6的乘法口訣教學(xué)設計范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的6的乘法口訣教學(xué)設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
6的乘法口訣教學(xué)設計1
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)(人教版)二年級上冊6的乘法口訣。
知識與技能目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷探究編制6的乘法口訣的過(guò)程，體驗乘法口訣的來(lái)源。
2、理解每句乘法口訣的意義，初步熟記6的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
過(guò)程與方法目標：
通過(guò)編制口訣，初步學(xué)會(huì )運用類(lèi)推的方法學(xué)習新知識。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
培養學(xué)生合作學(xué)習的意識，獨立解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來(lái)源。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解并掌握6的乘法口訣，并會(huì )靈活運用6的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教具：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
同學(xué)們，我們都學(xué)了哪些數的乘法口訣?(2、3、4、5)你們還記得嗎?指名背。乘法口訣可以幫助我們把乘法算的又對又快，有信心挑戰自己?jiǎn)?(出示幻燈片1、2)同學(xué)們真棒，今天我們就接著(zhù)學(xué)習6的乘法口訣。
二、創(chuàng )設情境，自編口訣
(一)自編口訣
1、(出示幻燈片3)這是一幅海底世界圖，請同學(xué)們仔細觀(guān)察這幅圖，你發(fā)現了什么?在這幅圖中我們還能找到一些數學(xué)問(wèn)題呢?(1條小魚(yú)用了幾個(gè)三角形?2條小魚(yú)用了幾個(gè)三角形?)誰(shuí)還能像老師這樣繼續提出問(wèn)題?
同學(xué)們真棒，提出了這么多的問(wèn)題，那你們有沒(méi)有信心自己去解決這些問(wèn)題呢?(師示范，生活動(dòng)，在紙上寫(xiě)加法算式 3條、4條、5條、6條小魚(yú)各用了幾個(gè)三角形，然后匯報。)
(出示幻燈片3)(出示幻燈片4)
2、剛才我們用連加的方法算出了三角形的個(gè)數，那么，我們可不可以用其它的方法來(lái)計算三角形的個(gè)數呢?(可以用乘法)
1條小魚(yú)用了幾個(gè)三角形?誰(shuí)能列出乘法算式?生說(shuō)師板書(shū)
(1×6 = 6 6×1 = 6 )
2條小魚(yú)用了幾個(gè)三角形?誰(shuí)能列出乘法算式?
(2×6=12 6×2=12 )
3條、4條、5條、6條小魚(yú)各用了幾個(gè)三角形?誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)寫(xiě)出乘法算式?(生活動(dòng))
3、 創(chuàng )編口訣：我們能不能根據這些乘法算式編出6的乘法口訣呢?生活動(dòng)：獨立編口訣。(出示幻燈片5-----10)
由此我們得出了6的乘法口訣
4、(出示幻燈片11)仔細觀(guān)察這幾句口訣，你發(fā)現有哪些規律呢? (出示幻燈片12)
(二)熟記口訣
1、可真不簡(jiǎn)單，自己編出了“6的乘法口訣”，我們來(lái)一起讀一讀口訣好嗎?(出示幻燈片13) 自由讀，看誰(shuí)記得快
2、下面我們來(lái)做一個(gè)讀口訣的游戲，老師說(shuō)上半句，學(xué)生接下半句學(xué)生說(shuō)上半句，學(xué)生接下半句。(出示幻燈片14)
同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)
3、大家記住了嗎?現在我們幾個(gè)小組來(lái)做一個(gè)口訣接龍的游戲，從前往后每人站起來(lái)說(shuō)一句口訣，看哪個(gè)小組說(shuō)的最流利。
三、鞏固知識
你能運用我們今天所學(xué)的新知識來(lái)做題嗎?
(出示幻燈片15、16)
四、總結
小朋友們在這節課的學(xué)習中表現得非常不錯，不僅會(huì )編6的乘法口訣，而且還會(huì )運用6的乘法口訣解決身邊的數學(xué)問(wèn)題。
6的乘法口訣教學(xué)設計2
教學(xué)目標 ：
1.理解每一句6的乘法口訣的意義，初步熟記6的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單計算。
2. 通過(guò)觀(guān)察、分析6的乘法口訣，初步培養學(xué)生發(fā)現簡(jiǎn)單規律的能力。
3. 讓學(xué)生在具體情境中感受乘法口訣形成的過(guò)程。能通過(guò)合作、交流編制乘法口訣，且能利用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4. 通過(guò)編制乘法口訣，初步學(xué)會(huì )運用類(lèi)推的方法學(xué)習新知識，并養成合作、交流的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn) ：
理解6的乘法口訣的意義及在交流、合作中整理口訣的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn) ：
對口訣的記憶；在解答問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì )分析數量關(guān)系。
課前準備 ：
口算題卡
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境。
1. 課前留用六塊三角形拼圖的作業(yè)，展示作品。其中，有六人貼的是小魚(yú)。今天，我們就來(lái)學(xué)習《6的乘法口訣》
二、編寫(xiě)口訣：
1. 貼黑板上，一幅圖是幾塊三角形？二副圖呢？……六幅呢？將結果填在書(shū)上格子里。
2. 說(shuō)一說(shuō)你是怎么填的。
3. 一格表示一個(gè)6，你能用乘法算式表示嗎？2格表示多少？你能用乘法算式表示嗎？3格、6格呢？在書(shū)上寫(xiě)算式。
4.看著(zhù)算式編口訣，寫(xiě)書(shū)上。
三、 記憶口訣：
1. 仔細觀(guān)察6的乘法口訣，你發(fā)現了什么？
�。�1） 乘法算式中的兩個(gè)因數是口訣前2個(gè)數，積是最后一個(gè)數。
�。�2） 兩個(gè)因數，小的在前面。
�。�3） 口訣從“一六”開(kāi)始，第一個(gè)數字每次增加1。
�。�4） 提問(wèn)：為什么會(huì )相差6？相鄰兩句口訣得數相差幾？
2. 讀一讀6的乘法口訣，并記一記。
3. 師生問(wèn)答，同桌問(wèn)答。（對口令游戲）
四、 鞏固提高
1.書(shū)上做一做，練習題十四。
2.數螞蟻游戲。
教學(xué)反思
查閱了很多教學(xué)資料，又參考了 趙啟泰老師講解的有關(guān)《7的乘法口訣》一課的教學(xué)流程的安排，制定了“教師在課堂中組織指導學(xué)生同伴互助、自主管理的研究”展示課題后，我在“校課題實(shí)驗教師展示課”大賽中，比較成功地執教了《6的乘法口訣》。
本節課中，我主要采用了拼、看、填、式、編、背、用七個(gè)教學(xué)流程。主要是讓學(xué)生用六個(gè)三角形獨立在家拼出美麗的圖案，——在課堂上展示給大家看。從中選出了六條小魚(yú)圖，讓同學(xué)們看著(zhù)圖填表格�！獙砀窠Y果，寫(xiě)算式——看乘法算式編口訣——看口訣填算式——對口令、背口訣——利用口訣作計算、數螞蟻。我開(kāi)展三次同伴互助學(xué)習的過(guò)程，分別在寫(xiě)算式、編口訣和背口訣�；緦�(shí)現了我課題研究的目標：孩子正在學(xué)會(huì )自主管理自己的學(xué)習。
這個(gè)既是精心設計又是意外出現的上課形式體現了以下優(yōu)點(diǎn)：
1、教師根據學(xué)生的特點(diǎn)對教材進(jìn)行了創(chuàng )造,將拼擺作為作業(yè)提前留回家完成，既節省了課上時(shí)間，又發(fā)散了學(xué)生的思維，引起了學(xué)生濃厚的興趣。
2、課堂給了學(xué)生一個(gè)寬廣的發(fā)散思維的空間，讓學(xué)生在同伴互助中合作編口訣、背口訣，從而發(fā)現每一句口訣的含義。而且，還將練習題變成了數螞蟻的游戲，孩子在“一只螞蟻六條腿，兩只螞蟻十二條腿……”的游戲中，提高口訣的應用和記憶，達到了“寓教于樂(lè )”的效果！
3、在設計上，有些環(huán)節設計的跨度比較大，能讓學(xué)生大膽猜想，使學(xué)生能主動(dòng)地去發(fā)現、探索、體驗，在能力的培養上取得了較大的收獲。知識的獲得完全依靠學(xué)生，主體地位比較突出，同時(shí)也注意到學(xué)生的觀(guān)察和學(xué)習方法的培養，如口訣幾句等，很好的體現了課改的新理念。師生之間的親和力也比較強。
本課中也存在以下問(wèn)題：
1、要更有效開(kāi)展“教師在課堂中組織指導學(xué)生同伴互助、自主管理的研究”課題，教師的評價(jià)語(yǔ)言要到位。本節課中，在編口訣和背口訣的同桌互相交流中，教師的評價(jià)語(yǔ)言欠缺，沒(méi)有提到調控作用。
2、擺小棒的`活動(dòng)，進(jìn)行的效果不強。課上只讓學(xué)生拼擺兩個(gè)由六個(gè)小棒拼出的圖案，然后同桌互看共四個(gè)，相繼說(shuō)出口訣。只練習了一六、二六和四六三句口訣，完全可以更多一些。
6的乘法口訣教學(xué)設計3
教材分析:
本節教學(xué)內容——《6的乘法口訣》選自人教版小學(xué)二年級上冊第4單元表內乘法（一）中的一課。教學(xué)重點(diǎn)為學(xué)生經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過(guò)程，熟記口訣并應用在實(shí)際計算當中。本課是在學(xué)生已經(jīng)初步認識了乘法的意義，學(xué)習了1-5的乘法口訣的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，通過(guò)學(xué)習本節課編制口訣的方法，為今后教學(xué)7至9的乘法口訣奠定基礎。
在教學(xué)過(guò)程中我將采用多媒體演示，智力闖關(guān)以及數學(xué)游戲等多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習中去，在活動(dòng)中培養學(xué)生的探索精神，合作交流的意識。
教學(xué)目標:
1、理解6的乘法口訣的產(chǎn)生，經(jīng)歷編制 6的乘法口訣的過(guò)程，體驗 6的乘法口訣的來(lái)源。掌握口訣的特征，并熟記口訣。
2、讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習中去，在活動(dòng)中培養學(xué)生的探索精神，合作交流的意識。
3、經(jīng)歷知識形成的全過(guò)程，體驗探究的樂(lè )趣；感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷編制 6的乘法口訣的過(guò)程，熟記口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握口訣的特征，學(xué)會(huì )運用口訣解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1、復習1-5的乘法口訣。
分組背誦1-5的乘法口訣。
2、說(shuō)口訣算得數
2×3＝ 4×2＝ 1×5＝ 4×4＝ 3×5＝ 等等
同學(xué)們，口算能得這么快，主要是因為學(xué)了什么（乘法口訣），所以說(shuō)乘法口訣的作用可真大呀，今天我們繼續學(xué)習6的乘法口訣（板書(shū)課題）
二、自主探究，創(chuàng )編口訣
1、出示書(shū)中豆莢圖，仔細觀(guān)察你發(fā)現了什么數學(xué)信息？
2、一個(gè)豆莢有6顆豆子，是1個(gè)6。兩個(gè)豆莢就是幾個(gè)6相加？（2個(gè)），那么3個(gè)豆莢（3個(gè)6相加），在2個(gè)6的基礎上再加一個(gè)6（也就是說(shuō)多一個(gè)豆莢就多加1個(gè)6），3個(gè)豆莢再加1個(gè)6是幾個(gè)6，又有多少顆豆子呢？同學(xué)快速把書(shū)翻到60頁(yè)，獨立完成書(shū)中表格。
3、1個(gè)豆莢有6顆豆子，是1個(gè)6，用乘法算式怎么表示？ 2個(gè)6，3個(gè)6，4個(gè)6……又怎樣用乘法表示，它們對應的乘法口訣又是什么？你能根據1-5的乘法口訣編出6的乘法口訣嗎？
4、出示學(xué)習提示，明確自學(xué)要求。
5、同桌交流自己填寫(xiě)的乘法算式與口訣，看看與同桌有不一樣的地方嗎，看看問(wèn)題出在哪？
6、同桌一起匯報，一人說(shuō)乘法算式，一人說(shuō)對應的乘法口訣。
7、指生讀一遍6的乘法口訣。
8、全體學(xué)生齊讀一遍6的乘法口訣。
9、給大家一分鐘的時(shí)間，自由背誦6的乘法口訣。
10、同學(xué)與老師合作玩拍手游戲，老師說(shuō)前半句，你們說(shuō)后半句。
三、鞏固練習
1、看到同學(xué)們剛剛把6的乘法口訣背的很扎實(shí)，不知同學(xué)們能不能靈活運用到實(shí)際的計算中，請同學(xué)們把數學(xué)書(shū)輕輕翻到60頁(yè)，獨立完成做一做第一題（完成后指名匯報）。
2、完成第二題。（先說(shuō)圖意再列算式）
四、智勇大沖關(guān)
同學(xué)們表現的這么好，讓我們乘勝追擊，一起進(jìn)入智勇大沖關(guān)環(huán)節吧，敢接受挑戰嗎？
第一關(guān)：口答我最快（卡片出示題目）
第二關(guān)：列式計算我最棒
第三關(guān)：解決問(wèn)題我能行
五、數學(xué)游戲
恭喜孩子們闖關(guān)成功，給自己一點(diǎn)掌聲吧！為了獎勵你們，老師給大家帶來(lái)一個(gè)小游戲“數青蛙”，看誰(shuí)數得又對又快！
1個(gè)青蛙1張嘴， 2只眼睛4條腿。
2只青蛙2張嘴， 4只眼睛8條腿。
3只青蛙3張嘴， 6只眼睛12條腿。
4只青蛙４張嘴，8只眼睛16條腿。
5只青蛙5張嘴，10只眼睛20條腿。
6只青蛙6張嘴，12只眼睛24條腿。
你發(fā)現什么規律啦？
跟老師拍手打節奏一起數青蛙吧，看誰(shuí)數得又對又快！
六、課堂總結
通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲？
這節課我學(xué)習了6的乘法口訣，齊背一遍1-6的乘法口訣，結束這節課。
【6的乘法口訣教學(xué)設計范文】相關(guān)文章：
《5的乘法口訣》教學(xué)設計03-31
6的乘法口訣教學(xué)反思08-31
5的乘法口訣教學(xué)設計(15篇)04-01
5的乘法口訣教學(xué)設計15篇04-01
《5的乘法口訣》教學(xué)設計13篇03-31
《乘法口訣表》教學(xué)反思04-09
用2～6的乘法口訣求商教學(xué)反思04-13
用2～6的乘法口訣求商教學(xué)反思04-13
用乘法口訣求商教學(xué)反思04-05
《乘法》教學(xué)設計04-01