小學(xué)課文《難忘的一天》教學(xué)設計范文
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的小學(xué)課文《難忘的一天》教學(xué)設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、激情導入，揭示課題
�。�、同學(xué)們，在你的生活中哪一天最令人難忘？這一天為什么最令人難忘？請你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
�。�、根據同學(xué)們發(fā)言情況教師小結。
�。�、今天我們學(xué)習的課文就是《難忘的一天》。教師板書(shū)課題，請同學(xué)們讀一讀。
二、學(xué)習本課生字和詞語(yǔ)
�。�、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
�。�、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習：
�、糯蜷_(kāi)課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準字音。
�、苾蓚�(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。
�。�、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
�、沤處煶鍪旧挚ㄆ�，讓學(xué)生讀一讀。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。在讀生字的過(guò)程中，對讀得不準確的地方及時(shí)糾正。
�、瓶赐队�，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習讀，再指名讀：
難忘 爺爺 計算 早晨 工業(yè) 連忙 滿(mǎn)意 緊張 沉著(zhù) 計算機 各種各樣。
�、墙Y合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法，教師板書(shū)：
晨：上面是“日”字頭，下面的“辰”字第五筆是豎提，注意與“衣”字區分。
難：左右結構，部首是“又”字旁，右邊是“隹”字，不要寫(xiě)成“住”。
算：這是上中下結構的字，上面是“竹”字頭，中間是個(gè)“目”下面是橫，撇，豎。
意：這是上中下結構的字，上面是“立”字，中間是個(gè)“日”下面是“心”。
忘：上下結構，上面的筆順是：點(diǎn)橫豎折，不要加點(diǎn)。
動(dòng)手書(shū)空。教師進(jìn)行板演，易錯的.地方用彩色筆標出來(lái)。
�、壤斫庠~意：
結合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補充，利用工具書(shū)查一查。
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容
�。�、讓學(xué)生自己練習讀課文，要做到正確和流利。
�。�、同桌之間進(jìn)行互查。
�。�、與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，理解課文內容，而后練習讀書(shū)。
�。�、教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況：
�、胖该x書(shū)，大家進(jìn)行評價(jià)。
�、葡胍幌耄赫n文講了一件什么事（講的是1984年2月16日，我給爺爺做計算機表演的事。）
四、指導學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)
�。�、讓學(xué)生觀(guān)察田字格中的范字，而后描寫(xiě)。
�。�、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價(jià)：
業(yè)：筆順是：豎、豎、點(diǎn)、撇、橫。書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到先中間后兩邊。
意：這是上中下結構的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到上中下各部分所占高矮比例相同。
隊：左右結構，左右兩邊上下一般齊，不要一高一低。
�。�、讓學(xué)生在生字本上抄寫(xiě)生字，教師巡視指導。
五、總結本課學(xué)習情況
六、布置作業(yè)
�。�、抄寫(xiě)生字詞。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、提出不懂的問(wèn)題。
【點(diǎn)評】
這一教學(xué)設計重視對課文重點(diǎn)句子的理解的同時(shí)，又注重了對育人道理的滲透，教師積極創(chuàng )設教學(xué)情境，引導適時(shí)、點(diǎn)撥到位。學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，在理解課文所蘊涵的道理時(shí)，各抒己見(jiàn)，課堂氣氛活躍、民主，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
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