認識鍵盤(pán)教學(xué)設計范文
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的認識鍵盤(pán)教學(xué)設計范文，希望對大家有所幫助。
教學(xué)內容：
蘇教版信息技術(shù)教材小學(xué)上冊第七課認識鍵盤(pán)
教學(xué)目標 ：
1、了解鍵盤(pán)的分區，掌握主鍵盤(pán)區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱(chēng)和分布規律；
2、學(xué)會(huì )使用幾個(gè)常用的控制鍵，能在“寫(xiě)字板”中輸入字符；
3、通過(guò)認識鍵盤(pán)，感受成功，讓學(xué)生體驗到學(xué)習計算機的快樂(lè )，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識使用主鍵區的幾個(gè)控制鍵————Enter、BacSpace、Shift和Capslc。
教學(xué)難點(diǎn) ：
雙字符鍵，Shift和Bacspace。
教學(xué)準備：
文檔。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、談話(huà)激趣，揭示課題；
同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標來(lái)控制電腦了，實(shí)際上，除了鼠標之外，鍵盤(pán)也是我們使用電腦的一個(gè)重要的輸入設備。我們可以通過(guò)鍵盤(pán)將命令、數字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤(pán)，是使用計算機最基本的技能之一。我們今天就來(lái)學(xué)習第七課：認識鍵盤(pán)（板書(shū)）
二、演示觀(guān)察，認識四區
�。ǔ鍪炬I盤(pán)分區圖）
師：同學(xué)們，剛才我們了解了鍵盤(pán)是我們最常用的輸入設備，那么，大家觀(guān)察一下老師出示的這幅鍵盤(pán)圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？
生：四個(gè)部分。
師：同學(xué)們很聰明，現在老師給出了它們的名稱(chēng)，你能把它們對號入座嗎？
師指出相應鍵盤(pán)分區區域，讓生分別在出示的主鍵盤(pán)區、光標控制區，小鍵盤(pán)區，功能鍵區名稱(chēng)中對應的作選擇。（指名說(shuō)）
生1：主鍵盤(pán)區；
生2：小鍵盤(pán)區；
生3：功能鍵區；
生4：光標控制區。
師讓生在自己的鍵盤(pán)上找到四區，和同位合作認識四區的位置和名稱(chēng)。
三、講練結合，嘗試自學(xué)，掌握重點(diǎn)鍵
1、主鍵盤(pán)區
�。ǔ鍪局麈I盤(pán)區圖）
師讓生看主鍵盤(pán)區的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。
師：通過(guò)讀這一段，你學(xué)懂了什么？
生1：我知道了主鍵盤(pán)區主要由字母鍵、數字鍵和符號鍵組成；
生2：我了解了英文字母鍵有26個(gè)，數字鍵有10個(gè)，還有許多雙字符鍵。
生3：（補充說(shuō)）我知道雙字符鍵共有21個(gè)；
生4：我學(xué)會(huì )了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個(gè)字符”的方法。
同學(xué)們說(shuō)的都很好，師作適當的表?yè)P。
師：同學(xué)們在學(xué)習字符鍵時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現主鍵盤(pán)區的其他鍵？
生：發(fā)現了很多。
師：你們也想一起認識它們嗎？
讓生根據師指導步驟操作，（單擊“開(kāi)始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“寫(xiě)字板”命令，打開(kāi)“寫(xiě)字板”窗口。）
師讓生分別輸入自己的姓名的漢語(yǔ)拼音，然后按“回車(chē)鍵”、“退格鍵”、“大小寫(xiě)字母鎖定鍵”、“Shift鍵”說(shuō)說(shuō)你能發(fā)現什么？
小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結果。
組1：我們組發(fā)現按“回車(chē)鍵”后光標就到了下一行；
組2：我們組在按一下CapsLc鍵時(shí)發(fā)現鍵盤(pán)右上方的一個(gè)指示燈亮了，再按又滅了；
生：（補充說(shuō)）我發(fā)現燈亮后，我再輸入我的名字的拼音字母都是大寫(xiě)字母，而我再把燈按來(lái)時(shí)，輸入的字母又回到了小寫(xiě)的狀態(tài)。
組3：我們組發(fā)現按退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個(gè)字母。
組4：我們組發(fā)現Shift除了配合雙字符鍵輸入上面字符外，也可以輸入大寫(xiě)字母；
生：（補充）我發(fā)現Shift有兩個(gè)，作用是一樣的。
師讓生根據匯報結果，讓生練習操作：
�。�1）練習輸入26個(gè)字母，先輸入小寫(xiě)字母，再輸入大寫(xiě)字母，看誰(shuí)最先輸入完；
�。�2）輸入P32練習3中的字符。
2、光標控制區
�。ǔ鍪狙菔靖鱾�(gè)鍵的名稱(chēng)及功能）
讓生根據師指導步驟操作打開(kāi)一個(gè)課前準備好的文檔，生操作各鍵，觀(guān)察光標位置的變化，讓生以小組為單位總結各鍵的作用。
師：試將光標移動(dòng)到文檔上的任意兩個(gè)字符之間，分別按刪除鍵、退格鍵，看看這兩個(gè)鍵的功能有何區別？
生操作；
師指名說(shuō)。
生1：按一下刪除鍵，刪除光標后面的一個(gè)字符；
生2：按退格鍵，刪除的是光標前面的一個(gè)字符。
3、小鍵盤(pán)區
�。ǔ鍪拘℃I盤(pán)區圖）
數字鍵位于小鍵盤(pán)區的左上角，與之對應的是右上角的“NuLc”信號燈。
師讓生動(dòng)手操作小鍵盤(pán)，試檢驗一下數字鎖定鍵有什么功能？
生動(dòng)手實(shí)踐操作。
師指名說(shuō)：
生1：當我按數字鎖定鍵時(shí)，“NuLc”信號燈亮了，我發(fā)現小鍵盤(pán)和我們用到的計算器的功能很相似；
生2：我也發(fā)現燈亮時(shí)輸入的是數字，而燈滅的時(shí)候，我又發(fā)現小鍵盤(pán)上的2、4、6、8鍵和光標控制區中的方向鍵作用是一樣的；
生3：我也發(fā)現燈滅時(shí)，小鍵盤(pán)上的0、。鍵也和光標上的Insert、Delete鍵的作用是一樣的。
生4：我知道了當按數字鎖定鍵燈亮時(shí)，小鍵盤(pán)區中的雙字符鍵上面的字符能用，而按一下燈滅時(shí)，雙字符鍵下面的字符能用。
四、感受成功，體驗快樂(lè )
師：通過(guò)這節課的'學(xué)習和操作，你學(xué)會(huì )了什么？
學(xué)生小組討論，總結所學(xué)的內容及學(xué)會(huì )的操作。
今天我們學(xué)習的內容還真不少。我們大家一起認識了一個(gè)新朋友————鍵盤(pán)（生齊說(shuō)），了解了鍵盤(pán)的各部分名稱(chēng)及其它們的功能，希望同學(xué)們鞏固我們所學(xué)的知識，為以后更好的和這個(gè)新朋友交往打好堅實(shí)的基礎。
反思：
這一節課上下來(lái)，我覺(jué)得比較成功，學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，思維“活”起來(lái)。開(kāi)放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習的快樂(lè )。
鍵盤(pán)是計算機最基本、最常用的輸入設備，通過(guò)鍵盤(pán)接口與主機相連，用戶(hù)通過(guò)按鍵向計算機輸入信息。本課學(xué)生學(xué)習的是標準的104鍵鍵盤(pán)，其中3個(gè)是Windws專(zhuān)用鍵。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了鼠標操作的能力，在第七課安排學(xué)生認識鍵盤(pán)是符合學(xué)生的認知規律的。
學(xué)生學(xué)習的好壞，直接關(guān)系到下面的指法練習和畫(huà)圖等簡(jiǎn)單的學(xué)習。教材根據教學(xué)重難點(diǎn)安排了四個(gè)學(xué)習板塊，分別是鍵盤(pán)分區，主鍵盤(pán)區，光標控制區和小鍵盤(pán)區。其中主鍵盤(pán)區是本課重點(diǎn)，掌握使用方法，初步識記字母鍵位。
每個(gè)鍵區上的鍵位的認識和使用，不能夠死記硬背，要讓學(xué)生在認識的基礎上，通過(guò)練習和實(shí)踐來(lái)掌握。
直觀(guān)演示可以讓學(xué)生一目了然，迅速地認識事物，因此，教學(xué)認識鍵盤(pán)四區時(shí)，我做了一個(gè)，將鍵盤(pán)上的四區分別設為四種顏色，并用“找朋友”的方法，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生熟知各區的名稱(chēng)。然后再讓學(xué)生在自己的鍵盤(pán)上找到四區，加深了學(xué)生對鍵盤(pán)分區的認知力。
教育心理學(xué)告訴我們，任何教學(xué)都要以學(xué)重教。教學(xué)方法的選擇要根據教材和學(xué)情來(lái)確定。因此，教學(xué)主鍵區、光標控制區、小鍵盤(pán)區我分別采用三種教學(xué)方法。
1、教學(xué)主鍵盤(pán)區
教學(xué)字符鍵：因為這部分內容比較簡(jiǎn)單，教材上敘述的也較為清楚，我采用“嘗試自學(xué)”法來(lái)指導學(xué)生學(xué)習，具體流程為：嘗試自學(xué)（讓學(xué)生讀讀、劃劃、議議）———反饋交流（讓學(xué)生匯報學(xué)懂了的什么？）。讓學(xué)生覺(jué)得自學(xué)這段我能行！激起學(xué)生自主學(xué)習的欲望與沖動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
2、教學(xué)特殊控制鍵
現代教育理論認為，知識不是一種告訴，而是一種自我嘗試和自我建構。這部分內容，我采用了“發(fā)現法”教學(xué)生學(xué)習。學(xué)習流程為：嘗試發(fā)現（讓學(xué)生在打開(kāi)的寫(xiě)字板中分別按這些鍵，說(shuō)說(shuō)你能發(fā)現什么）→匯報結果（要求學(xué)生匯報發(fā)現結果，集體交流）→實(shí)踐操作（讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握鍵位和使用的方法）。通過(guò)讓學(xué)生自己發(fā)現、探索，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。最后讓學(xué)生在實(shí)踐中感受成功帶來(lái)的快樂(lè )。
3、教學(xué)光標控制區
這部分內容需要的文本頁(yè)較多，且內容簡(jiǎn)單明了，我采用了直觀(guān)演示教學(xué)法教學(xué)。讓學(xué)生先觀(guān)察演示，然后再自主實(shí)踐。通過(guò)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題讓學(xué)生掌握Delete和BacSpace鍵的功能區別，
4、教學(xué)小鍵盤(pán)
這部分內容十分簡(jiǎn)單，不是教學(xué)重點(diǎn)，教師要以略作介紹，學(xué)生對照教材自主實(shí)踐加以練習即可。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程 中，注重過(guò)程，各環(huán)節邏輯而嚴密，生生都能參與探究；注重情感，尊重學(xué)生的自我意識，避免正面否定學(xué)生，培養學(xué)生積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。在這樣一個(gè)生動(dòng)愉悅的教學(xué)中，領(lǐng)悟鍵盤(pán)的認識是水到渠成的事情。
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