綜合實(shí)踐教學(xué)設計（精選19篇）
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的綜合實(shí)踐教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
綜合實(shí)踐教學(xué)設計 1
教學(xué)內容
活動(dòng)一大家一起踢紙球
活動(dòng)二剪紙小作坊
活動(dòng)三紙橋承重
教學(xué)目的：
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認識剪紙，了解紙在日常生活中的廣泛應用。
2、通過(guò)設計制作紙橋、紙球、剪紙等一系列活動(dòng)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力創(chuàng )新能力。
3、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解掌握更多剪紙的技法和技巧。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、通過(guò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對生活的`熱愛(ài)，了解紙在日常是生活中的廣泛應用，掌握更多的剪紙技法和技巧。
2、通過(guò)開(kāi)展一系列的活動(dòng)，培養學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力。
教學(xué)具準備：
彩色紙張、剪刀、膠水、視頻展示臺等。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
第一課時(shí)大家一起踢紙球
教學(xué)目的：
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解足球的結構及質(zhì)地還有運動(dòng)員對足球的要求。
2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能利用紙制作球，了解制作過(guò)程及要求。
3、了解紙在日常生活中的廣泛應用，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )制作紙球
2、怎樣才能讓球更牢固，不會(huì )散。
教學(xué)準備：
彩色紙張，剪刀，足球，視頻展示臺。
教學(xué)過(guò)程：
一、研究足球
1、師出示足球，生觀(guān)察、了解足球的結構、質(zhì)地。
2、請班上幾個(gè)愛(ài)好足球的男生上來(lái)踢足球，談感受。
二、制作紙球
1、對怎樣做紙球進(jìn)行討論。
2、確定做紙球的步驟
思考：怎樣才能讓紙球更牢固、不會(huì )散呢？
三、試做紙球（視頻展示臺）
大家試踢紙球，談感覺(jué)。
不足之處：
太輕、踢不遠
彈性不足，落地后起不來(lái)。
……
四、改進(jìn)紙球
分析紙球存在的問(wèn)題，采取相應的改進(jìn)措施。
綜合實(shí)踐教學(xué)設計 2
活動(dòng)目標：
1、自主學(xué)習找到圍裙的制作方法，在此基礎上小組合作完成圍裙的制作。
2、嘗試在活動(dòng)中培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題能用適當的方法解決問(wèn)題的能力。
3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作興趣，體驗合作探究的樂(lè )趣，感受?chē)箘?chuàng )作的奧妙。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握圍裙制作的方法和技巧，提升制作經(jīng)驗。
難點(diǎn)：在設計制作中能發(fā)現問(wèn)題積極想辦法解決問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
教師準備：課件PPT、示范作品、制作的材料。
學(xué)生準備：布袋若干、剪刀、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)興趣：
1、魔術(shù)激趣：
師：今天我給大家變個(gè)魔術(shù)，請同學(xué)們看看布袋變成了什么？
生：圍裙。
師：老師穿上用布袋變成的.圍裙好看嗎？
生：好看。
2、了解用途：
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察圍裙有哪些部分組成？
生：三部分組成：吊帶（肩帶）、圍布、圍帶（腰帶）
師：圍裙是家庭勞務(wù)的主要服裝之一，都誰(shuí)在家里穿圍裙？
生：爸爸、媽媽、奶奶給我們做飯…
師：為什么穿圍裙？圍裙有哪些作用？
生：保護衣服不被磨損、污染；保護家人不被燙傷；
師：圍裙有這么多的用途，你們想不想自己動(dòng)手為家長(cháng)制作一個(gè)圍裙？
師：今天我們共同來(lái)學(xué)習用布袋變圍裙。（板書(shū)課題）
二、自主探究、實(shí)踐體驗：
活動(dòng)一：初次探索發(fā)現方法
1、觀(guān)察比較：每組桌子上都有一個(gè)布袋，請同學(xué)們觀(guān)察黑板上的圍裙，你能找到制作圍裙的方法嗎？
2、討論交流：小組討論如何用布袋制作圍裙，交流制作想法。
3、預設困難：引導學(xué)生進(jìn)行思考預設困難，你認為在制作中，哪一部分會(huì )比較難？為什么？
【PPT】活動(dòng)提示：
A、小組合作學(xué)習用一個(gè)布袋嘗試完成圍裙的制作。
B、匯報制作中出現哪些問(wèn)題，你們是如何解決的？
c、學(xué)會(huì )正確使用剪刀，操作時(shí)要注意安全和衛生。
師：接下來(lái)就請同學(xué)們發(fā)揮你們的聰明才智，克服困難，用你們集體的智慧來(lái)找動(dòng)手制作吧！
4、學(xué)生制作：教師深入小組進(jìn)行指導，發(fā)現共性問(wèn)題及時(shí)糾正解決。
5、教師講解：親自示范演示剪腰帶的方法
活動(dòng)二：交流困惑、解決問(wèn)題
1、展示圍裙：請每組派一名同學(xué)穿上圍裙到講臺前面進(jìn)行展示。
2、交流反饋：交流小組的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。
活動(dòng)三：積累經(jīng)驗、創(chuàng )新改造
1、積累經(jīng)驗：全班進(jìn)行交流，介紹制作的小竅門(mén)，提升制作經(jīng)驗。
2、制作創(chuàng )新：請同學(xué)們結合大家總結出的方法和竅門(mén)，繼續完善小組的圍裙，進(jìn)行大膽的創(chuàng )作。
3、巡視指導：教師巡視指導，重點(diǎn)輔導后進(jìn)生動(dòng)手能力的訓練。
三、拓展延伸、總結評價(jià)：
1、展示評價(jià)：請各個(gè)小組展示你們的圍裙作品，并簡(jiǎn)單介紹作品。
2、拓展延伸：播放幻燈片讓學(xué)生欣賞不同的圍裙
3、教師總結：同學(xué)們今天的表現很好，能完成了圍裙的制作。希望同學(xué)們積極準備參加“圍裙創(chuàng )新設計大賽”的活動(dòng)！
綜合實(shí)踐教學(xué)設計 3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)調查，搜集當地所產(chǎn)糧食，讓學(xué)生認識各種糧
2、了解各種糧食的用途及營(yíng)養價(jià)值。
3、培養學(xué)生搜集、整理、口語(yǔ)表達、動(dòng)手操作及交流能力。
4、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生養成愛(ài)惜糧食的好習慣。
重點(diǎn)：
認識各種糧食并了解它們的用途及價(jià)值。
難點(diǎn)：
認識各種糧食并了解它們的用途及價(jià)值。
課前準備：
教師：媒體課件
學(xué)生：
搜集各種糧食，做手工粘貼畫(huà)，上網(wǎng)查資料
課時(shí)分配：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，揭示課題
二、檢查調查活動(dòng)情況
1、指名說(shuō)出當地所產(chǎn)糧食的名稱(chēng)。
2、小組交流搜集到的各種糧食，加強認識。
3、個(gè)人展示搜集到的糧食，并說(shuō)出它們的用途及營(yíng)養價(jià)值。
4、媒體欣賞各種糧食及其用途和營(yíng)養價(jià)值。
三、展示手工作品
1、小組內展示，選出一張最佳作品，全班交流。
2、被選中的作品的作者向全班同學(xué)介紹所用到的糧食以及設計想法。
四、媒體欣賞古詩(shī)《憫農》。
五、教師總結
同學(xué)們，通過(guò)今天的活動(dòng)課，大家認識了當地所產(chǎn)的糧食，了解到了糧食的用途及營(yíng)養價(jià)值。糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，我們應該愛(ài)惜糧食。
六、課外拓展
把這節課的收獲、感受寫(xiě)篇小短文。
板書(shū)設計
糧食名稱(chēng)：
用途及價(jià)值:
學(xué)生作品展示：（粘貼畫(huà)）
教學(xué)設想
本節綜合實(shí)踐活動(dòng)課，主要是針對學(xué)生不認識糧食，不了解它們的用途及營(yíng)養價(jià)值，亂扔食品，浪費糧食等一些不良行為而進(jìn)行的。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認識各種糧食，了解它們的用途和一樣價(jià)值，并懂得糧食來(lái)之不易，從而達到養成愛(ài)惜糧食的好習慣。
本節課的教學(xué)目標主要從以下幾個(gè)環(huán)節實(shí)現：首先，檢查實(shí)踐調查情況，讓學(xué)生把調查到的'情況表達出來(lái)，說(shuō)出各種糧食名稱(chēng)，再通過(guò)小組展示實(shí)物，認識各種糧食，使名稱(chēng)與實(shí)物有機結合起來(lái)，加深認識。其次通過(guò)個(gè)人展示糧食，并說(shuō)出它的營(yíng)養價(jià)值，加強學(xué)生對糧食的了解，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，豐富他們的知識。
然后，小組內交流展示糧食粘貼畫(huà)，加深認識糧食與美術(shù)相結合，培養學(xué)生的審美能力。最后，全班展示各組優(yōu)秀作品，從中受到美的熏陶，并懂得糧食來(lái)之不易，從而愛(ài)惜糧食。運用班班通媒體教學(xué)，形象、直觀(guān)，既調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，又增加了教學(xué)的趣味性。整節課井然有序，效果顯著(zhù)。
綜合實(shí)踐教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
過(guò)程與方法：
1、會(huì )用文字和圖畫(huà)觀(guān)察記錄魚(yú)。
2、能對魚(yú)的形態(tài)特點(diǎn)提出問(wèn)題，并選擇適合自己探究的問(wèn)題。
3、能傾聽(tīng)其他同學(xué)的想法和建議，并與他人交換意見(jiàn)。
知識與技能：
知道魚(yú)的生活習性和行為特征。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、體驗到探究魚(yú)的特征方面的興趣。
2、愿意與他人合作并交流看法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能對魚(yú)的形態(tài)特點(diǎn)提出問(wèn)題，并選擇適合自己探究的問(wèn)題，并進(jìn)行探究。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)準備：
教師準備：魚(yú)、魚(yú)缸、放大鏡、水槽、回形針、直尺、記錄紙
學(xué)生準備：魚(yú)、魚(yú)缸、放大鏡、水罐、直尺、
教學(xué)過(guò)程：
一、指導觀(guān)察并描述魚(yú)的特征。
1、教師指導學(xué)生明確觀(guān)察目標、觀(guān)察要求、并描述觀(guān)察到的魚(yú)把觀(guān)察到的魚(yú)畫(huà)下來(lái)。
2、學(xué)生自主觀(guān)察。（注意提醒學(xué)生不要把魚(yú)撈出水來(lái)）
3、學(xué)生匯報觀(guān)察情況，
4、指導學(xué)生對他們的發(fā)現進(jìn)行猜測、推測。
二、研討感興趣的問(wèn)題并分組。
1、指導學(xué)生討論：關(guān)于魚(yú)，你想研究什么問(wèn)題？
2、師生討論。（教師板書(shū)問(wèn)題）
可以研究的問(wèn)題主要有：
�、亵~(yú)聽(tīng)得見(jiàn)聲音嗎？
�、隰~(yú)知道饑飽嗎？
�、埕~(yú)怎樣運動(dòng)的？
�、苎芯眶~(yú)鱗花紋的年輪。
�、蒴~(yú)怎樣睡覺(jué)？
�、抻谑窃鯓雍粑�？
……
3、指導學(xué)生選擇自己感興趣問(wèn)題，把學(xué)生按研究的問(wèn)題進(jìn)行分組。
4、指導小組學(xué)生制定研究計劃、方案。
5、全班討論、研究、完善研究計劃。
三、分組研究感興趣的.問(wèn)題。
學(xué)生分組自主研究（教師參與其中一個(gè)小組的研究或者巡視各組研究的情況）
四、交流研究成果。
1、各小組匯報交流研究成果。（匯報展示成果的形式可以多樣，如：描述、畫(huà)、數據等）
小組匯報時(shí)有組長(cháng)主要發(fā)言，其他組員補充，其他小組的同學(xué)可以提出疑問(wèn)請這個(gè)小組回答。這樣共同研討，活躍課堂氣氛。
2、教師簡(jiǎn)要小結。
五、教師課堂小結
魚(yú)聽(tīng)得見(jiàn)聲音嗎？
魚(yú)知道饑飽嗎？
魚(yú)怎樣運動(dòng)的？
綜合實(shí)踐教學(xué)設計 5
一、活動(dòng)主題的提出
廣告是公眾介紹商品、報道服務(wù)內容或文娛節目等的一種宣傳方式。一般通過(guò)報刊、電視臺、招貼、電影、幻燈、櫥窗布置、商品陳列等形式來(lái)進(jìn)行。從古代的沿街叫賣(mài)、幌子招牌到現代的媒體宣傳，隨著(zhù)科技的不斷發(fā)展，廣告正在飛速地發(fā)展。它創(chuàng )意新穎、語(yǔ)言生動(dòng)、特點(diǎn)鮮明、簡(jiǎn)潔易懂、形象獨特、幽默風(fēng)趣，吸引了不少孩子們，使同學(xué)們對廣告產(chǎn)生了濃厚的興趣，鑒于此，我們開(kāi)展了“你對廣告知多少”活動(dòng)。
二、主題活動(dòng)具體目標
1．通過(guò)交流收集到的廣告語(yǔ)，使學(xué)生認識廣告語(yǔ)的特點(diǎn)。
2．通過(guò)表演、創(chuàng )作廣告，培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
3．通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,充分展示自己的才干,體現自主學(xué)習的精神。
三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程及方法
1．準備階段
1）主題的選定：
我們確立了“你對廣告知多少”這一活動(dòng)內容，請同學(xué)們分小組圍繞這個(gè)主題提出自己最想了解的知識或最感興趣的方面。經(jīng)過(guò)討論確立了下面一些子課題。
�。�1）廣告的歷史與發(fā)展
�。�2）清理不法廣告小組
�。�3）廣告的利與弊
�。�4）設計廣告語(yǔ)
�。�5）我最喜歡的廣告
�。�6）廣告趣聞
�。�7）我的廣告夢(mèng)——廣告演繹小組
2）商討活動(dòng)的計劃
引導學(xué)生根據自己的興趣、愛(ài)好、特長(cháng)、住址由學(xué)生自由組合分組，民主選定組長(cháng)，分工合作，然后各小組根據活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間、內容及組員工作分配等問(wèn)題，進(jìn)行計劃書(shū)的撰寫(xiě)。由隊員們集體討論，評出最切實(shí)可行的一份計劃書(shū)，完成他們的實(shí)踐活動(dòng)。
3）做好器材準備（相機、攝像機、錄音機等）
各小組根據調查的主題確定小組計劃，根據自己小組的情況準備所需的用具、設備，如：相機、錄音帶、錄音機、制調查問(wèn)卷、電腦磁盤(pán)等。
2．實(shí)施階段
1）分組調查訪(fǎng)問(wèn)（激勵學(xué)生以照片、錄像、錄音等形式展示采訪(fǎng)過(guò)程）
�。�1）分組到羅家村附近街道等地方進(jìn)行調查訪(fǎng)問(wèn)。
�。�2）采訪(fǎng)人們對廣告的'認識情況，并作好記錄。
2）收集資料
指導學(xué)生獲取資料，如翻閱各種書(shū)籍，從網(wǎng)上查尋有關(guān)廣告的歷史、種類(lèi)、特點(diǎn)等。
3．整理交流
1）教師講授撰寫(xiě)綜合實(shí)踐記錄卡的方法。
2）學(xué)生根據自己所獲取的各種資料寫(xiě)一份研究報告。
4．匯報交流
就收集資料、整理資料、撰寫(xiě)綜合實(shí)踐記錄卡的過(guò)程、方法、內容及思考進(jìn)行交流，可采取多種多樣形式展示成果。（如照片、展示圖表、手抄報、錄象、錄音、表演等）。
認真聽(tīng)取別人的匯報后，說(shuō)一說(shuō)自己的收獲及困惑，對他人的活動(dòng)提出建議。通過(guò)這一環(huán)節培養學(xué)生學(xué)會(huì )分析、善于傾聽(tīng)的能力，達到資源共享，互助提高的目的。
綜合實(shí)踐教學(xué)設計 6
一、主題生成：
隨著(zhù)現代社會(huì )進(jìn)程的加快，學(xué)生近視的比例和程度越來(lái)越嚴重，通過(guò)前一段體育課上對學(xué)生視力情況的調查，發(fā)現近視已經(jīng)是相當嚴肅的一個(gè)問(wèn)題了，因此想借助綜合實(shí)踐課堂，探究眼睛的秘密，使學(xué)生養成愛(ài)眼護眼的好習慣。
二、學(xué)習目標：
1、知識目標：了解訪(fǎng)談的基本步驟和注意事項，學(xué)會(huì )禮貌用語(yǔ)的使用；
2、能力目標：提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、交流溝通能力、訪(fǎng)談能力以及小組合作能力。
3、情感目標：體驗交流過(guò)程的樂(lè )趣，體驗知識應用于實(shí)踐的樂(lè )趣，體驗電教手段運用的神奇。
三、教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生形成系統的訪(fǎng)談?wù)J識，并應用于實(shí)踐。
四、教學(xué)流程圖
直奔主題，導入新課——播放視頻，探討交流——合作游戲，妙計歸類(lèi)——探討思考，鞏固提高——能力遷移，現場(chǎng)采訪(fǎng)——現場(chǎng)直播，點(diǎn)評升華——提出希望，結束課堂
五、教學(xué)步驟
1、直奔主題，導入新課
(1)師生問(wèn)好之后，學(xué)生大聲齊讀綜合實(shí)踐的口號:綜合實(shí)踐，魅力無(wú)限，膽大心細，提高能力。
(設計意圖：用響亮的聲音喊出綜合實(shí)踐的口號，可以調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣)
(2)點(diǎn)題，回顧有關(guān)錄像和寫(xiě)訪(fǎng)談提綱的內容，再次明確本次綜合實(shí)踐的課題——《保護心靈的窗戶(hù)——眼睛》，并表?yè)P開(kāi)始活動(dòng)的小組學(xué)習積極性強。 (設計意圖：表?yè)P學(xué)生的主動(dòng)參與性，更可以提高學(xué)生的參與熱情)
2、播放視頻，探討交流
�。�1）、隨機抽取2組學(xué)生上交的采訪(fǎng)視頻，讓全班同學(xué)欣賞。
�。ㄔO計意圖：播放學(xué)生自己錄制的視頻，讓學(xué)生有成功的喜悅，看到自己熟悉的面孔，學(xué)生的興趣更加濃厚）
�。�2）、學(xué)生自由討論，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，共同探討訪(fǎng)談視頻的優(yōu)缺點(diǎn)。
�。ㄔO計意圖:根據自己的經(jīng)驗暢所欲言發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，可以增強學(xué)生的審美能力，同伴互助可以使學(xué)生更容易接受別人的建議，更好的融合到集體中）
�。�3）、請視頻展示的錄制小組結合同伴的互助進(jìn)行經(jīng)驗匯報，提出在訪(fǎng)談過(guò)程中的注意事項。（設計意圖：結合同伴和老師給出的建議總結在訪(fǎng)談中的不足，既提高了學(xué)生提煉語(yǔ)言的能力，又可以為其他小組在采訪(fǎng)時(shí)起到啟示作用）
�。�4）、探討采訪(fǎng)時(shí)的注意事項
1）結合視頻和學(xué)生的建議，教師總結這兩組采訪(fǎng)視頻都不是很成功的訪(fǎng)談，進(jìn)而引出本節課的題目：如何進(jìn)行一次成功的訪(fǎng)談。
�。ㄔO計意圖：以總結的方式來(lái)出示本節課的話(huà)題，既是對前一部分的概括又是對下一環(huán)節的開(kāi)始，這樣的'過(guò)度使學(xué)生自然而然的轉換思維，顯得流暢，不做作）
2）發(fā)放《訪(fǎng)談注意事項錦囊》，讓學(xué)生以小組合作的方式對各個(gè)錦囊的歸屬進(jìn)行劃分，從而了解采訪(fǎng)前、中、后分別應該做哪些工作？
錦囊包內容：
1、采訪(fǎng)采訪(fǎng)用具
2、確定采訪(fǎng)地點(diǎn)
3、事先溝通
4、確定采訪(fǎng)主題
5、做好分工
6、寫(xiě)好采訪(fǎng)提綱
7、語(yǔ)速音量適中
8、語(yǔ)氣親切自然
9、真誠大方，面帶微笑
10、注意傾聽(tīng)，適時(shí)提問(wèn)
11、自我介紹，活動(dòng)介紹
12、說(shuō)話(huà)有禮貌
13、寫(xiě)訪(fǎng)談的感受
14、整理采訪(fǎng)記錄（設計意圖：以錦囊的方式直接展示給學(xué)生，讓學(xué)生以游戲的方法完成本節課的重點(diǎn)，小組討論可以讓所有的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，完成本節課的重點(diǎn)之一）
2）教師在黑板上分別粘貼采訪(fǎng)前、采訪(fǎng)中、采訪(fǎng)后的標志，學(xué)生討論完畢后，選取一組同學(xué)將討論結果張貼在黑板上。
�。ㄔO計意圖：小組完成合作探究后，向全班同學(xué)公布答案，能體驗到小組合作完成任務(wù)后的快樂(lè )）
3）找同學(xué)按類(lèi)別朗讀采訪(fǎng)每個(gè)步驟應注意的問(wèn)題。
�。ㄔO計意圖：大聲朗讀可以增強學(xué)生的記憶，同時(shí)完成各組活動(dòng)結果的異同）
4）學(xué)生思考討論，對重點(diǎn)注意事項進(jìn)行分析，如：訪(fǎng)談前做好哪些準備？訪(fǎng)談時(shí)為什么要注意語(yǔ)音語(yǔ)速、為什么要注意傾聽(tīng)，適時(shí)提問(wèn)等，教師可以適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。
�。ㄗ寣W(xué)生自己分析重點(diǎn)問(wèn)題，更可以加深對注意事項的理解，為現場(chǎng)演練奠定好基礎）
3、能力遷移，現場(chǎng)演練
�。�1）、同學(xué)們已經(jīng)對采訪(fǎng)應注意的問(wèn)題有了一定的了解，就給大家5分鐘的時(shí)間，小組之間互相討論進(jìn)行同伴互助，做好采訪(fǎng)前的準備。
�。ㄔO計意圖：大家集思廣益做好準備，是以討論的方法對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固）
�。�2）、學(xué)生結合自己小組的話(huà)題，進(jìn)行現場(chǎng)采訪(fǎng)。
�。ㄔO計意圖：將課堂上所學(xué)的知識很好的遷移到實(shí)踐運用中，讓學(xué)生體驗到實(shí)際應用的好處，從而突破重點(diǎn)）
�。�3）、教師隨機通過(guò)大屏幕展示現場(chǎng)采訪(fǎng)的視頻，結合新授知識，讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，并和前2組視頻進(jìn)行對比，查找優(yōu)點(diǎn)。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)展示學(xué)生現場(chǎng)錄制的視頻，讓學(xué)生體驗到電教手段運用的神奇，通過(guò)對比，增強學(xué)生的信心，體驗成功的喜悅）
4、提出希望，結束課堂。
萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。讓我們拿起手中的相機，帶好材料和小伙伴開(kāi)始我們的采訪(fǎng)之旅吧！老師靜候大家的好消息哦！
綜合實(shí)踐教學(xué)設計 7
一、課題導入
采用了復習導入的方式，通過(guò)欣賞教師制作的自我介紹的幻燈片，導出本課學(xué)習內容。
意圖：簡(jiǎn)單而且開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的導入，讓學(xué)生一下子進(jìn)入學(xué)習氛圍中，看課件直觀(guān)的了解所學(xué)內容，激發(fā)了學(xué)生的興趣目標導引
二、自學(xué)學(xué)習目標
揭示、解讀學(xué)習目標（課件）
1、歸納本單元所學(xué)知識內容。
2、熟練制作一張幻燈片。
三、學(xué)習指導（學(xué)習過(guò)程）
利用自編的導學(xué)案（學(xué)生自學(xué)用，人手一份）指導學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自學(xué)、合作探究，自主解決問(wèn)題。
�。▏@學(xué)習目標，獨立思考、小組探究導學(xué)案中四個(gè)問(wèn)題）問(wèn)題一：在默認的情況下，打開(kāi)PowerPoint2003會(huì )自動(dòng)顯示三個(gè)工具欄，分別是什么？（將答案寫(xiě)在空白處）
問(wèn)題二：怎樣利用“內容提示向導”創(chuàng )建一個(gè)演示文稿？（上機操作演示）
問(wèn)題三：“文本框”按鈕在哪個(gè)工具欄上？（將答案寫(xiě)在空白處）如何移動(dòng)、刪除文本框？（上機操作演示）
問(wèn)題四：插入題目為“快樂(lè )學(xué)習”的藝術(shù)字，利用[填充效果]嘗試“雙色漸變”的`藝術(shù)效果。（上機操作演示）
意圖：本節課是單元小結課，學(xué)習過(guò)程中四個(gè)問(wèn)題的設計是圍繞本單元四節課所設計的，由淺入深，循序漸進(jìn)，復習本單元所學(xué)的知識。梳理導學(xué)案時(shí)在電腦邊操作邊梳理問(wèn)題，在組內討論時(shí)，由于信息技術(shù)課在微機室上課，受位置限制，學(xué)生要圍坐在一起討論，利用三分鐘討論完，教師直接分配小組任務(wù)，組長(cháng)組織分配時(shí)原地不動(dòng)去討論。這種設計符合自主高效的特點(diǎn)，快速、有序的進(jìn)行小組研討。遇到不會(huì )的問(wèn)題記錄下來(lái)小組內交流，培養小組的合作意識。
四、展示交流
導學(xué)案中出示“展示要求”，匯報過(guò)程中遇到學(xué)生解決不了或教師發(fā)現問(wèn)題時(shí)，教師及時(shí)點(diǎn)撥。
意圖：學(xué)生匯報研究成果時(shí)，用教師機控制學(xué)生機，每一組成員到教師機邊講解邊演示，本環(huán)節也體現出學(xué)生可以“兵教兵”的教學(xué)特點(diǎn)，有助于學(xué)生對問(wèn)題深入的挖掘，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的思維能力。
五、反饋提示
制作一張“父親節快樂(lè )”的幻燈片。
意圖：學(xué)生獨立完成本課的練習和作業(yè)。其目的檢測了本節課的所學(xué)知識和技能，學(xué)生練習把知識轉化為解決問(wèn)題的能力
六、學(xué)教反思
師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你對自己的表現滿(mǎn)意嗎？有什么收獲？還有什么問(wèn)題？
學(xué)生回答整理導學(xué)案,把自己還沒(méi)有弄清楚的知識問(wèn)一問(wèn)老師或同學(xué)
七、拓展延伸
仿照書(shū)中第25頁(yè)的環(huán)節，制作一個(gè)以“歡度國慶”為題的精美幻燈片。板書(shū)：
5、綜合實(shí)踐---制作簡(jiǎn)單的幻燈片
綜合實(shí)踐教學(xué)設計 8
活動(dòng)目標：
1、引導學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )春夏秋冬不同季節景物的主要特征，培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、語(yǔ)言表達能力。
2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)興趣，促使學(xué)生多看書(shū)，擴大閱讀面，從中受到啟迪，進(jìn)而有效地提高寫(xiě)景的能力和水平。
活動(dòng)準備：
1、布置學(xué)生課外大量閱讀，收集有關(guān)四季的詞匯、古詩(shī)及相關(guān)常識，分類(lèi)摘抄描寫(xiě)四季景色的精彩片斷。
2、準備活動(dòng)用具：記分牌、秒表、空白投影片、鉛畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣入境：
迷人的春天是令人歡欣鼓舞的;夏日的晴空是燦爛的;秋天，是收獲的季節，是大地生育的時(shí)節;而冬天，大地仿佛處于沉眠狀態(tài)。冬去春來(lái)，夏去秋來(lái)，大自然就是這樣神奇地變幻著(zhù)日月星辰，風(fēng)云雨雷，變幻著(zhù)溫度、濕度、色彩、光線(xiàn)……今天的活動(dòng)課，讓我們一起走過(guò)春、夏、秋、冬，領(lǐng)略四季風(fēng)光。
二、授隊牌，介紹活動(dòng)規則
三、活動(dòng)
�、伲悍e累詞匯
1、各隊選一名代表，寫(xiě)出3個(gè)表示季節的詞，要求按照季節內氣溫變化的順序。(寫(xiě)對升一格)。
2、人們根據每一季節氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱(chēng)，除此之外，代表季節的詞還有很多，比如說(shuō)，抓住季節的主要特征來(lái)描繪。誰(shuí)能在1分鐘內寫(xiě)出5個(gè)這樣的.詞。注意：這五個(gè)詞語(yǔ)中不能帶有“春夏秋冬”這4個(gè)字，同隊同學(xué)可提示。(規定時(shí)間完成5個(gè)上升2格，完成3個(gè)上升1格)
3、看來(lái)，這幾位同學(xué)平時(shí)比較注意積累詞語(yǔ)，其他同學(xué)呢?下面，我們來(lái)進(jìn)行開(kāi)火車(chē)比賽，每人說(shuō)一個(gè)代表季節特征的詞，不能重復，看哪一列火車(chē)開(kāi)得又快又穩。(根據速度分別上升4格、3格、2格、1格)
4、描寫(xiě)季節的詞語(yǔ)還有很多，同學(xué)們在日常閱讀中，要做有心人，及時(shí)地把詞語(yǔ)分類(lèi)并摘抄下來(lái)，為自己的“語(yǔ)言倉庫”增加財富。
四、活動(dòng)
�、冢嘿p析片斷
1、一年四季，春夏秋冬，你們最喜歡哪個(gè)季節?請說(shuō)說(shuō)理由。
2、古代詩(shī)人為我們留下了很多描繪四季風(fēng)光的詩(shī)句，誰(shuí)背背看。(背一首上升一格)
3、現代的文人墨客又是如何描寫(xiě)四季景色的呢?同學(xué)們，請把你們平時(shí)摘抄的精彩片斷讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，我們來(lái)評選今天的“摘抄之星”。
�、訇爟冉涣�，隊長(cháng)負責評出本隊最佳摘抄片斷制成投影片。
�、谒年犦喠魃吓_交流摘抄，投影顯示。
�、庞烧呓榻B為什么摘抄這一片斷。
�、茖W(xué)生評論，這些片斷好在哪兒?精彩在何處?
�、且黄鹳p讀。
�、仍u出名次，最佳者為“摘抄之星”。
(最佳隊上升2格，其余3隊各上升1格)
4、通過(guò)剛才的賞讀，我們知道了描繪四季風(fēng)光的重點(diǎn)是留意觀(guān)察，抓住不同季節的主要特征，春天可以寫(xiě)——(引導學(xué)生答。新生的綠草，含苞待放的桃花，報春的燕子……)，夏天可以寫(xiě)——(盛夏的太陽(yáng)，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子……)，秋天可以寫(xiě)——(金黃色的田野，豐收的果實(shí)，凄涼的秋風(fēng)秋雨……)，冬天可以寫(xiě)——(陰慘慘的烏云，落葉的枯枝，呼嘯的北風(fēng)，迷人的雪景……)
五、活動(dòng)
�、邸殞�(xiě)片斷
1、每人動(dòng)筆練寫(xiě)片斷。
2、上臺交流，打擂臺(四隊依次上臺朗讀片斷，各升一格)。
3、評選“創(chuàng )作之星”(升一格)。
六、為優(yōu)勝小隊發(fā)獎
七、總結：
這節課我們通過(guò)積累詞匯，賞析片斷，練寫(xiě)片斷等一系列活動(dòng)，初步掌握了描寫(xiě)四季風(fēng)光的寫(xiě)作方法。其實(shí)，寫(xiě)景并不難，大自然千變萬(wàn)化的景象是呈現在每個(gè)人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個(gè)細心觀(guān)察的有心人，就能描繪出種種瑰麗多彩的風(fēng)景畫(huà)。
綜合實(shí)踐教學(xué)設計 9
一、課型設計說(shuō)明
隨著(zhù)人們生活水平的提高，電視、電腦的普及，小學(xué)生的視力普遍下降，專(zhuān)家呼吁要保護學(xué)生的視力。因為眼睛，被人喻為“心靈的窗戶(hù)”。它是五官之首，是人的重要器官，對于我們的學(xué)習和生活均至關(guān)重要。設計本節綜合實(shí)踐的開(kāi)題課，能調動(dòng)學(xué)生想要探究的濃烈興趣，并讓學(xué)生理解為什么要探究，怎么探究，在探究的過(guò)程中提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、搜集問(wèn)題、整理問(wèn)題、小組合作等方面的能力，從而使學(xué)生愛(ài)上綜合實(shí)踐課，更深入地了解近視，從而更好的預防近視的發(fā)生。
二、學(xué)情分析
通過(guò)視力監測情況統計顯示，我班20位男生中有5位近視，17名女生中有7名近視，班級的近視率達到了32。4%。盡管在課堂上老師反復強調讀書(shū)姿勢，寫(xiě)字姿勢，但同學(xué)們對預防近視的觀(guān)念淡薄，沒(méi)有真正認識到近視的危害。通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，能夠提高學(xué)生觀(guān)察生活，提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，也讓學(xué)生正確認識近視的危害，養成良好的學(xué)習習慣。
三、活動(dòng)目標：
1、培養學(xué)生觀(guān)察生活，提煉課題的能力。
2、培養學(xué)生將研究問(wèn)題進(jìn)行比較、歸類(lèi)和提升的能力。
3、使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，遠離近視。
4、通過(guò)獨立和小組合作，學(xué)生能自主發(fā)現問(wèn)題并展開(kāi)探究，提高學(xué)生的合作能力及實(shí)踐與創(chuàng )新能力。
四、活動(dòng)重點(diǎn)：
1、培養學(xué)生觀(guān)察生活，提煉課題的能力。
2、培養學(xué)生將研究問(wèn)題進(jìn)行比較、歸類(lèi)和提升的能力。
五、活動(dòng)年級：
四年級
六、活動(dòng)準備：
1、課件
2、板書(shū)條
3、調查表格
七、教學(xué)過(guò)程
一、游戲激趣，引出課題
1、游戲導入課題
上課之前，我們先一起玩個(gè)小游戲吧！拿起你的游戲道具（一張透明的紙）輕輕的蒙在眼睛上，接下來(lái)你需要做的就是響亮的喊出你看到的文字。
�。▽W(xué)生說(shuō)出大屏幕上出現的文字<出現規律是由大到小>，從看得見(jiàn)直到最后的看不清）
此時(shí)此刻，你有什么話(huà)要說(shuō)？
�。▽W(xué)生交流有看得見(jiàn)到怎么看也看不清的感受）
是呀，沒(méi)有了眼睛為我們保駕護航，我們的生活就變得沒(méi)有色彩，沒(méi)有激情了。
2、感受身邊的“近視眼”
那同學(xué)們，你們再看，這些每天生活在你身邊的伙伴們，他們有一個(gè)共同點(diǎn)是什么？
�。▽W(xué)生：都戴眼鏡�。�
3、出示文字資料，確立主課題
近視眼一直被列為世界三大疾病之一。
課件：近視的相關(guān)資料
同學(xué)們，近視引發(fā)的一系列問(wèn)題越來(lái)越多的困擾著(zhù)我們的學(xué)習和生活，今天，這節綜合實(shí)踐課我們就圍繞青少年的近視這一主題來(lái)展開(kāi)，大家同意嗎？
�。▽W(xué)生：同意�。�
聽(tīng)到大家響亮的回答，老師很高興，也非常愿意與同學(xué)們一起展開(kāi)研究，共同探索。那我們給這次主題起一個(gè)什么名稱(chēng)好呢？
學(xué)生可能回答：
1、聚焦近視眼
2、走進(jìn)近視眼
3、認識近視眼的危害
4、關(guān)注小學(xué)生的近視問(wèn)題
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的回答，讓他們共同確定一個(gè)題目作為本次綜合實(shí)踐課的主課題。）
【設計思路：創(chuàng )設情境，從游戲入手，讓學(xué)生親身體會(huì )近視的滋味；伙伴們的照片，讓學(xué)生感受近視越來(lái)越多的闖進(jìn)了我們的生活；文字資料的出現，更能引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生進(jìn)一步認識近視的危害。整體環(huán)節的設計能調動(dòng)學(xué)生想要參與的主動(dòng)性、積極性，為課題的成立埋下伏筆�！�
二、暢所欲言、提出問(wèn)題
俗話(huà)說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！贬槍ξ覀儎倓偞_定的主題，你可以提出哪些問(wèn)題呢？
1、抽幾名學(xué)生交流，指導提問(wèn)的方法
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的體會(huì )，隨機板書(shū)：?jiǎn)?wèn)概念、問(wèn)原因、問(wèn)影響、問(wèn)方法、問(wèn)措施）
你們看，這幾位同學(xué)圍繞著(zhù)概念、原因、影響、方法和措施來(lái)提問(wèn)，這就是提問(wèn)的訣竅，采用這樣的方法會(huì )提出很多有價(jià)值的問(wèn)題。
2、小組合作，選出想要了解的問(wèn)題
大家有很多問(wèn)題想要了解想要探究，現在小組內說(shuō)說(shuō)自己最想了解的問(wèn)題，選出你們小組最感興趣的兩個(gè)問(wèn)題在全班交流。交流前我給大家提點(diǎn)建議能接受嗎？
課件：小組合作溫馨提示
�。�1）組長(cháng)安排好交流的順序。
�。�2）提出自己感興趣有價(jià)值的問(wèn)題。
�。�3）小組成員交流時(shí)，要認真傾聽(tīng)。
�。�4）選出最有價(jià)值的兩個(gè)問(wèn)題寫(xiě)在板書(shū)條上
【設計思路：教給學(xué)生提問(wèn)的技巧和方法，有利于學(xué)生提出有價(jià)值的值得研究的問(wèn)題對后面問(wèn)題的分類(lèi)也節省了時(shí)間。學(xué)生在小組交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，同時(shí)也拓寬了思維�！�
三、全班交流，確立子課題
1、交流問(wèn)題
來(lái)，同學(xué)們，我們有請每組的組長(cháng)為代表來(lái)說(shuō)說(shuō)你們最想了解的問(wèn)題或者說(shuō)你們最想從哪個(gè)方面來(lái)研究？
�。ń處熝惨�，先盡量排除重復的問(wèn)題，組長(cháng)排成一排交流，教室幫助貼板書(shū)）
2、給問(wèn)題分類(lèi)
同學(xué)們，你們看，圍繞著(zhù)近視，我們現在有這么多的問(wèn)題想要了解，每個(gè)同學(xué)逐一去研究太浪費時(shí)間了，你有什么好辦法解決這個(gè)問(wèn)題？
嗯，真聰明！的確，有些問(wèn)題存在相似的地方，我們可以把他們進(jìn)行分類(lèi)，那怎么分呢？先和你的伙伴們討論一下。
3、全班交流，確立子課題
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們是怎樣分類(lèi)的？
�。▽W(xué)生在交流的過(guò)程中，教室協(xié)助將板書(shū)條歸類(lèi)，并引導起名稱(chēng)。）
經(jīng)過(guò)大家的努力，我們已經(jīng)把這些凌亂的問(wèn)題，匯總分類(lèi)為以下子課題。
引導：
�。�1）導致近視的原因有哪些？
�。�2）怎樣才能預防近視的發(fā)生？
�。�3）近視對我們的生活帶來(lái)了哪些危害？
�。�4）近視可不可以治療，選擇什么治療方法最安全有效？
【設計思路：讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，提高學(xué)生對問(wèn)題的歸納整理、總結提升的能力。子課題由學(xué)生自己確立，激發(fā)了學(xué)生想要探究的欲望�！�
四、制定活動(dòng)計劃
“好的開(kāi)始是成功的一半�！痹诖蠹夜餐ο挛覀兇_立了四個(gè)最想研究的子課題。
�。▽⑺膫�(gè)子課題分給四個(gè)小組）
現在，請同學(xué)們根據自己感興趣的研究方向，組成新的小組，推選出你們信賴(lài)的組長(cháng)，給你們小組起一個(gè)響亮的名字！
�。▽W(xué)生選擇小組，推選小組長(cháng)，為小組起名字。各組小組長(cháng)介紹自己小組的名字�。�
老師相信，在小組長(cháng)的`英明領(lǐng)導之下，在大家同心協(xié)力的配合下，接下來(lái)你們的表現一定會(huì )更精彩！那，現在我們是不是可以馬上開(kāi)始我們的“研究之旅”了呢？
別急，同學(xué)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“磨刀不誤砍柴工”這個(gè)諺語(yǔ)吧！做一件事要想成功達到事半功倍的效果，那在開(kāi)始之前首先要有一個(gè)系統的完整的（學(xué)生：計劃）對！計劃！，制定出一份具體的，可行的研究計劃，就等于完成了課題研究的一半。他能使我們研究的目標更明確、任務(wù)更清晰、步驟更合理�，F在，我們就一起商討一下如何為我們的課題量身定做一套合適的活動(dòng)方案。
那，一份完成的活動(dòng)方案一般包括哪些要素呢？
�。▽W(xué)生可能回答：活動(dòng)目標、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內容……）
引導：1、子課題名稱(chēng)和負責人
2、研究的方法（調查、訪(fǎng)問(wèn)、考察、參觀(guān)、采訪(fǎng)、查閱、交流、實(shí)驗、宣傳等）
3、小組成員及分工
4、活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)
5、活動(dòng)過(guò)程記錄：要記錄有價(jià)值的資料。
現在，請同學(xué)們在小組中商討一下你們所要選擇的課題名稱(chēng)，并制定出初步的計劃，趕快行動(dòng)吧！
【設計思路：回憶以前學(xué)過(guò)的研究方法，說(shuō)說(shuō)研究計劃包括哪些內容，引導學(xué)生自己去想行動(dòng)時(shí)應該注意什么問(wèn)題，學(xué)生更能加深對活動(dòng)計劃的印象。學(xué)生自己選擇感興趣的課題組成新的小組進(jìn)行研究，充分尊重了學(xué)生意愿�！�
五、全班交流，取長(cháng)補短
來(lái)，哪個(gè)小組愿意把你們的研究方案和大家分享一下呢？請**小組，上來(lái)交流一下，在他們交流的時(shí)候，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，想想他們的計劃有哪些地方值得你們小組借鑒，有哪些地方還需要改進(jìn)，為他們提出建議。
大家彼此提出了很多寶貴的建議，課后請組長(cháng)帶領(lǐng)組員，進(jìn)一步完善自己小組的計劃。
【設計思路：雖然小組的計劃已經(jīng)初步形成，但是此環(huán)節不能忽視，全班交流能夠廣泛的聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，取長(cháng)補短，讓小組的計劃更加完善�！�
六、課堂小結
1、說(shuō)收獲
我們的課就要接近尾聲了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節課你有什么收獲？
�。▽W(xué)生談收獲）
老師相信，在今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們一定會(huì )更加受益匪淺。
2、放松活動(dòng)，結束課堂
現在讓我們一起來(lái)放松一下，讓我們的小眼睛做做保健操吧！
一起做《眼保健操》。
最后，真誠的祝福同學(xué)們都能擁有一雙健康明亮的眼睛，讓我們的心靈之窗永遠綻放生命的活力。
【設計思路：以眼保健操這樣輕松的氣氛結束課堂，再次引起學(xué)生保護眼睛的共鳴，同時(shí)，也使學(xué)生緊張的一節課得到了充分的放松�！�
板書(shū)設計：
關(guān)注小學(xué)生的近視問(wèn)題
問(wèn)概念
問(wèn)原因導致近視的原因有哪些？
問(wèn)影響近視給我們的生活帶來(lái)了哪些危害？
問(wèn)措施怎樣才能預防近視的發(fā)生？
問(wèn)方法近視可不可以治療，選擇什么治療方法最安全有效？
我的調查：關(guān)注小學(xué)生的近視問(wèn)題
綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)題課教學(xué)反思
生活是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教育只有植根于生活的土壤，才會(huì )開(kāi)出鮮美之花，結出香甜之果。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)到的會(huì )忘記，看到的記憶不深，只有做到的才能理解。因此，在本節綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)題課中，我十分注重學(xué)生課堂的參與度，加強學(xué)生與生活的連接。
在課堂的導入環(huán)節，我沒(méi)有象以往那樣急于揭示課題，而是賣(mài)了一個(gè)關(guān)子：“孩子們，我們今天來(lái)做個(gè)游戲吧�！薄昂�！好！”孩子們很興奮。于是我拿出提前準備好的游戲道具和孩子們玩起了“近視游戲”。在學(xué)生談完感受之后，透過(guò)文字資料，層層鋪墊，步步深入從而引導學(xué)生交流保護眼睛的重要性，讓孩子們明白：眼睛如同我們的生命，我們要象保護生命一樣來(lái)保護它。就這樣讓學(xué)生在親身實(shí)踐，親身感受中獲得情感體驗。從而更好的開(kāi)展主題研究。
在整個(gè)課堂教學(xué)中我追求的是師生的平等和民主，讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來(lái)，在學(xué)生提煉出子課題之后，我采用小組合作的方式引導學(xué)生自己制定研究計劃，而我在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，作為一名指導者、參與者，與學(xué)生共同學(xué)習，共同成長(cháng)。
綜合實(shí)踐的開(kāi)題課，這是我的第一次嘗試，縱觀(guān)整堂課，雖然還算得上完整，但是在整體設計與細節分析處理上還存在很多的不足和缺點(diǎn)，對課堂的駕馭能力，以及課堂上的應變能力還需要進(jìn)一步的加強，這也是我今后要努力的方向。但是我相信在我成功的邁出了第一步之后，再今后綜合實(shí)踐教學(xué)中我會(huì )更加堅定更加努力的走好每一步，不斷的突破自我，讓孩子們真正愛(ài)上課堂，愛(ài)上綜合實(shí)踐。
綜合實(shí)踐教學(xué)設計 10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
2、通過(guò)搜集、整理有關(guān)風(fēng)箏的故事，資料，使學(xué)生學(xué)會(huì )利用書(shū)刊及其他信息獲取信息；通過(guò)對風(fēng)箏的觀(guān)察，學(xué)會(huì )描述所觀(guān)察事物的形態(tài)特征。
3、通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生審美情趣、動(dòng)手制作能力。
4、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解人類(lèi)對空氣性質(zhì)的利用，學(xué)習風(fēng)箏的制作方法。
活動(dòng)準備：
1、教師準備：放風(fēng)箏的錄像、各類(lèi)風(fēng)箏圖片相關(guān)課件。電風(fēng)扇。
2、學(xué)生準備：有關(guān)風(fēng)箏的資料。紙張、竹條、漿糊、線(xiàn)繩。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入課題。
1、師：悄悄地春天來(lái)了，你看校園里的樹(shù)木都發(fā)芽了，好看的在校門(mén)外的小河邊上，柳樹(shù)綠了，桃花和李花剛剛開(kāi)過(guò)，白色的丁香花和粉嘟嘟的海棠花又來(lái)爭芳斗艷。春天真美��！就在上個(gè)春光明媚的雙休日，秘老師去了泉城廣場(chǎng)，去做什么呢？請看大屏幕。
2、播放老師在廣場(chǎng)放風(fēng)箏的錄像。
3、師：老師去廣場(chǎng)做什么了？對，是去放風(fēng)箏，同學(xué)們放過(guò)風(fēng)箏嗎？這么好的春天大家一定要去放風(fēng)箏！，你不知道啊，春風(fēng)習習，廣場(chǎng)上終于是又見(jiàn)風(fēng)箏飛滿(mǎn)天。出示課題：又見(jiàn)風(fēng)箏飛滿(mǎn)天
4、同學(xué)們對風(fēng)箏了解多少呢？小組課前查找到了有關(guān)風(fēng)箏的資料了嗎？分組匯報吧。
5、學(xué)生分組匯報本組查找到的資料。
二、欣賞風(fēng)箏。
1、師：想不到，同學(xué)們對風(fēng)箏了解得還真不少，在我們山東省的濰坊有著(zhù)風(fēng)箏之都的美譽(yù)，那里的風(fēng)箏博物館里收藏著(zhù)許許多多美麗的風(fēng)箏，同學(xué)們，想不想去參觀(guān)？怎么去呢？你信不信，老師現在就可以滿(mǎn)足你們這個(gè)愿望，而且老師還請來(lái)了大家的老朋友帶領(lǐng)大家一起去參觀(guān)，他是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)看——
2.播放Flash課件。
福娃妮妮：嗨！大家好，我是奧運福娃妮妮，歡迎你們來(lái)到風(fēng)箏博物館。想欣賞更多風(fēng)箏嗎？跟我來(lái)吧！(大屏幕播放Flash課件的風(fēng)箏圖片同時(shí)奧運福娃妮妮作風(fēng)箏的分類(lèi)介紹)
1．軟翅風(fēng)箏
2．硬翅風(fēng)箏
3．板子風(fēng)箏
4．龍型風(fēng)箏
5．立體風(fēng)箏
6．自由類(lèi)風(fēng)箏
三．觀(guān)察風(fēng)箏、發(fā)現風(fēng)箏。
妮妮：同學(xué)們，參觀(guān)了這么多形形色色、五彩紛呈的風(fēng)箏，你一定有什么發(fā)現吧，那我就考你們兩道題怎么樣？一、風(fēng)箏有哪些特點(diǎn)��？
二、人們?yōu)槭裁丛诖禾旆棚L(fēng)箏？
三、風(fēng)箏為什么能飛上天呢？
1.妮妮不能白帶領(lǐng)咱們參觀(guān)，還一下子提出這么多問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題也正是我們上節課各小組找到的有關(guān)風(fēng)箏的三個(gè)問(wèn)題。咱們先解決簡(jiǎn)單的，哪幾個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單？（一和二），小組先碰碰頭，哪個(gè)小組回答？播放正確答案。（小組長(cháng)記下本組加星）
2.第三個(gè)問(wèn)題有難度，不要緊，小組先討論研究一下，可以拿起風(fēng)箏看一看，想一想，老師這里的電風(fēng)扇也許還能幫上忙，說(shuō)到電風(fēng)扇老師這里要多說(shuō)一句，這是我們班的同學(xué)自己從家里拿來(lái)的，我們應該感謝他！現在各小組快點(diǎn)討論吧！
學(xué)生分組討論。
請學(xué)生回答，并播放正確答案：
福娃妮妮：在風(fēng)和日麗的春天里，許多人都喜歡到野外去放風(fēng)箏。當五彩繽紛、造型各異的風(fēng)箏在藍天上翱翔，人與大自然就融為一體，這對放風(fēng)箏和看風(fēng)箏的人來(lái)說(shuō)，都是一種美的享受。
那么，風(fēng)箏為什么能飛上藍天呢？如果你留心觀(guān)察就會(huì )發(fā)現，風(fēng)箏總是迎風(fēng)而上，而且風(fēng)箏的“身體”總是斜向下的，這就是風(fēng)箏能飛上天的關(guān)鍵。風(fēng)箏總是迎著(zhù)風(fēng)飛，風(fēng)吹在風(fēng)箏上，就會(huì )對風(fēng)箏產(chǎn)生一個(gè)壓力，而且這個(gè)壓力垂直于風(fēng)箏的面。因為風(fēng)箏的面是斜向下，所以迎面吹來(lái)的風(fēng)對它的壓力是斜向上的。風(fēng)箏的分量很輕，空氣的這種向上的壓力足以把風(fēng)箏送上藍天。在風(fēng)很小的時(shí)候，放風(fēng)箏的`人常常牽著(zhù)風(fēng)箏線(xiàn)迎風(fēng)奔跑，或站在原地不斷地拉動(dòng)風(fēng)箏線(xiàn)，利用勒線(xiàn)來(lái)調整風(fēng)箏面向下傾斜的角度，這都是為了增大空氣對風(fēng)箏的向上壓力，使風(fēng)箏飛得更高。
另外，風(fēng)箏有大有小，形狀也是各種各樣的，它的下邊往往還加了一些紙條或穗做成的尾巴。從物理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，這是為了使風(fēng)箏的重心向下移，可以提高風(fēng)箏的平衡性能，使它飛得更加平穩。
3.小組長(cháng)給自己組加星。
四．扎風(fēng)箏。
1.師：哦，原來(lái)是空氣形成的風(fēng)在使風(fēng)箏飛起來(lái)。同學(xué)們你明白了嗎？看來(lái)想把風(fēng)箏放上天并不難，那同學(xué)們想不想親手扎制一只風(fēng)箏放一放呢？
2.扎風(fēng)箏之前我們復習下扎風(fēng)箏的步驟：扎、糊、繪、放（板書(shū)）
3.為了提高效率，扎之前，小組長(cháng)還有一項工作要完成，是什么？（分工）
4.扎的過(guò)程中遇到問(wèn)題可以記錄下來(lái)，找到答案也記下來(lái)，找不到答案的問(wèn)題咱們一起來(lái)解決。
5另外老師還要提醒大家制作過(guò)程中一定要注意安全。
五、總結：大家扎制的風(fēng)箏究竟能不能飛上天呢，還要進(jìn)行一次次的修改和試飛，同學(xué)們，就讓我們把美麗的風(fēng)箏放飛，把美好的理想放飛，把五彩斑斕的希望放飛吧！
教師體會(huì )：
運用精美的風(fēng)箏畫(huà)面，活潑的卡通形象，逼真的模擬配音在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等各種感官上充分調動(dòng)起學(xué)生的求知欲望。事實(shí)證明，適合學(xué)生的就是最好的。學(xué)生喜歡這種學(xué)習方式，我們可以看到這種教學(xué)方式和學(xué)習方式指導下的學(xué)生們象一個(gè)個(gè)小精靈，積極地參與課堂活動(dòng)，求知、靈動(dòng)的目光不斷地從老師，從多媒體、從同學(xué)們那里探尋著(zhù)未知的世界，他們是積極的，投入的。新課程下的多種靈活的手段讓他們參與的多了，活動(dòng)多了，每一位學(xué)生都不可以做旁觀(guān)者，都是學(xué)習的主體，課堂上既動(dòng)手動(dòng)腦也要動(dòng)口，積極的思維，學(xué)生真正成為課堂的主體。
新課標下的綜合實(shí)踐課教學(xué)，提倡以學(xué)生為中心，學(xué)生為主體，教師不再是主導地位，不再是知識的權威，只是教學(xué)的組織者，學(xué)生學(xué)習的合作者。師生在同一起跑線(xiàn)上，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識的容器；學(xué)生是一個(gè)完整的人，每個(gè)人都有多方面的需要，只有滿(mǎn)足其合理的需要，才會(huì )產(chǎn)生學(xué)習的熱情，發(fā)揮非凡的才智。因此，只有教師轉變自己的教學(xué)方式，以新的理念指導教學(xué)，才能真正體現新課標的思想。
綜合實(shí)踐教學(xué)設計 11
教學(xué)目標：
1、 在活動(dòng)過(guò)程中了解各種水果的特點(diǎn)及果樹(shù)的生長(cháng)環(huán)境。
2、 在學(xué)習活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì )合作。
教材分析：
略
重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解各種水果的特點(diǎn)及果樹(shù)的生長(cháng)環(huán)境。
課前準備：
分好小組，每組派發(fā)記錄表格。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入：
同學(xué)們，我們在平時(shí)水果吃得多了，但你對水果的了解又有多少？今天就讓大家一起到果園里進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓我們了解水果的特點(diǎn)。
二、 新課：
1、 組內分工，要求同學(xué)們學(xué)會(huì )與他人合作，安排好各組員工作。
2、 活動(dòng)安排，按各組商量好的工作步驟去安排。
3、 用筆畫(huà)一畫(huà)我喜歡的水果，看水畫(huà)得漂亮。
4、 寫(xiě)出不同水果的`名字，分析它們的顏色、味道、形狀。
5、 認識你所知道的水果的生長(cháng)環(huán)境及一些水果傳說(shuō)。
三、板書(shū)設計：
5、果園實(shí)踐活動(dòng)
教學(xué)后記：略
綜合實(shí)踐教學(xué)設計 12
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生了解并知道整地的過(guò)程、方法及使用的工具。
2、讓學(xué)生知道勞動(dòng)的艱辛，珍惜糧食。
3、讓學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，知道勞動(dòng)可以創(chuàng )造美和價(jià)值。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：翻地、整畦、調壟
難點(diǎn)：拔草、搬石頭
教學(xué)準備：
1、學(xué)生準備：由于工具有限，讓學(xué)生從家帶一部分镢、锨、戴帽子防曬、穿運動(dòng)鞋
2、教師準備：工具：锨、镢、锨、戴帽子防曬、穿運動(dòng)鞋
教學(xué)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1、分組行動(dòng)，地頭分工
1.把地平均分給5個(gè)小組，由組長(cháng)帶頭工作。
2.干完分骨的活可以去給其他小組幫忙。
3.溫馨提示：注意安全，注意合作，學(xué)會(huì )互相幫助。
2、搬運石頭，清除雜草
1.各組把自己分得的一小塊地里的石頭、雜草清除掉，放到老師指定的地方。
2.大石頭可以幾個(gè)人合作進(jìn)行。
3.注意別掉到路上，更不能踩別的班的地。
3、翻地（施肥后）
1.各組成員從兩端同時(shí)向中間翻地。
2.使用镢頭、锨注意安全。
3.可輪番進(jìn)行，累的可休息。
4.翻好的`土隨即整平，把小石子挑出來(lái)。
5.口渴的可到地頭喝水。
4、平地整畦、調壟
1.根據所種蔬菜或莊稼的不同作不同的調整。
2.1組種蔥調壟，2組種北瓜，直接點(diǎn)種。（不用調整，整平即可）3組種油菜調畦，4組種玉米點(diǎn)種。5組種棉花，點(diǎn)種封膜。（4、5組整平即可）
5、噴灑肥水，明天待種。
各組把自己的地噴適量水。
6、地頭休息，教師講評
1.同學(xué)們提出自己的勞動(dòng)所感。
2.指出不足
3.教師小結：表?yè)P、鼓勵，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )。
4.布置作業(yè)
�。�1）回取采訪(fǎng)鄰居或問(wèn)家長(cháng)，根據分工自己的菜或莊稼如何種？
�。�2）回家好好休息。
7、教學(xué)流程
分工——運石、除草——施肥、翻地——平地整地——噴水——休息
教學(xué)反思：
這是一節室外課，同學(xué)們都喜歡上，干得那真叫熱火朝天。主要因為我施行了聯(lián)產(chǎn)承包責任制，每組分得自己的一小塊地，不樊比，不等，不靠，而且每個(gè)小組都在跟別的組比，但我并沒(méi)有說(shuō)比，因為如果干得太快會(huì )不安全。我專(zhuān)門(mén)跟班長(cháng)和組長(cháng)開(kāi)了會(huì )，注意提醒大家（穿插中間）注意安全。一節課下來(lái)都累得滿(mǎn)頭大汗，還有幾個(gè)同學(xué)都磨出血泡來(lái)了，他們感嘆到：勞動(dòng)真不容易呀，我們以后珍惜糧食吧！但通過(guò)這次勞動(dòng)課我也發(fā)現了一部分同學(xué)不熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)說(shuō)話(huà)，拈輕怕重，看著(zhù)老師干活，對這部分人提出批評教育。
綜合實(shí)踐教學(xué)設計 13
課型設計說(shuō)明：
本節課是“變廢為寶”這一主題下的一個(gè)子課題“詩(shī)情畫(huà)意布貼畫(huà)”，是活動(dòng)實(shí)施階段的一節實(shí)踐體驗課，在實(shí)踐體驗中又蘊含著(zhù)方法的指導，教師巧設氛圍，以詩(shī)為題，通過(guò)認真觀(guān)察，動(dòng)手實(shí)踐，合作探究，探尋布貼畫(huà)制作的基本技巧，并通過(guò)教師適當的方法指導，進(jìn)一步培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
學(xué)習目標：
1、在探索學(xué)習中，掌握制作布貼畫(huà)的基本步驟，并能與古詩(shī)有機融合。
2、在動(dòng)手操作中，能創(chuàng )造出表現古詩(shī)意境的形象，并利用布這種原材料表現出來(lái)。
3、在小組合作中，培養主體參與意識與團隊合作精神。
4、在布貼畫(huà)的制作與欣賞中，進(jìn)行利廢、節約教育。
學(xué)情分析：
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的分析能力與觀(guān)察能力，在知識儲備上也基本達到了探索要求，如，能熟練背誦許多古詩(shī)，已經(jīng)具備了一定的繪畫(huà)功底，對色彩搭配也積累了很多的技巧與經(jīng)驗，并能熟練地使用剪刀等工具。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習布貼畫(huà)的設計方法，了解布貼畫(huà)的工藝特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
依據布的顏色、紋理、質(zhì)感，通過(guò)剪、撕、粘的方法來(lái)制作一幅具有裝飾意味的布貼畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：（約5分）
1、（課件出示布貼畫(huà)：牧童騎黃牛、小荷才露尖尖角、蓬頭稚子學(xué)垂綸、江清月照人）能看出這些漂亮的圖畫(huà)是用什么做出來(lái)的嗎？（布）
2、這些圖畫(huà)都是用我們生活中丟棄的廢布剪貼而成的，我們稱(chēng)之為布貼畫(huà)。（板書(shū)：布貼畫(huà)）
3、能用咱們學(xué)過(guò)的古詩(shī)來(lái)描述一下這些圖畫(huà)所要表達的主題嗎？生自由發(fā)言。
4、這些布貼畫(huà)將詩(shī)與畫(huà)完美地結合在一起，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。這節課我們就一起在詩(shī)情畫(huà)意中探討布貼畫(huà)的制作。（板書(shū)課題：詩(shī)情畫(huà)意布貼畫(huà)）
�。ㄔO計意圖：以欣賞漂亮的布貼畫(huà)引入，激起大家的研究興趣，再配以古詩(shī)為題，升華了布貼畫(huà)制作的意境，將學(xué)習探究引向更高層次。）
二、觀(guān)察范畫(huà)，總結方法（約8分）
1、仔細觀(guān)察這些布貼畫(huà)，如果我們也想制作一幅富有詩(shī)情畫(huà)意的布貼畫(huà)，該怎么做呢？
小組討論。
2、師結合學(xué)生回答，總結出制作布貼畫(huà)的一般步驟。
�。�1）確定主題
小組成員集體商討，確定用哪句古詩(shī)作為主題。
�。�2）構思繪圖
先構思圖畫(huà)內容，然后將構思好的畫(huà)用鉛筆輕輕地畫(huà)在紙板上。
�。�3）選材裁剪
要根據設計稿的要求找合適的布料（包括不同顏色、質(zhì)地）進(jìn)行裁剪，裁剪出合適的形狀和大小。
注意：如果沒(méi)有把握做到一次成功，可以用筆畫(huà)在布料上，或先畫(huà)在紙上再貼在布上然后剪下來(lái)。
�。�4）拼擺粘貼
要將剪好的各種形狀按照一定的先后順序貼在板上，貼的要牢固，畫(huà)面要清潔干凈，盡量避免弄臟。
�。�5）加工整理
對里邊進(jìn)行整體的布局，裝飾一下過(guò)于空白的地方，起到一個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)觀(guān)察范畫(huà)，讓學(xué)生討論交流，找到布貼畫(huà)制作的方法，在培養學(xué)生觀(guān)察、分析、總結能力的同時(shí)，為后面的動(dòng)手實(shí)踐奠定理論基礎。）
三、小組合作，動(dòng)手實(shí)踐。（約20分）
溫馨提示：
1、小組成員五人一組，選確定主題，再合理分工。
2、作品要體現出古詩(shī)意境。
3、注意剪刀使用安全，垃圾隨手扔到盒子里。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)溫馨提示，讓學(xué)生明確小組合作的要求。同時(shí)讓學(xué)生注意使用剪刀時(shí)的安全，并培養學(xué)生養成隨手收拾垃圾的.習慣，這些都屬于勞動(dòng)技能課中的基本要求。）
四、作品展示，介紹評價(jià)（約5分）
1、小組把完成的作品貼到黑板上。
2、學(xué)生介紹自己的作品。
3、這么多作品，你喜歡哪一幅？
學(xué)生自由評價(jià)，并要說(shuō)出喜歡的理由。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)這一環(huán)節的設計，讓學(xué)生獲得成功的體驗，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好綜合實(shí)踐課的信心，同時(shí)也提高了學(xué)生的審美能力。）
五、主題拓展：（約2分）
1、給同學(xué)們一份禮物作為獎勵。（屏幕出現：葉貼畫(huà)、紙貼畫(huà)、麥稈畫(huà)、鉛筆屑畫(huà)、糧食貼畫(huà)……）
2、拓展作業(yè)：
和爸爸媽媽一起利用家里的廢舊材料，制作一幅貼畫(huà)，下節課我們一起來(lái)欣賞。
拓展資源：出示老師提供的幾個(gè)網(wǎng)址，有興趣的可以學(xué)一學(xué)。
�。ㄔO計意圖：避免淺嘗輒止，讓學(xué)生把興趣延伸到更廣泛地領(lǐng)域，以此培養學(xué)生的創(chuàng )新意識與自學(xué)能力。）
綜合實(shí)踐教學(xué)設計 14
教學(xué)分析：
在日常生活中扔在垃圾桶或垃圾屋的垃圾，如果不及時(shí)運走，特別是露天堆放了幾天的垃圾，對環(huán)境的污染學(xué)生是很熟悉的�！独奶幚怼芬徽n，就是要引導學(xué)生關(guān)注目前人們對垃圾的處理方法以及這些方法是否科學(xué)有效。而填埋是現階段我國采用的主要方法，為了防止填埋垃圾時(shí)對環(huán)境的污染，在填埋垃圾時(shí)我們應該采取那些保護措施呢？進(jìn)而使學(xué)生認識到確實(shí)需要設計一個(gè)科學(xué)合理的垃圾填埋場(chǎng)。
教學(xué)目標：
1、目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡(jiǎn)單的填埋和焚燒同樣會(huì )造成環(huán)境污染，設計合理的垃圾填埋場(chǎng)可以有效減少對環(huán)境的污染。
2、通過(guò)填埋垃圾的模擬實(shí)驗觀(guān)察分析簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害，從而考慮設計合理的垃圾填埋場(chǎng)。
3、引導學(xué)生對垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導學(xué)生對垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。
教學(xué)準備：
分組實(shí)驗材料：學(xué)生水槽、洗凈的小石子和沙、侵過(guò)墨水的餐巾紙、噴水壺。設計方案表、抹布、筷子。
教學(xué)過(guò)程
一、導入：
上節課同學(xué)們列舉了在我們的生活中產(chǎn)生了很多垃圾，這些垃圾放在一起行不行？對我們要處理好這些垃圾，不然對我們的生活就會(huì )造成很大的危害。這節課我們來(lái)研究垃圾的`處理問(wèn)題。板書(shū)課題：垃圾的處理。
二、簡(jiǎn)單垃圾處理的研究
1、通過(guò)我們的觀(guān)察，平時(shí)人們是怎樣處理垃圾的？
師根據學(xué)生的回答簡(jiǎn)單板書(shū)：√回收利用
扔垃圾桶——垃圾場(chǎng)
×焚燒：污染空氣
×填埋：污染土壤......
2、用這些方法處理垃圾科學(xué)嗎？
看板書(shū)簡(jiǎn)單回答，師用√×表示。板書(shū)：污染空氣
今天我們也來(lái)做回清潔工，來(lái)模擬填埋垃圾。
3、師介紹實(shí)驗材料：老師為每個(gè)小組準備了這樣一套材料，塑料瓶?jì)妊b著(zhù)石頭、土壤、水，一塊被墨水弄臟的餐巾紙，一個(gè)噴水壺，還有一雙筷子，一塊抹布。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)實(shí)驗怎么做？老師適當補充強調
4、分組實(shí)驗：模擬簡(jiǎn)單填埋垃圾，觀(guān)察有什么現象發(fā)生？
實(shí)驗要求：先觀(guān)察瓶?jì)人�、石子原�?lái)的樣子，再實(shí)驗觀(guān)察有什么現象發(fā)生。
5、交流實(shí)驗現象：你看到了什么現象？說(shuō)明了什么？
板書(shū)：破壞土質(zhì)、污染地下水、空氣
土地污染由小塊擴散到四周，土地被污染的范圍會(huì )越來(lái)越大，進(jìn)一步擴散會(huì )滲入到巖石層，污染地下水，而我們的飲用水，大都來(lái)自地下水，這樣直接危害我們的身體健康�？磥�(lái)填埋也不科學(xué)，可是很久以來(lái)，人們就是用填埋的方法處理垃圾的（從垃圾場(chǎng)打個(gè)箭頭到填埋）。我們能不能想個(gè)辦法來(lái)防止填埋的垃圾對周?chē)h(huán)境的污染呢？
三、探索減少污染的垃圾處理辦法
1、設計一個(gè)更科學(xué)合理的、切實(shí)可行的垃圾處理方案來(lái)有效防止垃圾對環(huán)境的污染？
獨立思考：你想到了什么方法？師對學(xué)生將垃圾與土壤隔離的方法進(jìn)行肯定。
�。▎�(wèn)生為什么這么想，使其他學(xué)生明白隔離的原因，師再進(jìn)行強調。）
收實(shí)驗材料。
小組內交流：選取比較合理、適用的方法。
小組填寫(xiě)設計方案：記錄設計重點(diǎn)或畫(huà)圖（發(fā)設計方案表）
2、各小組匯報交流設計方案，大家評價(jià)修改，全班形成一個(gè)完整方案。
綜合實(shí)踐教學(xué)設計 15
活動(dòng)目標：
1、 引導學(xué)生知道家鄉有哪些物產(chǎn)，了解家鄉的經(jīng)濟特點(diǎn)和人們生產(chǎn)生活情況。
2、 在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)之情，初步培養學(xué)生為家鄉經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的意識，并使之能為家鄉經(jīng)濟發(fā)展做一些力所能及的事。
活動(dòng)準備：
1、 學(xué)生查閱資料，了解自己的家鄉有哪些物產(chǎn)。
2、 每位學(xué)生至少準備一樣家鄉物產(chǎn)（實(shí)物或圖片）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導入。
說(shuō)說(shuō)你知道的祖國各地的物產(chǎn)。
二、 了解家鄉有哪些物產(chǎn)。
1、 師：你知道家鄉有哪些物產(chǎn)？
2、 學(xué)生回答，列舉家鄉物產(chǎn)。教師要引導學(xué)生全面地列舉：農產(chǎn)品、工業(yè)品、礦產(chǎn)資源等。
3、 編兒歌。學(xué)生根據提示“家鄉什么 多？家鄉水多，千條溝，萬(wàn)條河。家鄉產(chǎn)什么？產(chǎn)當歸，產(chǎn)百合，產(chǎn)鳳梨，產(chǎn)蘋(píng)果……”將列舉的物產(chǎn)編成兒歌：家鄉什么多？家鄉產(chǎn)什么？……
4、 拍手游戲：將編成的`兒歌配上擊掌的節奏念一念。教師先示范兒歌，然后學(xué)生自由分組練習自編的兒歌，玩一玩“拍手接龍”。
三、 家鄉物產(chǎn)博覽會(huì )。
1、 師：剛才同學(xué)們列舉了很多家鄉的物產(chǎn)，下面我們來(lái)開(kāi)個(gè)家鄉物產(chǎn)博覽會(huì )，把家鄉物產(chǎn)展示出來(lái)，介紹給大家。
2、 教師向學(xué)生講明活動(dòng)步驟，明確任務(wù)，并參與到某一組的活動(dòng)當中去。
�。�1） 自由分組，布置展臺：每小組6~~10人，擺好自帶的家鄉物產(chǎn)，盡量把展臺布置得漂亮、有特色。
�。�2） 準備解說(shuō)詞，推薦解說(shuō)員：展臺布置好后，大家根據展示的物產(chǎn)寫(xiě)好解說(shuō)詞，并推薦1~2名解說(shuō)員。
�。�3） 參觀(guān)：教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)各小組展臺，聽(tīng)解說(shuō)員的講解。
�。�4） 評價(jià)：參觀(guān)了家鄉物產(chǎn)博覽會(huì )，你有什么收獲？你覺(jué)得哪個(gè)展臺布置得好？哪位解說(shuō)員解說(shuō)得好？
3、 小結：家鄉物產(chǎn)博覽會(huì )讓我們感受到家鄉的物產(chǎn)真豐富，你想讓更多人了解家長(cháng)的物產(chǎn)么？那就得為家鄉的物產(chǎn)作推銷(xiāo)，作宣傳。
四、 推銷(xiāo)家鄉物產(chǎn)。
1、 從下列方式中，選擇你喜歡的方式推銷(xiāo)家鄉的物產(chǎn)。
A、 設計包裝。
B、 設計廣告語(yǔ)。
C、 其他的方式。
2、 教師分發(fā)學(xué)生設計需要的卡片或紙片，學(xué)生選擇自己喜歡的方式，自由設計。
3、 學(xué)生上臺展示。
師：大家設計得都很認真，我們來(lái)展示自己的成果吧！學(xué)生將設計的廣告卡片貼在黑板上，設計的包裝放在講臺上，并作現場(chǎng)演示。
4、 小結：從剛才的設計可以看出大家確實(shí)用了心思，接下來(lái)，我們來(lái)評選最佳廣告語(yǔ)和最佳包裝設計吧！
5、 評選最佳廣告語(yǔ)、最佳包裝設計。
五、總結，提出希望。
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教學(xué)目標：
本次活動(dòng)以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為中心，根據兒童的認知策略和心理能力的發(fā)展設計活動(dòng)方案，注重研究策略，指導學(xué)生基于興趣，在教師指導下，主動(dòng)探究，主動(dòng)獲取知識，應用知識，解決問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強創(chuàng )新意識，形成自主。合作。探究的學(xué)習方式。
1、 教學(xué)中培養學(xué)生的觀(guān)察能力，語(yǔ)言表達能力，分析解決問(wèn)題的能力。
2、 培養學(xué)生參加實(shí)踐的積極性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)植物的感情。激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的熱情。
3、 培養學(xué)生自主。合作。探究的精神。
4、 培養學(xué)生搜集。整理。分析信息的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)分析：
1、使學(xué)生了解更多的植物知識，認識身邊的植物。
2、讓學(xué)生了解一些奇特有趣的植物。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)植物、保護環(huán)境的熱情。
教學(xué)準備：
1、老師收集有關(guān)錄像，做成課件。
2、學(xué)生帶一盆植物。
3、學(xué)生了解植物知識，收集圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入：
播放一段有趣的植物錄像圖導入新課。同學(xué)們，請看屏幕，無(wú)論是街道兩旁，生活小區還是庭院中、家庭居室里，植物可以說(shuō)無(wú)處不在，他們能夠凈化空氣，綠化環(huán)境，裝點(diǎn)我們美好的生活。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、同學(xué)們都非常喜歡植物，老師發(fā)現同學(xué)們都以植物為自己的小隊命名，現在哪個(gè)小組介紹一下自己為什么以這種植物命名嗎？
2、除了剛才介紹的這些植物之外，你還喜歡那些植物，為什么？
學(xué)生介紹身邊的植物（包括帶來(lái)的植物）
�。�1） 同學(xué)們一定很喜歡植物，所以課前你們都以最喜歡的植物名作為你們小組的名字，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？
�。�2） 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這種花讓人喜愛(ài)的原因，引導學(xué)生最好說(shuō)出它的文化內涵。
�。�3） 同學(xué)們，你們知道嗎？如果把你們四個(gè)小隊的`名字和起來(lái)是什么？對，正是花中四君子。同學(xué)們知道的真多。那現在就請同學(xué)們以小組為單位介紹一下自己最喜歡的植物。在班級里進(jìn)行匯報交流。
�。�4） 指名介紹喜歡的植物。
3、引導學(xué)生深入探究植物的特點(diǎn)
�。�1）同學(xué)們介紹的這些植物都很可愛(ài)。關(guān)于植物，你有什么問(wèn)題要提嗎？總結歸納植物的飲食。顏色。作用和其他等方面的特點(diǎn)。
�。�2）同學(xué)們提了那么多問(wèn)題，可見(jiàn)同學(xué)們都很會(huì )思考，善于提出問(wèn)題，現在就利用集體的力量來(lái)解決問(wèn)題。請同學(xué)們以小組為單位就其中一個(gè)方面的問(wèn)題進(jìn)行研究�？茨膫�(gè)小隊合作的最好，一會(huì )回答問(wèn)題回答的最準確。
�。�3）小組匯報。
4、課外拓展
�。ǎ保┪覀儊�(lái)舉行植物新聞發(fā)布會(huì )，讓學(xué)生來(lái)宣布自己了解到的植物知識。剛才我們了解了很多植物和植物知識。除此之外，世界上還有許多有趣的植物，請看屏幕。
�。ǎ玻┏鍪臼澜缟系恼淦嬷参�。吃葷的豬籠草等植物畫(huà)面
�。ǎ常┏鍪敬箝艠�(shù)的畫(huà)面。
這是一課大榕樹(shù)，它已經(jīng)有500年的樹(shù)齡了，它位于廣東省新會(huì )似的一座小島上，它的樹(shù)冠大得出奇，濃蔭覆蓋著(zhù)20多畝土地，正是“獨木成林”。乘小艇從遠處看，就成了浮在水面的綠洲，景色奇特迷人、尤其有趣的是，這棵大樹(shù)上棲息著(zhù)成千上萬(wàn)只各種各樣的鳥(niǎo)，被稱(chēng)為鳥(niǎo)的天堂，關(guān)于這鳥(niǎo)的天堂，巴金爺爺曾有過(guò)一段精彩的描述、
著(zhù)名作家巴金爺爺看了這棵榕樹(shù)后發(fā)出了由衷的贊美。老師背誦有關(guān)段落。
同學(xué)們看，這是多少棵樹(shù)？它占地多少？看了這棵大榕樹(shù)后，你想說(shuō)什么？
是��！大榕樹(shù)的生命力太旺盛了，巴金爺爺的這段話(huà)充滿(mǎn)了對大榕樹(shù)的熱愛(ài)，對生命的熱愛(ài)，希望同學(xué)們也要具有大榕樹(shù)的精神，，努力學(xué)習，增長(cháng)才干，展示自己的生命之綠、
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教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生認識到危險的行為是導致意外受傷的原因
2、初步培養學(xué)生的判斷能力和分析能力。
教材分析
重點(diǎn)正確認識導致意外受傷的危險的行為。
課前準備：
課文圖片的投影片。
教學(xué)過(guò)程
一、導入：
同學(xué)們，我們每天在校園里學(xué)習、活動(dòng)，不知大家有沒(méi)有發(fā)現，一些在我們看起來(lái)很普通的活動(dòng)，卻隱藏著(zhù)極大的危機，威脅著(zhù)我們的.人身安全。
二、新課：
1、出示課文插圖的投影，請同學(xué)們討論：
�。�1）這些屬于什么行為？
�。�2）可能會(huì )導致什么后果？
2、分組討論，指名匯報。
3、同學(xué)們在校園內還有哪些不安全的行為呢？
4、討論：如果你發(fā)現這些行為，你會(huì )怎么做呢？你想對這些同學(xué)提出什么建議呢？
5、歸納總結。
三、板書(shū)設計：
意外受傷的原因
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教學(xué)目的：
通過(guò)學(xué)生自己搜集資料并學(xué)習和比較中外節日，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，拓寬學(xué)生的知識面，增強學(xué)生的動(dòng)手能力，增加學(xué)生的學(xué)習渠道，讓學(xué)生自主學(xué)習。教給學(xué)生歸納、比較、總結的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )合作，從而提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。 教學(xué)方式：?jiǎn)l(fā)式、討論式、歸納法。
學(xué)習方式：
自主學(xué)習、討論比較、總結歸納、小組合作
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí) 第一課時(shí)
課前，告訴學(xué)生課題，讓他們多渠道地收集材料，如通過(guò)報刊、雜志、書(shū)籍和電腦。既要有中國的節日（含來(lái)歷、時(shí)間和慶�；顒�(dòng)），也要有西方的節日。
1、將收集到的節日名稱(chēng)按中西方分類(lèi)并按時(shí)間的.順序進(jìn)行匯總
2、 請學(xué)生介紹各個(gè)節日的來(lái)歷和慶�；顒�(dòng)
3、對材料進(jìn)行補充完整
4、布置作業(yè)：將中西方節日重新整理并進(jìn)行比較。
�。ㄒ唬┻@節課基本上按計劃進(jìn)行，學(xué)生對中西方節日有著(zhù)濃厚的興趣，也有一定的了解。他們按照老師的吩咐，查閱報刊、書(shū)籍或通過(guò)網(wǎng)上搜索資料，進(jìn)行了一番準備。課堂上氣氛活躍，學(xué)生興趣盎然，踴躍發(fā)言。但是反映出了一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生對這些節日的一知半解，了解得不全面，甚至還出現了一些錯誤的信息。所以有必要對學(xué)生的態(tài)度進(jìn)行糾正。另外就是由于教學(xué)設備限制和條件限制沒(méi)能提供一些彩色圖片和網(wǎng)上顯示，沒(méi)能讓學(xué)生比較全面地體驗到那種身臨其境的感覺(jué)。
1、小組長(cháng)的比較結果抄寫(xiě)在黑板上，供全體學(xué)生修正
2、老師重點(diǎn)講解中國的春節和西方的圣誕節
3、布置作業(yè)：
�。�1）將材料進(jìn)行歸納和總結
�。�2）講講從這一主題的學(xué)習中，學(xué)到了什么？
�。ǘ┱n堂上學(xué)生都能踴躍發(fā)言，積極參與。從學(xué)生課堂上氣氛來(lái)講是成功的，但是從學(xué)生完成作業(yè)的角度來(lái)講是不太令人滿(mǎn)意的。學(xué)生所作的比較缺乏系統性和針對性，也不夠全面。同時(shí)由于條件的限制，講解也做不到形象和生動(dòng)。 第三課時(shí)
1、查學(xué)生的總結結果
2、讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)他們的收獲。
�。ㄈ┻@堂課學(xué)生暢所欲言，講了他們在沒(méi)有上這些課之前，對西方節日的知之不多到現在的知道一些：講了他們如何收集材料等等。從學(xué)生的自我闡述中，我發(fā)現學(xué)生收集材料的能力還是比較差，各方面的綜合素質(zhì)還得提高。課堂上感覺(jué)老師要講的還是比較多，學(xué)生自主學(xué)習能力差，動(dòng)手能力不夠，學(xué)習渠道窄。老師在課堂上所提的問(wèn)題能回答的同學(xué)很少。
三節課上下來(lái)，我覺(jué)得今后還應加強學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合學(xué)習能力，括寬學(xué)生的學(xué)習渠道，教給他們學(xué)習的方法，以便課堂上老師能更好地教學(xué)。
綜合實(shí)踐教學(xué)設計 19
教學(xué)目的：
1、通過(guò)三首不同民族樂(lè )器借鑒形式樂(lè )曲的賞析，讓學(xué)生突破狹隘的民族觀(guān)，從世界大文化的高度，積極認識“樂(lè )器借鑒”這一文化現象的社會(huì )價(jià)值。
2、運用電腦作曲軟件讓學(xué)生探究在多媒體計算機中進(jìn)行“樂(lè )器借鑒”，從而加深對“樂(lè )器借鑒”這一文化現象的社會(huì )價(jià)值的認識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、重點(diǎn)了解不同民族樂(lè )器借鑒的形式。
2、指導學(xué)生運用音色在多媒體電腦中進(jìn)行不同民族樂(lè )器借鑒。
教學(xué)準備：
1、多媒本硬件：
2、多媒體軟件：《不同民族樂(lè )器的相互借鑒》
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng )設：
1、欣賞音樂(lè )片段，考慮：
�。�1）作品名
�。�2）作曲者
�。�3）什么樂(lè )隊演奏
2、感悟：為什么中國民樂(lè )隊演奏這首曲子，在什么地方演出（看影片文件）
中國民樂(lè )隊演奏傳統西洋樂(lè )曲是屬于一種什么樣的文化現象，由此引發(fā)課題——不同民族樂(lè )器的相互借鑒。
二、新課導入：
質(zhì)疑：為什么會(huì )出現不同民族樂(lè )器的相互借鑒現象呢說(shuō)明：借鑒的生命力每一種民間樂(lè )器都有其富于美感的藝術(shù)特色，同時(shí)也往往具有一定的局限性；每一個(gè)民族的人們對自己的民間樂(lè )器都有很深的感情，但對異族樂(lè )器都抱有一定的新鮮感和獵奇感，因此，民族樂(lè )器通過(guò)借鑒可以展現音樂(lè )作品新的風(fēng)貌，民族情感在樂(lè )器的借鑒中可以煥發(fā)新的光彩。
三、作品賞析：
揭示不同民族樂(lè )器借鑒的形式作品一：羅馬尼亞民間樂(lè )曲《云雀》，排簫演奏與楊琴演奏的比較借鑒形式：用東方樂(lè )器表現西方民族情感分析：這種借鑒的特點(diǎn)（相同點(diǎn)及不同點(diǎn)）
作品二：東北民間樂(lè )曲《江河水》管子獨奏與二胡協(xié)奏曲的'比較借鑒形式：用西洋樂(lè )隊烘托東方樂(lè )器討論：A、這首樂(lè )曲表現什么情感B、管弦樂(lè )隊的加入起到什么作用C、這種借鑒的意義
作品三：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》借鑒形式：用西洋獨奏樂(lè )器和樂(lè )隊表現東方情感討論：A、這種借鑒好不好，為什么B、這種借鑒是不是也體現民族性，為什么補充舉例：馬曉軍與二胡結論：跨民族的樂(lè )器借鑒、滲透、合作能造就全新的時(shí)代經(jīng)典
四、實(shí)踐操作：
在多媒體計算機上進(jìn)行樂(lè )器借鑒，體驗不同民族樂(lè )器的借鑒。
1、簡(jiǎn)要介紹色彩性比較強的幾件民族樂(lè )器的音色特性及與雅瑪哈KB——410電子琴上民族樂(lè )器音色的比較
2、在Cakewalk電腦作曲軟件上進(jìn)行編輯樂(lè )曲1：茉莉花樂(lè )曲2：雪絨花樂(lè )器：弦樂(lè )（小提琴）、長(cháng)笛、雙簧管、薩克斯、二胡、笛子、笙等
3、具體要求：
�。�1）分組討論選擇樂(lè )器
�。�2）派代表交流并說(shuō)明為什么
�。�3）派代表進(jìn)行操作五、小結：跨民族不同樂(lè )器的借鑒、滲透、合作不僅能造就全新的時(shí)代經(jīng)典，同時(shí)也體現了人類(lèi)文化的相互尊重，從而應驗了“音樂(lè )是跨越國界的語(yǔ)言”這句名言。
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