一年級語(yǔ)文第一冊《山村》教學(xué)設計
作為一名教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的一年級語(yǔ)文第一冊《山村》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級語(yǔ)文第一冊《山村》教學(xué)設計1
教學(xué)目的：
1、能按一定的順序觀(guān)察圖畫(huà)。
2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。
3、學(xué)會(huì )5個(gè)生字和4種基本筆畫(huà)并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、規范地書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：在田格中正確書(shū)寫(xiě)“四”，特別注意字的筆順。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、以圖導入，激發(fā)興趣。
1、(課件出示本課插圖)小朋友們，這幅圖畫(huà)美嗎?你覺(jué)得什么地方美?(生：圖上的花美。遠處的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮�！�)
2、大家說(shuō)的真好!在宋朝的時(shí)候，有個(gè)名叫邵雍的人看到這么美的景色寫(xiě)了一首詩(shī)，題目是“山村”。(板書(shū)課題：山村)請大家一起讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習生字。
1、老師范讀一遍這首詩(shī)。
2、通過(guò)你的聽(tīng)，你認識了哪幾個(gè)字，到投影前指著(zhù)字帶大家讀。
3、誰(shuí)覺(jué)得自己讀的好，想讀給大家聽(tīng)?(指名2—3人讀)
4、誰(shuí)會(huì )背這首古詩(shī)?(自己背，同桌互相背。請一個(gè)同學(xué)背。)
5、在大家背詩(shī)的時(shí)候，淘氣的生字娃娃從課文中跑出來(lái)了，你們還認識嗎?(出示生字卡)山村臺九枝四五六七十(學(xué)生搶著(zhù)讀)
三、小組合作，學(xué)習寫(xiě)字。
1、(出示生字表：四五六七十)這五個(gè)字是我們應該會(huì )寫(xiě)的，要想寫(xiě)好這幾個(gè)字，先要學(xué)習兩個(gè)筆畫(huà)：“─、│”。誰(shuí)知道這兩個(gè)筆畫(huà)怎樣寫(xiě)?(生：“─”從左邊向右邊寫(xiě)�！癌Α睆纳贤聦�(xiě)。)(學(xué)生練習寫(xiě))
2、出示：“七”。同桌互相說(shuō)說(shuō)“五”先寫(xiě)哪筆再寫(xiě)哪筆?(先寫(xiě)第一個(gè)橫要傾斜，再寫(xiě)第二筆豎彎鉤。
觀(guān)察在田字格中的位置。老師范寫(xiě)，學(xué)生練習寫(xiě)。評議。
3、出示：“十”。同桌互相說(shuō)說(shuō)“十”先寫(xiě)哪筆再寫(xiě)哪筆?(先橫后豎)觀(guān)察橫、豎在田字格中的位置。學(xué)生自己練習寫(xiě)，反饋，評議。
四、小結，學(xué)生談感受。
教學(xué)后記：
這是學(xué)生接觸的第一篇課文，主要目的就是在文中識字。根據我的學(xué)生的接受能力我設計了以上環(huán)節，在學(xué)生讀文的環(huán)節，教師的指導和學(xué)生的朗讀都很到位，有一點(diǎn)要注意的就是教師要加強對生字的書(shū)寫(xiě)的指導。在下節課的時(shí)候要做到啊 。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、指名認讀“五、四、六、七、十”。
2、指名朗讀兒歌。
二、學(xué)習書(shū)寫(xiě)“五、四、六、七、十”
1、回憶第一課書(shū)寫(xiě)的方法：
(1)觀(guān)察位置。
(2)觀(guān)察寫(xiě)法。
(3)親自實(shí)踐。
2、請同學(xué)們認真觀(guān)察每個(gè)字筆畫(huà)的占格位置，觀(guān)察后自己試著(zhù)在書(shū)中寫(xiě)一個(gè)。
3、請學(xué)生提出書(shū)寫(xiě)有困難的生字：“六、五、四”。
(1)書(shū)寫(xiě)“四”字，
�、倏窗鍟�(shū)“四”，請學(xué)生們再一次觀(guān)察每筆的占格位置，觀(guān)察后請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�、诮處煼秾�(xiě)，學(xué)生觀(guān)察老師的寫(xiě)法。
�、蹖W(xué)生修改書(shū)中自己寫(xiě)的“四”字后再寫(xiě)一個(gè)“四”字。
(2)書(shū)寫(xiě)“五”字
(3)書(shū)寫(xiě)“六”字
�、倏窗鍟�(shū)觀(guān)察占格位置，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�、谟^(guān)察教師范寫(xiě)，教師提示：第一筆“點(diǎn)”寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，起筆要輕，收筆時(shí)輕輕頓一下，第二筆“橫”寫(xiě)在橫中線(xiàn)上邊一點(diǎn)。第三筆“撇”、第四筆“點(diǎn)”分別寫(xiě)在豎中線(xiàn)兩側，起筆、收筆大致要對齊。最后一筆“點(diǎn)”注意引導學(xué)生觀(guān)察與第一筆“點(diǎn)”有所不同。
4、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評議。
三、鞏固復習
一年級語(yǔ)文第一冊《山村》教學(xué)設計2
教材簡(jiǎn)析
本課教材由3部分組成：一是以古詩(shī)《山村》為識字材料，通過(guò)引導學(xué)生熟讀這首詩(shī)來(lái)進(jìn)行識字;二是要求認識和會(huì )寫(xiě)的生字;三是組詞練習，插圖中導讀小伙伴龍龍和文文正在進(jìn)行組詞練習。這些材料對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和教師教學(xué)的創(chuàng )造性有很好的幫助作用。
教學(xué)目標
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)其中的“四、五、六、七、十”5個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
3、通過(guò)誦讀了解古詩(shī)的意思。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎激趣，導入新課
1、小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天，咱們一起來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：
兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，
不長(cháng)葉子不開(kāi)花;
能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)，
天天干活不說(shuō)話(huà)。
誰(shuí)知道謎底是什么?(手)對，這則謎語(yǔ)的'謎底是“手”。兩只小手共有幾個(gè)手指頭?大家趕快數一數。(學(xué)生邊數教師邊在黑板上板書(shū)“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”10個(gè)數字。)
2、這10個(gè)數字還可以分別用10個(gè)漢字來(lái)表示。今天，我們就來(lái)認識一下這10個(gè)漢字，怎么樣?(板書(shū)課題，并領(lǐng)讀)
(學(xué)生對新知的構建是在新知與已有經(jīng)驗和現有認識水平的碰撞中實(shí)現的。為促進(jìn)新知的構建，教師先用學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)導入新課，把“1～10”與10個(gè)表示數字的漢字聯(lián)系起來(lái)，提前滲透文本內容，實(shí)現學(xué)生已有的數學(xué)經(jīng)驗和新知的有機結合，可增強學(xué)習興趣，減緩學(xué)習坡度。)
二、學(xué)習古詩(shī)，認讀生字
1、我國宋代有個(gè)叫邵雍的詩(shī)人，把這10個(gè)漢字都寫(xiě)在一首詩(shī)里面，想知道他是怎么寫(xiě)的嗎?請大家翻開(kāi)課本第42頁(yè)看“識字(1)”——《山村》�，F在，請同學(xué)們借助拼音讀一讀這首小詩(shī)，然后在詩(shī)中找出“一至十”這10個(gè)漢字，并用你喜歡的符號畫(huà)出不認識的字。(生自由讀文)
2、誰(shuí)想把這首小詩(shī)讀給大家聽(tīng)?其他同學(xué)想要解決自己不認識的字應該怎么做?(讓學(xué)生總結，通過(guò)認真聽(tīng)別人讀來(lái)解決自己不認識的生字，進(jìn)行聽(tīng)讀識字。)
3、通過(guò)聽(tīng)和讀，你認識了哪幾個(gè)生字，到投影前指著(zhù)文中的生字領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀好嗎?
4、現在，有幾個(gè)淘氣的生字寶寶從課文中跑了出來(lái)，你能認出他們嗎?(出示生字卡片：山、村、臺、九、枝。指名認讀、搶讀。)
(由于本課是學(xué)生第一次接觸識字課，在教學(xué)時(shí)應該適當降低難度，先讓學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)，然后讓他們自主閱讀與其他多種方式閱讀相結合，用足夠的時(shí)間讓學(xué)生把詩(shī)讀熟，并做到不漏字、不添字，準確，通順。)
三、指導朗讀，探究方法
1、這首詩(shī)是一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)：一路走去二三里，不遠處有個(gè)小山村，村里有四五戶(hù)人家升起了炊煙，六七座亭臺掩映在綠樹(shù)叢中，鮮花簇簇，一片恬靜美麗的景象。(教師邊用語(yǔ)言描繪邊用彩色粉筆在黑板上勾畫(huà)出詩(shī)中描述的美景。)大家看(指板畫(huà))，美嗎?現在，你想怎么讀這首詩(shī)?
(引導學(xué)生讀出自己的感受。)
2、現在老師也想讀讀這首詩(shī)，你們想聽(tīng)嗎?
(讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)老師范讀和評價(jià)老師的朗讀，意識到讀古詩(shī)不但聲音要響亮，還要注意節奏的抑揚頓挫。)
3、誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)?(指名讀之后由其他同學(xué)評一評，再指幾生讀一讀，評一評。)
4、同學(xué)們知道了這么多讀古詩(shī)的竅門(mén)，你們有信心把它讀好嗎?請大家再讀一讀看看。(生同桌間互讀互聽(tīng)。)
5、誰(shuí)能試著(zhù)把它背下來(lái)?
(學(xué)生自由背誦，同桌檢查背誦，指名背誦。)
6、同學(xué)們背得真好!還有什么好辦法記住它嗎?
(引導學(xué)生把圖畫(huà)和詩(shī)句對應起來(lái)，加強語(yǔ)言和意象的聯(lián)系，以培養學(xué)生的想象能力，再通過(guò)反復的朗讀、背誦，來(lái)增強學(xué)生的感性認識，培養語(yǔ)感。)
四、小組合作，學(xué)習寫(xiě)字
1、這節課我們不但誦讀了古詩(shī)，還認識了這幾個(gè)生字(出示：四、五、六、七、十)可是，這5個(gè)生字是我們應該會(huì )寫(xiě)的，老師問(wèn)問(wèn)你們能不能把它們寫(xiě)好啊?
2、首先我們來(lái)學(xué)寫(xiě)"四"字，大家看一看這個(gè)字的形狀有什么特點(diǎn)?
(引導學(xué)生自己發(fā)現“四”字的第2筆是“橫折”，第4筆叫“豎彎”，探究"四"字的書(shū)寫(xiě)規則：先外后內再封口。)
(師先范寫(xiě)，然后要求生練習寫(xiě)3～5個(gè)。生寫(xiě)時(shí)師巡視檢查指導，注意搜集典型進(jìn)行評議。)
3、現在我們再來(lái)學(xué)寫(xiě)“五”字。(注意：要給學(xué)生講清楚各個(gè)筆畫(huà)，特別要提示“橫折”為一筆，規則為：從上到下。)
4、學(xué)寫(xiě)"六"字。(板書(shū)：六。指名說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)“六”字應注意什么。引導學(xué)生認識到“六”字的撇不能寫(xiě)成豎或點(diǎn)，點(diǎn)不能寫(xiě)成豎或捺。)
5、學(xué)寫(xiě)"七"。(指名到黑板上田字格中書(shū)寫(xiě)“七”，注意“七”字中的橫要略斜。)
6、學(xué)習書(shū)寫(xiě)“十”。
(引導學(xué)生觀(guān)察橫豎在田字格中的位置，“一”寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，“|”寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，學(xué)生自己練習寫(xiě)，反饋、評議。)
7、請同學(xué)們把每個(gè)字再寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)完了請同桌評一評。
(認識生字、寫(xiě)生字是本課的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要調動(dòng)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自己觀(guān)察、認識新筆畫(huà)“橫折鉤”“豎彎”。指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，重在指導學(xué)生掌握筆順和書(shū)寫(xiě)規則，注意間架結構。)
五、拓展延伸
1、同學(xué)們，這節課我們都學(xué)到什么啦?(引導學(xué)生整理學(xué)過(guò)的知識，使他們享受到成功的快樂(lè )。)
2、在這首古詩(shī)中，作者把表示數目的10個(gè)漢字同小路、煙村、亭臺、鮮花巧妙地結合在一起，為我們勾畫(huà)了一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景。其實(shí)，在我們的生活中有許多詞語(yǔ)也用到了這些數字。(出示卡片：四面八方)你能試一試用今天學(xué)過(guò)的字組成一些詞語(yǔ)嗎?
(利用本課所學(xué)的字進(jìn)行擴詞練習，使學(xué)生能將所學(xué)知識進(jìn)行遷移應用，以加強對所學(xué)知識的理解和鞏固。)
3、同學(xué)們也可以回家試給這首詩(shī)配上畫(huà)，并在上面寫(xiě)一寫(xiě)今天學(xué)到的生字，讓爸爸媽媽也來(lái)分享一下這首古詩(shī)中的美好意境，好嗎?
【一年級語(yǔ)文第一冊《山村》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
山村的早晨教學(xué)課件01-28
一年級語(yǔ)文秋天教學(xué)設計01-02
一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)設計03-07
語(yǔ)文一年級上冊教學(xué)設計02-18
一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)設計02-17
語(yǔ)文一年級上冊教學(xué)設計02-18
一年級下冊語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設計03-09
小學(xué)一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)設計01-17
語(yǔ)文練習教學(xué)設計03-29