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歌曲《彝家娃娃真幸�！方虒W(xué)設計（通用8篇）
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的歌曲《彝家娃娃真幸�！方虒W(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
歌曲《彝家娃娃真幸�！方虒W(xué)設計 篇1
教學(xué)內容：
歌曲《彝家娃娃真幸�！罚ń炭瓢娼滩亩昙壪聝缘诹鶈卧�
教材分析：
彝族——是云南人口最多、分布面積最廣的少數民族。他們能歌善舞、聰明、智慧。他們獨具特色的民間工藝、風(fēng)俗民居、迷人的歌舞、神話(huà)傳說(shuō)深深吸引學(xué)生們，本課讓學(xué)生初步了解云南彝族生活的民情、民俗等特點(diǎn)，欣賞彝族民間服飾——多褶長(cháng)裙，學(xué)唱歌曲《彝家娃娃真幸�！�。通過(guò)學(xué)唱歌曲表現歡快的情緒，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。
教學(xué)設計意圖：
針對低年級學(xué)生的心理：“好奇，好動(dòng)，想象力豐富”的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)設備，游戲比賽等從視、聽(tīng)等多個(gè)角度，給學(xué)生一個(gè)豐富、直觀(guān)、形象的教學(xué)氛圍，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，另一方面也力求達到一個(gè)輕松愉快的學(xué)習。
教學(xué)目標：
�。保R目標：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠快樂(lè )地掌握歌曲的知識點(diǎn)──節奏 和 的練習，并能自信、有感情地演唱歌曲。
�。玻芰δ繕耍涸趯W(xué)唱歌曲的實(shí)踐中，培養學(xué)生的音樂(lè )表現能力、團結合作能力和音樂(lè )創(chuàng )新能力。
�。常楦心繕耍和ㄟ^(guò)創(chuàng )設情境，搜集教學(xué)需要的詳實(shí)的材料，讓學(xué)生更深刻地了解彝族的風(fēng)土人情，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國大家庭的思想感情；通過(guò)聽(tīng)唱歌曲《彝家娃娃真幸�！纷寣W(xué)生進(jìn)一步體驗彝族音樂(lè )的特點(diǎn)，用身體動(dòng)作感受彝族民歌的特有韻味。
教學(xué)重點(diǎn)：
準確掌握節奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地演唱歌曲；對歌曲進(jìn)行再創(chuàng )作。
教學(xué)準備：
音樂(lè )帶，與彝族相關(guān)的圖片，錄像，節奏城圖
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師：同學(xué)們好�。ɡ蠋熀茫┖芨吲d和大家一起上課，首先讓我們以飽滿(mǎn)的情緒進(jìn)入課堂，一起來(lái)進(jìn)行快樂(lè )律動(dòng)。（拍手歌）
�。ㄔO計意圖：教師簡(jiǎn)短的幾句話(huà)，讓學(xué)生倍感親切，隨音樂(lè )律動(dòng)環(huán)節的設計，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂(lè )氛圍中進(jìn)入課堂，也為老師的導語(yǔ)作鋪墊。）
二、音樂(lè )知識──彝族簡(jiǎn)介
�。保畬耄和瑢W(xué)們的動(dòng)作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂(lè )宮走一走，表現出色的同學(xué)將獲得老師為你們準備的小禮物，看哪位同學(xué)今天能滿(mǎn)載而歸，出發(fā)�。ㄔO計意圖：課堂開(kāi)始，老師就為學(xué)生設置了一條情境線(xiàn)，以帶他們去彝族的音樂(lè )宮為線(xiàn)索及老師為你們準備的小禮物等吸引學(xué)生，提高他們參與課堂的興趣及積極性。）
�。玻畧D文結合，讓學(xué)生了解彝族的有關(guān)風(fēng)土人情師介紹（出示我國地圖，播放錄像片段）：彝族是我國人口比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國聞名的瀘沽湖景區�；鸢压澥且妥遄钍⒋蟮墓澣�，節日期間人們穿著(zhù)漂亮的民族服裝，載歌載舞，開(kāi)展許多活動(dòng)，如摔跤，同學(xué)們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。
�。ㄔO計意圖：圖文結合的介紹方式，讓學(xué)生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學(xué)生，簡(jiǎn)短的設計讓學(xué)生有意猶未盡之感。）
三、節奏練習
�。保畬耄和瑢W(xué)們，彝族人民不但居住的環(huán)境很美，他們的音樂(lè )宮更富有神奇的童話(huà)色彩，我們現在一起去感受。
�。玻澴嗑毩暎ǔ鍪�。）
師：節奏城的大門(mén)緊鎖著(zhù)，怎么進(jìn)呢？（引發(fā)學(xué)生的懸念）別著(zhù)急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把？（出示帶有節奏的兩把鑰匙）
師：用哪一把鑰匙來(lái)開(kāi)門(mén)呢？認為用金鑰匙的同學(xué)到左邊來(lái)，用銀鑰匙的同學(xué)到右邊去�，F在老師來(lái)開(kāi)門(mén)。（銀鑰匙把門(mén)打開(kāi)了，里面出來(lái)兩段話(huà)）
師：同學(xué)們快看！節奏城的朋友正在歡迎我們呢�。ü澴酁楦枨墓澴啵�
�。ㄔO計意圖：此環(huán)節的設計符合事物的發(fā)生順序，同時(shí)也讓學(xué)生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節奏，為學(xué)習新歌打下鋪墊。）
�。常商羁站毩�
導入：（師很驚奇地說(shuō)）同學(xué)們，音符城發(fā)生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個(gè)小寶寶，正著(zhù)急呢，你們快去幫幫她。（出示不完全的節奏譜）
師：一起來(lái)看一看。哦！原來(lái)是音符寶寶找不到回家的路了，同學(xué)們，我們一起來(lái)幫幫它。（教師彈旋律，讓學(xué)生聽(tīng)辨哪一個(gè)更有結束的感覺(jué)）
�。ㄔO計意圖：此環(huán)節的設計，符合小學(xué)低年級學(xué)生好奇、樂(lè )于助人的特點(diǎn)，提高了課堂學(xué)習的效率，促進(jìn)了學(xué)生團結合作、互相幫助的能力。）
四、新歌學(xué)唱
導入：同學(xué)們，你們運用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。（出示歌譜）
�。保畮煟郝�(tīng)老師為你們來(lái)唱一唱，一起來(lái)學(xué)習。
�。玻肔a來(lái)模唱旋律。
�。常垂澴嘣囎x歌詞（聽(tīng)伴奏帶試讀兩次）。
�。矗�(zhù)磁帶聽(tīng)唱。
�。担膭顚W(xué)生自主參與演唱。
�。叮纸M比賽。
師小結：同學(xué)們真棒！歌曲學(xué)得又快又好，你們能為這首歌起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？（讓學(xué)生為歌曲起名，找出最具有說(shuō)服力的作為歌曲的名字。）
五、深入拓展（對歌曲進(jìn)行再創(chuàng )作）
導入：音樂(lè )宮里有一個(gè)神奇的智慧屋，進(jìn)去的`同學(xué)會(huì )變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準備了什么？（出示四個(gè)有吸引力的創(chuàng )作要求）
�。ㄔO計意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學(xué)生喜歡的，以此引導學(xué)生按要求進(jìn)行創(chuàng )作，讓知識點(diǎn)更富吸引力。）
�。保⌒≡~作家們，請從這里做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里”。
�。玻⌒∥璧讣覀�，發(fā)揮創(chuàng )造力，展開(kāi)想象，為歌曲創(chuàng )編律動(dòng)。
�。常⌒「璩覀�，努力練習，用富有彈性的聲音演唱歌曲。
�。ㄔO計意圖：充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生在自己喜歡的活動(dòng)中鞏固歌曲，用喜歡的形式來(lái)表現歌曲，充分感受不同形式的音樂(lè )美，同時(shí)也培養了學(xué)生即興創(chuàng )作的能力；另外，本環(huán)節的設計使音樂(lè )與其他學(xué)科更好地結合，把視覺(jué)感受轉化成多種感受，既體現了創(chuàng )新教學(xué)的要求，也張揚了學(xué)生的個(gè)性。）
六、自我展示
師：同學(xué)們的創(chuàng )作真精彩，快快為彝族小朋友表演。（分小組展示）
師小結：今天的活動(dòng)開(kāi)心嗎？有哪些收獲？我們的活動(dòng)即將接近尾聲，最后，我們一起大聲歌唱，把我們的歌聲留給彝族的小朋友們，老師給你們錄音。（用磁帶記錄學(xué)生的歌聲）
�。ǚ配浺簦⿴煟合Ｍ妥宓男∨笥涯芟矚g我們的歌聲，向彝族小朋友們說(shuō)“再見(jiàn)”�。�(tīng)著(zhù)錄音走出教室）
歌曲《彝家娃娃真幸�！方虒W(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1、能活潑整齊地演唱《彝家娃娃真幸�！�。
2、能隨著(zhù)音樂(lè )邊唱邊做律動(dòng)，感受載歌載舞的熱鬧場(chǎng)面，體驗到生活的美好與幸福。
3、能夠用響板和鈴鼓為歌曲伴奏，在和小伙伴的表演中學(xué)會(huì )合作和交流，體驗與他人合作的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、襯詞的演唱。
2、多聲部的合作
教學(xué)準備：多媒體課件、鋼琴、鈴鼓、響板
教學(xué)過(guò)程：
一、認識鈴鼓
1、教師：“在音樂(lè )課中咱們都認識了哪些打擊樂(lè )器？”學(xué)生回答
2、教師：“今天我們來(lái)認識一位新朋友，請大家閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng)他的聲音和哪種打擊樂(lè )器很像？”教師拍鈴鼓，學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)并回答。
3、出示鈴鼓，學(xué)生觀(guān)察�！八鞘裁礃幼拥�.？”
4、 4人小組玩一玩鈴鼓，從右往左傳，每人來(lái)研究一下可以怎樣演奏？
5、學(xué)生匯報。教師小結：“鈴鼓有兩種演奏方法，一種是…另一種是…”出示兩種圖標，“這里有兩種圖標，你來(lái)猜猜第一種演奏方法可以用哪種圖標表示？為什么？”學(xué)生回答。
6、出示節奏譜，“請你看著(zhù)節奏小火車(chē)來(lái)演奏。速度是…”
7、我們來(lái)配上一段音樂(lè )
二、學(xué)唱歌曲
1、律動(dòng)《彝家娃娃真幸�！�
�、佟拔覈泻芏嗌贁得褡宥寄芨枭莆�，請你根據這些小朋友的服飾和舞蹈來(lái)猜一猜她們來(lái)自哪個(gè)民族�！�
�、谟^(guān)看視頻并交流
�、邸耙妥迦松砩蠋У你y飾品能發(fā)出清脆的聲響，所以他們的舞蹈中喜歡抖動(dòng)肩膀，我們來(lái)照鏡子�！苯處煄ьI(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作。
2、整體感知
�、佟皠偛盼覀兟�(tīng)到的這段音樂(lè )就是今天要學(xué)習的歌曲《彝家娃娃真幸�！纷x一讀�！�
�、诘谝淮务雎�(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊拍手。你覺(jué)得這首歌曲怎么樣？
�、鄣诙务雎�(tīng)范唱，出示歌詞，“你聽(tīng)到最多的詞是什么？”
3、學(xué)唱襯詞
�、佟鞍×ǖ降资鞘裁匆馑寄�？我們一邊有節奏的念歌詞一邊思考�！�
�、诮處煷蝽懓�，帶領(lǐng)學(xué)生有節奏的念詞。第一遍老師念一句學(xué)生跟著(zhù)念一句，第二遍，學(xué)生邊念邊拍手、拍腿。
�、劢處熃榻B襯詞：“表現彝族人民快樂(lè )的心情，所以我們念的時(shí)候聲音要怎樣呢？”請個(gè)別學(xué)生念一念，然后全體用輕巧有彈性的聲音和老師接龍。
�、堋斑@4句啊哩哩，唱起來(lái)它的旋律是一樣的嗎？邊聽(tīng)邊思考�！背鍪緢D譜，教師演唱，在“啊哩哩”處做柯達伊手勢。
�、輰W(xué)生聽(tīng)完后回答
�、蕹鍪疽裘�，帶領(lǐng)學(xué)生邊做手勢邊唱。
�、邘熒涌诔裘�
�、鄮熒涌诔柙~
4、學(xué)習第一段歌詞
�、俑�(zhù)老師的鋼琴唱一唱第一段歌詞
�、诟鶕䦟W(xué)生掌握的情況糾正樂(lè )句，注意聲音的輕巧。
5、自學(xué)第二段歌詞
�、俚诙胃柙~相信你能自己學(xué)會(huì )，老師在鋼琴上給你第一句旋律，然后唱給旁邊的小朋友聽(tīng)。
�、� “誰(shuí)有自信唱給大家聽(tīng)聽(tīng)？”請幾個(gè)學(xué)生單獨演唱，評出自學(xué)小明星。
�、奂w演唱第二段歌詞
6、完整演唱
�、俑撉偻暾莩�
�、诔鍪卷懓�，邊唱邊打節拍。跟伴奏演唱。
三、合作表演
�、賹W(xué)生打響板演唱，老師用鈴鼓伴奏。
�、凇耙妥遄顭狒[的節日是什么？咱們也來(lái)過(guò)一個(gè)熱鬧的火把節，像彝族人那樣載歌載舞�！毕胙葑噔徆牡男∨笥训竭@兒來(lái)，想演奏響板的小朋友到這兒來(lái)，舞蹈的小朋友圍成一個(gè)圓圈。咱們不僅要演奏的好，舞姿優(yōu)美還要注意別忘了演唱哦，這才叫載歌載舞呢。
�、劢處熜〗Y：“今天咱們學(xué)著(zhù)彝族人過(guò)了一次火把節，你們玩兒的開(kāi)心嗎？回去后把我們學(xué)的歌曲唱給你的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆還有好朋友聽(tīng)，把這美妙的音樂(lè )傳遞給我們身邊的每一個(gè)人，好嗎？”
歌曲《彝家娃娃真幸�！方虒W(xué)設計 篇3
教學(xué)內容：
唱《彝家娃娃真幸�！�
教材分析：
《彝家娃娃真幸�！肥且皇赘鶕妥迕窀枰粽{創(chuàng )作的兒童歌曲，作品通過(guò)對彝家娃娃在喜慶佳節中狂歡歌舞這一生活側面的描寫(xiě)，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。歌曲為一段體結構，歌詞簡(jiǎn)潔形象，旋律歡快、跳躍，加之全曲采用：“X X XXXX | X X X |”“XX X X X |X X X |”等明快活潑、具有舞蹈性的節奏型貫穿始終，以及“阿里里”這一彝家韻味的襯詞運用，極富民族色彩，生動(dòng)地描繪出一群天真可愛(ài)的彝家娃娃身著(zhù)節日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動(dòng)人場(chǎng)景。
教學(xué)對象分析：
本課的教學(xué)對象是二年級的小學(xué)生。低年級的學(xué)生的特點(diǎn)是都愛(ài)動(dòng)、愛(ài)跳，表現欲強，但他們年齡小、認知能力差、注意力集中的時(shí)間短。學(xué)生對我國少數民族了解的少，因此，在教學(xué)中，教師可適當向學(xué)生滲透民族教育，讓學(xué)生了解我國是一個(gè)多民族的大家庭，了解彝族是我國的一個(gè)少數民族。
教學(xué)目標：
一、指導學(xué)生以愉快的情緒，輕快而有彈性的.聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸�！�。
二、通過(guò)表演，用身體的動(dòng)作感受彝族民歌的特有韻味。
三、通過(guò)進(jìn)行音樂(lè )游戲，使學(xué)生掌握
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲以及創(chuàng )編動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
第一樂(lè )句結尾音的準確音高，以及節奏型的掌握；培養學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作、歌詞的能力。
教學(xué)準備：
鋼琴、多媒體、教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、伴隨著(zhù)歌曲《快樂(lè )的羅嗦》進(jìn)教室 （課件：音樂(lè )）
2、師：課的開(kāi)始，我們一起來(lái)做個(gè)有趣的節奏游戲《比比誰(shuí)的 耳朵靈》
課件：出示四條節奏
�、伲兀� Ｘ｜
�、冢兀� Ｘ ｜ＸＸ Ｘ｜ ＸＸ ｜ＸＸ Ｘ｜ ④Ｘ ＸＸ ｜Ｘ Ｘ｜
a、師：請看屏幕。這里有四題節奏練習。同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)老師拍奏的是哪一題，聽(tīng)完后請用手勢表示。（②③①④）
b、進(jìn)行節奏練習。
c、師：現在老師要選出其中的幾題連成一段節奏練習，請你把序 號記下來(lái)。（①①③①） 課件：出現順序為①①③①的節奏譜
二、導入新課
師：從剛才的節奏游戲中可以看出同學(xué)們不但有良好的節奏感還有一對靈敏的耳朵。聽(tīng)，這是什么聲音？（課件：火車(chē)的聲音及畫(huà)面）
生：火車(chē)
師：對了。是火車(chē)。今天，這列小火車(chē)將帶著(zhù)我們去看看美麗的彝家寨。準備出發(fā)了。嗚??汽笛拉響了（發(fā)聲練習）
1、簡(jiǎn)單介紹彝族（課件：有關(guān)彝家的圖片）
師：火車(chē)到站了。我們來(lái)到了彝家寨，讓我們先來(lái)了解一下這個(gè)美麗的民族。我國有56個(gè)民族，彝族是其中的一個(gè)少數民族。彝族人民能歌善舞、熱情好客。他們居住的地方風(fēng)景秀麗，她們的服飾也是多姿多彩很有特色的。（課件：服飾百褶裙）瞧！畫(huà)面上這群彝家女孩穿著(zhù)的就是彝族的特色服飾百褶裙�？吹竭@美麗的群擺你會(huì )聯(lián)想到什么呢？
生：??
師：??白褶裙的裙擺由多層色布環(huán)繞拼接而成，一般3—4個(gè)色段組成，黑色的邊，或者是花布制成的邊。色彩很艷麗，搭配得很漂亮。
2、引出歌詞
師：過(guò)節了，姑娘、小伙子們興高采烈的來(lái)到空曠的草地上。請學(xué)生看圖片，回答問(wèn)題。
�。�1）看！他們把自己打扮得多美麗��！姑娘們除了身著(zhù)節日的盛裝，脖子上還戴著(zhù)什么呢？（課件：顯示歌詞“銀項鏈”“白衣白帽”）
再看看小伙子是怎么打扮的？
�。�2）他們在山寨空曠的青草坪上干什么呢？（課件：分別顯示“又跳舞”、“又唱歌”；
�。�3）讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彝家娃娃是怎樣用他們美妙的歌喉來(lái)歌唱幸福生活的。（課件：歌曲《彝家娃娃真幸�！贩冻�
�。�4）他們演唱的就是這首歌，讓我們帶著(zhù)愉快的心情來(lái)學(xué)學(xué)這首歌曲。
3、學(xué)生按節奏朗讀歌詞（課件：歌譜）
師：請同學(xué)們帶著(zhù)愉快的心情按節奏讀讀歌詞。
師：請同學(xué)們拍著(zhù)節拍再次有感情的按節奏讀讀歌詞。
師：有一句歌詞在歌曲中多次出現。你能把它找出來(lái)嗎？
師：對了。是阿里里�！鞍⒗锢铩笔歉枨囊r詞，它在這首歌里反復出現，生動(dòng)地描繪出一群天真可愛(ài)的彝家娃娃身穿節日盛裝，在山寨空曠的草坪上盡情歌舞的動(dòng)人場(chǎng)景。
三、新歌教學(xué)
1、學(xué)習旋律 （運用“接龍”的方式）
�、賻煟航酉聛�(lái)我們一起來(lái)學(xué)習這首歌曲的旋律。同學(xué)們請看著(zhù)樂(lè )譜，認真聽(tīng)老師彈奏一遍。 ②師：其實(shí)呀。這首歌曲的旋律節奏就是剛才我們在節奏游戲中練習過(guò)的。這首歌曲有四個(gè)樂(lè )句。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們有什么相同的地方？
�、蹘煟含F在，請同學(xué)們試著(zhù)把旋律唱一唱。
2、詞曲結合
3、歌曲處理
師：怎樣唱才能唱得更好聽(tīng)？讓我們再次欣賞彝家娃娃的演唱。
4、師：讓我們才著(zhù)愉快的心情，用輕快而富有彈性的聲音演唱，特別是“阿里里”，前面三個(gè)要弱，最后一個(gè)要強一些，有結束感。
四、創(chuàng )編舞蹈
師：唱得真好聽(tīng)。請同學(xué)們加上我們人人都有的小樂(lè )器——我們的雙手再次感受歌曲的韻律。 師：接下來(lái)，讓我們的小腳也一起動(dòng)起來(lái)吧。（播放音樂(lè )）
師：同學(xué)們，彝家人個(gè)個(gè)能歌善舞，在喜慶的日子，他們用美妙的歌聲和歡樂(lè )的舞蹈盡情地
表達自己的喜悅心情。今天彝族的小朋友還邀請我們參加隆重的火把節呢。我們趕快去看一看吧！
五、拓展
播放視頻，讓學(xué)生更多了解彝族。
六、總結
師：今天，小火車(chē)把我們帶到了美麗的彝家寨，讓我們領(lǐng)略了彝族的風(fēng)土人情，感受到了彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友�，F在，火車(chē)將帶著(zhù)我們繼續前行，游覽祖國的大好河山。出發(fā)嘍！
學(xué)生隨火車(chē)聲走出教室。
歌曲《彝家娃娃真幸�！方虒W(xué)設計 篇4
教材分析：
這是一首彝族兒童歌曲，通過(guò)對彝族娃娃在喜慶佳節時(shí)歡快歌舞這一生活場(chǎng)景的描寫(xiě)，熱情洋溢地展現了彝族兒童的幸福生活。歌曲為二四拍，一段體結構。歌詞簡(jiǎn)潔、形象，旋律歡快、跳躍。歌曲采用明快、活潑、具有舞蹈性的節奏型，并采用了“阿里里”這一具有彝族韻味兒的襯詞，使歌曲富有民族特色，生動(dòng)地描繪出一群天真可愛(ài)的彝族娃娃身著(zhù)節日盛裝盡情歌舞的動(dòng)人場(chǎng)景。
教學(xué)目標：
1、 能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸�！�。
2、 初步了解彝族的風(fēng)土人情，對少數民族音樂(lè )產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲
難點(diǎn)：了解彝族音樂(lè )的風(fēng)格
設計理念：
《音樂(lè )課程標準》指出，要改變過(guò)去音樂(lè )教師單向灌輸知識，學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，提倡體驗、模仿、探索、合作及綜合的教學(xué)過(guò)程和方法，強調學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，創(chuàng )設便于師生交流的教學(xué)環(huán)境，建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生在親身體驗或模仿的過(guò)程中，懷著(zhù)探究的興趣主動(dòng)學(xué)習，在這一課我所設計的'每一個(gè)教學(xué)環(huán)節都注重了培養學(xué)生在親身體驗模仿的過(guò)程中、不斷探究地主動(dòng)學(xué)習。建立平等的師生關(guān)系、營(yíng)造寬松愉快的教學(xué)氛圍，以形象生動(dòng)有趣的方法解決教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在快樂(lè )、輕松中學(xué)習的音樂(lè )、感受音樂(lè )、體會(huì )音樂(lè )、表現音樂(lè )。
課改的重點(diǎn)之一在于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，以豐富多彩的教學(xué)內容和生動(dòng)活潑的教寫(xiě)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并注重個(gè)性發(fā)展。這樣的表演不僅尊重學(xué)生的個(gè)性創(chuàng )造，還發(fā)揮了學(xué)生合作能力。通過(guò)讓他們自己動(dòng)腦筋，自己伴奏，自己編動(dòng)作，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性、體現了課堂上學(xué)生的主體地位。充分讓學(xué)生展示了自己的藝術(shù)才能，是讓學(xué)生表現自己音樂(lè )價(jià)值取向的最好形式。
設計思路：
首先，建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松愉悅的教學(xué)氛圍。接著(zhù)，介紹這是一首彝族歌曲，圖片展示民族村，以過(guò)關(guān)的方式激發(fā)學(xué)習興趣。其次，以形象生動(dòng)的方法來(lái)解決教學(xué)難點(diǎn)。進(jìn)入第二關(guān)，學(xué)彝族的歌曲。第三關(guān)，學(xué)跳彝族舞蹈。最后是拓展活動(dòng)，介紹火把節，根據音樂(lè )來(lái)源生活又回歸生活的特點(diǎn)，再將歌曲與學(xué)生的日常游戲結合在一起，讓同學(xué)們繼續拓展歌曲演唱的形式，讓課間的校園處處回蕩著(zhù)美妙的音樂(lè )，這正是音樂(lè )老師的責任所在。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入激趣
放音樂(lè )《彝家娃娃真幸�！�，師表演彝族舞蹈，生同做律動(dòng)表演，教師與學(xué)生一起表演，音樂(lè )課在輕松愉快、中開(kāi)始。
二、節奏第一關(guān)
1、師：這么快就到民族村門(mén)口了，要想進(jìn)他們的大門(mén)，就要通過(guò)他們的考驗
2、出示節奏
xx x| xx x|
xx xxxx|xx xxxx|
用聲音、動(dòng)作表現。
3、出示大屏幕“恭喜你，過(guò)關(guān)了！”
三、初步聽(tīng)賞歌曲
1、師：他們用歌聲歡迎我們呢�。ǔ醪铰�(tīng)賞歌曲）
2、通過(guò)多媒體介紹“彝”字與山寨房屋的相似之處。
3、聽(tīng)歌曲，拍手感受。
4、師：“啊哩哩”出現幾次？
5、師：這是彝族最喜歡的襯詞，唱出來(lái)。
四、學(xué)唱歌曲第二關(guān)
1、介紹歌名，看圖念歌詞。
2、跟琴模唱。
3、游戲接龍：師唱前半句，生唱后半句。
4、師：用什么樣的速度、情緒來(lái)唱？理解歌詞內容。
5、樂(lè )器伴奏（串鈴）
6、大屏幕展示“恭喜你過(guò)關(guān)了！拿串鈴搖響慶賀。
五、學(xué)習彝族的舞蹈第三關(guān)。
歌曲《彝家娃娃真幸�！方虒W(xué)設計 篇5
教學(xué)目標
1．能夠用輕快有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。
2．通過(guò)唱、舞等音樂(lè )形式簡(jiǎn)單滲透彝族民俗，有濃厚的興趣學(xué)唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生感受歌曲情緒，自主處理歌曲，創(chuàng )新延伸。
教學(xué)難點(diǎn)
一字多音處。
教學(xué)準備
課件、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
1、導入：春天是一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的季節，這個(gè)時(shí)候出去旅游一定會(huì )有意想不到的收獲，讓我們一起組成“快樂(lè )旅行團”，由老師帶領(lǐng)小朋友到云南去旅行。讓我們跟著(zhù)音樂(lè )出發(fā)吧！
�。ǔ鍪菊n件：云南簡(jiǎn)介以及云南彝族生活的圖片，課件中配有歌曲的伴奏音樂(lè )。）
2、提問(wèn)：圖片將我們帶到了哪兒？（啟發(fā)學(xué)生回答）引出彝族，簡(jiǎn)單介紹彝族人民的風(fēng)俗習慣、解放后生活的巨大變化，以及彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪爽的性格和能歌善舞的民族特點(diǎn)。
3、你們聽(tīng)，彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦……聆聽(tīng)《彝家娃娃真幸�！仿�(tīng)覺(jué)沖擊。
二、寓教于樂(lè )
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習，感受音樂(lè )
1、問(wèn)：彝族小朋友唱得好不好聽(tīng)？你聽(tīng)出了哪些歌詞？引導學(xué)生說(shuō)出“阿里里”
2、小結：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。
3、你能隨著(zhù)歌曲感受一下“阿里里”這句歌詞嗎？
4、還有哪些歌詞？有感情的朗讀歌詞。
�。ǘ┒啻务雎�(tīng)，學(xué)習新歌
1、再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，聽(tīng)的時(shí)候注意以下歌曲的速度。
2、討論歌曲速度(稍快）
3、什么樣的情緒用稍快表現比較合適？歌曲的情緒是什么？（活潑歡快）
4、你能用這種情緒隨著(zhù)原唱哼唱一下嗎？
5、同學(xué)們表現的真不錯，現在讓我們一起用la來(lái)模唱一遍歌曲。
6、你能給歌曲填詞嗎？讓我們一起來(lái)試一下，請同學(xué)們大膽表現。
7、你學(xué)會(huì )那一句了？唱給大家聽(tīng)一下。
8、同學(xué)們唱得真不錯，老師也忍不住要表現一下，你們歡不歡迎？
�。ㄈ┭莩枨�，體驗音樂(lè )
1、聽(tīng)鋼琴單手彈奏旋律，核實(shí)音準，注意一字多音處。
2、完整伴奏，演唱歌曲。適當為歌曲加上律動(dòng)。
3、師生接龍，演唱歌曲。
4、歌曲中你還有哪些小絆腳石，讓我們一起清除掉。
三、創(chuàng )造表現
�。ㄒ唬┖献魈骄�，創(chuàng )造實(shí)踐
1、你知道嗎？彝族小朋友除了會(huì )唱歌之外，舞蹈也很不錯。一起來(lái)看一段視頻舞蹈。請同學(xué)們觀(guān)看的時(shí)候，注意一下舞蹈中的服裝，看一下他們的服裝都有哪些特點(diǎn)？
2、討論：銀項鏈，白衣白帽等都是彝族人的傳統服裝，也有其特殊的含義。
3、你能跟隨視頻跳起來(lái)嗎？
4、讓我們也入鄉隨俗，舉行一場(chǎng)篝火晚會(huì )吧！分小組進(jìn)行排練，形式自定，小組成員互相合作，共同完成。
�。ǘ┍硌菡故�，交流評議
1、各小組匯報演出，背景音樂(lè )為歌曲伴奏。其余同學(xué)也可以為其演唱。
2、自評，互評，師評相結合，促進(jìn)提高。
�。ㄈ┩卣寡由�，開(kāi)闊視野
我們偉大的祖國是一個(gè)擁有56個(gè)民族的多民族國家，彝族僅僅是其中的一個(gè)，讓我們繼續旅行，一起來(lái)欣賞一下其他不同民族的風(fēng)土人情，感受我們國家的大好河山。
四、完美結課
1、討論：今天你學(xué)到了什么？以后我們該做些什么？
2、演唱歌曲走出教室。結束本課。
教學(xué)反思：藝術(shù)課程把自己的課程性質(zhì)定位為人文性，強調圍繞人文主題進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習；重視營(yíng)造藝術(shù)能力形成的環(huán)境，強調學(xué)生在所營(yíng)造的環(huán)境下學(xué)習探索藝術(shù)；重視藝術(shù)能力與人文素養的整合發(fā)展，在明確藝術(shù)知識技能與藝術(shù)審美能力教學(xué)目標的同時(shí)，強調提高生活情趣，培養尊重、關(guān)懷、友善、分享的'品質(zhì)等充滿(mǎn)人文關(guān)愛(ài)的教學(xué)目標。在本課教學(xué)中，我讓學(xué)生在彝族的樂(lè )曲、歌曲、舞蹈中感受少數民族的音樂(lè )文化，通過(guò)圖片出示讓學(xué)生了解少數民族的人文景觀(guān)、風(fēng)土人情、服飾文化等，最后跳起《阿細跳月》，濃濃的民族風(fēng)情貫穿始終，體現了藝術(shù)教學(xué)的美。
當然這節課還存在著(zhù)不足，如語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，學(xué)生阿細跳月的舞蹈的舞步整齊。
歌曲《彝家娃娃真幸�！方虒W(xué)設計 篇6
教學(xué)目標
1、指導學(xué)生以愉快的情緒、輕快而有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸�！�，用身體的動(dòng)作感受彝族民歌的特點(diǎn)韻味。
2、復習×××× ×××的節奏，練習為歌曲編配伴奏譜。
重難點(diǎn)
教法講授法、討論法
教具電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、發(fā)聲練習
�。保紺
�。担保� １１|２２１|５１ ７６|５－|
我家的'小貓叫咪咪,叫咪咪,
我家的小貓找媽媽,找媽媽,
�。罚� ５|３４５|×－|５７２|１－||
叫咪 咪叫咪咪，妙嗚！叫咪咪。
找媽媽找媽媽?zhuān)顔�！找媽�?/p>
三、學(xué)唱新歌
�。�、導入課題
簡(jiǎn)單介紹彝族人民的風(fēng)俗習慣，解放后生活的巨大變化，以及彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪放的性格和能歌善舞的特點(diǎn)。
�。�、欣賞歌曲錄音范唱。
�。�、視唱歌譜。先聽(tīng)老師范唱，然后學(xué)生隨琴視唱。
�。�、學(xué)唱歌詞。指導學(xué)生按節奏讀歌詞，要求吐字清晰。之后隨琴唱詞，不足之處指導糾正。
啟發(fā)學(xué)生想一想怎樣演唱更好聽(tīng)？襯詞應該怎樣唱？再次欣賞歌曲錄音，體會(huì )如何表達歌曲的情緒，指導學(xué)生用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲。采取不同形式練習。
四、小節本課學(xué)習情況，下課。
本節課又是一首具有民族氣息的歌曲，這是另外一種風(fēng)格的歌曲，“阿里里”是一個(gè)民族得象征，也是一中風(fēng)格的象征，所以在課堂上我引導學(xué)生用歡快的氣氛來(lái)渲染歌曲！具有很好的效果。
歌曲《彝家娃娃真幸�！方虒W(xué)設計 篇7
教學(xué)內容：
1．唱：彝家娃娃真幸福
2．動(dòng)：簡(jiǎn)單的律動(dòng)
教學(xué)目標：
1．學(xué)生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸�！�。
2．能用簡(jiǎn)單的彝族舞蹈律動(dòng)為歌曲伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：學(xué)生嘗試用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。
2．難點(diǎn)：彝族舞蹈動(dòng)作的熟練掌握。
教學(xué)準備：
圖片、紅綢帶、多媒體及課件。
教學(xué)過(guò)程：
1.音樂(lè )律動(dòng)引入新課
唱師生問(wèn)好歌輕聲唱音節做音樂(lè )律動(dòng)《doremi》
歌曲導入
教師置疑：我們國家有多少個(gè)少數民族？你知道哪些民族？學(xué)生思考，答疑。
引入本課內容：今天，我們要來(lái)學(xué)習另一首少數民族的歌曲，是哪個(gè)民族呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。學(xué)生觀(guān)看音樂(lè )動(dòng)畫(huà)《彝家娃娃真幸�！坊卮饐�(wèn)題。
2．視聽(tīng)結合學(xué)唱歌曲??
�。�1）課件展示了解民俗
教師通過(guò)課件展示介紹彝族風(fēng)土民情。
�。�2）初步了解歌曲結
出示問(wèn)題:你對歌曲中哪句歌詞印象最深？它在歌中出現了幾次？是出現在句首還是句尾？
師生律動(dòng)解決第一個(gè)問(wèn)題
師彈琴，生聆聽(tīng)解決第二.三個(gè)問(wèn)題。
�。�3）熟悉歌曲掌握旋律
a教師演唱，與學(xué)生共同律動(dòng)，用手勢區分出四個(gè)“阿里里”的低位置，中位置和高位置。
b教師按照歌詞的旋律走向把四句“阿里里”音樂(lè )卡片貼在黑板上。(教師把相同的樂(lè )句用紅花表示，不同的用樹(shù)葉表示?。)
c師生接唱歌曲初步把握歌曲；（教師用“LA”和學(xué)生接唱“阿里里”）
d師生總結旋律特點(diǎn)。
�。�4）?熟練記憶歌曲內容?
教師出示課件
彝家娃娃提問(wèn)題：我們脖子上戴了什么？身上穿著(zhù)什么？頭上戴了什么？我們的心情是怎樣的？
學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，回答問(wèn)題。
教師把歌中的內容用文字和圖畫(huà)的形式展示出來(lái)，學(xué)生熟記歌詞。
隨教師隨伴奏試唱歌曲第一段。
�。ù藭r(shí)注意：要提醒學(xué)生用有彈性的聲音來(lái)表現歌曲。）
�。�5）合作討論創(chuàng )編歌詞??
教師引導學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng )編
師：少數民族能歌善舞，我們能不能把唱歌和跳舞也編進(jìn)歌里唱一唱？學(xué)生相互討論，師生共同創(chuàng )編，解決第二段歌詞。出示歌名《彝家娃娃真幸�！�，請學(xué)生有表情地完整演唱歌曲。
�。�6）加入律動(dòng)激發(fā)熱情
教師示范簡(jiǎn)單的彝族舞蹈律動(dòng)。
學(xué)生練習掌握律動(dòng)，聽(tīng)著(zhù)歌曲手拉手跳一跳。
拓展
師：同學(xué)們，你們知道彝族有個(gè)重要的傳統節日嗎？今天，我們也和彝族的`小朋友一起過(guò)一次火把節，好嗎？
師生共同進(jìn)行游戲表演。
3.課堂延伸結束總結
教師引導學(xué)生總結這節課的收獲。
教師：我們國家數個(gè)多民族的國家，我們國家有56個(gè)少數民族，56個(gè)民族56多花，56多花兒是一家，讓我們熱愛(ài)我們的祖國，熱愛(ài)我們的國家！
歌曲《彝家娃娃真幸�！方虒W(xué)設計 篇8
教學(xué)內容
唱《彝家娃娃真幸�！�
聽(tīng)《快樂(lè )的羅嗦》動(dòng)用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏
教學(xué)目標
1、學(xué)生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸�！�，初步了解彝族的風(fēng)土人情，對少數民族音樂(lè )產(chǎn)生興趣。
2、學(xué)生能安靜一聆聽(tīng)樂(lè )曲《快樂(lè )的羅嗦》，感受到樂(lè )曲折表現的情緒。初步養成聽(tīng)賞音樂(lè )的良好習慣。
3、學(xué)生能較準確地把握“×××”和“××××”的時(shí)值，能夠選擇合適的打擊樂(lè )器，并能用恰當的節奏為歌曲伴奏。
教材分析
《彝家娃娃真幸�！肥且皇拙哂幸妥逦枨�，節奏明快，旋律流暢，采用典型的彝族民歌音調和節奏寫(xiě)成，矩小簡(jiǎn)潔，很適合邊歌邊舞�！犊鞓�(lè )的羅嗦》也是一首富有彝族特色的.樂(lè )曲。通過(guò)這兩個(gè)音樂(lè )作品，可以使學(xué)生對彝族音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)有初步的了解。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。選擇合適的打擊樂(lè )器，創(chuàng )編節奏為樂(lè )曲伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生大膽自信地表現；養成良好的聽(tīng)賞習慣。
教學(xué)過(guò)程
一、音樂(lè )律動(dòng)
教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)教室，隨音樂(lè )節奏變換動(dòng)作，初步感受樂(lè )曲歡快熱烈的情緒（律動(dòng)音樂(lè )《彝家娃娃真幸�！罚�。
二、創(chuàng )編節奏，為樂(lè )曲伴奏。
師：同學(xué)們，要是能給這段音樂(lè )配上打擊樂(lè )器，效果會(huì )更好，找一找，你的身邊有哪些東西可用用作打擊樂(lè )器？
師：試一試，你能用什么樣的節奏為這段音樂(lè )伴奏呢？
1、在教師的指導下，學(xué)生分組討論，嘗試敲擊各種節奏。
2、選擇合適的節奏為歌曲伴奏。
3、引導學(xué)生尋找身邊合適的音源，如凳子、文具盒等，為歌曲伴奏。
三、歌曲新授
1、導入
師：這么美的樂(lè )曲要是配上歌詞就更美了！大家想聽(tīng)嗎？
2、范唱（教師有感情地演唱全曲）
3、學(xué)唱歌曲
a、讓學(xué)生隨琴完整學(xué)唱歌曲
b、對于個(gè)別難唱的樂(lè )句采用分句模唱法教唱。
c、要求學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱襯詞“阿里里”。
4、表現
a、歌表演
教師引導學(xué)生結合書(shū)中的插圖，自行創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。
b、分組合作，表現歌曲
部分學(xué)生演唱歌曲，部分學(xué)生為歌唱伴舞，同時(shí)部分學(xué)生運用打擊樂(lè )器伴奏。
四、欣賞《快樂(lè )的羅嗦》
1、導入
師：你們真像一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的彝家娃娃！彝族的風(fēng)格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙動(dòng)人。聽(tīng)，那邊的山寨里又傳來(lái)了什么音樂(lè )？
2、感受
播放樂(lè )曲《快樂(lè )的羅嗦》，進(jìn)行整體聽(tīng)賞。
3、交流感受，表現樂(lè )曲
a、師：你好像聽(tīng)到了什么？又仿佛看到了什么？樂(lè )曲給你什么樣的感受？
b、讓學(xué)生采用相應的手段（如：色彩、肢體語(yǔ)言、表情等）不表現樂(lè )曲歡快的情緒變化，并隨著(zhù)樂(lè )曲表演。
五、課堂小結
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