找春天課文的教學(xué)設計

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的找春天課文的教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學(xué)目標：

　　會(huì )認“脫”“襖”等14個(gè)生字。朗讀課文，體會(huì )春天的美好，熱愛(ài)春天，體驗投身到大自然懷抱中去的樂(lè )趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　體會(huì )春天的美好，熱愛(ài)春天，體驗投身到大自然懷抱中去的樂(lè )趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、播放歌曲《春天在哪里》。

　　師：春姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到了人間，同學(xué)們，現在就讓我們一起來(lái)找一找美麗的.春天吧。

　　板書(shū)課題2.找春天 ，學(xué)生齊讀。

　　二、初讀課文，識記字詞

　　1.聽(tīng)課文錄音，標出自然段序號。

　　2.學(xué)生自由讀課文，讀通句子，讀準字音。

　　3.學(xué)習生字詞。

　�。�1）出示生詞，學(xué)生認讀。（自讀、指名讀、男女生比賽讀）

　�。�2）再讀生字，鞏固認識。

　　三、朗讀感悟

　　1.學(xué)習課文第1自然段。

　　學(xué)生自由讀第1自然段。

　　師：想一想，我們應該用怎樣的'語(yǔ)氣來(lái)讀這一段呢？

　　生：高興、歡快。

　　學(xué)生齊讀，體會(huì )春天來(lái)了的快樂(lè )。

　　2.學(xué)習課文第2自然段。

　　師：面對美麗的春天，孩子們在做什么呢？指名讀一讀。

　　師：幾個(gè)孩子是怎樣去找春天的？

　　生：脫掉棉襖? 沖出家門(mén)? 奔向田野

　　師：孩子們是如此著(zhù)急地尋找美麗的春天，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段應該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？

　　生：急切、激動(dòng)

　　學(xué)生齊讀。

　　3.學(xué)習課文第3自然段。

　　學(xué)生齊讀第3自然段。

　　師：作者把春天比作了什么？（害羞的小姑娘）

　　句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)？（遮遮掩掩? 躲躲藏藏）

　　你能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？

　　4.學(xué)習課文4-7自然段。

　　自由讀4-7自然段，思考：“我們”找到的春天是什么樣的？

　　指名讀句子。

　　出示填空題：

　�。�1 ），那是春天的眉毛吧？

　�。�2 ），那是春天的眼睛吧？

　�。�3），那是春天的音符吧？

　�。�4 ），那是春天的琴聲吧？

　　對學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)的口語(yǔ)訓練。

　　5. 學(xué)習課文第8自然段。

　　師：我們繼續去尋找春天，她還會(huì )在哪里呢？

　　學(xué)生齊讀第8自然段。

　　師：春天到底在哪里呢？誰(shuí)能幫老師把線(xiàn)連上？

　　出示練習題。

　　模仿最后一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)，你認為春天還在哪里。

　　四、總結全文

　　同學(xué)們，春天就在不經(jīng)意間悄悄地來(lái)到我們中間，下課后請同學(xué)們到校園里找一找美麗的春天吧！

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