- 相關(guān)推薦
六年級科學(xué)《垃圾的處理》教學(xué)設計范文（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的六年級科學(xué)《垃圾的處理》教學(xué)設計范文，歡迎閱讀與收藏。
六年級科學(xué)《垃圾的處理》教學(xué)設計 1
【教學(xué)目標】
1、科學(xué)概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡(jiǎn)單的填埋和焚燒同樣會(huì )造成環(huán)境污染;設計合理的垃圾填埋場(chǎng)可以有效減少對環(huán)境的污染；但即使再先進(jìn)的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。
2、過(guò)程和方法：通過(guò)垃圾填埋的模擬實(shí)驗,觀(guān)察分析簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設計合理的垃圾填埋場(chǎng)，同時(shí)了解現代新型垃圾填埋場(chǎng)的設施和作用。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生對垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
做垃圾簡(jiǎn)單填埋的模擬實(shí)驗，觀(guān)察分析簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害，由此討論并嘗試設計合理的垃圾填埋場(chǎng)，進(jìn)一步了解新型垃圾填埋場(chǎng)的設施及功能。
【教學(xué)難點(diǎn)】
做垃圾簡(jiǎn)單填埋的模擬實(shí)驗，觀(guān)察分析實(shí)驗現象，了解新型垃圾填埋場(chǎng)的設施及功能，深入探索依然存在的問(wèn)題。
【器材準備】
1、分組實(shí)驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子、浸過(guò)墨水的紙巾、鑷子、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。
2、現代清潔垃圾填埋場(chǎng)構造圖。
3、填埋場(chǎng)的視頻資料。
4、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)自己家每天的垃圾的材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：同學(xué)們，我們每天的生活，都會(huì )經(jīng)歷吃穿住行，這樣勢必會(huì )產(chǎn)生了大量的垃圾。這是我對家中一天所產(chǎn)生的垃圾所作的統計（出示統計圖），那么你們家一天大約產(chǎn)生多少垃圾呢？都有哪些垃圾呢？
師：聽(tīng)了這么多同學(xué)的介紹，你有什么感受？（感受垃圾數量的多與品種雜）師：那咱們家的這么多垃圾我們平時(shí)怎么處理的呢？（可以回收就回收，不能回收的最后由垃圾清運工人運到垃圾場(chǎng)）
二、關(guān)于垃圾的討論
1、（出示垃圾堆放圖，初步討論并感受露天堆放垃圾的對環(huán)境的危害性）
師：大家看到的是一輛垃圾清運車(chē)正在倒垃圾，你們覺(jué)得把垃圾這樣堆放著(zhù)行嗎？為什么?
師：看來(lái)這么多垃圾露天堆放，特別是長(cháng)期露天堆放對環(huán)境危害性是較大的。那該怎樣合理、科學(xué)地處理掉這么多的垃圾呢，今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：垃圾的處理）
2、你能說(shuō)說(shuō)現在的人們都用哪些方式來(lái)處理垃圾嗎？（板書(shū)：填埋、焚燒）師：填埋、焚燒都是人們常用的垃圾處理方式，在目前，全國大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來(lái)處理的。
三、做模擬實(shí)驗，探究垃圾簡(jiǎn)單填埋的處理方式的利與弊
師過(guò)渡：接下來(lái)我們先來(lái)研究填埋這種方式，大家知道，簡(jiǎn)單的填埋，就是找塊空地，挖個(gè)大坑，把垃圾倒進(jìn)去，再用泥土蓋起來(lái)，這樣的簡(jiǎn)單填埋，對環(huán)境會(huì )有危害嗎？讓我們來(lái)做個(gè)模擬實(shí)驗吧。
1、了解模擬材料
師：每個(gè)小組的桌子上都有一份材料，請大家仔細地看看這些材料分別可以模擬自然界的什么呢？（幻燈出示）
土、細沙、石子——土層清水——地下水
浸過(guò)墨水的紙巾——被填埋的垃圾。用噴壺噴水代表下雨。
2、討論實(shí)驗操作方法
師：實(shí)驗該怎么做呢？（把垃圾填埋后，再在上面噴水）實(shí)驗中我們還需注意哪些問(wèn)題？（與上面同一張幻燈出示溫馨提示）
�。�1）紙盡量塞在杯壁，噴水要慢
�。�2）仔細觀(guān)察，關(guān)注實(shí)驗中可能引起的變化
�。�3）思考并討論你們所發(fā)現的現象說(shuō)明了什么問(wèn)題？
3、學(xué)生實(shí)驗，師巡視
4、實(shí)驗匯報：現在來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組的發(fā)現
師：各組都一致發(fā)現瓶子里的水都黑了，這個(gè)現象說(shuō)明了什么？
師小結：把垃圾簡(jiǎn)單地填埋，垃圾中的污水會(huì )擴散，還會(huì )污染地下水（板書(shū)：污水地下水），而地下水會(huì )四處流動(dòng)，那么，污水中的病菌、毒素會(huì )隨著(zhù)地下水擴散到更廣大的范圍，危害人們的.健康。
同學(xué)們，剛才這個(gè)模擬實(shí)驗只表現了一種垃圾對環(huán)境的影響，而真正的垃圾填埋廠(chǎng)危害就更大了，你能說(shuō)說(shuō)嗎？（散發(fā)臭味，污染空氣；土壤污染，影響生產(chǎn)，滋生蚊蠅、害蟲(chóng)，引發(fā)疾病——）
設懸：還會(huì )有什么危害？請看一段錄像（隨機出示沼氣爆炸的錄像）
師補充：沼氣，也叫甲烷，是一種容易燃燒爆炸的氣體。錄像中只是一戶(hù)人家的垃圾，堆的時(shí)間長(cháng)了產(chǎn)生的沼氣，但它的爆炸威力就這么大了。如果我們整個(gè)舟山市的垃圾所產(chǎn)生的沼氣發(fā)生了爆炸，那可不得了！
四、學(xué)生設計垃圾填埋場(chǎng)，并認識新型填埋場(chǎng)的設施及功能，再次深入探索垃圾填埋場(chǎng)對環(huán)境的污染是否可以有效減少，能否根除？
1、師：看來(lái)簡(jiǎn)單的填埋垃圾不是個(gè)好辦法！請你針對這些影響因素，來(lái)設計一個(gè)即新型又環(huán)保的填埋場(chǎng)，先四人小組討論討論。
2、學(xué)生討論，師巡視。
3、學(xué)生交流，評價(jià)。
4、同學(xué)們提了這么多好建議，其實(shí)環(huán)保部門(mén)已經(jīng)采納了大家好的建議，來(lái)看看他們設計的垃圾填埋場(chǎng)（出示環(huán)保部門(mén)設計圖），（說(shuō)說(shuō)還有幾個(gè)地方的設計有什么作用？）
5、師：填埋場(chǎng)造好后，是不是與平常的土地一樣呢。比如種莊稼、造高樓？那是為什么呢？（土壤有毒性，地基不穩固）
6、可是也不能荒廢這么多土地，是否可以合理利用?
建廣場(chǎng)、體育場(chǎng)）老師曾經(jīng)去過(guò)大連的一個(gè)廣場(chǎng)，那個(gè)廣場(chǎng)的下面就是個(gè)垃圾填埋場(chǎng)。（出示圖片）,當然在建造的時(shí)候肯定又經(jīng)過(guò)科學(xué)地處理，大家有興趣可以去網(wǎng)上查一下。
五、討論焚燒這種處理方式的利與弊，討論有效處理垃圾的方法。
1、師過(guò)渡：看來(lái)即使再新型，再先進(jìn)的垃圾填埋場(chǎng)也不能根除它對環(huán)境的污染，那么，焚燒這種處理方式呢。（產(chǎn)生有毒氣體、二次污染）
焚燒這種方式有沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)呢？（占地少，減量，能減少90%，產(chǎn)生的熱量可以發(fā)電）
六、課后延伸
師：同學(xué)們，這節課我們探討了填埋和焚燒兩種處理垃圾的方法，發(fā)現這兩種方法對環(huán)境的污染都是不可避免。怎樣才是解決垃圾問(wèn)題更有效的辦法呢？（減少垃圾，回收利用，重新利用）
六年級科學(xué)《垃圾的處理》教學(xué)設計 2
【教學(xué)目標】
知識與技能：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡(jiǎn)單的填埋和焚燒會(huì )造成環(huán)境污染;設計合理的垃圾填埋場(chǎng)可以有效減少對環(huán)境的污染。
過(guò)程和方法：通過(guò)垃圾填埋的模擬實(shí)驗，觀(guān)察分析簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設計合理的垃圾填埋場(chǎng)，同時(shí)了解現代新型垃圾填埋場(chǎng)的設施和作用。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生對垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、做垃圾簡(jiǎn)單填埋的模擬實(shí)驗，觀(guān)察分析簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害，由此討論并嘗試設計合理的垃圾填埋場(chǎng)，
2、進(jìn)一步了解新型垃圾填埋場(chǎng)的設施及功能，意識到再先進(jìn)的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解新型垃圾填埋場(chǎng)的設施及功能，意識到再先進(jìn)的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。
【器材準備】
1、組實(shí)驗材料：玻璃瓶、洗凈的小石子、墨水、紙巾、塑料瓶(瓶蓋上大一些小孔)。
2、現代新型垃圾填埋廠(chǎng)構造圖。
3、填埋場(chǎng)和焚燒場(chǎng)垃圾處理過(guò)程的視頻、圖片、文字等資料。
【教學(xué)設計】
一、導入
談話(huà)：通過(guò)上節課的了解，我們知道了每天都會(huì )產(chǎn)生大量垃圾，這些垃圾是怎么處理的，我們一起來(lái)看幾張圖片。
出示幾張露天堆放垃圾的照片，引導學(xué)生討論：生活中的垃圾如果露天堆放會(huì )有什么危害?
小組交流討論并匯報。(如：破壞環(huán)境，污染空氣和水，還會(huì )引起疾病，發(fā)生火災等)
教師講解：人們通常通過(guò)挖坑填埋的方法處理垃圾，現在城市都建立了大規模的垃圾填埋廠(chǎng)，在目前，全國大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來(lái)處理的。(出示大型垃圾填埋廠(chǎng)圖)。
今天我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)課題：垃圾的處理
二、簡(jiǎn)單垃圾填埋的研究
1、教師講述：讓我們用實(shí)驗的方法來(lái)研究簡(jiǎn)單垃圾填埋。
2、指導學(xué)生閱讀教材72頁(yè)內容：在廣口瓶中放入淘洗干凈的細石子約3厘米厚，然后加入清水，使水剛好位于石子的一半。用鑷子往瓶中靠瓶壁處放入幾團浸過(guò)墨水的紙巾，用細石子埋住，再慢慢地往上面噴水。
3、分析填埋模擬實(shí)驗：
(1)這個(gè)實(shí)驗模擬的是什么?(垃圾填埋場(chǎng))
(2)實(shí)驗的各個(gè)部分代表了什么?(小石子表示土壤，石子下的清水表示地下水，染有墨水的紙巾表示垃圾，紙巾帶有的墨水表示垃圾中的污水，從上面灑下來(lái)的水表示雨水。)
小組交流討論并匯報各組意見(jiàn)。
4、學(xué)生按書(shū)上的步驟分組實(shí)驗。
思考：你觀(guān)察到了什么現象?說(shuō)明了什么?
小組合作進(jìn)行實(shí)驗，教師巡視指導。
學(xué)生匯報。
5、討論：如果是真正的垃圾填埋場(chǎng)，還會(huì )對周?chē)沫h(huán)境帶來(lái)哪些危害?
小組交流討論后匯報。(垃圾會(huì )產(chǎn)生大量臭氣，滋生蒼蠅、蟑螂等害蟲(chóng);垃圾比較松軟，容易坍塌。)
教師相機介紹：把垃圾簡(jiǎn)單地填埋，垃圾中的污水會(huì )擴散。污水擴散到周?chē)耐寥�，如果被污染的土壤中種了蔬菜和糧食，你愿意買(mǎi)來(lái)吃嗎?更可怕的是，隨著(zhù)垃圾中污水的擴散，還會(huì )污染地下水。而地下水會(huì )四處流動(dòng)，那么，污水中的病菌、毒素會(huì )隨著(zhù)地下水擴散到更廣大的范圍，危害人們的健康。另外，垃圾堆得時(shí)間過(guò)長(cháng)會(huì )產(chǎn)生沼氣，還會(huì )發(fā)生爆炸。
三、探索減少污染的垃圾填埋場(chǎng)
1、提出任務(wù)：怎樣解決垃圾填埋場(chǎng)對周?chē)h(huán)境的危害問(wèn)題?我們能設計一個(gè)更好的垃圾填埋場(chǎng)嗎?
提示：先考慮解決什么問(wèn)題(主要是污染地下水)，然后尋找解決問(wèn)題的方法(把垃圾和環(huán)境隔離起來(lái))。
2、小組內嘗試設計，記錄設計的重點(diǎn)。
3、匯報交流各小組的設計，大家評價(jià)。
4、觀(guān)察真正的垃圾填埋場(chǎng)的'構造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。(先觀(guān)察書(shū)上73頁(yè)示意圖，再通過(guò)多媒體展示大型垃圾填埋場(chǎng)杭州天子嶺垃圾填埋場(chǎng)，它的技術(shù)十分先進(jìn)，是全國十大填埋廠(chǎng)之一，杭州70%的垃圾就是在那里填埋的，接著(zhù)介紹天子嶺垃圾填埋場(chǎng)的防滲技術(shù)、沼氣發(fā)電廠(chǎng)、污水處理。)
5、思考：這樣的垃圾填埋場(chǎng)就永遠安全了嗎?能在上面種植莊稼、建造房屋嗎?
教師介紹：填埋場(chǎng)在填滿(mǎn)垃圾以后，可以在上面修建公園、體育場(chǎng)，但是不能用來(lái)建筑房屋和種植莊稼。
四、垃圾焚燒的分析
1、教師介紹：焚燒是處理垃圾的另一種方法，就是把垃圾在焚燒爐里燒掉。
2、討論：焚燒垃圾有什么優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題?(教師說(shuō)明建垃圾焚燒設施還需要較多的資金投入，用多媒體展示杭州綠能環(huán)保發(fā)電有限公司。它投資近2億元人民幣，技術(shù)全國領(lǐng)先，十分先進(jìn)。)
學(xué)生討論并發(fā)表自己小組的觀(guān)點(diǎn)。
教師小結：
優(yōu)點(diǎn)：占地小，避免了垃圾污染地下水，產(chǎn)生的熱量可以發(fā)電等。
缺點(diǎn)：會(huì )消耗大量的電能，留下殘余物，如果控制不好，還會(huì )產(chǎn)生有毒物質(zhì)，造成第二次污染等。
五、拓展提高
思考：怎樣做才是解決垃圾問(wèn)題更有效的辦法呢?
六年級科學(xué)《垃圾的處理》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、認讀10個(gè)生字，9個(gè)認讀字。會(huì )寫(xiě)6個(gè)左右結構的字。
2、運用多種方法方法理解生字，生詞的意思。
3、初讀課文，了解課文中介紹的環(huán)境保護知識。
教學(xué)重點(diǎn)：
認讀10個(gè)生字，認讀9個(gè)字。會(huì )寫(xiě)6個(gè)左右結構的字。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )寫(xiě)6個(gè)左右結構的字，“環(huán)境”兩個(gè)字是難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引入
1、師：老師給你們帶來(lái)一個(gè)朋友，你認識它嗎？（邊說(shuō)便出示蚯蚓的圖片）對這就是蚯蚓，一條小蟲(chóng)子。所以蚯蚓兩個(gè)字是蟲(chóng)字旁。（邊說(shuō)邊粘蚯蚓這個(gè)詞）讀這個(gè)詞。還有一個(gè)詞呢，
2、（出示垃圾）讀讀。生活中有哪些垃圾？垃圾這樣擺著(zhù)，多不衛生呀！蚯蚓就能把這些生活垃圾處理掉。
3、今天我們學(xué)習的課文，說(shuō)的'就是處理垃圾的問(wèn)題。題目就是《蚯蚓垃圾處理廠(chǎng)》，（教師在“處理”后面填上一個(gè)“廠(chǎng)”字）（師：用你的朗讀告訴我這是什么廠(chǎng)？這是什么處理廠(chǎng)？這是什么垃圾處理廠(chǎng)？）
4、讀完課題后，你有什么問(wèn)題？預設：學(xué)生可能會(huì )問(wèn)：蚯蚓怎么處理垃圾？蚯蚓和垃圾處理廠(chǎng)有什么關(guān)系？為什么建蚯蚓垃圾處理廠(chǎng)？（教師評價(jià)引導學(xué)生提問(wèn)方法，比如你問(wèn)了事情的起因。邊評價(jià)邊簡(jiǎn)單記錄。）
5、過(guò)渡：你們提的問(wèn)題真好，相信你們認真學(xué)文就一定能解決這些問(wèn)題。
二、自主探究
1、請你自己獨立讀課文，遇到生字、認讀字和自己都不準的字多讀幾遍，爭取讀準字音，讀通句子。讀完后，把畫(huà)出的生字詞再讀給你的同伴聽(tīng)。
2、師：檢查讀詞，讀難句。
A、出示詞語(yǔ)齊讀，（引導理解召開(kāi)，污染，環(huán)境、建議的意思，解決多音字：論）個(gè)別讀。召開(kāi)（會(huì )議）污染（環(huán)境）（師邊說(shuō)邊投影出示詞語(yǔ)：你們都會(huì )讀了嗎？那我可要考考你們了，看生詞寶寶出來(lái)了，這是（召開(kāi)）召開(kāi)什么？（會(huì )議），每周二老師們都要（召開(kāi)會(huì )議）。這是（污染），污染什么？（環(huán)境），如果隨手亂扔垃圾，就是（污染環(huán)境）。出示圖片：這是被污染的河流。（理解環(huán)境）出示圖片，說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校的環(huán)境怎樣？
B、建議蚯蚓垃圾（指名讀）（師；看，這里還有個(gè)句子，你練習讀讀，誰(shuí)來(lái)讀讀？）出示：蚯蚓細聲細氣地說(shuō)：“我建議建設一個(gè)蚯蚓垃圾處理廠(chǎng)……”理解建議：老師對你們也有個(gè)建議，我建議你們上課時(shí)要做端正。誰(shuí)想給同學(xué)們提個(gè)建議？
C、焚燒埋起來(lái)討論伙伴居委會(huì )奧運會(huì )
3、滲透詞性：出示第一組詞指名讀，這些都是表示什么的詞語(yǔ)？出示第二組詞，指名讀，這些都是表示什么的詞語(yǔ)？
4、這里有一個(gè)多音字，是誰(shuí)？他還念lún，這個(gè)字只有在論語(yǔ)這個(gè)詞中讀lún，其他時(shí)候都讀lùn，我們討論，議論，談?wù)摱家墒裁�？所以這幾個(gè)字都是言字旁。（師；這里還有一個(gè)句子，標點(diǎn)符號好多，誰(shuí)來(lái)讀讀？）我聽(tīng)說(shuō)，有一年奧運會(huì )的廢紙、菜葉、果皮等生活垃圾，就是由蚯蚓處理的。（評價(jià)引導讀出頓號）這里還有一個(gè)句子，里面生字好多哦，看你能讀好它嗎？經(jīng)過(guò)反復討論，動(dòng)物居委會(huì )決定采用蚯蚓的建議，建一座蚯蚓垃圾處理廠(chǎng)。
5、過(guò)渡：這些詞句你們讀得真好，老師把生字單獨拿出來(lái)，你還認識嗎？個(gè)別讀這些是二類(lèi)字，搶讀，開(kāi)火車(chē)讀二類(lèi)字你們認得這么好，相信一類(lèi)字你們認得更好，投影出示一類(lèi)字搶讀，開(kāi)火車(chē)跳讀。你能給這9個(gè)字按結構分分類(lèi)嗎？（讓學(xué)生說(shuō)怎么分）師投影出示左右結構：議環(huán)境伙伴討上下結構：召奧半包圍：建這節課我們來(lái)學(xué)寫(xiě)這些左右結構的字。怎么記住這些字呢？你能給這些字組詞，或者用他們說(shuō)句話(huà)嗎？請你們在小組內討論學(xué)習。
6、小組展示。一組匯報言字旁的字，一組匯報單人旁的，一組匯報剩下的。
7、指導寫(xiě)字：你們來(lái)觀(guān)察一下這些左右結構的字有什么特點(diǎn)？（用課件輔助觀(guān)察，一定要用楷體）再看看兩部分高矮，把它記在心里。你認為哪兩個(gè)字難寫(xiě)？師范寫(xiě)“環(huán)境”其他字老師相信你們自己就能寫(xiě)漂亮。不過(guò)寫(xiě)之前，我要提醒你注意議字的筆順，寫(xiě)完言字旁后，先寫(xiě)點(diǎn)，再寫(xiě)撇捺
8、下面把這些左右結構的字在書(shū)上描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。寫(xiě)完后可以小組內互相提提意見(jiàn)。（提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢。）師找一兩個(gè)寫(xiě)的有問(wèn)題的字投影，一起評。你覺(jué)得你哪個(gè)字寫(xiě)得不好看，再改改，然后再每個(gè)字寫(xiě)一個(gè)。
三、把字放文中再讀文
過(guò)渡：生字你們學(xué)得這么好，相信你現在一定能把課文讀流利了！請六個(gè)同學(xué)讀課文，每人一節。其他同學(xué)認真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想你解決了哪些問(wèn)題？還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？
1、指名讀，每人一節
2、指名說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？學(xué)生說(shuō)后，誰(shuí)能把他們幾個(gè)同學(xué)的意思合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
3、你還有什么不懂的問(wèn)題？指名說(shuō)這些問(wèn)題我們下節課再一起探討。
總結：
這節課你有什么收獲？
六年級科學(xué)《垃圾的處理》教學(xué)設計 4
教學(xué)分析：
在日常生活中扔在垃圾桶或垃圾屋的垃圾，如果不及時(shí)運走，特別是露天堆放了幾天的垃圾，對環(huán)境的污染學(xué)生是很熟悉的�！独奶幚怼芬徽n，就是要引導學(xué)生關(guān)注目前人們對垃圾的處理方法以及這些方法是否科學(xué)有效。而填埋是現階段我國采用的主要方法，為了防止填埋垃圾時(shí)對環(huán)境的污染，在填埋垃圾時(shí)我們應該采取那些保護措施呢？進(jìn)而使學(xué)生認識到確實(shí)需要設計一個(gè)科學(xué)合理的垃圾填埋場(chǎng)。
教學(xué)目標：
1、目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡(jiǎn)單的填埋和焚燒同樣會(huì )造成環(huán)境污染，設計合理的垃圾填埋場(chǎng)可以有效減少對環(huán)境的污染。
2、通過(guò)填埋垃圾的.模擬實(shí)驗觀(guān)察分析簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害，從而考慮設計合理的垃圾填埋場(chǎng)。
3、引導學(xué)生對垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導學(xué)生對垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。
教學(xué)準備：
分組實(shí)驗材料：學(xué)生水槽、洗凈的小石子和沙、侵過(guò)墨水的餐巾紙、噴水壺。設計方案表、抹布、筷子。
教學(xué)過(guò)程
一、導入：
上節課同學(xué)們列舉了在我們的生活中產(chǎn)生了很多垃圾，這些垃圾放在一起行不行？對我們要處理好這些垃圾，不然對我們的生活就會(huì )造成很大的危害。這節課我們來(lái)研究垃圾的處理問(wèn)題。板書(shū)課題：垃圾的處理。
二、簡(jiǎn)單垃圾處理的研究
1、通過(guò)我們的觀(guān)察，平時(shí)人們是怎樣處理垃圾的？
師根據學(xué)生的回答簡(jiǎn)單板書(shū)：√回收利用
扔垃圾桶——垃圾場(chǎng)
焚燒：污染空氣
填埋：污染土壤......
2、用這些方法處理垃圾科學(xué)嗎？
看板書(shū)簡(jiǎn)單回答，師用√×表示。板書(shū)：污染空氣
今天我們也來(lái)做回清潔工，來(lái)模擬填埋垃圾。
3、師介紹實(shí)驗材料：老師為每個(gè)小組準備了這樣一套材料，塑料瓶?jì)妊b著(zhù)石頭、土壤、水，一塊被墨水弄臟的餐巾紙，一個(gè)噴水壺，還有一雙筷子，一塊抹布。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)實(shí)驗怎么做？老師適當補充強調
4、分組實(shí)驗：模擬簡(jiǎn)單填埋垃圾，觀(guān)察有什么現象發(fā)生？
實(shí)驗要求：先觀(guān)察瓶?jì)人�、石子原�?lái)的樣子，再實(shí)驗觀(guān)察有什么現象發(fā)生。
5、交流實(shí)驗現象：你看到了什么現象？說(shuō)明了什么？
板書(shū)：破壞土質(zhì)、污染地下水、空氣
土地污染由小塊擴散到四周，土地被污染的范圍會(huì )越來(lái)越大，進(jìn)一步擴散會(huì )滲入到巖石層，污染地下水，而我們的飲用水，大都來(lái)自地下水，這樣直接危害我們的身體健康�？磥�(lái)填埋也不科學(xué)，可是很久以來(lái)，人們就是用填埋的方法處理垃圾的（從垃圾場(chǎng)打個(gè)箭頭到填埋）。我們能不能想個(gè)辦法來(lái)防止填埋的垃圾對周?chē)h(huán)境的污染呢？
三、探索減少污染的垃圾處理辦法
1、設計一個(gè)更科學(xué)合理的、切實(shí)可行的垃圾處理方案來(lái)有效防止垃圾對環(huán)境的污染？
獨立思考：你想到了什么方法？師對學(xué)生將垃圾與土壤隔離的方法進(jìn)行肯定。
�。▎�(wèn)生為什么這么想，使其他學(xué)生明白隔離的原因，師再進(jìn)行強調。）
收實(shí)驗材料。
小組內交流：選取比較合理、適用的方法。
小組填寫(xiě)設計方案：記錄設計重點(diǎn)或畫(huà)圖（發(fā)設計方案表）
2、各小組匯報交流設計方案，大家評價(jià)修改，全班形成一個(gè)完整方案。
六年級科學(xué)《垃圾的處理》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標
科學(xué)概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡(jiǎn)單的填埋和焚燒同樣會(huì )造成環(huán)境污染，設計合理的垃圾填埋場(chǎng)可以有效減少對環(huán)境的污染。
過(guò)程和方法：通過(guò)填埋垃圾的模擬實(shí)驗觀(guān)察分析簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害，從而考慮設計合理的垃圾填埋場(chǎng)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生對垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)
引導學(xué)生對垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。
器材準備
1、分組實(shí)驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子和沙、紙巾或廢紙、墨水、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。
2、現代清潔垃圾填埋場(chǎng)構造圖。
3、填埋場(chǎng)垃圾處理過(guò)程的視頻資料。
教學(xué)過(guò)程
一、導入：
1、出示幾張露天堆放垃圾的照片，引導討論：生活中的垃圾如果露天堆放會(huì )造成什么問(wèn)題？
2、學(xué)生討論交流后教師講解：人們通常用挖坑填埋的方法處理垃圾。出示垃圾填埋場(chǎng)圖。
二、簡(jiǎn)單垃圾填埋的研究
1、教師講解：讓我們用實(shí)驗的方法來(lái)研究簡(jiǎn)單垃圾填埋。
2、指導學(xué)生閱讀教材72頁(yè)的內容，分析填埋模擬實(shí)驗：
�。�1）這個(gè)實(shí)驗模擬的是什么？
�。�2）實(shí)驗的各個(gè)部分分別代表了什么？
3、學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗，并注意仔細觀(guān)察，描述其現象。
4、匯報交流：我們觀(guān)察到了什么現象？說(shuō)明了什么？如果是真正的垃圾處理場(chǎng)，還會(huì )對周?chē)沫h(huán)境帶來(lái)哪些危害？
三、探索減少污染的垃圾填埋場(chǎng)
1、為了有效地防止垃圾對環(huán)境的污染。我們能設計一個(gè)更好的垃圾填埋場(chǎng)嗎？
2、學(xué)生思考，提出解決問(wèn)題的主要方法：把垃圾和環(huán)境隔離起來(lái)。
3、分小組嘗試設計，記錄設計的重點(diǎn)。
4、匯報交流各小組的'設計，大家評價(jià)。
5、觀(guān)察真正的垃圾填埋場(chǎng)的構造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。
6、這樣的垃圾填埋場(chǎng)就永遠安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？
四、垃圾焚燒的分析
1、還有什么方法可以處理垃圾呢？
2、提出焚燒垃圾的方法，分析其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
3、提出思考，怎樣做才是解決垃圾處理問(wèn)題更有效的辦法呢？
五、課堂小結：
整理目前垃圾處理的方法及其利弊，記錄解決垃圾問(wèn)題的有效辦法。
六年級科學(xué)《垃圾的處理》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1、能說(shuō)出自己已經(jīng)了解到的關(guān)于處理垃圾的辦法以及自己對垃圾處理的新想法。
2、激發(fā)互相交流的興趣，敢于大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
3、培養說(shuō)得清晰，聽(tīng)得認真，態(tài)度大方、有禮貌的交際習慣。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生：課前調查關(guān)于垃圾的來(lái)源、巧處理垃圾的辦法；“廢物利用”的小手工作品
2、教師：課件、地球爺爺生病的表情（圖）、碎玻璃頭飾、“電池房子”、彩色條幅、小獎品些許
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
師：看到小朋友們玩得那么開(kāi)心，老師這兒有一份小小的禮物要獎勵給你們。
�。úシ耪n件：風(fēng)景優(yōu)美的錄像）
師：看完錄像，你們有什么想說(shuō)的嗎？
師：這么美的環(huán)境，我們多么喜歡��！可是有一天，它卻被破壞了，從我們的生活中，消失了。你們看……
�。úシ耪n件：垃圾成山、環(huán)境被污染的錄像/圖片）
師：地球爺爺生病了，它多痛苦�。。ㄙN地球爺爺生病的表情）到底是什么讓它生病的呢？
�。ㄉ豪�
�。úシ耪n件標題：生活垃圾的處理方法）
二、 介紹垃圾及其分類(lèi)、垃圾的危害
師：我們的生活中，有哪些垃圾呢？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生回答，出示相關(guān)圖片）
師：你們真是懂得觀(guān)察生活的孩子！垃圾太多了。聰明的人類(lèi)為了更好地處理垃圾，為垃圾進(jìn)行了分類(lèi)。你們看，……
�。ㄕn件：垃圾分為——普通垃圾、食品垃圾、危險垃圾等）
師：垃圾可以分為……
�。ㄉ浩胀ɡ�、食品垃圾、危險垃圾等等）
師：今天我們看到的只是垃圾中的一小部分。小朋友們，你們知道垃圾的危害嗎？
�。ㄙN彩色條幅：污染環(huán)境（空氣、水、土壤等）、傳播疾病、破壞生態(tài)平衡）
師：是啊，垃圾對自然界的危害真大��！小朋友們，難道我們只能眼巴巴地看著(zhù)這些垃圾繼續危害著(zhù)地球爺爺的健康嗎？
�。ㄉ翰荒埽。�
師：是的，我們趕快動(dòng)手，讓我們的地球爺爺早日康復吧！
三、 垃圾的處理方法
師：小朋友們，趕快拿出你的畫(huà)，把你準備的處理垃圾的好辦法在四人小組中互相交流交流吧！看一看哪個(gè)小朋友的主意最精彩，一會(huì )兒我們就請他上臺好好介紹介紹！
�。ㄉ核娜私涣鳎◣煟貉惨曋笇В�
師：在剛才的四人小組活動(dòng)中，小朋友們都討論得非常熱烈、認真。你們一定相處了很多處理垃圾的辦法�，F在，我們就來(lái)比試比試，看看誰(shuí)的辦法最妙！
1、 普通垃圾
�。ㄕn件：玻璃被打碎的聲音）
師：（帶上“碎玻璃”頭飾）：哎喲，疼死我啦！是誰(shuí)這么狠心啊，把玻璃阿姨我給摔得支離破碎的？小朋友們，你們看，原來(lái)的我多么光潔明亮啊，可是現在……哎，只能成為那些沒(méi)用又骯臟的垃圾中的一員了，而且小朋友一不小心還會(huì )被我割傷，嗚嗚……小朋友們，你們能不能想出一個(gè)可以把我安全處理的好辦法，或者動(dòng)動(dòng)腦筋，讓碎玻璃阿姨我繼續為人類(lèi)服務(wù)��？
師：啊，聽(tīng)小朋友這么一說(shuō)，看來(lái)我還是很有用處的嘛。我也能像孫悟空一樣七十二變，還能繼續為人類(lèi)做貢獻��！謝謝小朋友們！再見(jiàn)！
2、 食品垃圾
師：小朋友們可真熱心，為碎玻璃阿姨想了這么多的好辦法。我們一起來(lái)回憶一下，剛才大家在同碎玻璃阿姨交流的時(shí)候，懂得了哪些與人交流應該注意的地方？
�。ㄉ貞浗涣髯⒁馐马棧�
師：小朋友們說(shuō)得很完整。但別忘了：說(shuō)到就要做到�，F在我們一起來(lái)開(kāi)一段錄像。
�。úシ耪n件：學(xué)生浪費糧食的錄像）
師：小朋友們看了這段錄像，都笑得合不攏嘴�？衫蠋焻s開(kāi)心不起來(lái)。你們知道為什么嗎？
�。ㄉ豪速M糧食現象嚴重）
師：對，這些被小朋友們丟棄的剩菜剩飯，就是我們剛才所說(shuō)的（生：食品垃圾）。在剛才的小組討論中，有哪些小朋友想到了關(guān)于這類(lèi)垃圾的處理方法？我們請他把自己的方法向大家介紹介紹吧！
�。ㄉ骸�
師：雖然處理剩菜、剩飯的辦法很多很多，但是無(wú)論哪種處理方法，都會(huì )給環(huán)境帶來(lái)一定的影響。最關(guān)鍵的還是我們要懂得珍惜糧食。
3、 危險垃圾
師：剛才大家都說(shuō)了自己處理垃圾的辦法，現在輪到老師為大家露一手啦！
�。ǔ鍪尽半姵胤孔印保�
師：你們看，這是什么？
�。ㄉ弘姵胤孔樱�
師：看著(zhù)這個(gè)電池房子，你們有什么想問(wèn)老師的？
�。ㄉ禾釂�(wèn)……）
師：（根據學(xué)生回答，隨機小結）老師做的這個(gè)電池房子雖然很可愛(ài)、很美觀(guān)，美化了我們的生活環(huán)境，但畢竟電池中含有放射性物質(zhì)，是對大自然，甚至人體都會(huì )產(chǎn)生危害的危險垃圾。所以老師建議小朋友們，并通過(guò)你們向你們的.家人、朋友、鄰居進(jìn)行宣傳，告訴他們，盡量少用或者不用一次性的電池，盡量使用可充電的電池，減少廢電池對環(huán)境造成的污染。好了，除了剛才我們說(shuō)到的這三樣垃圾，小朋友們還有沒(méi)有關(guān)于其他垃圾的處理辦法，快把他們統統展示一下吧！
�。ㄉ航榻B其他垃圾的處理辦法）
四、手工作品展示
師：生活中的垃圾還有很多很多，處理它們的辦法更是數也數不清。我們等下節課再細細交流吧！不過(guò)老師驚喜地發(fā)現，聰明的小朋友們不但說(shuō)得很棒，而且做得也不賴(lài)。這個(gè)展示架上擺放了你們“變廢為寶”的小手工作品。這一樣樣精致、可愛(ài)的小作品，不僅向大家展示了小主人們善于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的聰慧、靈巧，同時(shí)也表達出小主人們渴望減少浪費、合理利用資源、善待大自然的美好心愿，真是“手巧”又“心靈”！
五、總結：健康的地球爺爺]
師：你們的辦法還有這么多，用掌聲好好鼓勵鼓勵自己吧！你們看，這么多垃圾都被你們一一處理了。小朋友們，請你們想一想，如果這個(gè)地球上不再有垃圾，這個(gè)世界將會(huì )怎么樣？
�。ㄉ骸�
師（總結）：沒(méi)有了垃圾，環(huán)境不再被污染了，疾病也不再四處作怪了，還保持了生態(tài)的平衡。你們看，地球爺爺的臉上又露出了健康、開(kāi)心的笑容！
�。ㄕn件：地球微笑圖、音樂(lè )響起）
六年級科學(xué)《垃圾的處理》教學(xué)設計 7
【活動(dòng)目的】
1、通過(guò)本課的學(xué)習，培養學(xué)生環(huán)保和可持續發(fā)展的意識。
2、使學(xué)生知道回收垃圾、變廢為寶對我們的生活和社會(huì )發(fā)展有著(zhù)積極的作用；培養垃圾回收意識，自學(xué)進(jìn)行垃圾分類(lèi)。
3、通過(guò)實(shí)驗，讓學(xué)生了解垃圾處理的方法，并能自主設計更多的處理方法。
4、通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察、想像、辨別分類(lèi)和解決實(shí)際問(wèn)題的`能力，激發(fā)其創(chuàng )新、探索的興趣。
【活動(dòng)準備】
錄相、口香糖
【活動(dòng)時(shí)間】
1課時(shí)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、看一看
觀(guān)看錄相：參觀(guān)廢紙加工廠(chǎng)，明白回收一噸廢紙并把它加工成紙的意義非同小可：把一噸廢紙加工成再生紙比生產(chǎn)一噸紙可節約用水100噸，減少水污染35%，少砍大樹(shù)17棵，制成再生紙800千克。
二、查一查
引導學(xué)生走出校門(mén)，進(jìn)行社會(huì )調查，到圖書(shū)館去查找資料，了解垃圾處理的'基本方式。
三、說(shuō)一說(shuō)：研究垃圾的處理辦法：
1、提問(wèn)：那么如何來(lái)處理這些垃圾呢？
2、分組討論，并設計處理垃圾的方案，由組長(cháng)負責寫(xiě)下來(lái)。
3、全班交流：比一比，哪組的方案最科學(xué)合理？
4、上網(wǎng)了解世界上對垃圾的處理辦法。
▲垃圾分類(lèi)。垃圾混裝是把垃圾當成廢物，而垃圾分裝是把垃圾當成資源；混裝的垃圾被送到填埋場(chǎng)，侵占了大量的土地，分裝的垃圾被分送到各個(gè)回收再造部門(mén)，不占用土地；混裝垃圾無(wú)論是填埋還是焚燒都會(huì )污染土地和大氣，而分裝垃圾則會(huì )促進(jìn)無(wú)害化處理；混裝垃圾增加環(huán)衛和環(huán)保部門(mén)的勞作，分裝垃圾只需我們的舉手之勞。
▲垃圾回收。生活垃圾中,鋁制易拉罐再制鋁，比用鋁土提取鋁少消耗71%的能量，減少95%的空氣污染；廢玻璃再造玻璃，不僅可節約石英砂、純堿、長(cháng)石粉、煤炭，還可節電，減少大約32%的能量消耗,減少20%的空氣污染和50%的水污染�；厥找粋�(gè)玻璃瓶節省的能量，可使燈泡發(fā)亮4小時(shí)�；厥�1噸廢紙能生產(chǎn)好紙800千克，可以少砍17棵大樹(shù),節省3立方米的垃圾填埋場(chǎng)空間，還可以節約一半以上的造紙能源,減少35%的水污染 ，每張紙至少可以回收兩次。辦公用紙、舊信封信紙、筆記本、書(shū)籍、報紙、廣告宣傳紙、貸物包裝紙、紙箱紙盒、紙餐具等在第一次回收后，可再造紙印制成書(shū)籍、稿紙、名片、使條紙等。第二次回收后，還可制成衛生紙。
▲垃圾變寶（堆肥、發(fā)電等）。中國國家環(huán)境保護總局向社會(huì )公布了處理城市垃圾的行動(dòng)方案。這個(gè)方案規定，今后中國的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來(lái)發(fā)電。
▲垃圾填埋。
▲垃圾焚燒。
四、做一做
課上做一做口香糖垃圾的處理實(shí)驗，課后到學(xué)校和社區宣傳正確的垃圾處理方法。
六年級科學(xué)《垃圾的處理》教學(xué)設計 8
活動(dòng)設計背景
走在大街上，看見(jiàn)一個(gè)小朋友和他的媽媽一邊吃東西一邊丟垃圾。旁邊就是垃圾箱，我就立刻揀起垃圾丟進(jìn)垃圾箱里，我一下就想到我們班的孩子們，告訴他們這一行為是不對的，讓小朋友們了解亂扔垃圾的危害!了解垃圾是怎樣處理的。
活動(dòng)目標
1、讓小朋友了解人們處理垃圾的一些方法。
2、增強小朋友的環(huán)境意識。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、要求小朋友時(shí)時(shí)刻刻記住不能亂扔垃圾，要丟進(jìn)垃圾箱里。
2、讓小朋友去影響周?chē)娜思凹依锏娜�，知道垃圾對人們的危害�?/p>
活動(dòng)準備
1、大籃子一個(gè)
2、每個(gè)小朋友從家里帶來(lái)報紙、易拉罐，紙盒子，玻璃瓶等廢物品。
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)談話(huà)，引導小朋友說(shuō)出垃圾就是不要的`東西或者沒(méi)用的東西。
2、告訴小朋友不要的垃圾要扔進(jìn)垃圾箱里，如果我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的`垃圾越來(lái)越多，就會(huì )對我閃閃的健康造成影響。
3、讓小朋友知道人們把垃圾放進(jìn)垃圾桶然后一環(huán)衛工人把它運到垃圾場(chǎng)，進(jìn)行處理。
4、引導小朋友給垃圾分類(lèi)：
(1)可回收的垃圾有哪些?如塑料袋等。
(2)不可回收的垃圾有哪些?臺果皮，煙頭等。
(3)有害垃圾：如電池，應該放進(jìn)專(zhuān)用垃圾箱，這樣能防止污染環(huán)境。
5、教育小朋友平時(shí)要愛(ài)護環(huán)境，不隨便亂扔垃圾，爭做“環(huán)保小衛士”
六年級科學(xué)《垃圾的處理》教學(xué)設計 9
教學(xué)內容：
口語(yǔ)交際：“如何處理身邊的垃圾”
教學(xué)目標：
1、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和傾聽(tīng)能力。
2、培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造能力。
3、培養學(xué)生愛(ài)護環(huán)境的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1 、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和傾聽(tīng)能力。
2、培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生愛(ài)護環(huán)境的好品質(zhì)。
教學(xué)準備：
學(xué)生用廢舊垃圾制成的'工藝品。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計說(shuō)明
一、圖片激趣，引入話(huà)題
1、小朋友，今天老師帶來(lái)了許多圖片，你們想看嗎？（出示有關(guān)垃圾。從哪里來(lái)的圖片：如媽媽揀菜、削蘋(píng)果、刨鉛筆等。）看后，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
2、 板書(shū)課題�！W(xué)生觀(guān)察圖片，回答問(wèn)題，齊讀課題�！÷�(lián)系生活，積極地投入到說(shuō)話(huà)情景中去。
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣今天由老師擔任《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》主持人，小朋友做現場(chǎng)來(lái)賓，交流自己的發(fā)現：垃圾是從哪里來(lái)的？
1. 小組討論
2. 全班交流
�。�1） 垃圾都是人們把自己家的沒(méi)有用的東西丟出來(lái)的。
�。�2） 垃圾是不講衛生的人隨意丟的
�。�3） 我們覺(jué)得垃圾是該丟掉，有什么用呢？
�。�4） 垃圾是我們人類(lèi)的垃圾，但有些還可以利用，有些是沒(méi)有用的。通過(guò)學(xué)生的`討論，使學(xué)生對身邊垃圾有了初步認識，并產(chǎn)生不同的意見(jiàn)。
三、創(chuàng )設情景，處理垃圾。引導學(xué)生進(jìn)行角度轉換，如果你是被邀請的公園管理員，談?wù)勀銓撛鯓犹幚怼?/p>
1. 同桌討論。
2. 全班交流、評價(jià)。
�。�1） 把垃圾丟進(jìn)大海里。
�。�2） 把垃圾燒掉，用它來(lái)發(fā)電。
�。�3） 用垃圾制作工藝品。通過(guò)同桌討論全班交流討論促進(jìn)學(xué)生反思生活中處理垃圾的行為，談自己的看法。
四、創(chuàng )設情景，展示才能昨天，老師布置同學(xué)們做的小物品帶來(lái)了嗎？學(xué)生上臺展示并作匯報，如
�。�1）“我的作品是個(gè)花籃，我先找一個(gè)沒(méi)用的瓶子，拿一把剪刀把上邊剪去，再剪出一條條的花邊，把花邊圈起來(lái)就是漂亮的花籃。
�。�2）我的作品是一條軍艦，我把沒(méi)用的泡沫和牙簽還有一些紙片制成這艘軍艦。
通過(guò)展示，既對垃圾有了處理場(chǎng)所，也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
五、延伸活動(dòng)�！ ≌埿∨笥研〗M合作，把自己的想法畫(huà)一幅畫(huà)。小組合作畫(huà)畫(huà)《未來(lái)垃圾處理場(chǎng)》促進(jìn)學(xué)生交際互動(dòng)，在互動(dòng)中說(shuō)話(huà)，在互動(dòng)中交際。
六年級科學(xué)《垃圾的處理》教學(xué)設計 10
垃圾分類(lèi)兒歌：
大家一起來(lái)環(huán)保，垃圾分類(lèi)最重要，可回收，丟藍色，有害垃圾丟紅色，廚余垃圾是綠色，其它垃圾用灰色，分類(lèi)寶典要記牢。垃圾分類(lèi)我做起，科學(xué)有序倒垃圾。垃圾分類(lèi)要堅持。創(chuàng )建文明靠大家。垃圾分類(lèi)不再難。幸福天下每個(gè)人。
國家提倡垃圾分類(lèi)，小朋友們也應該對生活垃圾有所認識。小魚(yú)哥哥也針對垃圾設計了一堂課程，并在所在的幼兒園施以開(kāi)展。
教案目的：
1.讓小朋友們了解什么是生活垃圾，生活垃圾是怎么產(chǎn)生的，生活垃圾有哪些危害。
2.讓小朋友們認識清理垃圾的重要性，清理垃圾工作人員的辛苦。
3.讓小朋友們養成不亂扔垃圾的好習慣，并養成把垃圾扔到垃圾筒的好習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
生活垃圾有哪些危害，這個(gè)是比較難講的，而且也是孩子們不太理解的地方。建議老師可以從孩子自身上找突破口，尤其是他們曾經(jīng)有過(guò)的經(jīng)歷。例如，被香蕉皮滑倒過(guò)，被碎玻璃劃傷過(guò)等等。
活動(dòng)難點(diǎn)：
活動(dòng)的難點(diǎn)是讓孩子們養成不亂丟垃圾的習慣，這個(gè)是需要長(cháng)時(shí)間進(jìn)行操作的`，并不是說(shuō)你講這么一堂課，就能讓孩子們養成這種習慣。
教案準備：
事先下載一些垃圾的照片，包括工人處理垃圾的照片，以及垃圾焚燒，處理過(guò)程中，給環(huán)境造成的污染和傷害等的照片，盡量全一些，再找一些與小朋友生活息息相關(guān)的垃圾的照片等等。
教案流程：
1、老師通過(guò)投影儀一張一張地向孩子們播放照片，播放過(guò)程中，老師也可以和孩子們互動(dòng)，你從照片中看到了什么，你覺(jué)得這樣對嗎？
2、看完圖片后和孩子們一起討論，這些生活垃圾到底是怎么產(chǎn)生的。
3、老師總結性地告訴孩子們，生活垃圾的產(chǎn)生過(guò)程，尤其是多講孩子們生活中，常會(huì )制造出來(lái)的生活垃圾。
4、孩子們自由發(fā)言，再說(shuō)說(shuō)他認識到的生活垃圾以及產(chǎn)生的原因。
活動(dòng)延伸：
帶孩子們開(kāi)始整理室內及室外的衛生，老師和孩子們一起動(dòng)手清理垃圾，并認真地把它們放到垃圾筒里。
活動(dòng)總結：
孩子們，我們在幼兒園里都有這么多的垃圾，那家里肯定會(huì )有更多的不需要的垃圾，是不是？那么你在家里看到垃圾時(shí)，你要怎么做呢？對，扔到垃圾筒里。孩子們真棒。還有，孩子們在外面有垃圾時(shí)，要不要隨便扔在大街上呢？對，孩子們回答得太棒了。那，我們要做什么樣的好孩子呢？沒(méi)錯，我們要做不亂扔垃圾的好寶寶。
【六年級科學(xué)《垃圾的處理》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《垃圾的處理》教學(xué)設計06-09
《垃圾的處理》教學(xué)設計10-03
《垃圾的處理》教學(xué)設計7篇09-16
科學(xué)處理垃圾從我做起作文06-17
生活垃圾的分類(lèi)處理教學(xué)設計（通用10篇）03-10
[優(yōu)選]科學(xué)處理垃圾從我做起作文07-12
垃圾的處理說(shuō)課稿03-12
人糞尿的處理教學(xué)設計11-01