不退位減的教學(xué)設計（精選3篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編收集整理的不退位減的教學(xué)設計（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。
不退位減教學(xué)設計1
教學(xué)要求
1．使學(xué)生理解相同數位對齊才能相減的道理，掌握三四位數不連續退位減法的筆算法則，并能正確地進(jìn)行計算。
2．初步培養學(xué)生的類(lèi)比推理能力。
3．通過(guò)比較、分析、綜合、抽象、概括等方法，培養學(xué)生初步的邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)
不連續退位減法的計算方法。
教學(xué)用具
橡皮筋圖、計數板等。
教學(xué)過(guò)程
一、復習準備
1．口算。
130－901200－800410－609000－7000
2．53減26得多少？用豎式算出來(lái)。
3．口答：筆算兩位數減法的法則是什么？（學(xué)生口答后，教師板書(shū)法則。）
二、揭示課題
我們已經(jīng)學(xué)習了兩位數筆算減法，這節課就來(lái)學(xué)習三四位數的“筆算減法”。（板書(shū)課題：筆算減法）
三、教學(xué)新課
1．教學(xué)例1
�。�1）出示橡皮筋圖。
引導學(xué)生觀(guān)察：圖中的橡皮筋有幾捆一百根的，幾捆十根的和幾個(gè)一根的？一共有多少根？用一個(gè)幾位數表示？3、7、6各表示哪一位上的數？（指名口答。）
�。�2）畫(huà)上虛線(xiàn)，問(wèn)：虛線(xiàn)圖表示什么意思？去掉了多少根？要用一個(gè)幾位數表示？
�。�3）這題要求什么？豎式怎樣列？
�。�4）提問(wèn)：筆算減法從哪一位減起？（從個(gè)位減起。）
�。�5）讓學(xué)生看圖在書(shū)上算出得數。
�。�6）指名口述計算過(guò)程，教師結合橡皮筋圖說(shuō)明只有相同數位上的數才能相減的道理。
2．教學(xué)例2
�。�1）出示例2。
�。�2）教師提出問(wèn)題：①每個(gè)數位上的數各表示多少？②十位上的數不夠減怎么辦？
�。�3）配合演示板的操作講解算理：9個(gè)一減去6個(gè)一還剩3個(gè)一；1個(gè)十減7個(gè)十不夠減，從百位退1當作10個(gè)十，10個(gè)十加上1個(gè)十就是11個(gè)十，11個(gè)十減去7個(gè)十還剩4個(gè)十；3個(gè)百退走1還剩2個(gè)百，2個(gè)百減去1個(gè)百還剩1個(gè)百。
�。�4）結合演示過(guò)程指導豎式計算。
�、賯�(gè)位9減6得幾？（9減6得3，在個(gè)位上寫(xiě)3。）
�、谑簧�1減7不夠減，怎么辦？（從百位退1，十位上10加1得11，11減7得4，在十位上寫(xiě)4。）
�、郯傥簧线�剩幾？（百位退1后還剩2，2減1得1，在百位上寫(xiě)1。）
�。�5）指名完整地復述豎式的計算過(guò)程。
3．教學(xué)例3
�。�1）出示例3。
�。�2）學(xué)生在自備本上試算。
�。�3）指名說(shuō)一說(shuō)怎樣用豎式計算，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出百位是怎樣算的。
4．練習：
教材第111頁(yè)上面的`做一做。
5．比較、分析、歸納法則
引導學(xué)生比較三四位數減法與兩位數減法的計算方法：
�。�1）找相同點(diǎn)。提問(wèn)：筆算三四位數的減法與兩位數減法有什么相同的地方？
出示法則第一、二條。
�。�2）找不同點(diǎn)。提問(wèn)：筆算兩位數的減法時(shí)在計算中遇到哪一位不夠減？筆算三四位數減法呢？
�。�3）找不同點(diǎn)中的相同點(diǎn)。教師結合復習的第2題與例2、例3重點(diǎn)提問(wèn)：它們有沒(méi)有相同的規律？
教師根據學(xué)生的回答出示法則第三條。
讓學(xué)生齊讀筆算三四位數減法的計算法則。
四、鞏固練習
1．教材第111頁(yè)下面做一做的第1題。
2．判斷正誤。
3．教材第111頁(yè)下面做一做的第2、3題。
五、課堂小結
提問(wèn)：
�。�1）這節課學(xué)習了什么內容？
�。�2）筆算三四位數減法的計算法則是什么？
�。�3）筆算退位減法時(shí)應注意什么問(wèn)題？
六、布置作業(yè)
練習三十第1～4題。
不退位減教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1.理解并初步學(xué)會(huì )千以?xún)炔煌宋粶p的筆算方法，能正確地進(jìn)行計算。
2.初步掌握減法的驗算方法，養成驗算的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì )千以?xún)炔煌宋粶p的筆算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、口算引入新課。
1.口算時(shí)要求說(shuō)一說(shuō)每道題是怎樣想的。
2.引導學(xué)生認識：被減數、減數、差。
3.請學(xué)生觀(guān)察算式，說(shuō)說(shuō)都是什么算式?導入課題。
二、新授。
1.教學(xué)不退位減法計算。
�。�1）出示幻燈片。
幫助學(xué)生獲取信息，并提問(wèn)：還剩多少本？要怎樣列式？
�。�2）教授如何用計數器計算。
335里有幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一？123呢？（出示計數器圖,借助計算器幫助學(xué)生掌握計算方法）
�。�3）列豎式計算。
請學(xué)生們試一試用豎式計算，并板演。（講解筆算過(guò)程。提問(wèn)應該從哪一位開(kāi)始減起？）
2.教學(xué)減法驗算的方法。
�。�1）說(shuō)明：雖然已經(jīng)計算出結果了，但我們應該養成一個(gè)良好的習慣，再把這題驗算一遍。
提問(wèn)：你認為這題應該怎樣驗算？請學(xué)生根據自己的想法進(jìn)行驗算。
�。�2）說(shuō)明：在驗算減法時(shí)，我們一般把得到的差和減數相加，看是不是等于被減數。
三、鞏固練習。
完成課本第53頁(yè)的“想想做做”第1—3題。
四、總結。
今天學(xué)會(huì )了什么？可以怎樣驗算減法？
五、布置練習。
不退位減教學(xué)設計3
教學(xué)內容：
教材第18～19頁(yè)。
教學(xué)目標：
知識點(diǎn)：
1、使學(xué)生在實(shí)際情況中掌握豎式計算的方法。
2、使學(xué)生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。
能力點(diǎn)：
1、培養學(xué)生操作、實(shí)踐、解決問(wèn)題、合作交流的能力。
2、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知，通過(guò)用多種策略解決問(wèn)題，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
德育點(diǎn)：
培養學(xué)生認真審題、仔細計算的學(xué)習習慣和互相幫助、團結協(xié)作的合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握豎式計算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解個(gè)位不夠減怎么辦。會(huì )正確計算。
教學(xué)模式：
“自主探究”教學(xué)模式。
教具準備：
小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境：
1、計算：43－23＝89－62＝59－5＝92－71＝
2、昨天我們交流了有關(guān)北京申奧的信息，我們知道了北京以絕對的優(yōu)勢勝出了。在昨天的學(xué)習中，我們知道北京以34票的優(yōu)勢勝出多倫多。那么從票數上，你還想了解什么？
學(xué)生發(fā)言，選出“北京比巴黎多多少票？”讓學(xué)解決。
二、自主探究：
1、學(xué)生列式。該怎樣計算呢？從哪一位減起？個(gè)位上6減8不夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。
學(xué)情預測：
�。�1）先拿出1捆拆開(kāi)，從中拿出8根，再拿出1捆。
�。�2）先拿出1捆，再拿出1捆拆開(kāi)，去掉8根。
�。�3）先拿出2捆，再從2捆中拿出2根。
�。�4）先拿1捆拆開(kāi)與2根合在一起，再從中拿出8根，再拿出1捆。
你發(fā)現了什么？（要拆開(kāi)1捆）從幾里拿走了8？
2、你能試著(zhù)列豎式嗎？
你認為個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？十位還剩幾？
教師教寫(xiě)豎式的方法，說(shuō)明退位點(diǎn)的用途，不要忘了減去退位的1。
3、比較56－22與56－28在計算上有什么不同？
4、你認為筆算兩位數減法要注意什么？
相同數位對齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，從十位退1當10和個(gè)位上的數合起來(lái)再減。
問(wèn)：從十位減起方便嗎？
5、試練：67－39＝35－8＝81－56＝50－24＝
問(wèn)：50－24十位退1后個(gè)位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？
三、拓展運用：
1、你自己出兩道今天學(xué)的這樣的題。自己解決，小組內互相交換檢查。
2、做練習三第7題。
3、數學(xué)門(mén)診：
47806490
�。�28－51－23－17
29393187
4、螞蟻傳遞信息。
38－18（）－8（）+35（）－25
�。ǎ�+40（）－26＝（）
實(shí)踐調查：回家調查一下?tīng)敔斈棠�、爸爸媽媽的年齡，看看它們相差幾歲？5年后，他們之間相差幾歲？從中你發(fā)現了什么？
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