最新文學(xué)作品閱讀教學(xué)設計范文

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編精心整理的文學(xué)作品閱讀教學(xué)設計范文，希望對大家有所幫助。

　　一、學(xué)生樹(shù)立四個(gè)觀(guān)念

　　1、基本客觀(guān)題——觀(guān)點(diǎn)在作者，答案在文中——確認、整合文本信息，切忌主觀(guān)闡發(fā)。

　　作家：選材、構思、運用技巧、表現主旨

　　命題：考生理解的主旨與作者要表現的是否一致，考生理解的作者的種種用心與作者寫(xiě)作時(shí)的用意是否一致

　　2、解題前提——整體把握，理解主旨

　　3、培養審讀題干的意識

　　例：作者在第三段寫(xiě)了種太陽(yáng)花的經(jīng)歷，這樣寫(xiě)有什么作用？

　�、亠@示答題區位——第三段

　�、陲@示思考方向——怎樣寫(xiě)——考慮表現手法

　�、埏@示命題意圖——作用——考手法的表達效果

　　4、遵守答題格式，細心整合

　　例：?jiǎn)?wèn)作用的答題格式：

　　點(diǎn)明手法+該手法作用+結合文本內容

　　如反襯：突出主體（太陽(yáng)花）生命力強

　　5、弄清各類(lèi)文章閱讀的大思路。

　　六類(lèi)——寫(xiě)景抒情類(lèi)、敘事說(shuō)理類(lèi)、寫(xiě)人抒情（說(shuō)理）類(lèi)、哲理散文、托物言志類(lèi)、小小說(shuō)

　　表現情理的方式、直接抒情、議論

　　托物——物之性+人之情

　　間接表現：借景——景之情調+人之情

　　借事——蘊含道理——議論

　　借人——精神風(fēng)貌——評價(jià)

　　6、系統歸納有關(guān)知識，掌握答題應遵循的格式。

　　例1：重要語(yǔ)句分析的思路

　　形式：位置特點(diǎn)——作用、手法——好處

　　內容：表現主旨、表現人物、表達感情

　　例2：篇首寫(xiě)景的作用：渲染氣氛、奠定全文抒情基調、為下文內容作鋪墊

　　例3：結尾句作用：概括上文、卒章顯志、強烈的抒情、留下余地，發(fā)人深思

　　例4：反復的作用：突出思想、強調感情、分清層次、加強節奏感

　　例5：象征的作用：

　　二、要點(diǎn)講解

　�。ㄒ唬├斫馕闹兄匾�詞語(yǔ)，如下例：

　　我國宋代哲學(xué)家朱熹對閱讀過(guò)程說(shuō)過(guò)一段精辟的話(huà)：“未見(jiàn)道理時(shí)，恰如數重物色，包裹在里許，無(wú)緣可以便見(jiàn)得，須是今日去了一重，又見(jiàn)得一重；明日又去了一重。去盡皮，方見(jiàn)肉；去盡肉，方見(jiàn)骨，方見(jiàn)腱。使粗心大意不得�！蔽覈�現代著(zhù)名數學(xué)家華羅庚先生也說(shuō)：“讀一本書(shū)要越讀越薄�！�

　　對加點(diǎn)詞解釋恰當的是：

　　1、恰如數重物色

　　A、形貌

　　B、尋求

　　C、物品

　　D、風(fēng)物、景色

　　2“包裹在里許”中的“包裹”的意思是（）

　　A、包扎

　　B、包扎成件的包兒

　　C、包含

　　D、包涵

　　解析：

　　1、此題考查對文中詞語(yǔ)含義的理解�！蔽锷�”被“包裹”，且是“數重”，只可能是“物品”。答案：C

　　2、此題考查詞語(yǔ)在文中的含義。根據陳述，“包裹”作謂語(yǔ)，對象是錢(qián)物品”，僅從搭配角度考慮，“包裹”當指“包扎”。答案：A

　　小結：

　　1、著(zhù)眼上文，確定指代詞的`指代內容

　　2、聯(lián)系語(yǔ)境，分析詞語(yǔ)的含義

　　3、注意修辭方法，正確解釋詞義

　　4、結合寫(xiě)作背景，確定詞語(yǔ)的內涵

　　5、注意詞語(yǔ)搭配，準確辨析詞義

　　6、運用下定義的方法，理解科學(xué)概念

　�。ǘ�）理解重要句子的含義

　　思路點(diǎn)撥：

　　首先，把握句子本身（用了什么詞、怎樣的手法、有什么修飾、限制，怎樣的語(yǔ)氣、幾層意思）其次，把握上下文（前后說(shuō)了什么。解說(shuō)，鋪墊，呼應，還是別的？）

　　方法：

　　1、從整體把握入手，在聯(lián)系比較中理解

　　2、從句子結構入手，理解句子意義

　　3、從所處地位入手，準確理解句意

　　4、從不同層面入手，深刻領(lǐng)會(huì )句意

　　5、從修辭角度入手，挖掘隱含意義

　　6、從對應關(guān)系入手，尋求句子的具體內涵

　　小結：

　　理解文中重要語(yǔ)句主要考查分析能力：具體——概括；抽象——闡發(fā)；含蓄——解說(shuō)

　　主要有：對應語(yǔ)句——對應分析/結構分析——主干、枝葉/位置分析——總起、過(guò)渡、總結、總括/主旨輻射——中心主旨/整體探索——特點(diǎn)、意思、背景、目的/還原應證

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