云南的歌會(huì )教學(xué)設計范文（通用3篇）
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的云南的歌會(huì )教學(xué)設計范文（通用3篇），希望對大家有所幫助。
云南的歌會(huì )教學(xué)設計1
【 學(xué)習目標】
1.了解云南的歌會(huì )不同場(chǎng)合歌會(huì )的特色。
2.學(xué)習人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)和場(chǎng)面描寫(xiě)的描寫(xiě)方法。
3.朗讀、揣摩、品味文章語(yǔ)言。
4.感受作者筆下美好的生活，培養熱愛(ài)民俗文化的情感。
【 學(xué)習重難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)：在朗讀、品味語(yǔ)言的過(guò)程中欣賞云南濃郁的民歌文化及民族風(fēng)情，培養學(xué)生熱
愛(ài)民族文化的情感。
2.難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì )三種場(chǎng)合唱歌的不同場(chǎng)景，欣賞寫(xiě)法上的差異。
【 學(xué)法導航】
一、預習自測
1.云南知多少：
2.作者簡(jiǎn)介：
3.檢查預習
(1)讀準下列字音
迤西( ) 譬喻( ) 糯米( ) 蹲踞( ) 忌諱( )酬和( )鐵箍( )熹微( )
請在下面寫(xiě)一遍、力求工整、規范、美觀(guān)：
(2)理解下列詞語(yǔ)
酬 和 引經(jīng)據典 扶搖直上 別開(kāi)生面
若無(wú)其事 龍吟鳳噦 即物起興
(3)認真有感情地朗讀全文。
二、整體感知
速讀課文，本文在“歌會(huì )”的大標題下，描繪了幾種場(chǎng)合中唱歌的情景?你能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括每個(gè)場(chǎng)面各有什么特點(diǎn)嗎?
三、研讀賞析
1.說(shuō)說(shuō)《云南的歌會(huì )》中你最喜歡的場(chǎng)景?談?wù)勀愕睦碛伞?/p>
2.下面兩段人物描寫(xiě)在寫(xiě)法上有什么不同?你喜歡那哪一種?為什么?
A.這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開(kāi)朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長(cháng)得一張黑中透紅棗子臉，滿(mǎn)口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個(gè)釘滿(mǎn)小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤(pán)在頭上。
B.這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開(kāi)朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長(cháng)得一張棗子臉，滿(mǎn)口糯米牙，穿了身衣褲，腰間圍個(gè)布圍裙，腳下穿雙鞋，辮發(fā)盤(pán)在頭上。
3.作者為什么并不直接寫(xiě)趕馬女孩唱歌，而是用許多筆墨去描寫(xiě)由呈貢進(jìn)城一路的景色?
4.“金滿(mǎn)斗會(huì )”給人的感受如何?結合課文做具體分析。
5.賞讀完三個(gè)歌唱場(chǎng)面，讓我們共同來(lái)完成這個(gè)表格，以更好的體會(huì )各個(gè)場(chǎng)面獨特的風(fēng)格。
內容特點(diǎn)寫(xiě)作重點(diǎn)
四、拓展遷移
1.我國是個(gè)多民族國家，很多的民族和地區都有自己特有的藝術(shù)形式來(lái)表現本民族本地區的風(fēng)土人情，你能說(shuō)說(shuō)你所知道的嗎?找出一兩個(gè)，寫(xiě)在下面。
2.你能用一段話(huà)表達你此時(shí)的心情和感受嗎?
五、課后練筆
收集我們當地的民風(fēng)民俗，或者是你了解的中國的民俗，節日，學(xué)習本文的寫(xiě)法，以“家鄉風(fēng)情”為話(huà)題或者是以中國的風(fēng)俗為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。
云南的歌會(huì )教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
1、整體把握文章的內容，了解云南歌會(huì )的三種形式和特點(diǎn)。
2、朗讀、揣摩、品味文章語(yǔ)言，學(xué)習作者有所側重的描寫(xiě)方法。
3、領(lǐng)略云南獨具特色的民族風(fēng)情，感受作家筆下美好的生活，培養熱愛(ài)民族文化的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
整體把握文章內容，朗讀、揣摩、品味文章語(yǔ)言。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導學(xué)生品析文中的描寫(xiě)。
【教學(xué)工具】多媒體輔助教學(xué)
【教學(xué)過(guò)程】
一、對歌欣賞，激趣引入
播放《劉三姐》片段。
在我們國家幾乎每一個(gè)民族都有它自己特有的民歌。云南省是一個(gè)多民族的地區，在各族人民生活中，民間歌唱活動(dòng)占有特別重要的地位，幾乎滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域。他們以歌唱來(lái)抒發(fā)自己的情感，有的用歌唱來(lái)傳授知識，據說(shuō)，解放前的僳族人民“打官司”也是唱歌。因此，在許多民族中，小孩還在呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，就跟著(zhù)大人學(xué)唱歌了。許多有名的歌手在本民族得到特別的尊敬。今天，就讓我們去參加“云南的歌會(huì )”，了解云南的民歌!
�。ㄔO計目的：此環(huán)節主要是增強學(xué)生的感性認識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，為下面教學(xué)做鋪墊。）
二、初讀課文，整體感知
1、 指名朗讀。其余學(xué)生聽(tīng)讀、熟悉課文，注意字音。
2、 學(xué)生瀏覽課文，思考：沈從文給我們描繪了哪三種形式的歌會(huì )？（可以在哪種場(chǎng)合欣賞到歌會(huì )？）
3、假如你作為一名游客來(lái)到了云南，根據課文的介紹，你喜歡參加哪一種歌會(huì )？為什么？（結合語(yǔ)段相關(guān)內容回答）
�。ㄔO計目的：此環(huán)節主要是完成目標1、3，通過(guò)朗讀、體驗、交流等整體把握文章內容，初步領(lǐng)略云南獨具特色的民間文化。）
三、精讀“山路漫歌”，學(xué)習語(yǔ)言描寫(xiě)
1、 找出本段的中心句。
2、 默讀第4段，圈點(diǎn)勾畫(huà)好詞好句，并與同學(xué)分享。
教師示例：
3、本段用了許多優(yōu)美的語(yǔ)句描寫(xiě)由呈貢一路進(jìn)城的景色。這是否偏離了“山路漫歌”的“歌”字？這些內容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系?你覺(jué)得作者寫(xiě)這些有什么用意?
�。ㄔO計目的：此環(huán)節主要完成目標2，意在培養學(xué)生自主學(xué)習的能力和學(xué)會(huì )相互交流表達，培養學(xué)生對文本語(yǔ)言的感悟能力和賞析能力，并積累優(yōu)美詞句，學(xué)會(huì )閱讀）
四、借鑒運用，仿寫(xiě)句子。（機動(dòng)）
“有意思的是云雀，時(shí)常從不遠草叢中起飛，一面扶搖盤(pán)旋而上，一面不住唱歌，向碧藍天空中鉆去，仿佛要一直鉆透藍空�！卑丫渲械摹霸迫浮睋Q成其他動(dòng)物，仿寫(xiě)句子。
�。ㄔO計目的：模仿借鑒課文語(yǔ)言句式，從句子模仿開(kāi)始培養學(xué)生運用語(yǔ)言進(jìn)行表達的能力）
五、作業(yè)
運用本節課精讀“山路漫歌”的閱讀方法，閱讀“山野對歌”和“村寨傳歌”。
�。ㄔO計目的：學(xué)以致用，學(xué)方法用方法，進(jìn)行自主閱讀）
云南的歌會(huì )教學(xué)設計3
【說(shuō)教材】
1、教材的地位和作用。
《云南的歌會(huì )》是人教版語(yǔ)文八年級下冊第四單元沈從文先生所作的.一篇極富情趣的散文。在“歌會(huì )”的大標題下，描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景，即山野對歌、山路漫歌、村寨傳歌。文章字里行間洋溢著(zhù)對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。學(xué)習這篇課文，不僅能讓學(xué)生了解趣味盎然、生動(dòng)豐富的民風(fēng)民俗，從中得到美的享受，還能讓學(xué)生學(xué)習敘事性文章的寫(xiě)法。
2、教學(xué)目標及重點(diǎn)、難點(diǎn) (1)三維目標的確定：
《初中語(yǔ)文新課程標準》強調：要引導學(xué)生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，基于此，我將三維目標確定如下：
知識與能力目標：
了解云南歌會(huì )的三種形式。 過(guò)程與方法目標：
通過(guò)教師引導，同學(xué)間合作學(xué)習，體會(huì )云南歌會(huì )的美。 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
品味作者對民間民俗文化的贊美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民俗文化的熱情。 (2)重難點(diǎn)的確定
教學(xué)重點(diǎn)：了解云南歌會(huì )的三種形式及在寫(xiě)法上的不同。
教學(xué)難點(diǎn)：①體會(huì )“山路漫歌”這個(gè)片段中的環(huán)境描寫(xiě)的作用。
�、诟惺芪闹械拿袼酌�。
【說(shuō)學(xué)情】
八年級下學(xué)期的學(xué)生對寫(xiě)人記事的文章已有了一定的閱讀基礎，但也有一些知識上的不足，主要體現以下幾個(gè)方面：一是文章內容把握的準確度不是很高;二是對文章主旨的把握深度不夠;三是對美句的品賞往往流于表面而不能夠深入挖掘，因而意境的把握不是很到位。此外，學(xué)生對云南的民風(fēng)民俗還存在著(zhù)一定的陌生感，因此，在課前收集有關(guān)云南民間歌舞的文字及音像資料，讓學(xué)生初步領(lǐng)略一點(diǎn)有關(guān)云南的民族風(fēng)情就顯得尤為重要。
【說(shuō)教法】
《初中語(yǔ)文新課程標準》要求，“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性”，基于以上的認識，我將教法確定如下：
�、偾榫昂嫱蟹� ②啟發(fā)式教法 ③合作探究法 ④多媒體教學(xué)手段
【說(shuō)學(xué)法】
“好老師要教給學(xué)生發(fā)現真理的方法”，本節課具體的學(xué)法就包含以下幾個(gè)方面： ①讀書(shū)入境法：讓學(xué)生在讀中入境、感知、感悟，受到熏陶。 ②勾畫(huà)圈點(diǎn)法：引導學(xué)生通過(guò)圈點(diǎn)勾畫(huà)感知文本之美。
�、酆献鹘涣鞣ǎ阂龑W(xué)生積極參與小組合作，探究解決重難點(diǎn)。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)過(guò)程主要由四個(gè)環(huán)節構成： 一、導入環(huán)節，聽(tīng)歌蓄情 二、初讀環(huán)節，讀歌動(dòng)情 三、精讀環(huán)節，品歌悟情 四、拓展環(huán)節，寫(xiě)歌傳情
“聽(tīng)歌蓄情”環(huán)節 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教法 學(xué)法 時(shí)間安排 教師學(xué)唱 聽(tīng)歌蓄情 民歌欣賞 個(gè)性表達 情景烘托法 情感體驗法 5分鐘 (口頭) (課標解讀：讓學(xué)生“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達與交流”)
“讀歌動(dòng)情”環(huán)節 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教法 學(xué)法 時(shí)間安排 ①生本互 正音識字 動(dòng)，讀歌動(dòng)情②范讀法 朗讀法 10分鐘 引導歸納 整體感知，精煉啟發(fā)法 圈點(diǎn)批注法 概括 (課標解讀：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容”) 教師配樂(lè )朗讀全文，學(xué)生圈點(diǎn)批注，正音識字 學(xué)生高聲朗讀文章，思考：
這篇文章寫(xiě)了幾個(gè)場(chǎng)合的民歌演唱會(huì )?在各個(gè)場(chǎng)合中勾畫(huà)關(guān)鍵詞。 教師接著(zhù)問(wèn)：三種場(chǎng)合下的演唱在內容側重點(diǎn)上有何不同?
(設計意圖：培養學(xué)生四方面的能力：朗讀能力、信息的把握及提取能力、內容的概括能力、文本比較能力。)
“品歌悟情”環(huán)節
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教法 學(xué)法 時(shí)間安排 ①生生互動(dòng)，品 引導討論 歌悟歌②合作合作探究法 自主學(xué)習法 20分鐘 點(diǎn)撥歸納 探究，感受風(fēng)情 (課標解讀：要求學(xué)生“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習，在實(shí)踐中學(xué)習、運用語(yǔ)文”。)
全班分為三大組，圍繞各自的問(wèn)題合作探究。 一小組：山野對歌是怎樣對的? 二小組：山路漫歌是怎樣漫的? 三小組：村寨傳歌是怎樣傳的?
第一組：山野對歌部分
引導學(xué)生從人物描寫(xiě)的角度合作探究，分析討論，體會(huì )人物美。
第二組：山路對歌部分(本課難點(diǎn))
教師深入本小組，啟發(fā)性地提四個(gè)問(wèn)題，引導學(xué)生圍繞它們進(jìn)行合作探究，理解山路對歌所表現的環(huán)境美。
�、佟吧铰仿琛边@個(gè)片斷幾乎沒(méi)有寫(xiě)所唱的歌，寫(xiě)了些什么內容? ②作者寫(xiě)這些景物運用了哪些手法? ③這個(gè)片段與文題是否矛盾?
�、苋绻闶沁@個(gè)女孩，你會(huì )唱什么歌?
第三組：村寨傳歌部分
教師引導本組學(xué)生圍繞傳歌方式合作探究，感受歌會(huì )的場(chǎng)面美。 教師總結：人物美、環(huán)境美、場(chǎng)面美的融合正是民俗美的最好體現!
(本環(huán)節設計意圖：引導學(xué)生合作探究學(xué)習，體會(huì )作者通過(guò)對歌會(huì )的生動(dòng)描寫(xiě)表達出的美好情感。)
“寫(xiě)歌傳情”環(huán)節 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教法 學(xué)法 時(shí)間安排 歌詞示范 能力遷移 鼓勵點(diǎn)評 個(gè)性表達 啟發(fā)法 模仿法 10分鐘 (書(shū)面) (課標解讀：寫(xiě)作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會(huì )、人生的獨特感受和真切體驗。)
【板書(shū)設計】
山野對歌 人物美 山路漫歌 環(huán)境美 村寨傳歌 場(chǎng)面美
(設計意圖：簡(jiǎn)潔直觀(guān)，體現出教學(xué)重難點(diǎn)。)
【作業(yè)布置】
課外收集一些襄陽(yáng)民歌民謠。
(設計意圖：讓學(xué)生體會(huì )本地的民俗民情。)
【自我評價(jià)】
大理三月好風(fēng)光 情境入歌 這邊唱來(lái)那邊和 互動(dòng)讀歌 山歌好比春江水 探究賞歌 丟個(gè)石頭試水深 拓展寫(xiě)歌
本課的設計過(guò)程將新課的學(xué)習與閱讀、口頭表達、寫(xiě)作訓練結合起來(lái)，注重了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的結合。在這堂開(kāi)放而富有創(chuàng )新活動(dòng)的新課中，學(xué)生的語(yǔ)文素養將得到有效的發(fā)展。
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