認識壓強的教學(xué)設計范文
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編為大家收集的認識壓強的教學(xué)設計范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
理解壓強的概念;
理解壓強的大小與哪些因素有關(guān);
能夠用壓強公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)探究影響壓強大小的因素掌握壓強的定義和公式，掌握控制變量法;
通過(guò)經(jīng)歷探究的主要環(huán)節，學(xué)生提問(wèn)、猜想、實(shí)驗和分析、總結的能力有所提高。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標】
經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗以及探究等學(xué)習活動(dòng)，養成尊重客觀(guān)事實(shí)、善于觀(guān)察生活等科學(xué)技能和科學(xué)素養。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
探究影響壓力作用效果的因素;理解壓強的概念。
【難點(diǎn)】
通過(guò)探究實(shí)驗，學(xué)習用比值法定義物理量的科學(xué)方法。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
壓力作用效果
【圖片導入】
展示一系列圖片：
(1)小姑娘站在雪地里，對雪地有壓力，雙腳陷入雪里;一大人利用雪橇站在雪地里，對地面也有壓力，卻幾乎沒(méi)有陷入雪地;
(2)用手指肚按鉛筆的兩端，鉛筆對手指肚有壓力，筆尖的`一端覺(jué)得很疼，而筆尾的一端疼痛感很弱。
讓學(xué)生找出這些事例中所包含的共同特征。由于學(xué)生已經(jīng)了解了力的作用效果是壓力，可以回答出都有壓力產(chǎn)生，都產(chǎn)生了作用效果。并請同學(xué)們分析這些現象的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?學(xué)生通過(guò)引導看出他們的壓力的作用效果、力的大小、受力面積等不同。然后我提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)?
環(huán)節二：建立概念
探究壓力的作用效果跟壓力大小及受力面積的關(guān)系
我會(huì )提出問(wèn)題，壓力的作用效果和哪些因素有關(guān)?學(xué)生根據之前對圖片的分析可以回答出壓力大小和受力面積大小有關(guān)。并在這里我會(huì )提問(wèn)壓力的作用效果的大小可能跟這些因素有關(guān)，如果我們要研究跟其中一個(gè)因素的關(guān)系那要采用什么研究方法?在這里復習控制變量的實(shí)驗探究方法。
引導學(xué)生設計實(shí)驗：提問(wèn)如何顯示壓力的作用效果?如何控制和改變壓力、受力面積等變量?
學(xué)生根據已有的小器材分析討論得出結論：用小桌陷入沙子的深度顯示壓力的作用效果;通過(guò)控制放在木塊上砝碼的個(gè)數控制壓力;通過(guò)小桌的正放和倒放控制受力面積。
在學(xué)生分組實(shí)驗過(guò)程中我進(jìn)行巡視指導。
實(shí)驗結束請同學(xué)們說(shuō)出實(shí)驗的過(guò)程和得到的結論。我對學(xué)生的結論進(jìn)行總結：壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積有關(guān)。受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯;壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。并提出物理學(xué)中用壓強表示壓力的作用效果，引入壓強的概念。
環(huán)節三：鞏固提高
例1.冬天北方的河面結冰，某同學(xué)在結冰的河面上行走時(shí)突然發(fā)現冰面即將破裂，他應采取的措施是( )
A.原處站立不動(dòng)
B.立即改成單腳站立
C.趕快向河岸跑
D.就地伏下并向岸邊爬行
環(huán)節四：小結作業(yè)
·本節課你學(xué)到了什么?
·我們主要采取了幾種研究問(wèn)題的方法?
·閱讀課本接下來(lái)的內容，思考如何增大與減小壓強，下節課我們來(lái)進(jìn)一步討論。
四、板書(shū)設計：略
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