拉薩古城教學(xué)設計（通用3篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編幫大家整理的拉薩古城教學(xué)設計（通用3篇），希望能夠幫助到大家。
拉薩古城教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1．能根據提供的“閱讀提示”，自主學(xué)習課文，通過(guò)表格梳理了解課文主要內容。圖文結合了解“五彩經(jīng)幡、耀眼的金頂”等詞語(yǔ)的意思，初步感受古城的獨特風(fēng)情。
2．以讀悟寫(xiě)，品讀領(lǐng)悟作者以簡(jiǎn)潔明快的表達方式特寫(xiě)的‘大昭寺’濃濃的佛教氣息；發(fā)現作者描寫(xiě)八廓街與民居同樣抓住地方風(fēng)情，集中筆墨把古城這份濃濃的佛教氣息傳達出來(lái)的結構方式。
3．積累描寫(xiě)八廓街感受的句子，運用于表達對古城拉薩的感受。
課前談話(huà)：
同學(xué)們，喜歡旅游嗎？到過(guò)哪些城市，給你留下了什么印象？咱們每次到一座城市去旅游時(shí)，你最想了解什么？（適時(shí)適度補充：地理位置、名勝古跡、建筑特點(diǎn)、風(fēng)味小吃、風(fēng)土人情）
小結：通過(guò)對這些內容的了解讓我們感受到了這個(gè)城市的風(fēng)貌。
一、導讀引入，提示學(xué)法。
同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)：拉薩古城（讀課題）這是一篇選讀課文，今天我們把它當作略讀課文來(lái)學(xué)習。略讀課文，我們可以借助課前的閱讀提示來(lái)學(xué)習。因為拉薩古城和第八單元的課文風(fēng)格比較接近，所以我們可以參考第八單元的導讀提示來(lái)學(xué)習。方便起見(jiàn)老師把這段話(huà)呈現在大屏幕上了，一起讀讀這段話(huà)，明確一下本節課的學(xué)習任務(wù)。
出示：閱讀寫(xiě)景文章，要抓住主要內容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，還要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情的特點(diǎn)的，并注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
二、填表格理清內容，圖文結合認識佛教飾物，了解古城獨特風(fēng)貌。
1．就像課前我們聊到的，介紹一座城市我們可以寫(xiě)很多東西，那么作者游覽了古城拉薩之后，主要寫(xiě)了哪幾個(gè)景點(diǎn)呢？請你快速地瀏覽課文，把它找出來(lái)。（板書(shū)：民居、大昭寺、八廓街）
2.每個(gè)景點(diǎn)，作者主要又是抓住哪些景物來(lái)寫(xiě)的呢？（完成表格形式）
�。�1）認真默讀課文，把每個(gè)景點(diǎn)中的景物圈出來(lái)。
�。�2）抓住關(guān)鍵詞填寫(xiě)。
3.讀填的過(guò)程巡視指導，提示：關(guān)鍵詞（從學(xué)生的錯誤提煉面向全體說(shuō)清楚）；景物不僅可以填看到的，還可以填聽(tīng)到的，聞到的東西。（指名三個(gè)學(xué)生板演）——交流、補充，完善表格完成內容梳理。
4.從所填景物引入：同學(xué)們，在這座古城里看到的東西好多是我們日常生活中不常見(jiàn)的，尤其是大昭寺里的一些佛教飾物（板書(shū)）。我們再來(lái)讀一讀它們的名稱(chēng)，來(lái)認識一下。
經(jīng)幡 金頂 勝利寶幢 “香香”鳥(niǎo)
雙鹿 鱷魚(yú)頭 “邊貝”墻
5.正音（指讀、齊讀），圖文結合了解這些佛教飾物
6.（媒體定格畫(huà)面）同學(xué)們，我們邊走邊看，看到了那么多的佛教飾物，古城拉薩給你留下了什么樣的印象？（佛教氣息、神秘、神圣等）并適時(shí)點(diǎn)題：其實(shí)拉薩在藏語(yǔ)中的意思就是神佛之地
三、通過(guò)細細品讀，領(lǐng)悟作者以簡(jiǎn)略的語(yǔ)言，特寫(xiě)“大昭寺”傳達出濃濃的佛教氣息的寫(xiě)法
1.聚焦大昭寺，探究寫(xiě)法。同學(xué)們，大昭寺作為西藏典型的寺廟建筑無(wú)疑是佛教氣息最濃的地方，自由讀讀課文的第三段，想想作者是怎樣向我們介紹大昭寺的？
2.提煉寫(xiě)法：先總后分。指名分讀兩部分
抓住了特有的景物；抓住了景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)；每個(gè)景物用一個(gè)詞描寫(xiě)；……
�。ù谁h(huán)節充分展開(kāi)，與學(xué)生形成對接，點(diǎn)撥提煉，如你關(guān)注的是這段話(huà)的結構，你看到的是作者的選材……）
3.充分發(fā)現之后，小結：同學(xué)們，你們的發(fā)現都很有價(jià)值，尤其是這里的第三句話(huà)介紹得很有特色。讓我們合作著(zhù)來(lái)讀讀，感受作者語(yǔ)言的表達特色。三次對讀后，讀著(zhù)這樣的文字，我們腦海里的畫(huà)面逐漸清晰起來(lái)，我們結合著(zhù)圖片再來(lái)讀讀。（回文）
4.同學(xué)們，這兒的每一個(gè)短語(yǔ)，就像一幅幅畫(huà)面一個(gè)緊接著(zhù)一個(gè)撲面而來(lái)，映入我們的眼簾。作者這樣寫(xiě)，給你一種什么感受？（眼花繚亂、目不暇接；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、凝練）
最后，讓我們再來(lái)讀讀，一起來(lái)感受這份濃濃的佛教氣息。（師生對讀）
5.小結寫(xiě)法：同學(xué)們，所以老師想有時(shí)候我們碰到場(chǎng)面大，景物多的時(shí)候，我們就可以抓住景物的特點(diǎn)，簡(jiǎn)練地來(lái)寫(xiě)，從而表達出這個(gè)場(chǎng)面東景點(diǎn)的特色。
四、以讀悟寫(xiě)，感受作者抓住地方特色，寫(xiě)出八廓街濃濃的佛教氣息。
1.我們還游覽了八廓街，一個(gè)做買(mǎi)賣(mài)的地方，作為這樣一條商業(yè)街，就像我們寧波的（解放路、中山路），如果我們寫(xiě)這樣的街道會(huì )抓住什么來(lái)寫(xiě)——（商品的琳瑯滿(mǎn)目、人來(lái)人往熱鬧的場(chǎng)面、討價(jià)還價(jià)聲……）
2.對啊，商業(yè)街就是可以這樣來(lái)寫(xiě)，作者在介紹八廓街時(shí)的確也寫(xiě)到了它的商業(yè)氣息。比如他寫(xiě)到了……（回表格說(shuō)一說(shuō)）
3.但作為神佛之地的八廓街當然還別有一番風(fēng)味，課文中是怎么來(lái)寫(xiě)的呢？找到句子來(lái)讀一讀。
出示語(yǔ)句：
人們的誦經(jīng)聲與討價(jià)還價(jià)的嘈雜聲混在一起，香爐中吐出的桑煙香味與外國香水的氣味混在一起，古老質(zhì)樸的藏戲唱腔與節奏激烈的迪斯科樂(lè )曲混在一起……。
�。�1）（引讀后）你們有什么發(fā)現？
�。�2）交流：繁華的商業(yè)街也透露著(zhù)濃濃的佛教氣息；佛教已經(jīng)融入藏民們的生活，分不清什么是佛教的，什么是生活的；佛教與生活緊密地聯(lián)系。（順勢回扣三個(gè)混在一起）
�。�3）齊讀。發(fā)現特點(diǎn)：同學(xué)們，在這條街上，（點(diǎn)擊語(yǔ)句師生對接）我們發(fā)現佛教與（生活）同在；民族與（世界）共融；傳統與（現代）同存。這就是神佛之地中八廓街的獨特風(fēng)貌，它區別于我們這兒的解放路、中山路、城隍廟。難怪作者說(shuō)：繁華的八廓街是一道宗教的江，是一條生活的河。它既是一條生活的河，又是一道宗教的江。
五、瀏覽民居，遷移運用八廓街中描寫(xiě)感受的句子來(lái)抒發(fā)情感。
1.同學(xué)們，民居作為人們生活的棲息地，充滿(mǎn)生活氣息的地方，作者重點(diǎn)是抓住什么來(lái)寫(xiě)的呢？自由讀讀一二兩段，尤其關(guān)注描寫(xiě)經(jīng)幡的句子，感受一下。
2.小結：短暫的一節課即將結束拉薩之旅，我們跟著(zhù)作者游覽了三個(gè)景點(diǎn)，現在你想借作者的哪句話(huà)來(lái)表達你此時(shí)的感受？
佛教與塵世，寧靜與喧嘩，虛無(wú)與真實(shí)……
這一切使圣地拉薩富有魅力，使古城拉薩成為人們心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。
拉薩古城教學(xué)設計2
設計理念:
課文散發(fā)著(zhù)濃濃的藏族風(fēng)味，這篇選學(xué)課文教師重在激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣，關(guān)注學(xué)生，以學(xué)定教。努力做到以生為本，從語(yǔ)言文字入手，使學(xué)生在工具性和人文性?xún)煞矫娑加惺斋@。結合這樣的設計理念，特制定如下教學(xué)目標：
1、學(xué)習、了解“經(jīng)幡、金頂、勝利寶幢、香香鳥(niǎo)、鱷魚(yú)頭、邊貝墻”等詞語(yǔ)，理解、積累“鶴立雞群、展翅欲飛、嘆為觀(guān)止、星羅棋布”等詞語(yǔ)，讀通、讀懂課文。
2、學(xué)習、領(lǐng)悟作者“按一定觀(guān)察順序來(lái)描寫(xiě)景物，并抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)具體”的方法。
3、通過(guò)對課文重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，感受拉薩古城濃郁的宗教文化和拉薩人對生活的熱愛(ài)之情。
教學(xué)流程：
課前欣賞拉薩圖片。
一、欣賞圖片，初識古城
剛才我們看到的是拉薩的風(fēng)光，拉薩是西藏的首府，今天，就讓我們一起走進(jìn)——師板書(shū)課題拉薩古城。齊讀課題。從這個(gè)“古”字中讓你感受到什么？（歷史悠久）它是我們這個(gè)世界上最具特色、最富魅力的城市，1300多年的歷史留下無(wú)數的文化遺跡。讓我們再來(lái)讀。
二、初讀課文，留有印象
1、請大家自由讀課文，把字音讀準確，把句子讀通順，同時(shí)想一想你讀懂了什么？（生自由讀文，師巡視學(xué)生出現的讀錯的字詞。）
2、初讀檢測：
�。�1）請四位同學(xué)分別來(lái)讀課文，其他同學(xué)跟著(zhù)他默讀，難讀的地方做個(gè)記號，提醒自己引起注意。
每段中都有一個(gè)長(cháng)句，比較難讀，很多同學(xué)都做上了記號，來(lái)，讓我們一起來(lái)讀好它。
出示句子：
平頂的白色樓房一座挨著(zhù)一座，黑框的門(mén)窗上裝飾著(zhù)條條漂亮的短皺簾，家家樓頂上五彩經(jīng)幡飄飛……
正月里，我們登樓遠望,但見(jiàn)鮮艷的五彩經(jīng)幡四處飄揚,整座拉薩古城,像一支正要啟航的漂亮而龐大的艦隊,布達拉宮則是無(wú)與倫比的旗艦。
寺頂上耀眼的金頂，鎏金的勝利寶幢，展翅欲飛的“香香”鳥(niǎo)，安詳的雙鹿，齜牙咧嘴的鱷魚(yú)頭，還有那深褐色的“邊貝”墻，把大昭寺裝點(diǎn)得圣潔、壯觀(guān)。
人們的誦經(jīng)聲和討價(jià)還價(jià)的嘈雜聲混在一起，香爐中吐出的桑煙香味與外國香水的氣味混在一起，古老質(zhì)樸的藏戲唱腔與節奏激烈的迪斯科樂(lè )曲混在一起……
�。�2）你讀懂了什么？請再快速地瀏覽一遍課文，準備回答。
拉薩是一座風(fēng)格獨特的城市、富有魅力的城市、神秘、神圣、幸福的城市……
三、研討課文，了解古城
�。ㄒ唬├锰崾�，自學(xué)課文
1、我們通過(guò)讀，讀出了對古城的初步印象。像這樣的寫(xiě)景文，我們以前也學(xué)到過(guò)如四年級學(xué)過(guò)一篇《頤和園》，這類(lèi)文章在介紹時(shí)都有一定的順序——
先介紹來(lái)到什么地方，再選取最有特色的景物寫(xiě)下來(lái)，最后表達出自己的感受。
2、這篇課文，就讓我們用這樣的方法自己來(lái)學(xué)一學(xué)。
出示學(xué)習提示：
1、自由默讀課文，劃一劃：
作者先來(lái)到什么地方，再來(lái)到什么地方，最后來(lái)到什么地方？
2、在每一個(gè)地方，最有特色的是什么？帶給你怎樣的感受？
3、完成后同桌用這樣的句式進(jìn)行交流。
在（），最有特色的是那（ ），讓我感受到（）。
3、交流自學(xué)情況。
�。ǘ┙涣�、學(xué)習第1、2自然段
1、作者分別來(lái)到了哪些地方？師板書(shū)：民居、大昭寺、八廓街
2、我們就按這樣的句式進(jìn)行交流。在民居中，最有特色的是經(jīng)幡。說(shuō)感受。板書(shū)：經(jīng)幡飄揚如果學(xué)生找不到重點(diǎn)，請學(xué)生再默讀一、二兩段，結合爸爸的話(huà)來(lái)談?wù)劇?/p>
3、齊讀。每當風(fēng)起的日子，經(jīng)幡隨風(fēng)飄揚，你聽(tīng)到虔誠的藏民仿佛在向神佛祈盼著(zhù)——
4、什么是“旗艦”？（指揮艦）指導朗讀。到了正月，整座拉薩古城就像—— 布達拉宮則是—— 那經(jīng)幡就像——旗艦上飄揚的彩旗。
5、經(jīng)幡令整座古城有了一種濃濃的宗教味，這樣的宗教習俗也只有藏族才有。
板書(shū)：宗教習俗
�。ㄈ⿲W(xué)習第三自然段
1、在大昭寺，你覺(jué)得最有特色的又是什么，說(shuō)說(shuō)你的感受。
學(xué)生交流、教師梳理，隨機板書(shū)：大昭寺——寺廟建筑。
2、出示句子：寺頂上耀眼的金頂，鎏金的勝利寶幢，展翅欲飛的“香香”鳥(niǎo)，安詳的雙鹿，齜牙咧嘴的鱷魚(yú)頭，還有那深褐色的“邊貝”墻，把大昭寺裝點(diǎn)得圣潔、壯觀(guān)。
3、誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓我們感受到大昭寺的圣潔壯觀(guān)？（一到二位學(xué)生讀）
4、看圖片然后齊讀。板書(shū)：宗教飾物
�。ㄋ模┳x議第四自然段
1、在八廓街又有什么特色，帶給我們怎樣的感受。再給你1分鐘時(shí)間默讀，然后請同學(xué)回答。
2、交流：隨機板書(shū)：熱鬧非常
八廓街熱鬧非常。但，走在大街上你可以聽(tīng)到聲聲誦經(jīng)聲；你可以聞到陣陣香火味；你還可以聽(tīng)到由佛經(jīng)改編而成的藏戲聲……
3、這街上的誦經(jīng)聲、香火味、藏戲聲仿佛又在告訴我們什么？（這是個(gè)宗教之城）怪不得作者說(shuō)：它是一道宗教的江，是一條生活的河。我們藏民大多是虔誠的信徒，同時(shí)也是熱愛(ài)生活的人。
4、宗教即生活；有千年宗教信仰的藏民讓拉薩成了一座宗教之城。也只有這樣的一座城市才會(huì )讓作者發(fā)出如此贊嘆：佛教與塵世，寧靜與喧嘩，虛無(wú)與真實(shí)……這一切使圣地拉薩富有魅力，使古城拉薩成為人們心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地！
四、交流感受，心靈對話(huà)
1、這篇文章是藏族作家次多所作，選入課文時(shí)有所改動(dòng)。他在原文的開(kāi)頭這樣說(shuō)：我曾多次離開(kāi)家鄉，到外地求學(xué)、旅行，在那里我吃驚地發(fā)現，很多人對我的家鄉，是多么缺乏了解。當然，舉世聞名的布達拉宮，是誰(shuí)都知道的，但又有多少人，知道布達拉宮下的拉薩古城是什么樣子？古城里又有些什么秘密呢？
今天，讀完了課文，我們又對拉薩了解多少呢？讓我們和作者進(jìn)行一次心靈的對話(huà)。
寫(xiě)一寫(xiě)。
拉薩古城教學(xué)設計3
教學(xué)要求：
1、學(xué)習課文的二、三、四自然段。
2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段。
3、憑借具體會(huì )語(yǔ)言材料，體會(huì )作者對拉薩湛藍的天空的贊美，培養學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：憑借具體會(huì )語(yǔ)言材料，體會(huì )作者對拉薩湛藍的天空的贊美，培養學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)準備：
收集有關(guān)拉薩的資料、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
同學(xué)們，我們知道，拉薩的天空總是那么湛藍、那么透亮，好像用清水洗過(guò)的藍寶石一樣。一起去看看吧！
二、教授新課
精讀第二、三、四自然段
�。ㄒ唬┚x第二自然段
�。�、拉薩的天空那么藍，那么美，你們一定想讀讀作者筆下的拉薩了。請打開(kāi)書(shū)３６頁(yè)，自由大聲的朗讀二自然段。讀完之后，找到自己最喜歡部分把它多讀幾遍。也可以把你感受最深的`詞語(yǔ)在書(shū)上做上記號。
2、如果你認為你已經(jīng)讀好了的同學(xué)，請你下讀給你的同桌聽(tīng)，讓他給你提提意見(jiàn)。
3、誰(shuí)愿意把你喜歡的部分拿出來(lái)和大家一起分享的？（指名說(shuō)）
4、指導理解朗讀第一句話(huà)。
A、我喜歡“在拉薩人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍天，伸出手來(lái)能摸到藍天�！边@個(gè)部分。
B、那你請讀給我們大家聽(tīng)聽(tīng)。
C、你能把你喜歡這一句的感受說(shuō)給我們大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
D、如果說(shuō)得出來(lái)（拉薩的天很藍）（如果說(shuō)不出來(lái)）不要緊，請你再把這句話(huà)讀讀好嗎？
E、同學(xué)們現在請你們站起來(lái)，用手摸摸天，你們能摸得到藍天嗎？（摸不到）好，請你們坐下來(lái)，你們看（出示圖片）你們摸不到藍天，課時(shí)為什么在拉薩的人們就好像伸手就能摸到藍天呢？（指名說(shuō)。如果還說(shuō)不出來(lái)就可以問(wèn)，同學(xué)們，你們看看我們這里的天空，和拉薩的天空有什么不同的嗎？）（你真聰明真會(huì )想，請你坐下，拉薩的天空就像她說(shuō)的那樣藍得讓人感覺(jué)到用手就可以摸到）
同學(xué)們請你們再站起來(lái)，閉上你們的眼睛，你們現就在湛藍的拉薩天空的下面，請你們把手伸出來(lái)摸摸，現在你們摸得到藍天了嗎？看誰(shuí)最先摸到。
F、那么請你們帶著(zhù)自己的感受把這句話(huà)讀讀。
G、有誰(shuí)想來(lái)讀給我們大家聽(tīng)的？
H、是啊，拉薩的天空真藍啊，拉薩的天空藍得真美呀，來(lái)我們一起來(lái)把這句話(huà)讀讀。
5、指導理解、朗讀第二句話(huà)。
A、拉薩的天空，藍得讓人好像就浸泡在藍色里面，讓人感覺(jué)到它伸手就能摸到，那同學(xué)們你們還有喜歡其它部分的嗎？
B、我喜歡“有人說(shuō)‘掬一捧藍天可以洗臉’，這話(huà)真是太妙了！”這個(gè)部分。
C、那么也請你來(lái)讀讀。你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？
D、是��！掬一捧藍天可以洗臉呢！真是太妙了。請你再讀讀
E、藍天可以洗臉，你們覺(jué)得怎么樣��？（真是太奇妙了）還有誰(shuí)想讀讀的？
F、你們感覺(jué)怎么樣？（評）
G、你聽(tīng)得真仔細，說(shuō)得也很好。那你能把你的感覺(jué)讀讀嗎？
H、這句話(huà)多妙��！我們一起來(lái)讀讀。
6、指導理解、朗讀第三句話(huà)。
A、同學(xué)們，還有喜歡的部分愿意和我們大家分享的嗎？
B、我喜歡“有貼著(zhù)山頂的白云映襯，湛藍的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔�！边@個(gè)部分。
C、那么請你也來(lái)讀讀。
D、聽(tīng)了你讀，老師也想來(lái)讀了。如果老師讀得好，你們能給老師點(diǎn)掌聲嗎？（范讀、邊出示圖片邊做動(dòng)作的讀）
D、謝謝你們，那請你們也能像老師那樣讀，甚至要能比老師讀得更好。別著(zhù)急，先自己在下面練習練習。
E、誰(shuí)想來(lái)試試？（指名讀）
F、你們聽(tīng)了有什么感想？（自由說(shuō)，說(shuō)得好的請他讀，說(shuō)得不好的也請他讀讀，然后再說(shuō)）
G、那還有誰(shuí)想試試的？
H、在白云的映襯下，湛藍的天空多么純凈��！在河畔草地的對照下，湛藍的天空多么明潔��！來(lái)我們一起來(lái)讀讀這一句。
6、齊讀第二自然段。
拉薩的天空真藍啊，藍得用手可以摸到，藍得可以洗臉這么妙！藍得無(wú)比的純凈，藍得格外的明潔。那讓我們把這純凈、明潔的藍天的第二自然段一起讀讀吧�。ㄅ錁�(lè )朗讀）
�。ǘ┚x第三自然段
1、拉薩的天空真藍，藍得讓人神往，它把我們的視線(xiàn)緊緊吸引，久久不忍離開(kāi)。同學(xué)們！你們的視線(xiàn)想離開(kāi)嗎？想嗎？（不想）
2、那誰(shuí)愿意把自己的感受讀讀呢？（久久不忍離開(kāi)，瞧他多舍不得離開(kāi)啊。）
3、我們一起帶著(zhù)自己的感覺(jué)讀讀第三自然段。
4、拉薩湛藍的天空把你們的視線(xiàn)緊緊地吸引了，你們是多么舍不得離開(kāi)��！
�。ㄈ┚x第四自然段
1、同學(xué)們學(xué)到這兒，老師就想考考你們了。你們知道拉薩最有名的建筑是什么嗎？
2、接下來(lái)我們就到布達拉宮去看看。
3、請你們自由讀第四自然段，邊讀邊想，讀了這一段你知道了什么？
A、布達拉宮的上空總是藍晶晶的。
B、你真會(huì )讀書(shū)，那你能把你知道的讀讀嗎？通過(guò)讀書(shū)她知道了，布達拉宮的上空總是藍晶晶的。你們還有幫她補充的嗎？
C、你也很會(huì )讀書(shū)，那你能把它完整的讀讀嗎？
D、你們有什么感受嗎？（評）
E、老師的感受很你們是一樣的。通過(guò)他的讀讓老師看到了，一年四季中不管是隆冬，還是盛夏，布達拉宮的上空總是藍晶晶的。
F、我們帶著(zhù)這種感覺(jué)一起來(lái)讀這一句。
G、你們還知道了什么呢？（能說(shuō)就指導讀：邊說(shuō)邊出示圖片。你說(shuō)得真好，正是因為在這湛藍、純凈、明潔的藍天，依山而建的布達拉宮才顯得更加雄偉，更加壯麗。這是多么美��！請你帶著(zhù)你的感受把這句話(huà)讀讀好嗎？）
H、你讀得真好！老師仿佛依山而建的布達拉宮在湛藍的藍天下，顯得更加雄偉，更加壯麗了。我們一起來(lái)讀讀。
I、如果說(shuō)不出來(lái)就
a、請你們再讀讀這個(gè)自然段，告訴老師你有什么問(wèn)題想問(wèn)的？
b、提出為什么有了這藍天，依山而建的布達拉宮顯得更加雄偉、壯麗？
�。ㄈ绻麑W(xué)生提不到這個(gè)問(wèn)題，就有老師引導。同學(xué)們都沒(méi)有什么問(wèn)題了，不過(guò)鄭老師可以有給問(wèn)題想請同學(xué)們幫我解決。）
c、指名說(shuō)，并出示圖片，朗讀這一句。
邊說(shuō)邊出示圖片。你說(shuō)得真好，正是因為在這湛藍、純凈、明潔的藍天，依山而建的布達拉宮才顯得更加雄偉，更加壯麗。這是多么美��！請你帶著(zhù)你的感受把這句話(huà)讀讀好嗎？
d、你讀得真好！老師仿佛依山而建的布達拉宮在湛藍的藍天下，顯得更加雄偉，更加壯麗了。我們一起來(lái)讀讀。
J、藍天下，依山而建的布達拉宮多么雄偉、多么壯麗��！我們一起來(lái)讀讀這一段。
三、指導背誦。
A、同學(xué)們！現在拉薩想請你們當中的同學(xué)當小導游，給游客介紹拉薩的天空，你們愿意去嗎？愿意嗎？
B、別著(zhù)急，先請你們在下面練習一下等會(huì )再請你們來(lái)當小導游。
C、你們覺(jué)得這個(gè)小導游怎么樣？
D、（評讀）
E、那你們能比他當得更好嗎？
F、（有時(shí)間再讓他們練習）沒(méi)有時(shí)間就直接請。
G、這么多同學(xué)都想當小導游啊，那好你們現在都是導游了，請你們一起為游客介紹，拉薩的天空吧�。ǔ鍪緢D片配樂(lè )齊讀）
四、小結
【拉薩古城教學(xué)設計（通用3篇）】相關(guān)文章：
拉薩的天空課件設計05-02
《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)課件04-08
西藏拉薩游記06-21
《回到拉薩》歌詞09-30
拉薩的天空教案04-04
《坐井觀(guān)天》教學(xué)設計(通用15篇)02-09
《絕句》教學(xué)設計通用15篇01-01
教師教學(xué)設計培訓心得通用03-07