小學(xué)一年級下冊語(yǔ)文《春夏秋冬》教學(xué)設計范文
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級下冊語(yǔ)文《春夏秋冬》教學(xué)設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教材分析：
這是本冊第一個(gè)識字單元，編排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》4篇識字課。內容豐富，有看圖識字、韻語(yǔ)識字、字族文識字、字謎識字等，體現了識字的多樣性。課文編排充滿(mǎn)傳統文化色彩，富有童趣，有助于激發(fā)兒童的學(xué)習興趣，傳承中華民族文化。
二、本單元教學(xué)目標：
1.認識44個(gè)生字和8個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)28個(gè)字和1個(gè)筆畫(huà)。
2.了解形聲字的構字規律，感受形聲字音形義之間的聯(lián)系。
3.利用已有的生活經(jīng)驗及插圖、字謎、形聲字規律等識字。
4.朗讀課文。背誦《姓氏歌》。
5.感受大自然四季的美好，培養保護環(huán)境的意識；了解傳統姓氏文化，激發(fā)對中華傳統文化的喜愛(ài)之情。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
借助文本進(jìn)行識字教學(xué)。在誦讀兒歌、韻文中，培養學(xué)生的朗讀能力，培養語(yǔ)感。在識字的同時(shí)，要重視引導學(xué)生了解漢字文化，如，百家姓、字謎等等，激發(fā)兒童對中華傳統文化的熱愛(ài)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
識字寫(xiě)字
五、教學(xué)措施：
在識字教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生自主借助漢語(yǔ)拼音讀準生字的讀音，既發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的識字功能，又在識字過(guò)程中鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習。教學(xué)時(shí)要借助生動(dòng)直觀(guān)的手段，幫助學(xué)生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對形聲字構字特點(diǎn)的認識，提高識字的效率。
六、課時(shí)安排：10課時(shí)
課題識字1.春夏秋冬
教學(xué)目標：
1.認識13個(gè)漢字，正確書(shū)寫(xiě)7四個(gè)漢字。
2.正確、流利、有節奏地朗讀詞語(yǔ)和短語(yǔ)，想象它們描繪的美景并理解其意思。
3.了解大自然一年四季的不同景觀(guān)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字，認讀短語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：初步認識四季的季節特點(diǎn)和美麗的大自然，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、出示圖片，精彩導入
1．師導入：時(shí)光老人有四個(gè)孩子，他們的名字分別叫做：春、夏、秋、冬，今天我們就來(lái)和這四個(gè)孩子交朋友。（相機板書(shū)課題，指名學(xué)生朗讀，注意讀準字音。）
2．多媒體出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片，給予學(xué)生直觀(guān)的認識。
3．學(xué)生結合生活實(shí)際自主交流對這四個(gè)季節的了解。
二、初讀課文，精心自學(xué)
1．學(xué)生自主觀(guān)察課文插圖，借助漢語(yǔ)拼音朗讀詞語(yǔ)和短語(yǔ)，多讀幾遍，并與同桌互相檢查朗讀情況。
2．檢查學(xué)生的自讀情況。師出示詞語(yǔ)卡片“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名學(xué)生認讀，根據學(xué)生的朗讀情況相機正音，強調“風(fēng)、霜”是后鼻音，“春”是翹舌音。
3．圖文結合，理解詞語(yǔ)。
(1)師多媒體出示相關(guān)圖片，引導學(xué)生觀(guān)察圖片，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么。（微課展示）
(2)指名學(xué)生交流，在此過(guò)程中，引導學(xué)生把句子說(shuō)清楚，讀完整。
(3)師適當小結指導：春風(fēng)姐姐吹了一口氣，就染綠了大自然；夏天是個(gè)急性子，經(jīng)常會(huì )下起暴雨；秋天天氣變涼，小草和樹(shù)葉上會(huì )結霜；冬爺爺送來(lái)了雪花的禮物，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可開(kāi)心啦！再次出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生齊讀。
(4)游戲鞏固：找朋友（把“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個(gè)詞語(yǔ)和相應的圖片連起來(lái)）。
三、認讀短語(yǔ)，鞏固識字
1．學(xué)生自讀四個(gè)短語(yǔ)，讀準字音，同位相互檢查。
2．指名學(xué)生朗讀，注意正音：“吹”是翹舌音，“落、降、飄”都是三拼音節，要讀準確。
3．引導學(xué)生發(fā)現四個(gè)短語(yǔ)和剛才學(xué)習的四個(gè)詞語(yǔ)有什么不同之處，學(xué)生比較交流，師小結：不同之處是短語(yǔ)比詞語(yǔ)多了一個(gè)字，這個(gè)字都是表示動(dòng)作的。
4．學(xué)生再讀短語(yǔ)，結合自己的理解配上相應的動(dòng)作。
5．指導學(xué)生朗讀短語(yǔ)，并配上相應的動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)這四個(gè)動(dòng)作的不同之處。
6．師小結：春風(fēng)很輕很溫柔，所以用了“吹”；夏雨很有力氣，從空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因為氣溫下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快樂(lè )輕盈的小天使，在天空中飄來(lái)飄去，所以用了“飄”。相機再出示這四個(gè)要求會(huì )認的漢字卡片，全班齊讀。
7．學(xué)生交流記住這些漢字的'方法。如：“霜”是一種天氣，用了雨字頭；“飄”好像是被風(fēng)吹起來(lái)的，所以用了風(fēng)字旁；“降”是左右結構，雙耳旁（左耳刀）。交流過(guò)程中，教師要給予充分的鼓勵，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，引導學(xué)生掌握一定的識字方法。
8．學(xué)生練習有節奏地朗讀這四個(gè)短語(yǔ)。
四、指導生字書(shū)寫(xiě)
1．出示本節課要求會(huì )寫(xiě)的四個(gè)生字：春、風(fēng)、冬、雪，指名生再次認讀，口頭組詞。
2．學(xué)生自主觀(guān)察，交流識記方法和寫(xiě)字要領(lǐng)。
3．教師在學(xué)生交流的基礎上小結：“春”字的撇畫(huà)和捺畫(huà)要舒展；“風(fēng)”字是半包圍結構，外框空間要大一些；“冬”字下面的兩點(diǎn)要居豎中線(xiàn)上，上點(diǎn)略小，下點(diǎn)略大；“雪”字是上下結構，雨字頭略寬，各部分要寫(xiě)得扁一些才好看。
4．師范寫(xiě)，生觀(guān)察書(shū)空后自主描紅、臨寫(xiě)。
5．師巡視指導，強調學(xué)生正確的握筆姿勢和坐姿。
五、精準總結
同學(xué)們，這節課我們認識了時(shí)光老人的四個(gè)孩子，了解了他們各自的特點(diǎn)，還結交了很多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀！
第二課時(shí)
一、復習鞏固，精彩導入
1．出示上節課學(xué)習的生字詞卡片，指名學(xué)生認讀。
2．師過(guò)渡：大自然是一位美麗的畫(huà)家，每一個(gè)季節都有自己的美景，今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧！
3．師配樂(lè )播放美麗自然的圖片，生欣賞。
二、學(xué)習課文，精心自學(xué)
1．學(xué)生自主觀(guān)察課文插圖，借助拼音認讀課文中的詞語(yǔ)和短語(yǔ)，與同位相互檢查。
2．多媒體出示課文插圖，引導學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些景物，在此過(guò)程中，教師要根據學(xué)生的表達引導學(xué)生將口頭語(yǔ)言表達完整、流暢。
3．根據學(xué)生的表達情況，相機出示詞語(yǔ)卡片“青草”“紅花”“游魚(yú)”“飛鳥(niǎo)”，指名多生認讀，全班齊讀，確保每一位學(xué)生都能讀正確。
4．鼓勵學(xué)生用這四個(gè)詞語(yǔ)練習說(shuō)句子。如：春天到了，小河邊長(cháng)出了綠綠的青草。
5．師過(guò)渡：課文中是怎么來(lái)寫(xiě)這四種景物的呢請同學(xué)們自己讀一讀四個(gè)短語(yǔ)。
6．指名學(xué)生朗讀這四個(gè)短語(yǔ)，根據學(xué)生的朗讀及時(shí)正音：“池”是整體認讀音節，翹舌音。
7．多種方式練習朗讀短語(yǔ)：同位互讀，拍手讀，男女生對讀，全班齊讀。
8．游戲鞏固識字效果：出示本節課的生字卡片，開(kāi)火車(chē)認讀，交流識字方法（如：“游”“池”都和水有關(guān)，用了“氵”旁），并練習口頭組詞。
三、欣賞圖片，精妙群學(xué)
1．師過(guò)渡：大自然這位神奇的魔術(shù)師，寶盒里還藏著(zhù)許多美景呢！不信，你們瞧�。◣煻嗝襟w播放相關(guān)大自然的美麗圖片，生欣賞。）
2．師引導學(xué)生根據剛才看到的圖片，結合自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)大自然還有哪些景物，如：太陽(yáng)、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當板書(shū)。
3．鼓勵學(xué)生用剛才說(shuō)的詞語(yǔ)學(xué)著(zhù)課文中的短語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，如：太陽(yáng)照、小河清、大山高、田野美、鳥(niǎo)唱歌、蟻鉆洞等，師適當板書(shū)，學(xué)生自由朗讀。
四、指導漢字書(shū)寫(xiě)
1．出示本節課中要求會(huì )寫(xiě)的三個(gè)漢字：花、飛、入，指名學(xué)生認讀，口頭組詞加強理解。
2．學(xué)生自主觀(guān)察這三個(gè)漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫(xiě)法。（微課展示筆畫(huà)）
3．指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法。如：“花”是草字頭下加個(gè)“化”，“入”和“人”要注意區別。這一過(guò)程中，教師要對學(xué)生的想法給予充分的鼓勵和指導，以培養學(xué)生的識字能力。
4．師范寫(xiě)講解，生觀(guān)察并書(shū)空�！帮w”字第一筆橫折斜鉤要稍呈俯勢，“人”字撇短捺長(cháng)。
板書(shū)設計：1．春 夏 秋 冬
一年四季：春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪
美麗自然：青草 紅花 游魚(yú) 飛鳥(niǎo)
【小學(xué)一年級下冊語(yǔ)文《春夏秋冬》教學(xué)設計范文】相關(guān)文章：
小學(xué)一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)設計01-17
一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)設計03-07
小學(xué)一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)設計（通用16篇）02-18
一年級下冊語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設計03-09
小學(xué)語(yǔ)文一年級拼音教學(xué)設計范文04-27
小學(xué)一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃范文03-16
一年級下冊《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設計03-25
一年級下冊語(yǔ)文《猜字謎》教學(xué)設計03-03
《春夏秋冬》教學(xué)設計(12篇)01-18