唐詩(shī)五首八年級上冊教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家整理的唐詩(shī)五首八年級上冊教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【導學(xué)目標】
1、反復誦讀并默寫(xiě)這五首詩(shī)。
2、把握詩(shī)歌的主要內容，體會(huì )作者的思想感情。
3、領(lǐng)會(huì )詩(shī)詞的意境美，語(yǔ)言美，感受古代詩(shī)歌文化的獨特魅力，感受到美的熏陶和感染。
【課時(shí)計劃】
2課時(shí)。
第一課時(shí) 賞讀《野望》《黃鶴樓》《使至塞上》
學(xué)生齊讀導學(xué)目標，圈點(diǎn)關(guān)鍵詞，做到對學(xué)習任務(wù)心中有數。
自我研學(xué) 生成新知
步驟一 知識梳理 夯實(shí)基礎
1、讀準字音，記準字形，給加點(diǎn)的字注音。
東皋（gāo） 徙倚（xǐ）
驅犢（dú） 萋萋（qī） 燕然（yān）
2、記住重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義。
薄暮：傍晚。 徙倚：徘徊。
歷歷：分明的樣子。 長(cháng)河：黃河。
萋萋：草木茂盛的樣子。 鄉關(guān)：故鄉。
問(wèn)邊：慰問(wèn)邊關(guān)守軍。
3、作者簡(jiǎn)介
�、偻蹩�(jì)（約589—644）唐代醫生，著(zhù)名詩(shī)人，字無(wú)功，號東皋子，絳州（今山西河津人）出身官宦世家，王績(jì)一生郁郁不得志，在隋唐之際，曾三仕三隱，心念仕途，卻又自知難以顯達，故歸隱山林田園，以琴酒詩(shī)歌自?shī)省?/p>
�、诖揞棧�704—754）唐朝汴州（今河南開(kāi)封）人，唐代詩(shī)人，他才思敏捷，長(cháng)于寫(xiě)詩(shī)，系盛唐詩(shī)人，《舊唐書(shū)·文苑傳》把他和王昌齡，高適，孟浩然并提，但他宦海浮沉，終不得志，最為人們津津樂(lè )道的是他那首《黃鶴樓》，據說(shuō)李白為之擱筆，曾有“眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭”的贊嘆。
�、弁蹙S（701年—761年）字摩詰，漢族，盛唐詩(shī)人的代表，祖籍山西祁縣，創(chuàng )造了水墨山水畫(huà)派，有“詩(shī)佛”之稱(chēng)，擅書(shū)畫(huà)，通音律，多才多藝，與孟浩然合稱(chēng)“王孟”。蘇軾評價(jià)其：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)，見(jiàn)摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)�！�
4、背景介紹
《野望》王績(jì)入唐后以秘書(shū)省正字待詔門(mén)下省，不久辭官還鄉，貞觀(guān)中出為太樂(lè )丞，旋又告歸，此詩(shī)當作于詩(shī)人辭官隱居東皋（在今山西河津）之時(shí)。
《黃鶴樓》唐代詩(shī)人崔顥到湖北武昌的黃鶴樓有感而作，全詩(shī)寫(xiě)登樓所見(jiàn)所生的聯(lián)想，以及從昔人仙去，江山勝景依舊而抒發(fā)世事茫茫，人事短促的感嘆。
《使至塞上》是唐代詩(shī)人王維在開(kāi)元二十五年以監察御史身份出使涼州時(shí)所作，是奉命赴邊疆慰問(wèn)將士途中所作的一首紀行詩(shī)，記述出使塞上的旅程以及旅程中所見(jiàn)的塞外風(fēng)光。
5、大聲朗讀，用：“/”劃分朗誦停頓。
野望
東皋/薄暮/望，徙倚/欲/何依，樹(shù)樹(shù)/皆/秋色，山山/唯/落暉。
牧人/驅/犢返，獵馬/帶/禽歸。相顧/無(wú)/相識，長(cháng)歌/懷/采薇。
黃鶴樓
昔人/已乘/黃鶴去，此地/空余/黃鶴樓。黃鶴/一去/不復返，白云千載/空悠悠。
晴川/歷歷/漢陽(yáng)樹(shù)，芳草/萋萋/鸚鵡州。日暮/鄉關(guān)/何處是？煙波江上/使人/愁。
使至塞上
單車(chē)/欲/問(wèn)邊，屬?lài)?過(guò)/居延。征蓬/出/漢塞，歸雁/入/胡天。
大漠/孤煙/直，長(cháng)河/落日/圓。蕭關(guān)/逢/候騎，都護/在/燕然。
學(xué)法指導一：
【古詩(shī)詞中常見(jiàn)的思想感情】
憂(yōu)國憂(yōu)民之感慨、國破家亡之痛楚、游子遷客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報國無(wú)門(mén)之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛(ài)、友情之真摯、歸耕隱居之樂(lè )、黑暗官場(chǎng)之苦、離別思念之情、貶官謫居之恨、時(shí)光易逝韶光不再之感慨。
學(xué)法指導二：
【古詩(shī)詞中常見(jiàn)的意象】
月：思鄉、懷人。
菊：隱逸、清高。
蓮：超凡脫俗。
梅：高潔。
蘭：高潔、隱士。
松：堅貞、不屈。
竹：正直、虛心。
梧桐：凄涼悲傷。
杜鵑：凄涼哀傷、鄉思。
鷓鴣：離愁別緒。
寒蟬：思鄉、離愁別緒。
鴻雁：思鄉懷親、羈旅傷感。
柳：送別、思念。
雁：思鄉。
夕陽(yáng)：時(shí)光流逝，世事滄桑。
闌干：思念、寂寞、離愁。合作探究 生成能力
步驟二 學(xué)習《野望》
1、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
【交流點(diǎn)撥】傍晚時(shí)分站在東皋縱目遠望，我徘徊不定不知該歸依何方，層層樹(shù)林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著(zhù)落日的余光，牧人驅趕著(zhù)牛群返回家園，獵人帶著(zhù)獵物馳過(guò)我的身旁，大家相對無(wú)言彼此互不相識，我長(cháng)嘯高歌真想隱居在山岡！
2、名句賞析。
�。�1）“樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉”常為后世詩(shī)評家稱(chēng)道，請說(shuō)出這兩句的妙處�！窘涣鼽c(diǎn)撥】這兩句是詩(shī)人對眼前景觀(guān)的粗線(xiàn)條描繪，著(zhù)重于色彩的透明度，層層樹(shù)林已染上蕭瑟的金黃的秋色，起伏的山巒惟見(jiàn)落日的余暉，這是多么寧靜、開(kāi)闊、美麗的畫(huà)面。
�。�2）“牧人驅犢返，獵馬帶禽歸”為我們刻畫(huà)了一個(gè)什么樣的場(chǎng)景？
【交流點(diǎn)撥】這兩句著(zhù)力刻畫(huà)視野所見(jiàn)山野放歸的生動(dòng)場(chǎng)景，為整個(gè)靜謐的畫(huà)面，注進(jìn)一股跳動(dòng)的情致和欣然的意趣，這種動(dòng)態(tài)式的描寫(xiě)愈發(fā)襯托出秋日晚景的安祥寧靜。
3、這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內容？表達了詩(shī)人什么樣的思想感情？
【交流點(diǎn)撥】這首詩(shī)寫(xiě)的是山野秋景。全詩(shī)在蕭瑟怡靜的景色描寫(xiě)中流露出孤獨抑郁的心情，抒發(fā)了惆悵、孤寂的情懷。
步驟三 學(xué)習《黃鶴樓》
1、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
【交流點(diǎn)撥】傳說(shuō)中的仙人早乘黃鶴飛去，只留下了這空蕩的黃鶴樓，飛去的黃鶴再也沒(méi)有歸來(lái)了。唯有悠悠白云仍然千載依舊。晴天從黃鶴樓遙望江對岸，漢陽(yáng)的樹(shù)木看得清清楚楚，鸚鵡洲上，草長(cháng)得極為茂盛，時(shí)至黃昏不知何處才是我家鄉？面對煙波渺渺，大江令人發(fā)愁！
2、名句賞析。
�。�1）頸聯(lián)“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”寫(xiě)景有什么特點(diǎn)？
【交流點(diǎn)撥】這兩句由寫(xiě)傳說(shuō)中的仙人，黃鶴及黃鶴樓，筆鋒一轉，轉而寫(xiě)詩(shī)人眼前登樓所見(jiàn)，由寫(xiě)虛幻的傳說(shuō)轉為實(shí)寫(xiě)眼前的所見(jiàn)景物，晴空里，隔水相望的漢陽(yáng)城清晰可見(jiàn)的樹(shù)木，鸚鵡洲上長(cháng)勢茂盛的芳草，描繪了一個(gè)空明，悠遠的畫(huà)面，為引發(fā)詩(shī)人的鄉愁設置了鋪墊。
�。�2）尾聯(lián)中的“煙波”一詞妙在哪里？
【交流點(diǎn)撥】“煙波”把水波渺茫，暮靄沉沉的景象形象自然地表現出來(lái)了，在極有深度的視覺(jué)形象中蘊含著(zhù)醇厚的韻味，它與“日暮”一同構成一幅灰暗的背景，烘托出詩(shī)人的懷鄉之情。
3、這首詩(shī)表達了詩(shī)人什么思想感情？
【交流點(diǎn)撥】這首詩(shī)通過(guò)詩(shī)人在仕途失意之際來(lái)游黃鶴樓的所憶所見(jiàn)，抒發(fā)了吊古傷今之感和游子的思鄉之愁。
步驟四 學(xué)習《使至塞上》
1、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
【交流點(diǎn)撥】我輕車(chē)簡(jiǎn)從，要前往邊境慰問(wèn)將士，一直要到遠在西北邊塞的居延，山高路遠，我覺(jué)得自己像飄飛的蓬草一樣出了漢塞，又似北歸大雁一般飛入胡天，只見(jiàn)那蒼茫無(wú)際的沙漠，遠處烽火臺一縷白煙直上云霄，黃河橫貫其間，天空中掛著(zhù)一輪圓圓的落日，終于碰到了騎馬的偵察兵，一問(wèn)才知道將官正在燕然前線(xiàn)呢！
2。名句賞析。
�。�1）“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”。
【交流點(diǎn)撥】一“征”一“歸”，一“出”一“入”，構成了鮮明的對比，既是寫(xiě)景，也是敘事，以“蓬”“雁”自喻。抒發(fā)了作者被排擠的苦悶和遠離家鄉異地漂泊的愁緒，情感復雜。
�。�2）“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”。
【交流點(diǎn)撥】構圖美：近處烽煙，遠處夕陽(yáng)
大漠無(wú)邊，長(cháng)河奔流空間闊大
線(xiàn)條美：縱的是煙，橫的是河，圓的是落日——層次豐富。
色彩美：黃沙漫漫，夕輝橘紅，白煙一縷，河水閃閃——鮮明優(yōu)美。
這句話(huà)筆力蒼勁，意境雄渾，視野開(kāi)闊，被贊為“千古壯觀(guān)”的名句。
3、這首詩(shī)表達了作者怎樣的思想感情？
【交流點(diǎn)撥】詩(shī)歌敘述了作者出使塞上的艱苦行程，描繪了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，表現了作者抑郁、孤寂的思想感情。
當堂演練 達成目標
步驟五 總結課文 拓展延伸
《野望》寫(xiě)的是山野秋景，樸素清新，流暢自然，在閑逸的情調中，帶幾分彷徨和苦悶，是王績(jì)的代表作。
《黃鶴樓》為詠黃鶴樓的名篇佳作，詩(shī)人將黃鶴樓的歷史傳說(shuō)與人生的感發(fā)寫(xiě)得如此空靈，真實(shí)，不僅情景交融，而且時(shí)空切換自然，意境滌遠而又不晦澀，猶如信手拈來(lái)，讀之如行云流水，一瀉而下。
《使至塞上》描繪了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，借景抒情，表達了詩(shī)人內心孤苦無(wú)依，寂寞傷感的情緒。
課外搜集王績(jì)、崔顥、王維的詩(shī)歌賞讀。
【附：板書(shū)設計】
野望首聯(lián)——遠望、徘徊——百無(wú)聊賴(lài)
頷聯(lián)
頸聯(lián)暮中所見(jiàn)秋色，落暉
牧人，獵馬——遠景近景搭配
靜態(tài)動(dòng)態(tài)結合
尾聯(lián)——無(wú)言、高歌——孤獨無(wú)依
黃鶴樓首聯(lián)——鶴去樓空——悵然若失
頷聯(lián)——物在人非——世事茫然
頸聯(lián)——綠樹(shù)芳草——引發(fā)鄉愁
尾聯(lián)——落日暮江——烘托鄉愁
使至塞上首聯(lián)敘事——出使邊塞
頷聯(lián)抒情——內心抑郁
頸聯(lián)繪景——塞外風(fēng)光
尾聯(lián)敘事壯麗風(fēng)光
抑郁心情
課后反思 查漏補缺
這節課的成功之處在于：
不足之處在于：
第二課時(shí) 賞讀《渡荊門(mén)送別》
《錢(qián)塘湖春行》情景導入 生成問(wèn)題
七年級時(shí)我們曾學(xué)習過(guò)表現鄉愁的詩(shī)歌——王灣的《次北固山下》，同學(xué)們還記得嗎？大家還知道哪些描寫(xiě)鄉愁的詩(shī)歌？（學(xué)生回答，教
師可再作補充），今天我們來(lái)學(xué)習另一首反映故園之思的詩(shī)歌——李白的《渡荊門(mén)送別》。
自我研學(xué) 生成新知
步驟一 知識梳理 夯實(shí)基礎
1、讀準字音，記準字形，給加點(diǎn)的字注音。
荊門(mén)（jīng） 仍憐（lián） 啄春泥（zhuó）
沒(méi)馬蹄（mò）
白沙堤（dī）
2、理解詩(shī)歌重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
�。�1）古今異義。
仍憐故鄉水（古義：愛(ài)，喜愛(ài)；今義：可憐）
�。�2）解釋下列詞語(yǔ)。
從：往。
大荒：遼遠無(wú)際的'荒原。
初：剛剛。
暖樹(shù)：向陽(yáng)的樹(shù)。
3、作者簡(jiǎn)介
李白（701—762），字太白，號青蓮居士。李白是中國文學(xué)史上最偉大的詩(shī)人之一，詩(shī)歌現存九百九十多首，豪邁奔放，別具一格，與杜甫并稱(chēng)“李杜”，對后代的詩(shī)歌創(chuàng )作產(chǎn)生過(guò)深遠的影響。
白居易（772—846），字樂(lè )天，號香山居士，中唐時(shí)期偉大的現實(shí)主義詩(shī)人。白居易的詩(shī)題材豐富、內容深刻，表達平易淺近，現存詩(shī)近3
000首。代表作品有《賣(mài)炭翁》《錢(qián)塘湖春行》等。
4、背景介紹
《渡荊門(mén)送別》李白青少年時(shí)期是在蜀中度過(guò)的，這次從三峽出蜀，面對江漢平原，眼界大開(kāi)，心曠神怡，不由得借景抒情，寫(xiě)下了這首廣為傳誦的五言律詩(shī)。
《錢(qián)塘湖春行》唐穆宗長(cháng)慶二年（822年）七月，白居易被任命為杭州刺史，所以這首《錢(qián)塘湖春行》寫(xiě)于長(cháng)慶三、四年間的春天，也就是他任職時(shí)所作。
5、大聲朗讀，用“/”劃分朗誦的停頓。
渡荊門(mén)送別
渡遠/荊門(mén)外，來(lái)從/楚國/游。
山隨/平野/盡，江入/大荒/流。
月下/飛/天鏡，云生/結/海樓。
仍憐/故鄉/水，萬(wàn)里/送/行舟。
錢(qián)塘湖春行
孤山寺北/賈亭/西，水面初平/云腳/低。
幾處早鶯/爭/暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕/啄/春泥。
亂花漸欲/迷/人眼，淺草才能/沒(méi)/馬蹄。
最?lèi)?ài)湖東/行不足，綠楊陰里/白沙堤。
合作探究 生成能力
步驟二 學(xué)習《渡荊門(mén)送別》
1、疏通文意，用自己的話(huà)講述這首詩(shī)的大意。
【交流點(diǎn)撥】遠道而來(lái)渡過(guò)荊門(mén)之外，來(lái)到楚地游覽。山隨著(zhù)低平的原野出現并逐漸消失。江水在一望無(wú)際的原野中奔流，月亮在水中的倒影好像天上飛下來(lái)的一面天鏡，云彩升起，變幻無(wú)窮，結成了海市蜃樓。我還是憐愛(ài)故鄉的水，流過(guò)萬(wàn)里送我行舟遠行。
2、研讀詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)歌的內涵。
�。�1）首聯(lián)寫(xiě)了什么內容？
【交流點(diǎn)撥】寫(xiě)從蜀到楚遠游的行蹤。
�。�2）頷聯(lián)描寫(xiě)了哪里的景色？
【交流點(diǎn)撥】寫(xiě)渡過(guò)荊門(mén)進(jìn)入楚地的壯闊景色。
�。�3）頸聯(lián)用了什么修辭手法？
【交流點(diǎn)撥】比喻，描寫(xiě)了江水里的月影和云彩，將水中的月影比作明鏡，用海市蜃樓形容江中云霞之美，想象奇特。
�。�4）你覺(jué)得詩(shī)中寫(xiě)景最妙的是哪一句？說(shuō)說(shuō)理由。
【交流點(diǎn)撥】山隨平野盡，江入大荒流，由游動(dòng)的視覺(jué)來(lái)寫(xiě)景物的變化，景觀(guān)壯闊，遠近景結合，給人空間感和流動(dòng)感。
�。�5）詩(shī)的主旨句是哪一句？流露了詩(shī)人什么樣的思想情感？
【交流點(diǎn)撥】仍憐故鄉水，萬(wàn)里送行舟。通過(guò)寫(xiě)出游途中的景觀(guān)，流露詩(shī)人欣喜、激動(dòng)的感情，并以此引出他遠別故鄉的思鄉之情。
步驟三 學(xué)習《錢(qián)塘湖春行》
1、詩(shī)的四聯(lián)各寫(xiě)了什么內容？從哪些詞語(yǔ)可以看出是初春的景色？
【交流點(diǎn)撥】首聯(lián)：詩(shī)人從大處落筆，寫(xiě)行經(jīng)孤山寺賈亭時(shí)看到的山光水色，“初平”寫(xiě)春水初生，略與堤平，“云腳低”寫(xiě)白云低垂，與湖水相連，勾出了早春的輪廓。
頷聯(lián)：寫(xiě)鶯燕，是詩(shī)人所見(jiàn)，鶯是春的歌手，都爭著(zhù)飛到向陽(yáng)的樹(shù)上去歌唱，燕是春的信使，已開(kāi)始銜泥筑巢，一片生機勃勃之勢。
頸聯(lián)：寫(xiě)花草，著(zhù)重表現詩(shī)人的感受，馬在淺草地上走得很輕快，看花的時(shí)間長(cháng)了，眼前一片姹紫嫣紅，使人目不暇接，會(huì )產(chǎn)生迷亂的感覺(jué)。
尾聯(lián)：直抒胸臆，表達詩(shī)人喜悅的心情，“行不足”是因為看不足，說(shuō)明詩(shī)人流連忘返。
2、頷聯(lián)中“幾處”為什么不是“處處”，“誰(shuí)家”為什么不是“家家”？
【交流點(diǎn)撥】詩(shī)人對周?chē)挛锏倪x擇是典型的，鶯是歌手，燕是信使，只因是初春，故不是處處，不是家家。從這鶯和燕的動(dòng)態(tài)中，把春的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)的春意生動(dòng)地描繪出來(lái)，使人可以想象出，過(guò)不多久，姹紫嫣紅開(kāi)遍，草長(cháng)鶯飛的景色就會(huì )到來(lái)。
3、這首詩(shī)主要描寫(xiě)了什么景色？表達了作者什么情感？
【交流點(diǎn)撥】這首詩(shī)描寫(xiě)了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人對西湖，對春天的喜愛(ài)之情和詩(shī)人的喜悅心情。
當堂演練 達成目標
步驟四 總結課文 拓展延伸
《渡荊門(mén)送別》描繪作者乘舟過(guò)荊門(mén)時(shí)所見(jiàn)的景色，抒發(fā)了濃濃的思鄉之情。
《錢(qián)塘湖春行》這首七律詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)湖水，云腳，早鶯，新燕，亂花，淺草等景，展現了一幅景色明麗、春意盎然，充滿(mǎn)生機的西湖早春圖，抒發(fā)了詩(shī)人對西湖，對春天的喜愛(ài)之情。
思鄉是中國文學(xué)的主題之一，你還知道哪些“思鄉”名句？請搜集整理一下吧。
舉頭望明月，低頭思故鄉——李白《靜夜思》；露從今夜白，月是故鄉明——杜甫《月夜憶舍弟》
【附：板書(shū)設計】
渡荊門(mén)首聯(lián)——敘事
頷聯(lián)
頸聯(lián)寫(xiě)景——激動(dòng)、欣喜
送別——尾聯(lián)——思鄉、惜別
錢(qián)塘湖春行首聯(lián)：總寫(xiě)天光水色
頷聯(lián)：高處著(zhù)眼寫(xiě)鶯燕
頸聯(lián)：低處入手寫(xiě)騎馬游春
尾聯(lián)：由點(diǎn)到面寫(xiě)湖東勝景春光明媚
心情喜悅。
【唐詩(shī)五首八年級上冊教學(xué)設計】相關(guān)文章：
語(yǔ)文八年級上冊教學(xué)設計01-04
八年級上冊 《愛(ài)蓮說(shuō)》教學(xué)設計01-01
八年級上冊《魯迅》教學(xué)設計12-28