《富饒的西沙群島》語(yǔ)文課教學(xué)設計范文
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的《富饒的西沙群島》語(yǔ)文課教學(xué)設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《富饒的西沙群島》語(yǔ)文課教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標：
1、了解我國西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、學(xué)會(huì )本課生字。用聯(lián)系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語(yǔ)，培養學(xué)生理解和運用詞語(yǔ)的能力。
3、有感情地朗讀課文，培養學(xué)生自學(xué)能力。
4、背誦課文第四自然段，在理解課文內容的基礎上培養學(xué)生背誦能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過(guò)理解詞語(yǔ)，了解西沙群島的富饒、美麗。
2、認識并初步運用讀段方法，抓住重點(diǎn)句的意思，進(jìn)行讀段的訓練。
三、課時(shí)安排：
三課時(shí)。
四、課前準備：
1、課文插圖及投影片。
2、其他。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1、學(xué)生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？
2、教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無(wú)比�！保ㄐ本�(xiàn)表示停頓，斜線(xiàn)多表示停頓時(shí)間長(cháng)）隨即插問(wèn)：課文是怎樣具體描寫(xiě)海水的五光十色、瑰麗無(wú)比的？要求學(xué)生接讀：“有……的，有………，交錯著(zhù)�！�
3、提問(wèn)：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無(wú)比呢？
問(wèn)后引讀：
“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以————要求學(xué)生接讀
“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水有深有淺”，所以————要求學(xué)生接讀“從海面看，色彩就不同了�！�
二、學(xué)習課文，理解內容。
1、學(xué)習第三自然段。
�。�1）指讀并思考：這個(gè)自然段寫(xiě)了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？根據學(xué)生回答，形成如下板書(shū)：珊瑚——像……像……海底海參——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲
�。�2）結合圖片或投影片認識三種海產(chǎn)�？磮D，觀(guān)察，啟發(fā)學(xué)生抓住“綻開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“威武”等詞語(yǔ)，體會(huì )珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點(diǎn)。
�。�3）課文在寫(xiě)海參和大龍蝦時(shí)，用了一些本來(lái)形容人的詞語(yǔ)，能不能找出？根據學(xué)生回答，板書(shū)。
�。�4）總結段意：這一自然段寫(xiě)了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？
�。�5）小結本段學(xué)習方法（引導學(xué)生總結）：先了解寫(xiě)了哪個(gè)地方，在看具體寫(xiě)了什么，再通過(guò)閱讀理解這些事物的特點(diǎn)。
2、學(xué)習課文第四自然段。
�。�1）指讀：請你用一兩個(gè)詞形容一下海水中的魚(yú)有什么特點(diǎn)？（多、姿態(tài)各異）
�。�2）從哪些詞可以看出來(lái)魚(yú)的數量多？哪些詞可以看出魚(yú)的種類(lèi)多？（引導學(xué)生抓住“成群接隊”、四個(gè)“有的”，“各種各樣”、“多得數不清”、“一半是水，一半是魚(yú)”來(lái)體會(huì )。
�。�3）學(xué)生再讀第二句，填表，體味魚(yú)的特點(diǎn)：魚(yú)表示身體部位的詞語(yǔ)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)與動(dòng)作有關(guān)的詞語(yǔ)
有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋
有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓
有的周身像插著(zhù)好些扇子
有的身上長(cháng)滿(mǎn)刺兒
3、總結：這一自然段那一句概括了整段的內容？
4、朗讀訓練，學(xué)生自學(xué)第五自然段，了解課文是怎樣寫(xiě)海灘上的貝殼和海龜的。
�。�1）自學(xué)提綱：
A、以“寫(xiě)貝殼”和“寫(xiě)海龜”為依據把第5自然段分為兩層，并朗讀。
B、哪些詞寫(xiě)出了貝殼的特點(diǎn)，哪些詞寫(xiě)出了海龜的特點(diǎn)，你對哪些詞感興趣，請你劃出來(lái)？
�。�2）學(xué)生分層朗讀。
�。�3）交流畫(huà)出的詞語(yǔ)。
教師板書(shū)：
貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪
海龜：有趣、龐大。
4、西沙群島不僅是魚(yú)的樂(lè )園，是貝殼、海龜的家，他還是鳥(niǎo)的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話(huà)圍繞中心句分別講了什么？
�。�1）學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導。
�。�2）全班交流，引導學(xué)生理解四句話(huà)之間的聯(lián)系�！傍B(niǎo)的天下樹(shù)多鳥(niǎo)多鳥(niǎo)蛋多鳥(niǎo)糞多”
�。�3）指導感情朗讀。
5、學(xué)習了2——6自然段，請你談一談西沙群島給你的印象。
三、感情朗讀最后一節，學(xué)生質(zhì)疑。
《富饒的西沙群島》語(yǔ)文課教學(xué)設計2
設計說(shuō)明
選編本文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島美麗的風(fēng)光；二是學(xué)習課文里優(yōu)美的語(yǔ)言，積累好詞佳句。本篇教學(xué)設計意在讓學(xué)生直接與文本對話(huà)，以讀為本，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中積累語(yǔ)言，在讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的熏陶。引導學(xué)生以讀促悟，讓學(xué)生在讀中感受西沙群島的美麗與富饒。另外，在設計中，教師還要注重讓學(xué)生抓住中心句和重點(diǎn)句子來(lái)理解一段話(huà)的意思，體會(huì )作者的思想感情，如第1自然段中的“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方”。第5自然段是圍繞“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，引導學(xué)生初步學(xué)會(huì )“體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用”的閱讀方法。
課前準備
教師準備：
搜集與課文內容相關(guān)的風(fēng)光短片或圖片，制作多媒體課件。
學(xué)生準備：
1、預習課文、自學(xué)生字。
2．搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激情導入
1．播放歌曲《西沙，我可愛(ài)的家鄉》。邊聽(tīng)邊想：歌中唱的是什么地方？
2．導入：放錄像，教師解說(shuō)：“多么美麗的小島，多么迷人的風(fēng)光，你想去領(lǐng)略它的美嗎？”（板書(shū)：富饒的西沙群島，理解“富饒”的含義，齊讀課文題目）
3．過(guò)渡：美麗又富饒的西沙群島到底有哪些吸引人的地方呢？讓我們一起走進(jìn)課文去感受它的魅力吧！
設計意圖：通過(guò)欣賞歌曲和視頻，真正給學(xué)生帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)上的雙重體驗，學(xué)生在歌曲和視頻的引領(lǐng)下，仿佛置身于海邊。學(xué)生課前對西沙群島有了了解，對課文內容有了一定的興趣，學(xué)習起來(lái)就會(huì )輕松很多。
二、初讀課文，解決字詞
1．用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。不會(huì )讀的字借助工具書(shū)查閱。
2．課件出示：富饒 優(yōu)美 瑰麗無(wú)比 巖石 海參 大龍蝦 威武 鳥(niǎo)糞 祖祖輩輩 建設
3．學(xué)生自學(xué)生字詞。自由讀，指名讀，同桌互讀，齊讀。（“瑰麗”的“瑰”正確讀音應是ɡuī，不要讀成ɡuì�！案火垺钡摹梆垺闭_讀音應是ráo，不要讀成náo。）
4．學(xué)生讀出示的詞語(yǔ)，通過(guò)查閱工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思。全班交流。（課件出示“瑰麗無(wú)比、威武”的意思。）
5．課件中的詞語(yǔ)消失，出現會(huì )認字：饒 優(yōu) 瑰 巖 蝦 武 糞 輩 設
6．說(shuō)說(shuō)自己預習生字時(shí)是怎么記住這些生字的，交流記憶生字的好方法。
引導學(xué)生借助圖片識記生字“巖”和“蝦”。
“饒、優(yōu)、設”用換偏旁的方法識記；“瑰、糞、輩”用加一加的方法記憶。
7．學(xué)習多音字“參”，它有三個(gè)讀音shēn、cēn和cān，用不同的讀音組詞語(yǔ)，理解不同讀音的不同含義。
設計意圖：字詞是學(xué)習語(yǔ)文的基礎，掌握好生字新詞就會(huì )為學(xué)習課文掃清障礙。所以，設計此環(huán)節的意圖是讓學(xué)生能夠通過(guò)自學(xué)、互學(xué)的方式，掌握字、詞、句，順利完成從“以識字為重點(diǎn)”到“以閱讀感悟為重點(diǎn)”的過(guò)渡。引導學(xué)生自學(xué)生字詞，并進(jìn)行檢查，在此基礎上對易混字進(jìn)行指導，逐步培養學(xué)生獨立識字的能力。
三、再讀課文，整體感知
（一）學(xué)習課文第1自然段。
引導學(xué)生在文中找到能概括全文意思的句子，提示學(xué)生：
一般這樣的句子在文章的開(kāi)頭或段落的開(kāi)始。
1．默讀課文，回答：西沙群島給你留下了怎樣的印象？（預設：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。）
2．“會(huì )讀書(shū)的人能把一篇文章讀成一句話(huà)�！逼鋵�(shí)，我們這篇課文都是圍繞著(zhù)這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，我們把這樣的句子叫作中心句。（課件出示：西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。）
3．課文圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”介紹了西沙群島的哪些地方？請你默讀課文，找出對應的段落，做上標記。
（二）學(xué)習課文第2自然段。
1．指名讀，想想這里的海水與平時(shí)見(jiàn)到的海水有什么不同，文中是用哪些詞來(lái)形容的。（五光十色、瑰麗無(wú)比）
2．課件展示西沙群島的海水圖片，感受海水的美。引導學(xué)生讀出海水的美。
3．海水為什么這么美？（因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。）
4．帶著(zhù)自己的感受讀第2自然段。
設計意圖：通過(guò)感悟文章的重點(diǎn)句子體會(huì )西沙群島的美麗與富饒，同時(shí)學(xué)習作者的寫(xiě)作方法，初步培養抓中心句理解文章內容的能力。
四、觀(guān)察指導，練寫(xiě)生字
1．教師利用課件出示“優(yōu)”“淡”“淺”“錯”，組織學(xué)生仔細觀(guān)察。
2．提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：
“錯”：第三筆橫和第九筆橫都在橫中線(xiàn)上。
“淡”“淺”“優(yōu)”三個(gè)字都是左窄右寬，“淺”“優(yōu)”最后一筆點(diǎn)不要忘記寫(xiě)。
3．利用實(shí)物投影展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)成果，集體評議后修改自己的書(shū)寫(xiě)。
設計意圖：書(shū)寫(xiě)指導要結合學(xué)生已有的書(shū)寫(xiě)能力，要提高書(shū)寫(xiě)指導的針對性、實(shí)效性。
第二課時(shí)
一、回顧課文，導入新課
1．課件出示：五光十色、瑰麗無(wú)比、祖祖輩輩、山崖、蠕動(dòng)、威武、懶洋洋、劃過(guò)來(lái)、珊瑚、鳥(niǎo)糞。（指名讀，齊讀）
2．導入：上節課我們學(xué)習了課文的第1、2自然段，對西沙群島有了一定的認識。你能用兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下西沙群島嗎？（風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。）
設計意圖：這一環(huán)節的設計，主要是為了鞏固學(xué)生對生字的掌握，培養學(xué)生溫習舊知識的能力，為進(jìn)一步學(xué)習新知識做好鋪墊。
二、分段品讀，體會(huì )情感
（一）學(xué)習課文第3自然段。
1．默讀第3自然段，邊讀邊想這一自然段主要講了什么。在文中圈畫(huà)出來(lái)。（珊瑚、海參、大龍蝦）
2．珊瑚。
�。�1）出示各種珊瑚的圖片，感受它們的多姿多彩、鮮艷奪目，指導學(xué)生讀出它們的美。
�。�2）讀句子，展開(kāi)想象：珊瑚還會(huì )像什么？用“有的像……有的像……”說(shuō)句子。（如：珊瑚有的像蘑菇，有的像樹(shù)枝，真是千姿百態(tài)�。�
引導學(xué)生借助圖片展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)這些珊瑚的形狀像什么。
3．海參。
�。�1）出示海參的圖片。教師簡(jiǎn)介：海參不僅是美味佳肴，而且是有名的滋補品。一般體長(cháng)10～20厘米，特大的可達30厘米。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)三米左右。
�。�2）文中說(shuō)它是怎樣移動(dòng)的？（蠕動(dòng)）“蠕動(dòng)”給人怎樣的感覺(jué)？（懶洋洋）
�。�3）指導學(xué)生讀出海參懶洋洋的感覺(jué)，感受它“懶洋洋”的動(dòng)作特點(diǎn)。
�。�4）“到處都是”說(shuō)明了什么？（海參多）
4．大龍蝦。
�。�1）出示大龍蝦的圖片，觀(guān)察大龍蝦的外形。
�。�2）哪個(gè)詞語(yǔ)體現了大龍蝦的樣子？（全身披甲）自由練讀，讀出大龍蝦的威武。
�。�3）海底的生物給你留下了怎樣的印象？
過(guò)渡：海底的物產(chǎn)還真是豐富，既有美麗的珊瑚，懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦。你喜歡哪種動(dòng)物？把描寫(xiě)這種動(dòng)物的語(yǔ)句讀一讀，讀出你的喜愛(ài)之情。
（二）學(xué)習課文第4自然段。
1．指名讀第4自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象。
�。�1）引讀：海底真是個(gè)大寶庫，數量最多的還要數——（學(xué)生接：魚(yú)）。
�。�2）（課件展示各種魚(yú)，體會(huì )魚(yú)的美。）指導朗讀“有的……有的……有的……有的……”的部分。
�。�3）“有的……有的……有的……有的……”的句式寫(xiě)出這一帶海里所有魚(yú)的樣子了嗎？（沒(méi)有，這只是舉例說(shuō)明）僅僅幾種魚(yú)就已經(jīng)讓我們感覺(jué)到海底的美不勝收了，想想，還有各種形態(tài)的魚(yú)成群結隊地游來(lái)游去，如果你是它們中的一員，該有多快樂(lè )呀！學(xué)生自由練讀后，美美地齊讀這一自然段。
2．為什么人們說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)？真的一半是水，一半是魚(yú)嗎？（老師邊分析邊在黑板上作畫(huà)。第一種：左邊是水，右邊是魚(yú)。第二種：水中有魚(yú)，數量繁多�？偨Y：此句運用夸張的手法，表達魚(yú)的數量多，這樣寫(xiě)很有感染力。）你還能從哪兒看出魚(yú)很多？（成群結隊，各種各樣的魚(yú)多得數不清。）
3．教師點(diǎn)撥：作者讓我們先看到了成群結隊的魚(yú)，我們總體的感受是魚(yú)多；接著(zhù)分別介紹了四種美麗的魚(yú)；最后講“一半是水，一半是魚(yú)”，讓人感到這里的魚(yú)確實(shí)很多。全段采用“總—分”的構段方式，條理清晰，這種寫(xiě)法我們也可以用到寫(xiě)作中。
4．體會(huì )這里的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。指導學(xué)生讀出自己的感受。（熟讀后嘗試背誦）
（三）學(xué)習課文第5自然段。
1．用我們學(xué)習前四個(gè)自然段的方法，自學(xué)第5自然段，思考：這個(gè)自然段講了什么內容？體現了西沙群島的什么特點(diǎn)？
2．理解“西沙群島也是鳥(niǎo)的'天下”。
�。�1）課件展示西沙群島上鳥(niǎo)的圖片。
�。�2）教師解說(shuō)：西沙群島天上飛的是鳥(niǎo)，樹(shù)上停的是鳥(niǎo)，地上落的還是鳥(niǎo)。這里到處是鳥(niǎo)，這里是鳥(niǎo)的天下，鳥(niǎo)的天堂！
�。�3）課文是怎樣介紹“鳥(niǎo)的天下”的？
引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些內容都是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，從而體會(huì )“總—分”
的構段方式的特點(diǎn)。
樹(shù)多——鳥(niǎo)多——蛋多——糞多。（按從上到下的順序）
（四）學(xué)習課文第6自然段。
1．齊讀最后一個(gè)自然段，找出與第1自然段相似的句子，點(diǎn)明寫(xiě)作方法——首尾呼應。（課件出示：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。）
2．理解最后一個(gè)自然段在文中所起的作用。（總結全文）
設計意圖：《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應引導學(xué)生鉆研文本，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。通過(guò)對重點(diǎn)段和重點(diǎn)句的學(xué)習，引導學(xué)生通過(guò)圖片及閱讀了解西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。通過(guò)教師的引導，學(xué)生的自學(xué)，體會(huì )作者對西沙群島的喜愛(ài)與贊美，以達到讀者與作者的情感共鳴。
三、觀(guān)察指導，練寫(xiě)生字
1．教師利用課件出示生字“巖、蝦、挺、鼓、數、厚、寶、貴”，組織學(xué)生仔細觀(guān)察。
2．引導學(xué)生觀(guān)察生字的字形，做做小老師，說(shuō)說(shuō)有什么需要提醒大家注意的。（“挺”右邊是“廷”，不是“延”；“厚”外部是“廠(chǎng)”，不是“廣”；“貴”最后一筆是點(diǎn)。）
3．師著(zhù)重指導生字“挺”“鼓”“數”“貴”的書(shū)寫(xiě)。
“挺”：右邊的“廷”要寫(xiě)得緊湊，“壬”的第一筆是撇�！佰取钡霓嘁嬲�，托住上面的部件。
“鼓”：左右兩部分都緊靠豎中線(xiàn)。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫要短。右邊“支”的橫撇要穿插到左邊部分的下面。
“數”：左邊“米”最后一筆是點(diǎn)，“女”的撇折要縮短。右邊反文的長(cháng)撇與“女”的撇折底部要平齊，捺從短撇的下方開(kāi)始運筆，要舒展。
“貴”：上邊要寫(xiě)得扁，第五筆橫要寫(xiě)得伸展。下邊的“貝”要寫(xiě)得瘦長(cháng)，最后一筆是點(diǎn)。
4．師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
5．學(xué)生描紅臨寫(xiě)，師提醒正確的寫(xiě)字姿勢，要求書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
6．投影反饋，生進(jìn)行評議。
設計意圖：寫(xiě)好字是我們的目標之一，我們要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、寫(xiě)字的積極性。通過(guò)做小老師提醒，參與寫(xiě)后評議等多種手段，使學(xué)生主動(dòng)參與到識字中來(lái)。
四、回顧全文，讀寫(xiě)結合
1．課文用“總—分—總”的結構寫(xiě)了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。齊讀題目——富饒的西沙群島。
2．選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙群島。
3．小練筆：（出示4幅圖）選擇你喜歡的一幅圖畫(huà)，用幾句話(huà)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)�？梢杂谜n文中學(xué)到的表達方法，如“有的……有的……有的……有的……”的句式，還可以從“顏色、樣子、動(dòng)作、神態(tài)”等方面說(shuō)說(shuō)圖中的事物是什么樣的。
4．布置觀(guān)察任務(wù)：在身邊找一處美景，進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察，并用幾句話(huà)記錄觀(guān)察的結果。
設計意圖：通過(guò)回顧全文的結構，體會(huì )西沙群島的富饒與美麗。小練筆環(huán)節，目的是引導學(xué)生復習第2～5自然段的內容。訓練學(xué)生運用移步換景的方法介紹西沙群島的風(fēng)光，學(xué)習運用不同的人稱(chēng)來(lái)表達相同的內容。讓學(xué)生以參觀(guān)或游覽的順序口述下來(lái)，說(shuō)出自己的感受。學(xué)生的話(huà)連起來(lái)就是一篇習作，這在不知不覺(jué)中訓練了學(xué)生的表達能力。
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