關(guān)于節約用水的教學(xué)設計范文（通用3篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的關(guān)于節約用水的教學(xué)設計范文（通用3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
節約用水的教學(xué)設計1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察水表，經(jīng)歷數據的采集、整理的全過(guò)程，加深對水表讀數的理解；
2、通過(guò)認識水表，能比較熟練地讀水表并能計算家庭水費；
3、初步感受節約用水的意義和家庭節約用水常識，培養節約用水的意識；
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，動(dòng)之以情。
我們來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)。（片名《一口水》電腦演示）看完動(dòng)畫(huà)，你有什么想法？
看來(lái)同學(xué)們對這“一口水”的用處還是不太相信，那讓我們來(lái)看一組數據
我 國水資源總量為2.8萬(wàn)億立方米，人均水量不足2400立方米，僅為世界人均水量的1/4，居世界第 120位，被列為世界上最貧水的13個(gè)國家之一。在北方地區，人均水資源不過(guò)400立方米，那就是世界人均水量的二十四分之一。城市每年缺水60億 立方米，全國668個(gè)城市中有400多個(gè)供水不足，其中108個(gè)嚴重缺水。因缺水每年造成工業(yè)損失2300多億元�！浴吨袊麍蟆�
�。ㄖ该x，讓學(xué)生理解（1）我國談水資源本身就少，（2）人為破壞水資源比較嚴重，（3）感受“地球上最后一滴水是人類(lèi)的眼淚”這句話(huà)）。
其實(shí)水資源的危機在我們中國確實(shí)普遍存在，而且已經(jīng)越來(lái)越嚴重，節約用水已經(jīng)是當務(wù)之急。今天我們就來(lái)學(xué)習與節約用水有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題。
二、認識水表，曉之以理
�。ㄒ唬┱J識水表
現在我們每個(gè)家庭都用上了自來(lái)水，那么用什么來(lái)衡量每個(gè)家庭的用水量呢？（出示各種水表圖）這些都是水表，其實(shí)水表的種類(lèi)很多，今天我們就來(lái)研究我們自己家的水表。
這里有兩張水表的照片（家用水表不同的兩種），你家里的水表是哪一種呢？（看照片） 請同學(xué)們仔細觀(guān)察，看了這張水表，你已經(jīng)知道了什么或者你還想知道什么呢？（請學(xué)生回答，根據學(xué)生的回答講解知識點(diǎn)）
知識點(diǎn)：1、記數器的讀法（只能讀到幾十幾到幾是幾之間，引入小指針的讀法）
2、 小指針的讀法（小指針指向哪個(gè)數并乘以相應的計數單位）
3、 日常生活中的讀法（一般水表讀數保留整數）
4、 單位m3立方米（1m3的水就是1噸的水，所以我們日常生活中習慣用噸做為計量用水量的單位）
那么這張水表（大的）你們見(jiàn)過(guò)嗎？這是我們學(xué)校的水表，是早期的水表，誰(shuí)能來(lái)介紹一下呢？（學(xué)生嘗試看大的水表）
�。ǘ┳x表計算
大家都會(huì )看水表了，那我就要請大家來(lái)幫助老師計算用水量。這里有老師家水表的兩張照片，觀(guān)察。
1、第一張水表讀數是多少呢？
2、第二張水表讀數是多少呢？
這些讀出來(lái)的數字表示什么呢？（用水的累計數）已經(jīng)知道的老師家一個(gè)月前和一個(gè)月后的水表讀數，老師家這一個(gè)月來(lái)的用水量是多少，應繳納多少水費呢？
先不著(zhù)急計算，你覺(jué)得條件夠嗎？不夠，還要知道什么？（水的價(jià)格）誰(shuí)知道？（在學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的基礎上出示提示：支塘鎮每噸自來(lái)水的價(jià)格為1.45元）現在請同學(xué)們獨立計算。（指名板演）
節約用水的教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
知識與技能：
結合簡(jiǎn)單的統計、量的計量等知識，通過(guò)調查、觀(guān)察、動(dòng)手操作、小組合作等方式，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強學(xué)生的數學(xué)應用意識。
過(guò)程和方法：
通過(guò)學(xué)生收集相關(guān)資料，培養學(xué)生收集、整理、表達和處理信息的能力。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
1、 通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生認識到水是生命之源以及水資源的寶貴。 了解世界與我國水資源的危機，提高節約用水意識。
2、 通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解一些節約用水的生活典型事例，讓學(xué)生懂得節水從點(diǎn)滴做起，從我做起，從現在做起。 掌握一些節水方法與技巧。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：節約用水生活典例分析。樹(shù)立節約用水意識，使學(xué)生感受到“節約用水”的現實(shí)性和迫切性，增強“節約用水，從我做起”的責任意識。
難點(diǎn)：感受水資源緊缺形勢。
本節內容要結合課程的生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性的特點(diǎn)，內容設計要以活動(dòng)為中心，活動(dòng)要以學(xué)生為中心。主要采取課前搜集資料、合作探究、討論交流等形式，讓學(xué)生利用所學(xué)的量的計量、統計等知識解決問(wèn)題。所以本節實(shí)踐活動(dòng)課共分三個(gè)階段進(jìn)行。
一、課前準備階段
1、調查世界及我國水資源現狀。
2、通過(guò)走訪(fǎng)調查了解生活中存在的水資源浪費現象。
3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、報紙、雜志、走訪(fǎng)調查等方式搜集節約用水的資料和方法。
4、小組討論制定調查活動(dòng)計劃及記錄所用相關(guān)表格。
二、學(xué)生實(shí)踐調查活動(dòng)階段
活動(dòng)時(shí)間：一周左右，利用課余時(shí)間進(jìn)行調查。
活動(dòng)內容：
1、各小組根據自主設計的調查方案進(jìn)行調查活動(dòng)，收集信息及數據。
2、各小組匯總并整理獲取的信息，以備匯報。
三、信息交流、設計方案階段
教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄒ唬┣榫凹と�，提出問(wèn)題
1、（教師給出謎面，學(xué)生猜謎語(yǔ)）“雙手抓不起，有刀切不開(kāi)，煮飯和洗衣，都要請它來(lái)�！奔ぐl(fā)學(xué)生興趣，引出課題。
2、提出問(wèn)題：水是取之不盡，用之不竭的嗎？為什么要節約用水呢？
�。ǘ﹩�(wèn)題討論，明白道理
1、交流課前搜集信息，暢談?dòng)嘘P(guān)水的認識。
2、展示不同小組搜集的相關(guān)資料，了解全球以及我國水資源狀況（課件展示相關(guān)的統計數據和圖表圖片）。讓學(xué)生理解水資源的時(shí)間和空間上分布不均而導致水資源缺乏（不同地域，不同季節降水分布不均；全球97%的水是海水，在海水淡化技術(shù)未成熟前根本不能直接利用）。
3、交流感想，強化體驗。
引導學(xué)生通過(guò)資料和圖表的比較（穿插折線(xiàn)統計圖、扇形統計圖等），深刻感受中國水資源的缺乏。
�。ㄈ﹨⑴c活動(dòng)，親身體驗
1、小組交流，展示調查研究成果。（在授課前可適當指導學(xué)生有序整理和分析調查數據）
2、計算統計，交流感想。（自制漏水裝置測量數據，自制節水裝置演示。將數據換算成以天、月、年為時(shí)間單位的數據，用大數字讓學(xué)生意識到浪費的可怕和節約的可貴；還可用全校一天浪費的水可供你家用多長(cháng)時(shí)間等問(wèn)題增加學(xué)生的切身體會(huì )。）
家庭中節水小竅門(mén)
�。ㄒ唬�、洗衣節水
第一招：控制適量的洗滌物，避免洗衣機及洗碗機中的洗滌物過(guò)多或過(guò)少。 第二招：選擇有自動(dòng)調節水量的洗衣機，洗衣清洗前先脫水一次，可節省用水及清洗時(shí)間。督促家長(cháng)多使用洗衣機的節水、自動(dòng)留水功能。
�。ǘ�、廚房節水
第一招：勿對著(zhù)水龍頭直沖洗碗、洗菜，應放適量的水在盆內洗凈，以減少流失量�？刂坪孟礉嵕挠昧�，避免反復沖洗。
第二招：用洗米水、煮面水、泡茶水洗碗筷，可節省生活用水及減少洗滌劑的污染。這些水還可用來(lái)澆花和擦洗地板。
第三招：不要用水沖食物退冰，改用微波爐解凍或及早將食物由冰箱冷凍庫中取出，放置于冷藏室內退冰。
�。ㄈ�、馬桶節水
第一招：采用節水型馬桶，或將現有的一般型抽水馬桶加裝二段式?jīng)_水配件。 第二招：在儲水箱里放置飲料瓶，減少總儲水量和每次放水量。
第三招：將小便池自動(dòng)沖水器沖水時(shí)間調短。
第四招：請將面紙或雜物投入垃圾桶內而不要丟入馬桶中。
�。ㄋ模�、洗澡節水
第一招：安裝節水水龍頭。
第二招：縮短水龍頭開(kāi)關(guān)的時(shí)間就能減少水的流失量。
第三招：隨手關(guān)緊水龍頭，不讓水未經(jīng)使用就流掉，水龍頭加裝有彈簧的止水閥或可自動(dòng)關(guān)閉水龍頭的自動(dòng)感應器。
�。ㄎ澹�、回收節水
第一招：回收生活用水再利用。
�。┕澦b置
節水小發(fā)明實(shí)物制作展示：節水花盆、節水水龍頭、集雨器、自動(dòng)澆花器等。
小結：方法多種多樣，只要大家認真領(lǐng)悟，勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng )新，相信你會(huì )
做得更好……
展示未來(lái)水的情況。引發(fā)同學(xué)們深思。。。。。。
3、師生互評總結。學(xué)生交流感受和體會(huì )。
�。ㄋ模┌鍟�(shū)設計
節約用水
水資源時(shí)間和空間上分布不均 個(gè)人節約
節約用水
大量浪費 政府行為
《節約用水》教學(xué)反思
《數學(xué)課程標準》明確指出：“學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的，有意義的，要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測與交流。內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求。作為一種有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式�！被谶@樣的理念，在“節約用水”一課中，教師應努力營(yíng)建一種多層次、立體型生活化的課堂空間，從學(xué)生已有的數學(xué)經(jīng)驗和生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)眼光觀(guān)察、思考，學(xué)會(huì )理性的、有創(chuàng )意的生活。
在“節約用水”教學(xué)中，我嘗試把學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)建立在學(xué)生自覺(jué)關(guān)注、主動(dòng)探索的基礎上，通過(guò)師生、學(xué)生之間有效的互動(dòng)，使學(xué)生對“節約用水”認識不只是停留在“浪費水就是浪費錢(qián)”這一表層認識上，而能從珍惜水資源的角度去衡量自己的行為，認識身邊的現象，把“節約用水”內化為自己的行動(dòng)。
本節課設計及教學(xué)主要體現以下幾點(diǎn)：
1、認真鉆研，科學(xué)合理地整合教學(xué)內容。
“節約用水”這一內容沒(méi)有把它簡(jiǎn)單地作為一個(gè)知識點(diǎn)來(lái)教學(xué)，也沒(méi)有把結論加給學(xué)生，而是根據教學(xué)內容，對教材進(jìn)行了深加工和再創(chuàng )造。例如：利用電視、報刊及網(wǎng)絡(luò )等資源，收集有關(guān)淡水資源的信息，生成新的教學(xué)內容，使知識的呈現具有科學(xué)性、趣味性和多樣性，同時(shí)讓學(xué)生在大量的信息中感受到節約用水的迫切性。
2、改革傳統的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在調查研究、觀(guān)察實(shí)驗的基礎上，自主探索、合作交流，體驗成功。
為學(xué)生營(yíng)造一種多層次、立體型的生活大課堂，把“節約用水”這個(gè)理性的認識貫穿于學(xué)生的一系列活動(dòng)中。課前，讓學(xué)生查找相關(guān)資料，觀(guān)察生活中人們浪費水的現象，動(dòng)手測量一個(gè)滴水龍頭1分鐘的滴水量，實(shí)驗探究1滴水的重量。課中，把各人收集的資料、觀(guān)察到的現象、實(shí)驗的過(guò)程及結果適時(shí)的進(jìn)行交流，建議學(xué)生成立節約用水宣傳組，設計節約用水廣告。給每個(gè)學(xué)生提供了活動(dòng)的時(shí)間和空間，使他們在活動(dòng)中學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )做人，感受到自身勞動(dòng)的價(jià)值，收獲成功。
節約用水的教學(xué)設計3
活動(dòng)內容：人教版九年義務(wù)教育小學(xué)數學(xué)第十二冊第74-75頁(yè)。
活動(dòng)目標：
1、知識目標：復習單位換算、簡(jiǎn)單的統計等知識。
2、智能目標：培養學(xué)生的數感、估算能力；培養學(xué)生思維的開(kāi)放性；培養學(xué)生的探究能力、綜合運用所學(xué)的數學(xué)知識、技能和思想方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、情意目標：滲透環(huán)保、節約等意識，培養學(xué)生的社會(huì )責任感。
教學(xué)重點(diǎn)：一個(gè)滴水的龍頭一天浪費多少水的測量和計算。
教學(xué)難點(diǎn)：測量的方案。
教學(xué)準備：
1、教具：多媒體課件、1個(gè)1立方分米的盒子，一些標有刻度的容器。有刻度的試管和計時(shí)器。
2、學(xué)具：每人一張作業(yè)紙，上面有統計圖表。
活動(dòng)過(guò)程：
課前準備:與學(xué)生一起說(shuō)說(shuō)與水有關(guān)的詩(shī)詞。(中華民族有著(zhù)數千年的文明歷史,創(chuàng )造了光輝燦爛的'古代文化,給人類(lèi)留下了豐富的精神財富,而詩(shī)詞歌賦則是最為璀璨的明珠。如同甜美的甘露，孕育了一代又一代中國人的智慧,陶冶著(zhù)一代又一代中國人的情操,滋養著(zhù)一代又一代中國人的心靈。六年的文化熏陶讓我們深深地感受到詩(shī)詞的美。你能說(shuō)出哪些有關(guān)水的詩(shī)句嗎？)生：山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復返。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?
一、課題導入：
今天是幾月幾日？ 你知道今天是什么日子嗎？世界水日。
師： 水在文人筆下是美的根源，水一直被人們形容為“取之不盡，用之不竭”的，可我在前不久發(fā)現了這么一幅宣傳圖片。（課件出示：節約用水，關(guān)“住”點(diǎn)滴。）我心理就覺(jué)得納悶了：那么多的水，有必要在乎這水龍頭的點(diǎn)滴漏水量嗎？
二、了解水資源的現狀與水知識
1.請同學(xué)們談?wù)勀銈兊挠^(guān)點(diǎn)。
水是取之不盡,用之不竭的，可那只是海水，是不能飲用的，而淡水資源是有限的，隨著(zhù)經(jīng)濟和人口的增長(cháng)，水資源需求量與日俱增，很多地方的水資源已不能滿(mǎn)足人民生產(chǎn)、生活所需，因此必需節約用水。
節約用水另外一個(gè)很重要的原因就是為了減少排污，保護環(huán)境
水是生命的源泉，有了水才有了清澈的河流，湛藍的海洋。有了水，才有了地球上的植物、動(dòng)物、人類(lèi)。其實(shí)，大自然的一切都不能離開(kāi)水而存在。所以我們要節約水。也許有的同學(xué)會(huì )說(shuō)：“地球上有那么多的水，還怕沒(méi)有水用嗎？”那你就錯了。地球上的水有97%是海水，海水是不能供人們飲用的。剩余少量的淡水，又大都集中在終年積雪的高山和寒冷的南極、
北極，這樣，地球上可供人類(lèi)利用的水資源就更少了。如果把地球上的水比作一桶水，那么淡水就是其中的一小勺，而人們可以飲用的水就只有一滴了。
A雖然地球上有百分之70多的地方都是水域,但是淡水只占地球水總量的百分之3.在這百分之3的水當中,又有很多淡水在南極和北極的冰川中。因此只有極少數的水才能被人利用.再說(shuō)現在科技的發(fā)展又需消耗大量的水.所以我們要節約用水
B 因為大部分水在海中,為不可利用水,而我們要的是可利用水,所以要節約
C水在自然界中是會(huì )被污染的,所以我們要節約用水.
�。ㄕn件）這是我們蔚藍迷人的地球，它同時(shí)有一個(gè)別名叫做水球。地球表面70%是水，且大部分是海水，我們賴(lài)以生存的淡水資源非常貧乏，淡水資源僅占水資源的2.6%，而可飲用水僅占淡水資源的1%。（課件：扇形統計圖）
我國的水資源人均占有量只有2300立方米，余額為世界人均水量的四分之一，排在世界第121位，是世界13個(gè)貧水國家之一。在我國的600多個(gè)城市中，有400多個(gè)城市缺水，其中有110個(gè)城市嚴重缺水。
人類(lèi)的浪費，環(huán)境的惡化導致世界上一些國家和地區用水頻頻告急（課件）。因為缺水，導致大片良田干涸，顆粒無(wú)收；因為缺水，沙漠正一步步吞噬著(zhù)生機盎然的綠洲；因為缺水，人們的日常飲用水受到嚴重威脅。當我們看到這些畫(huà)面時(shí)，我們是否感到心情沉重難過(guò)，我們需要發(fā)出怎樣的呼喊：“節約用水”（板書(shū)課題）。
三、探究學(xué)習：
這不看不知道，一看嚇一跳。原來(lái)我們的水資源不但不是“取之不盡，用之不竭”的，而且還非常少，看來(lái)這保護水資源的問(wèn)題已是刻不容緩了，這關(guān)“住”水龍頭點(diǎn)滴漏水量的宣傳還真不是危言聳聽(tīng)。
探究問(wèn)題一：一個(gè)水龍頭一天的滴水量？
第一步：提出問(wèn)題：
1、師：（指著(zhù)剛才沒(méi)關(guān)水龍頭的畫(huà)面）你說(shuō)這一個(gè)滴水的龍頭一天大概浪費多少水？
2、學(xué)生自由估算
“一桶吧”；“一杯水”；“四五桶吧”；“十個(gè)臉盆吧”??
3、提出疑惑
到底誰(shuí)說(shuō)得最接近？我們來(lái)測一測就可以知道了。
第二步：解決問(wèn)題：
1、你覺(jué)得可以用什么樣的方法來(lái)測量？
2、學(xué)生匯報
方法一：先測1秒鐘的滴水量，再算一天的滴水量。
方法二：先測出1分鐘的滴水量，再測一天的滴水量。
方法三：測整10毫升用多少時(shí)間，然后再算出它的滴水速度，最后求一天的滴水量? 引導學(xué)生用方法三進(jìn)行測量。
3、水龍頭漏水量登記表
課前每個(gè)小小組長(cháng)測量了每個(gè)水龍頭在60秒的滴水量。下面請小組長(cháng)快速測量收集到的水，并匯報測量結果。
每個(gè)水龍頭的滴水速度一樣嗎？怎樣才能表示全班同學(xué)調查的水龍頭漏水的一般水平你呢？
生：用著(zhù)組數據的中位數，
生：用這組數據的平均數。
師：如果沒(méi)有極大值和極小值可以用平均數表示�，F在請同學(xué)們快速用計算器算出這組數據的平均數，即時(shí)每一分鐘水龍頭的滴水速度。
現在我們就用這組數據具體計算一下，究竟一天能低多少水呢?把你們計算的結果填入老師發(fā)下來(lái)的表格中，同時(shí)根據統計表格會(huì )出一個(gè)相應的統計圖。
4、平均每個(gè)水龍頭一天的滴水量統計表
匯報統計情況，分析觀(guān)察。
分組匯報統計情況
選取統計情況引導分析
從統計表中可以看出，時(shí)間和滴水量有著(zhù)怎樣的關(guān)系？
生滴水量隨著(zhù)時(shí)間的增加而增加，這兩種量成正比例。
一小時(shí)滴水量 0.7×60×60≈2500毫升＝2.5升 2.5×16＝40升 一天滴水量 2.5×24＝60升
或 0.7×60×60×24＝60480（毫升）
結論：一個(gè)滴水的龍頭一天大概浪費60480毫升（約等于60升）的水。
4、回應前面的自由估算
一桶水20升，60480毫升水大約能裝這樣的3桶多一些。
第三步：探究學(xué)習實(shí)踐（旨在訓練學(xué)生的數感）
1、建立60升水的概念。
師：（出示一個(gè)1立方分米的盒子）一個(gè)這樣的盒子能裝水1升，60升水能裝這樣的60盒。
2、推出問(wèn)題：
誰(shuí)能照樣子說(shuō)說(shuō)60升水到底有多少？
3、學(xué)生討論、交流。
引導學(xué)生用自己身邊的杯子、碗、礦泉水瓶、桶等容器來(lái)形容、感受60升水有多大。 探究問(wèn)題二：一個(gè)水龍頭一年浪費多少水？
1、提出問(wèn)題：按照這個(gè)水龍頭的滴水速度，一個(gè)水龍頭一年浪費多少水？
2、學(xué)生用計算器計算。
3、匯報結果�？赡軙�(huì )有以下幾種方法：
方法一：一年用365天計算：
0.7×60×60×24×365＝220075200毫升≈22立方米（噸）
一年大約浪費22立方米的水。
方法二：直接用60×365＝21900升≈22立方米
方法三：一年用365天計算是
60×365＝21900升≈22立方米
結論：按照這個(gè)水龍頭的滴水速度，一個(gè)水龍頭一年浪費大約22立方米的水。
探究問(wèn)題三：你們家有水龍頭漏水嗎？如果平均一下，一個(gè)家庭有一個(gè)水龍頭漏水，那么全國1.5億個(gè)家庭，又會(huì )浪費多少呢？
1.提出問(wèn)題：1.5億個(gè)家庭，又會(huì )浪費多少？
2.學(xué)生計算：
3.匯報：22×150000000＝3300000000立方米
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