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《遼闊的草原》教學(xué)設計

時(shí)間:2021-03-28 14:26:38 教學(xué)設計 我要投稿

音樂(lè )《遼闊的草原》教學(xué)設計

  作為一名無(wú)私奉獻的老師,時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計,借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)?以下是小編幫大家整理的音樂(lè )《遼闊的草原》教學(xué)設計,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

音樂(lè )《遼闊的草原》教學(xué)設計

  一、教學(xué)目標

  1.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標:充分感受到作品所塑造的草原的形象美和意境美,獲得愉悅的情緒,繼而產(chǎn)生對美好生活的熱愛(ài)、向往與追求。

  2.過(guò)程與方法目標:通過(guò)聽(tīng)、看、想、說(shuō)等活動(dòng),提高學(xué)生對于音樂(lè )的感受與鑒賞能力、表現和創(chuàng )造能力,提高學(xué)生的音樂(lè )文化素養,豐富情感體驗,陶冶情操。

  3.知識與技能目標:了解草原民族音樂(lè )的形式與特征,并能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表達自己的感悟。了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),并能夠哼唱歌曲的主題旋律。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),體驗民歌的魅力。

  難點(diǎn):了解草原民族音樂(lè )的形式與特征,

  三、教學(xué)用具

  多媒體、鋼琴等。

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┮魳(lè )導入

  播放蒙古歌手騰格爾演唱的《蒙古人》。提問(wèn):你們能聽(tīng)出這是哪個(gè)民族的音樂(lè )作品嗎?

  師生總結:這是一首我們在小學(xué)階段曾經(jīng)欣賞過(guò)的歌曲。它表達了蒙古牧民為自己生長(cháng)在草原上,生活在牧民家庭感到驕傲和自豪,以及對蒙古家鄉的熱愛(ài)之情。聽(tīng)著(zhù)這首悠揚的《蒙古人》,我們又一次進(jìn)入了音樂(lè )的王國。今天就讓我們帶著(zhù)自由、舒緩的心境,去領(lǐng)略草原那獨特的民俗,去傾聽(tīng)蒙古族那跳動(dòng)的音符。讓我們現在就走進(jìn)音樂(lè )的世界,開(kāi)始今天的.蒙古之旅。

 。ǘ┬抡n教學(xué)

  1.簡(jiǎn)介內蒙古

  提問(wèn):同學(xué)們對蒙古族有什么了解?

  師生總結:內蒙古是我國第一個(gè)少數民族自治區。內蒙古自治區地域遼闊,蒙古族又稱(chēng)“馬背上的民族”,總體而言,蒙古民族是一個(gè)質(zhì)樸豪爽的民族,草原民族開(kāi)闊的胸襟在他們身上一覽無(wú)余。同時(shí),蒙古人的歷史充滿(mǎn)了蒼涼、悲愴的藝術(shù)之美,這些特點(diǎn)在蒙古族民歌中有著(zhù)深刻的體現。

  2.初步感知

  教師播放長(cháng)調《遼闊的草原》的音樂(lè ),請學(xué)生聆聽(tīng)并思考:這首歌表達了怎樣的情感?有什么特點(diǎn)?

  師生總結:《遼闊的草原》是一首愛(ài)情題材的民歌(情歌),表達了蒙古族人對愛(ài)情的憧憬和向往。表現的是一個(gè)年輕人思念?lèi)?ài)人,擔心愛(ài)人像遼闊草原上的泥沼一樣難以捉摸。

  這首歌曲節奏自由、舒緩,旋律悠長(cháng),在多處出現了裝飾音。這種旋律形態(tài)具有蒙古族長(cháng)調民歌的特點(diǎn)。其音調高亢,音域寬廣,曲調優(yōu)美流暢,旋律起伏較大,字少腔長(cháng),節奏自由而悠長(cháng),是蒙古族音樂(lè )草原風(fēng)格的標志。

  3.介紹長(cháng)調

  提問(wèn):根據蒙古族牧民的生活習性,大家思考長(cháng)調是怎么產(chǎn)生的呢?請學(xué)生小組討論,自由回答。

  師生總結:長(cháng)調是蒙古族牧民在長(cháng)期的游牧過(guò)程當中,觸景生情,即興創(chuàng )編而成,無(wú)垠的草原,廣袤的蒼穹,養育了長(cháng)調,我們不難想象,在一望無(wú)際的大草原上,在沒(méi)有任何現代通訊設備的條件下,來(lái)長(cháng)調來(lái)述說(shuō)心中的喜怒哀樂(lè ),是最好的方式了。演唱長(cháng)調是自由的、即興的,一首歌在不同的歌手那兒有不同的演繹!伴L(cháng)調歌后”寶音德力格爾老師在20世紀50年代她也帶著(zhù)這首歌曲參加了世界青年聯(lián)歡節,贏(yíng)得金獎,為祖國贏(yíng)得了榮譽(yù)。

  4.再次聆聽(tīng)

  聆聽(tīng)寶音德力格爾的原聲回放,提問(wèn):為什么用“長(cháng)調”來(lái)表現“遼闊的草原”?請同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  教師總結:長(cháng)調具有舒展悠長(cháng)的旋律,節奏自由,恰當的表現期盼和美麗的遐想,善于表現遼闊草原的意境。用長(cháng)調來(lái)表現遼闊的草原,不僅與音樂(lè )特點(diǎn)有關(guān)系,而且跟長(cháng)調產(chǎn)生的根源也息息相關(guān)!哆|闊的草原》是“長(cháng)調”的典范之作。

  5.分析長(cháng)調的演唱技巧

  再次聆聽(tīng)歌曲,并思考:長(cháng)調有其特殊的演唱技巧,與平時(shí)我們聽(tīng)的歌曲有什么不同之處?

  師生總結:氣息綿長(cháng),有顫音,這種顫音在蒙古族稱(chēng)為“諾古拉”,可譯為“波折音”,是一種特殊的發(fā)音技巧形成的旋律裝飾,即發(fā)聲時(shí),配合口與咽腔的復雜動(dòng)作,發(fā)出類(lèi)似顫音的抖動(dòng)效果,一般抖動(dòng)兩三次!爸Z古拉”對形成蒙古長(cháng)調的獨特風(fēng)格具有重要作用。

  6.哼唱歌曲

  教師范唱,請大家跟著(zhù)一起哼唱這首內蒙長(cháng)調,感受一下游牧民族在遼闊的草原上自由生活的場(chǎng)景。

 。ㄈ╈柟烫岣

  欣賞《嘎達梅林》,與《遼闊的草原》進(jìn)行對比欣賞,思考:這兩首歌曲有什么不同?各有什么特點(diǎn)?

  師生總結:

 。ㄋ模┱n堂小結

  蒙古族的歌曲悠長(cháng)、親切,沁人心脾,既擅于抒情,又注重寫(xiě)景,情景交融,表現出人和大自然的和諧關(guān)系。我們共同了解了蒙古族的民族風(fēng)情和獨特的音樂(lè )文化。希望大家在生活中能多關(guān)注民歌,多聽(tīng)、多唱民歌,熱愛(ài)民族音樂(lè )文化。讓這顆璀璨的明珠在中華民族的文化史上永遠放射出不滅的光輝。

  五、板書(shū)設計

  遼闊的草原

  長(cháng)調:旋律悠長(cháng)、節奏自由、字少腔長(cháng)

  短調:句幅較短、節奏整齊、字多腔少

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