部編版古對今教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的部編版古對今教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標：
1、認識“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“古、涼、細、夕、李、語(yǔ)、香”等7個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、培養收集對子和對對子的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字，寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文，并能結合詞句理解字義。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養收集對子和對對子的興趣。
學(xué)情分析：
本課節奏明快，讀來(lái)瑯瑯上口，適合低段學(xué)生在誦讀的同時(shí)開(kāi)展識字。教師可帶領(lǐng)學(xué)生整體誦讀和感知，在學(xué)生自主練讀的過(guò)程中滲透“押韻”的'概念，采用出示圖片和追溯字理等手段，幫助學(xué)生記字形、明字義，并在游戲、課中操以及配樂(lè )朗讀中，不斷復現生字，增加學(xué)生對生字的熟識度。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題
1、今天，老師就和大家共同學(xué)習第6課《古對今》。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：6古對今）
二、自主學(xué)習，嘗試練習
1、出示12個(gè)詞語(yǔ)（課件出示詞語(yǔ)）：請小朋友們借助拼音，讀一讀這些詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)能把字音讀正確。
2、小組合作學(xué)習：這些詞語(yǔ)中，哪些詞語(yǔ)的讀音不容易發(fā)準，要注意的，四人小組互相說(shuō)一說(shuō)，再一塊兒讀一讀。
3、指導讀詞語(yǔ)。
指名讀，相機正音。
開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
4、說(shuō)一說(shuō)。
這些對子詞中，哪些是你熟悉的，或是比較了解的，能向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)相關(guān)的知識就好了。
5、指導讀對子歌。
�。�1）請小朋友們一節一節地讀一讀。
�。�2）學(xué)習第一節詞語(yǔ)：古—今，圓—方，嚴寒—酷暑，春暖—秋涼。（課件出示第一組詞語(yǔ)圖片）
�。�3）師范讀。聽(tīng)了老師的朗讀有什么感覺(jué)？（在讀準字音的基礎上讀準節奏）
�。�4）根據圖片練習讀第二節詞語(yǔ)：晨—暮，雪—霜，和風(fēng)—細雨，朝霞—夕陽(yáng)。（課件出示第二組詞語(yǔ)圖片）
�。�5）練習讀第三節詞語(yǔ)：桃—李，柳—楊，鶯歌—燕舞，鳥(niǎo)語(yǔ)—花香。（課件出示第三組詞語(yǔ)圖片）
�。�6）自己再輕聲讀讀全文，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？指名讀，及時(shí)表?yè)P讀得好的學(xué)生。
�。�7）齊讀。
三、及時(shí)訓練、當堂達標
1、同學(xué)們，文中的這些對子詞你們都認識了，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)能把這些字音讀準。（課件出示帶拼音的詞語(yǔ)圖片）
2、剛才借助拼音，大家都能夠讀準字音，現在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？（課件出示不帶拼音的詞語(yǔ)圖片）
同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
四、識記、書(shū)寫(xiě)生字
1、識記、學(xué)習生字。
�。�1）出示生字：古、涼、細、夕、李、語(yǔ)、香。（課件出示）
�。�2）給生字找朋友。
�。�3）記憶生字的筆順，說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字。
2、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�4）教師范寫(xiě)書(shū)生字，生書(shū)空。跟老師重點(diǎn)學(xué)習書(shū)寫(xiě)“細”和“語(yǔ)”。（板書(shū)：古、涼、細、夕、李、語(yǔ)、香）
�。�5）學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字，播放輕音樂(lè )。
�。�6）學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)《習字冊》上的生字。播放輕音樂(lè )。
五、總結提升、適當拓展。
今天這節課我們認識了對子詞，學(xué)習了很多生字，下節課我們進(jìn)行課文的交流。
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