短除法教學(xué)設計范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編為大家收集的短除法教學(xué)設計范文，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)內容：
例13、例14和練一練，練習十四第10－14題。
教學(xué)目標：
認識短除法和短除法的計算過(guò)程，會(huì )用短除法計算一位數除兩位數。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì )用短除法計算一位數除兩位數。
教學(xué)具準備：
小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1、口算練習十四第10題。
(1)指名學(xué)生一組一組口算：口算第一組。先看每道題里被除數和除數分別有哪些相同的地方，有什么不同，再口答得數。
提問(wèn)：48÷4是怎樣想的？下面一題的商和48÷4的商有什么相同，什么不同？為什么？
你發(fā)現每道題的商怎樣想方便？（從被除數高位起，依次用每一位上的數除以除數，得出商的各位上是幾，可以很方便地口算出商）
(2)口算第二組�？谒阋�、方法與第一組相同。
指出：在口算時(shí)，可以從高位起，直接看著(zhù)被除數和除數想商的每一位上是幾，很快算出得數。
(3)口算第三組。要求直接看被除數和除數直接口算出商，老師板書(shū)。
2、看下面的豎式，口算出每道題的商是多少。
36÷348÷2
52÷448÷3
老師在被除數上面板書(shū)。
提問(wèn)：48除以2每位上的商怎樣想的？48除以3每位上的商怎樣想的？
3、引入新課。
按照除數是一位數的除法筆算法則，在計算熟練以后，可以像剛才這樣直接寫(xiě)商，用短除法（板書(shū)：短除法）來(lái)計算。那么，什么是短除法呢？用短除法怎樣算呢？這就是今天要學(xué)習的.內容。
二、教學(xué)新課
教學(xué)例13。
(1)出示例13，讀題。說(shuō)明先要寫(xiě)出橫式。（板書(shū)橫式）
(2)一步一步說(shuō)明短除法的寫(xiě)法。
提問(wèn)：在這個(gè)短除法的式了里，哪個(gè)是被除數，哪個(gè)是除數？（板書(shū)：......被除數；除數......）
(3)用短除法計算，也要從被除數高位起，一位一位往下除，把商寫(xiě)在被除數下面。3除被除數十位上9，得3，寫(xiě)在被除數十位下面，（板書(shū)：3）中間不寫(xiě)乘、減過(guò)程；再看個(gè)位，3除被除數個(gè)位上6，得2，寫(xiě)在被除數個(gè)位下面。（板書(shū)：2）
提問(wèn)：哪里是商？（板書(shū)：......商）并在橫式里板書(shū)商。
指出：用短除法計算，也要從被除數的高位起，除到被除數哪一位，商就寫(xiě)在哪一位的下面。
討論：用短除法計算，要從被除數哪里除起？商怎樣對位？
三、學(xué)生練習
1、做練習十四第11題每行第一題。
學(xué)生做在練習本上。
寫(xiě)出短除法，學(xué)生口算計算過(guò)程。
教師巡視輔導。老師板書(shū)。
提問(wèn)：短除法計算和前面學(xué)習的筆算有什么相同的地方？（從高位除起，除到哪一位，商就寫(xiě)在哪一位上）
2、做練習十四第12題。
先讓學(xué)生估算得數是幾百多，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。指名3人板演，其余學(xué)生分三組，每組兩道題。集體訂正
提問(wèn)：第二行兩小題為什么末尾有0？第二行第一小題為什么是中間有0？
四、布置作業(yè)
1、課堂作業(yè)：
練習十四第11題第二行、第14題。
2、家庭作業(yè)：
練習十四第13題。
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