小學(xué)品德教學(xué)設計（精選15篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編整理的小學(xué)品德教學(xué)設計（精選15篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)品德教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、學(xué)生通過(guò)了解自己的興趣、特長(cháng)，培養學(xué)生的自尊、自信心，并明白成功需要克服困難和持之以恒的道理。
2、通過(guò)學(xué)生認識自己的興趣、特長(cháng)，培養學(xué)生溝通、交流的能力。
3、讓學(xué)生明白良好的興趣愛(ài)好有利于我們身心的健康發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)了解自己的興趣、特長(cháng)，從而明白成功需要克服困難和持之以恒的道理。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生搜集名人興趣愛(ài)好廣泛的小故事。
2、學(xué)生準備能展現自己特長(cháng)的作品。
3、制作課件：海倫凱勒的故事。
教學(xué)過(guò)程
一、動(dòng)畫(huà)導入，暢談興趣
1、教師創(chuàng )設情境談話(huà)導入：同學(xué)們，你們喜歡交朋友嗎？今天老師給大家帶來(lái)一位新朋友，你們想認識他嗎？你們看，他來(lái)了。（出示課件）
2、師提問(wèn)：誰(shuí)愿意先說(shuō)說(shuō)你最感興趣的事？（學(xué)生暢所欲言，談自己的興趣愛(ài)好。）
小結：聽(tīng)了大家的話(huà)，老師心里特別高興。你們知道這是為什么嗎？因為從你們的發(fā)言中，老師了解到大家的興趣是健康的、有益的。這些良好的興趣愛(ài)好有利于我們身心的健康發(fā)展。在廣泛的.興趣和愛(ài)好中，你最拿手的是什么？和你志趣相投的朋友結成小組，在一起說(shuō)一說(shuō)，看一看。一會(huì )兒每個(gè)小組選出最棒的同學(xué)在全班展示。
二、小組合作，展示自我
學(xué)生根據興趣結成小組，交流自己的特長(cháng)和作品。
三、師生互動(dòng)，因勢導行
1、教師鼓勵學(xué)生展示自己的特長(cháng)：誰(shuí)愿意第一個(gè)到前面來(lái)亮亮你的絕活兒？
2、學(xué)生展示特長(cháng)：舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法、唱歌、彈琴……
3、課件出示：《海倫凱勒的故事》 （ 教師相機對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生認識到廣泛的興趣可以給生活帶來(lái)樂(lè )趣。而要使興趣發(fā)展成為特長(cháng)，需要講究方法，持之以恒。）
四、廣泛交流，拓展興趣
1、 把你搜集的小故事在小組中講給其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，每個(gè)組選出一名講得最好的同學(xué)一會(huì )兒講給全班同學(xué)聽(tīng)。
2、學(xué)生講故事。
小結：這些名人的成功告訴我們，良好的興趣愛(ài)好可以使我們的生活豐富多彩，還可以培養我們的品格，陶冶情操。老師真希望你們能繼續培養自己廣泛的興趣愛(ài)好，老師相信，將來(lái)你們的生活會(huì )更加豐富多彩。
五、體驗成功，樹(shù)立自信
同學(xué)們，學(xué)校是一個(gè)大家庭，咱們班是一個(gè)小家庭。正因為同學(xué)們有著(zhù)不同的興趣愛(ài)好，才使我們這個(gè)家庭的生活豐富多彩，才使我們在這個(gè)家庭中生活得如此快樂(lè )。好了，同學(xué)們，讓我們走上臺來(lái)，帶上自己最得意的作品，給我們這個(gè)小家庭留一張全家福吧！
小學(xué)品德教學(xué)設計 2
一、教學(xué)目標
1、懂得抽煙對人體的危害，了解國家、社會(huì )在控（禁）煙方面的措施。
2、初步學(xué)會(huì )自身遠離抽煙惡習，并用自己的實(shí)際行動(dòng)向身邊的人宣傳不和香煙交朋友，養成良好的生活習慣。
3、樹(shù)立自身的良好生活習慣取向：對抽煙行為產(chǎn)生厭惡情緒，自身有遠離香煙的意愿和決心。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：懂得抽煙對人體的危害，并能樹(shù)立自身的良好生活習慣取向。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )辯證地看待控（禁）煙問(wèn)題，并能用自己的實(shí)際行動(dòng)勸阻身邊的人控（禁）煙。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱J識抽煙的危害――我們在認識
1、認識香煙
�。�1）導入：出示圖片，導入香煙。
�。�2）反饋課前收集：將你認為香煙中危害最大的物質(zhì)寫(xiě)在卡片紙上，并嘗試著(zhù)用一句話(huà)來(lái)向大家介紹。
�。�3）反饋
�、� 學(xué)生匯報，貼卡片紙。
�、� 預設深入點(diǎn)：尼古丁和焦油。
�。�4）小結：PPT出示香煙有害物質(zhì)圖
2、二手煙的危害
�。�1）過(guò)渡：看看書(shū) “罪狀四”。我們將這種被動(dòng)吸煙，稱(chēng)之為“二手煙”。
�。�2）回憶置身煙氣彌漫的飯店包廂里吃飯時(shí)感受。
�。�3）了解“二手煙”的危害�；顒�(dòng)：猜數字。
�。�4）小結：二手煙的危害高于直接吸煙，尤其對婦女和兒童的危害更大。
3、小結：煙草就像那一群坐在礁石上唱歌的女妖，她們充滿(mǎn)誘惑而詭異，每一口煙都包藏著(zhù)禍星。當迷醉的外表逐漸褪去，露出的將是她那邪惡的本質(zhì)。
�。ǘ┻M(jìn)入思考的叢林――我們在思考
1、同學(xué)們，上到這里，你有沒(méi)有什么問(wèn)題想提出？
明知香煙的危害那么大，抽煙的`人為什么還要抽呢？
2、小組討論，初步回答。
3、依據材料，深入思考。
�。�1）香煙具有提神、令人興奮的作用。
�。�2）人體并不是100%直接吸入香煙中的毒害，再加上人體人身的適應和排泄功能，因而香煙的毒害并不是一下子顯現出來(lái)的。
�。�3）香煙最終會(huì )導致人上癮，慢性中毒，現代醫學(xué)研究表明：香煙是誘發(fā)癌癥高發(fā)的主要因素。
�。�4）中國的習俗決定了香煙在人際交往、婚喪禮節中重要作用。
4、小結：香煙對人體的危害是延后的，有的在幾十年以后才會(huì )顯現出來(lái)，有的甚至一輩子都不會(huì )顯現出來(lái)，但它的毒害性卻不容置疑。
�。ㄈ┘尤雱窠涞男辛楔D―我們在行動(dòng)
1、青少年吸煙
�。�1）你看到過(guò)青少年抽煙嗎？你的看法怎樣？
�。�2）小結：不抽煙，是對自己的一種珍愛(ài)和保護，是一種素質(zhì)的表現。
2、勸人戒煙
�。�1）你的身邊有哪些人抽煙的呢？你打算怎么去勸他戒煙？
�。�2）我們還可以做些什么？
�。�3）在公共場(chǎng)所不抽煙，是對別人的尊重，是對社會(huì )盡責任，是一個(gè)人道德修養的體現，是一種文明行為，更是一種守法表現。
3、全社會(huì )的行動(dòng)
�。�1）企業(yè)的工業(yè)改良，可以直接降低香煙的毒害。（加長(cháng)濾嘴、縮短煙身，改進(jìn)密度；降低焦油含量，爭取盡快降到15mg/支以下；加入中藥或者是微量元素。）
�。�2）小實(shí)踐：為香煙外包裝設計宣傳語(yǔ)。
�。�3）世界無(wú)煙日
�、偈澜鐭o(wú)煙日是哪一天？聯(lián)合國世界衛生組織為什么要選擇這一天作為世界無(wú)煙日？
�、诔鍪九c兒童有關(guān)的無(wú)煙日主題。
�、弁瓿蓵�(shū)本填一填“知識窗”中的2 個(gè)空格。
�。ㄋ模┛偨Y提升
小學(xué)品德教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機構、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓等。
2、使學(xué)生感受校園文化氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的親切感和自豪感。
3、通過(guò)組織探究活動(dòng)，提高學(xué)生的觀(guān)察、搜集、整理信息的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)著(zhù)為學(xué)校做力所能及的事，增強主人翁意識。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景、激趣導入
1、播放課件——校園新貌。
2、師：看了片子，你想說(shuō)點(diǎn)什么，問(wèn)點(diǎn)什么？家鄉的學(xué)校以前是什么樣的？它為什么發(fā)生了這么大的變化？
二、交流見(jiàn)聞
師：這么大，這么美的學(xué)校以前是什么樣的呢？它發(fā)生了怎樣的變化呢？課前同學(xué)們分組開(kāi)展了“家鄉學(xué)校變化大”的調查活動(dòng)，搜集了相關(guān)的資料，下面我們來(lái)交流交流吧。同學(xué)們，你們調查了哪些學(xué)校？
學(xué)生回答，教師貼彩紙。
1、同學(xué)們在小組內交流搜集到的資料，教師巡視。
2、小組推選幾個(gè)代表上臺介紹交流的情況，展示新舊照片、過(guò)去與現在的師生人數、教學(xué)設施等資料，然后貼在彩紙上。
3、師：在調查的過(guò)程中，同學(xué)們都感受到家鄉學(xué)校的變化：規模變得更大、環(huán)境變得更美、設施更富有現代化的氣息。其實(shí)，家鄉學(xué)校的變化不僅僅表現在學(xué)校過(guò)去和現在的不同面貌上，它的家族里還出現了許多新的面孔呢！請同學(xué)們翻開(kāi)教科書(shū)，看看都有哪些類(lèi)型的學(xué)校出現呢？
三、解決疑問(wèn)、激發(fā)情感、指導行動(dòng)
1、在調查的過(guò)程中，同學(xué)們問(wèn)道，家鄉的學(xué)校為什么發(fā)生了這么大的變化？課前，同學(xué)們當了小記者，采訪(fǎng)了老師、領(lǐng)導以及自己的爸爸媽媽?zhuān)F在就請同學(xué)們整理收集到的材料，在小組內交流。
2、學(xué)生整理收集到的.信息，討論交流。
3、教師小結：家鄉的學(xué)校越變越美麗，是因為全社會(huì )對學(xué)校的支持，對少年兒童的關(guān)愛(ài)。同學(xué)們，我們是學(xué)校的小主人，為了學(xué)校的明天更美好，你有什么樣的設想和建議呢？你能為學(xué)校做點(diǎn)什么呢？下面我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)當當“小小設計師”。
�。�1）小組討論討論。
�。�2）全班交流各組的設想和建議？
�。�3）采訪(fǎng)學(xué)校的校長(cháng)，請他談?wù)劯惺�，發(fā)表看法。
小學(xué)品德教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、借助他人的評價(jià)，幫助學(xué)生客觀(guān)、全面地認識自己。
2、幫助學(xué)生正確面對他人的意見(jiàn)，培養學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。
3、讓學(xué)生知道自己的缺點(diǎn)與不足，并愿意改正。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識自己，正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )真誠地和別人交流，把表?yè)P當作提醒，不斷地完善自己，懂得用寬容、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去感受別人的目光。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生談話(huà)，激情導入
同學(xué)們，老師有一件事情想請你幫忙，好嗎？我們認識了這幾天，你們對我有什么印象，你們能不能送給老師幾句真誠贊美的話(huà)？
二、以他人為鏡，提升自我認識
1、第一面鏡子：家長(cháng)
在小組內交流父母寫(xiě)給自己的話(huà)，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對自己的期望。
2、第二面鏡子：同學(xué)
�。�1）閱讀教材中的活動(dòng)提示，組織學(xué)生討論活動(dòng)中要注意的事項。
�。�2）學(xué)生分組開(kāi)展“我是誰(shuí)”的`游戲，老師參與小組活動(dòng)。
3、說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中的收獲。
三、活動(dòng)拓展
1、說(shuō)說(shuō)在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。
2、準備三張小紙條，找三個(gè)你認為了解你的同學(xué)，把紙條給他們，讓他們寫(xiě)下他們眼中的你。最好能說(shuō)明評價(jià)的理由。
3、學(xué)生記錄下別人的評價(jià)，并表明自己對別人評價(jià)的態(tài)度。
4、學(xué)生自我評價(jià)，填寫(xiě)“同學(xué)眼中的我”一欄。
5、小組交流“同學(xué)眼中的我”。
6、教師總結：通過(guò)別人的評價(jià)，我們可以發(fā)現每個(gè)人都各有特點(diǎn)。別人的評價(jià)你可以贊同，也可以不贊同。鼓勵學(xué)生不斷以人為鑒，完善自己。
四、實(shí)踐園地
1、學(xué)生以小記者的身份去采訪(fǎng)相關(guān)的人。
2、教師可當堂或事先對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)加以下面積極的評價(jià)，完成“老師眼中的我”一欄。
3、可讓學(xué)生提前或在課后通過(guò)對家庭成員的采訪(fǎng)，完成其他填寫(xiě)內容。
4、學(xué)生對教師或其他家庭成員的評價(jià)發(fā)表自己的意見(jiàn)。
小學(xué)品德教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)秋天的天氣、顏色、香味、聲音感受秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情感。
2、通過(guò)觀(guān)察和收集各種各樣的葉子，畫(huà)葉子、樹(shù)葉貼畫(huà)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情趣。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入。
師導語(yǔ)：撿起一片飄落的黃葉，我發(fā)現——秋天到了！
望著(zhù)天空南飛的大雁，我驚奇——秋天到了！
摘下一只金黃的香梨，我跳躍——秋天到了！
小朋友，時(shí)間老人總在一刻不停地走，剛渡過(guò)一個(gè)愉快的夏天，轉眼，我們已經(jīng)進(jìn)入了秋天，小朋友感覺(jué)到了嗎？
好，今天，唐老師就請你們坐上這輛快樂(lè )的小火車(chē)，帶你們一起去找秋天，小朋友樂(lè )意嗎？看，這輛快樂(lè )的小火車(chē)兩邊都有大大的窗戶(hù)（師在黑板上出示一列小火車(chē)），以便小朋友能欣賞到美麗的秋天，不過(guò)，要坐穩了，我們的火車(chē)要啟動(dòng)了。
嗚——咔嚓——咔嚓……火車(chē)開(kāi)啰（播放音樂(lè )）
二、秋天的天氣。
1、（音樂(lè )輕）師：哇，今天的天氣真好，藍藍的天是那么高，瞧，幾朵白云舒服地飄來(lái)飄去（出示白云），看，太陽(yáng)公公笑瞇瞇地望著(zhù)我們（師出示太陽(yáng)），它們呀，都祝小朋友能快快樂(lè )樂(lè )地找到秋天（出示課題），小朋友們開(kāi)心嗎？
2、唉，說(shuō)到這天氣（出示“秋天的天氣”），小朋友有沒(méi)有感受到這幾天的天氣與剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候有什么兩樣？
生自由交流。（師提示：秋天的風(fēng)涼，早晨有霧，氣溫下降，早晚冷，中午熱，天氣干燥等特點(diǎn)）
3、確實(shí)，秋天到了，天氣涼了，隨著(zhù)天氣的變化，我們的穿著(zhù)也發(fā)生了變化，瞧我們都穿上了（生交流衣著(zhù)的變化）。
師提醒：特別是早上乘摩托車(chē)或自行車(chē)的小朋友，早晚一定要穿件外套，小心感冒。
4、剛才有小朋友說(shuō)天氣很干燥，你們有這感覺(jué)嗎？
�。ㄉ涣髌つw干燥的感覺(jué)及如何消除皮膚干燥）
這里，老師再教你們一招，秋天應多吃哪些東西，防止皮膚干燥。師提示：多喝開(kāi)水，多吃蔬菜（蘿卜），多吃水果（梨），喝蜂蜜茶等。
過(guò)渡：哎喲，我們只顧說(shuō)這秋天的天氣，都忘了我們該去找秋天了，趕快坐穩，繼續前進(jìn)。（播放音樂(lè )）
三、秋天的顏色。
1、（音樂(lè )輕）師：看，秋天穿著(zhù)五彩的衣服，從田野里走來(lái)，從森林中走來(lái)，從草地上走來(lái)，她的笑容，像鮮花一樣盛開(kāi)。讓我們停下腳步，先來(lái)找找秋天的顏色。（師出示“秋天的顏色”）
2、生自由交流。（提示：你從哪里或什么東西上看到秋天是什么顏色的？）
3、活動(dòng)：描繪秋天。
A、裝扮秋天的樹(shù)：秋天是彩色的，瞧這些樹(shù)葉，它們各種形狀、各種顏色、各種大小，下面我們就用它們來(lái)描繪秋天�？�，老師這里有幾棵秋天的樹(shù)，請第一
列小火車(chē)中的小朋友拿出課前老師布置搜集的`樹(shù)葉，貼在樹(shù)上，讓這棵秋天的樹(shù)更加美麗。
師相機出示小草與花。
B、請第二列小火車(chē)的小朋友用五彩的筆畫(huà)出你搜集到的最喜歡的一片樹(shù)葉，注意形狀、大小、顏色。
C、樹(shù)葉貼畫(huà)：仔細瞧瞧，每一片樹(shù)葉都不一樣，老師把它們撿起來(lái)，貼成了一幅畫(huà)，好看嗎？（師出示范畫(huà)）小朋友也想試試嗎？第三列小火車(chē)的小朋友，拿出你們搜集到的樹(shù)葉，用你們靈巧的小手，相信你們貼得比老師更漂亮。
過(guò)渡：哇，好美的秋天大自然，走，我們一起進(jìn)去瞧瞧。坐上小火車(chē)，我們繼續起程。
四、秋天的香味。
1、（音樂(lè )輕）師：咦，好像有一陣一陣香味飄來(lái)，小朋友聞到了嗎？是的，誰(shuí)也說(shuō)不清，秋天哪里有香味，從田野飄來(lái)？從果園飄來(lái)？從森林飄來(lái)？誰(shuí)也說(shuō)不清秋天有多少種香味，稻谷的香味，水果的香味，還是花的香味？小朋友來(lái)找找看，秋天有哪些成熟的香味。（師出示“秋天的香味”）
2、生交流秋天的果實(shí)。
�。◣熛鄼C提示：莊稼、蔬菜、花、水果等，并出示各種畫(huà)面，補充黑板上的秋景圖）
過(guò)渡：哎，這些誘人的果實(shí)差點(diǎn)讓我們口水都流出來(lái)了，我們真不想離開(kāi)了，坐下來(lái)嘗一嘗。但是，秋天的樂(lè )趣還在后面呢？我們還是坐上小火車(chē)，到前面去瞧瞧吧。
五、秋天的聲音。
1、（音樂(lè )輕）師：噓，靜靜聽(tīng)，我聽(tīng)見(jiàn)了葉子落地的聲音，我聽(tīng)見(jiàn)了大雁一路唱著(zhù)歌向南方飛去，我聽(tīng)見(jiàn)了熟透的蘋(píng)果、梨兒在樹(shù)上搖動(dòng)的聲音，還有好多小蟲(chóng)子，小動(dòng)物的聲音，小朋友聽(tīng)到了嗎？（出示“秋天的聲音”）
2、生交流，請出各種小蟲(chóng)、小動(dòng)物（大雁、小鳥(niǎo)、各種小蟲(chóng)等）。（交流中提示叫聲中你聽(tīng)出它們在說(shuō)什么？引導想象）
3、師小結：是呀，秋天太美了，這些可愛(ài)的小動(dòng)物都想趁著(zhù)好天氣玩個(gè)夠，因為不久它們大部分都要冬眠了。瞧，它們正在舉辦秋蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )呢。
生欣賞《秋蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )》。
六、課堂小結。
不知不覺(jué)，我們坐著(zhù)小火車(chē)走走停停，停停走走，都大半天了。小朋友找到秋天了嗎？喜歡秋天嗎？（交流：最喜歡秋天什么？）時(shí)間不早了，我們得回去了，好嗎？帶著(zhù)秋天的收獲，坐上我們的小火車(chē)，回家啰。（音樂(lè )起）
小學(xué)品德教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1、情感與態(tài)度：培養學(xué)生勇于嘗試、敢于面對困難的積極心態(tài)，增強自信心，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情。
2、行為與習慣：初步養成樂(lè )于探索、不怕困難、挑戰困難的生活和學(xué)習的好習慣。
3、知識與技能：在學(xué)習生活中學(xué)會(huì )生活的技能，提高自我服務(wù)和適應社會(huì )的能力。
4、過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)、交流，提升生活經(jīng)驗。
教學(xué)準備：
1、按教材要求制成游戲環(huán)若干副，供每組使用。
2、準備若干組生活場(chǎng)景供學(xué)生嘗試。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)開(kāi)心心玩游戲。
1、首先，我們一起來(lái)做個(gè)游戲，看老師演示，（將五個(gè)環(huán)套在游戲棒上，稍大的環(huán)套在中間）要求不動(dòng)兩邊的環(huán)，你能取出中間的環(huán)嗎？
2、現在我們每個(gè)小組一份，一起動(dòng)手來(lái)做這個(gè)游戲。
3、剛才在沒(méi)動(dòng)手試試前你們以為沒(méi)辦法摘下中間的環(huán)，可動(dòng)手一試卻發(fā)現其實(shí)很容易�？磥�(lái)，很多事情應該勇于動(dòng)手試一試�，F在，你有什么想說(shuō)的？
[設計意圖：喜歡游戲是兒童的天性，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設這樣的學(xué)習情境以調動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，動(dòng)手試一試，激發(fā)學(xué)生嘗試、探索的欲望。]
二、高高興興來(lái)嘗試。
1、生活中的你嘗試過(guò)做什么？
2、小朋友說(shuō)得真多！確實(shí)，生活當中可供我們大膽嘗試的機會(huì )無(wú)處不在，但在選擇內容時(shí)老師有一點(diǎn)建議，動(dòng)手試的內容必須對我們的成長(cháng)有益且是我們力所能及的`。
�。ㄕn件先后出示水果拼盤(pán)、七巧板、變形金剛的畫(huà)面。）
3、看看這是什么？漂亮嗎？這是幾個(gè)和你們差不多大的女孩動(dòng)手做的，這么精美的水果拼盤(pán)是她們獻給長(cháng)輩 的節日禮物。你想試試嗎？再看看這些豐富多彩的圖案就是普普通通的七巧板拼成的，這兒有你熟悉的家務(wù)活但你卻從來(lái)不曾試過(guò)，也有富有挑戰性的活動(dòng)，想嘗試趕緊行動(dòng)吧！
[設計意圖：為了用好課文的“留白”，我課前走近孩子，做了大量的調查，尋出孩子們還不“敢”去做的事是哪些？曾經(jīng)試過(guò)但卻做不好的事又有哪些？然后挑選出便于在課堂上操作的“疊衣服、疊被子、做水果拼盤(pán)、剪紙、搭積木”等十項活動(dòng)，在班級里創(chuàng )設了活動(dòng)超市情景，讓孩子們自主選擇，大膽嘗試。]
教師在各組巡回指導、鼓勵。
生：我發(fā)現了魔術(shù)環(huán)上有一個(gè)接口�，F在我也能為大家表演取環(huán)游戲了。
生：我發(fā)現試著(zhù)做水果拼盤(pán)非常有趣。我用橘瓣拼成一朵花，阿姨直夸我手巧。
4、看著(zhù)你們一臉的喜悅，就知道你們一定體會(huì )到了嘗試的快樂(lè )，老師忽然有一個(gè)想法，也想說(shuō)：“我來(lái)試試看，做一名記者，你們愿意接受我的采訪(fǎng)嗎？”
5、（摸擬采訪(fǎng)后）你們想試試做一名記者嗎？
6、小組練習上臺表演。
◆ 你好！我是小記者某某，能說(shuō)說(shuō)你剛才嘗試的活動(dòng)項目嗎？
◆ 此刻，你的心情怎樣？
◆ 在以后的生活中，你愿意大膽嘗試嗎？
三、快快樂(lè )樂(lè )應挑戰。
1、你們剛才的表現真是太棒了！做什么像什么！這位小記者可以到校園電視臺上崗了！現在休息一下來(lái)看段錄像。
2、剛才你們看到的是濱海實(shí)小花式籃球隊的小朋友在鹽城工學(xué)院與美國人同臺表演的盛況，你想試試讓籃球在你的指尖上飛轉嗎？
3、好��！心動(dòng)不如行動(dòng)！拿起籃球試試。
4、累了，坐下歇會(huì )兒，今天老師為你們帶來(lái)了一位小客人，想見(jiàn)見(jiàn)她嗎？
小客人：（旋著(zhù)球走上場(chǎng)）大家好！我是來(lái)自濱�？h實(shí)驗小學(xué)二（2）班的周逸如，剛開(kāi)始練習旋球時(shí)我和大家一樣，也旋不起來(lái)，但我不怕失敗，一次試不成試兩次，兩次試不成試三次，就這樣不停地試呀試呀，最后終于旋起來(lái)了，大家和我一起旋吧！
�。▽W(xué)生踩著(zhù)音樂(lè )的旋律，所有的孩子都專(zhuān)注地學(xué)習旋球）
5、孩子們，感覺(jué)旋球難嗎？
6、這就對了，嘗試剛剛開(kāi)始的時(shí)候有這種感覺(jué)很正常。但你們怕嗎？
7、教師小結：有這種不怕失敗，勇于挑戰的心態(tài)在以后的生活中我們一定會(huì )成為生活的強者。
小學(xué)品德教學(xué)設計 7
教學(xué)目的與要求：
認知：知道植物是人類(lèi)的朋友，離開(kāi)植物人類(lèi)就無(wú)法生存。要愛(ài)護植物。
情感：憐惜被蹂躪、被破壞的植物，對人類(lèi)不愛(ài)護樹(shù)木的行為感到自責。
行為：愛(ài)護花草樹(shù)木，爭當校園、社區的“綠化小衛士”。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，揭題解題。
1、播放課件：小朋友給花澆水；小朋友給小樹(shù)設置護欄并插上警示牌；小朋友不踩草坪；……
2、問(wèn)題：屏幕上的小朋友在做什么？你喜歡他們嗎？為什么？
3、相機播放課件：第十二課愛(ài)護植物（師生齊讀課題）。應該事跡
二、披景入情，引發(fā)思考
“植物真奇妙”欄目。（景象、思考題）
1、學(xué)生登錄寧德師范附小“學(xué)習之友”網(wǎng)站，點(diǎn)擊“植物真奇妙”欄目。
2、學(xué)生思考并在小組里討論下列問(wèn)題：
�、倏赐赀@些，你有什么感受；
�、谀芫唧w說(shuō)說(shuō)美在哪里，不美在哪里嗎？
3、小組匯報討論成果：
三、學(xué)習課文，自悟明理。
“植物心聲”欄目（課文錄音朗讀、情境圖、討論題）
1、學(xué)生點(diǎn)擊“植物心聲”欄目，邊傾聽(tīng)錄音朗讀課文邊看情境圖（情境圖為書(shū)中三幅插圖，且已化靜為動(dòng)）。
2、學(xué)生思考并討論下面問(wèn)題：
�、傩娤抡n時(shí)是怎么做的？
�、诶蠘�(shù)、小樹(shù)、大樹(shù)都說(shuō)了什么？
�、坌姾髞�(lái)是怎么做的`？
�、苤参镉惺裁醋饔�？
3、各小組匯報學(xué)習成果。
四、搜尋探究，升華情感。
“植物聚焦”欄目（本欄目植物以食衣用賞分類(lèi)，要求學(xué)生尋找。食：稻、麥、玉米、蔬菜、油料、水果、藥材等；衣：植物的纖維；用：造房屋、橋梁、枕木、作礦柱、家具；賞：四季盛開(kāi)的鮮花、風(fēng)景如畫(huà)的公園、樹(shù)蔭濃郁的街道。供學(xué)生操作的表格或其他的形式。）
“結識新朋友”欄目（本欄目有瀕危植物、珍稀植物、國家一級保護植物、二級保護植物）。
1、小組合作點(diǎn)擊“植物聚焦”“植物大觀(guān)園”欄目，查找相關(guān)資料，回答下面四個(gè)問(wèn)題：
�、倌阈陆Y識了哪些植物朋友？請給大家介紹一下。
�、诩偃缟磉厸](méi)有植物，那是一種怎樣的情景？
�、壑参镉心男┳饔�？
�、苷堊孕性O計一個(gè)問(wèn)題，并找出答案。
2、小組匯報探究學(xué)習結果。
五、辨明是非，引導行為。
“紅花對我笑”欄目（辨析題、圖畫(huà)題且以游戲的方式出現）。
1、小組合作在計算機上完成辯析題（限定時(shí)間，時(shí)間一到計算機拒絕操作）
2、評析。
3、教師小結。
“護綠小隊在行動(dòng)”欄目（本網(wǎng)點(diǎn)有：警示語(yǔ)、牌子、小草語(yǔ)絲、畫(huà)、歌……），小組合作設計愛(ài)護植物活動(dòng)。（活動(dòng)內容提示：制作“愛(ài)護植物，人人有責”牌子、辦環(huán)保手抄報、背警句、讀小草語(yǔ)絲、畫(huà)幅畫(huà)、唱支歌、成立校園護綠小隊、幻想未來(lái)家園……）
1、要求：
�、俑鶕顒�(dòng)提示，結合班級、學(xué)校、社區具體情況，說(shuō)說(shuō)我們應該怎樣開(kāi)展護綠活動(dòng)。
�、谟行┗顒�(dòng)，可在計算機上操作。
3、各小組展示所設計的愛(ài)護植物活動(dòng)。
六、教師總結、課外延伸。
1、小組交流學(xué)文總感受。
2、指名談感受。
3、教師總結。
4、布置課后延續內容。
小學(xué)品德教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
1、了解解放前后的變化，認識土地改革運動(dòng)、抗美援朝待遇歷史，激發(fā)對^新學(xué)生活的珍惜。
2、進(jìn)一步了發(fā)展探究、收集資料和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
你的'爺爺奶奶在剛解放時(shí)有多大？那時(shí)他們會(huì )看到什么？聽(tīng)說(shuō)了什么？你們想知道他們童年時(shí)的一些情景嗎？
二、學(xué)文明理
1、請同學(xué)們打開(kāi)第40頁(yè)，看看課文里的爺爺、奶奶給我們講了什么故事？（生自由讀文、師指名說(shuō)）
2、課件1：爺爺的照片
從這組照片中你感受到什么，有什么話(huà)想說(shuō)？
3、課件2：土改運動(dòng)
討論：土地證為什么成了祖爺爺的“傳家寶”？農村分到土地和農具為什么樂(lè )開(kāi)了懷？
4、課件3：志愿軍跨過(guò)鴨綠江
思考：中國人民為什么要去支援朝鮮呢？（小組交流、學(xué)生自由發(fā)表自己的見(jiàn)解）
你們知道還有哪些英雄人物呢？（如：黃繼光、邱少云、羅盛教等）
5、課件4：《上甘嶺》^電。影片斷，強化對戰爭的感性認識
三、引導總結
1、解放前后發(fā)生了巨大的變化。我們應珍惜幸福的生活。
2、我們每個(gè)同學(xué)都應向英雄學(xué)習，從小立志，長(cháng)大為祖國作貢獻，報效自己的祖國。
四、作業(yè)
用你們手中收集到的資料，辦一期有關(guān)抗美援朝的手抄報。
小學(xué)品德教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生知道四大文明古國的名稱(chēng)、位置，知道四大文明古國是古代世界文明的發(fā)源地。
2、使學(xué)生簡(jiǎn)單了解古代埃及在農業(yè)、手工業(yè)、建筑、文化和歷法等方面的成就，知道金字塔是埃及古代文明的象征。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、四大文明古國是世界文明的發(fā)源地。
2、古代埃及對人類(lèi)文明的巨大貢獻。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題
師：大家請看圖，現在老師提一個(gè)地理方面的小問(wèn)題，看你們知道嗎？你門(mén)知道人們把地球表面分成了幾大洲？幾大洋？那么現在請你打開(kāi)書(shū)59頁(yè)，仔細讀兩半球圖，看誰(shuí)能把七大洲和四大洋快速的找出來(lái)，并填寫(xiě)在書(shū)中的表格中，誰(shuí)第一填寫(xiě)完了，不用舉手，請你站起來(lái)直接說(shuō)就可以了。
二、共同探究
活動(dòng)一四大文明古國
�。�、師：在人類(lèi)歷史的長(cháng)河中，海洋也就是說(shuō)大江大河流域為人類(lèi)的早期文明起了很大的作用，那么現在老師想問(wèn)問(wèn)大家，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)四大文明古國嗎？人們把最先產(chǎn)生科學(xué)文化的國家稱(chēng)為文明古國，世界公認的文明古國有四個(gè)、
�。�、大家一起來(lái)看圖，在圖上有四塊紅色的地方，這就是舉世聞名的四大文明古國。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，四大文明古國是指哪幾個(gè)國家？
�。ò鍟�(shū)：一、四大文明古國：古代埃及、古代巴比倫、古代印度、古代中國）
活動(dòng)二四大文明古國的位置
師：世界上四大文明國家集中在那兩個(gè)洲？這說(shuō)明亞洲和非洲人民有著(zhù)非凡的聰明才智，對世界古代文明的發(fā)展做出重要的貢獻。其中的三大文明古國都位于我們亞洲，有什么感受？
古代巴比倫位于亞洲的（西部），古代印度位于亞洲的（南部），古代中國則位于亞洲的（東部），古代埃及位于非洲的（東北部）。
3、四大文明古國的位置還有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么？請大家認真看圖，看看誰(shuí)是最細心的`同學(xué)，觀(guān)察力最強。（四大文明古國都位于大河流域）
4、各處于什么河流的流域？（指生上講臺回答）
5、師（結合學(xué)生的回答）：古代埃及處于尼羅河下游，古代巴比倫處于幼發(fā)拉底河和底格里斯河流域，古代印度處于印度河流域，古代中國則處于黃河和長(cháng)江流域。
6、、四大文明古國都位于大河流域，這說(shuō)明人類(lèi)文明的發(fā)展與河流的關(guān)系極為密切。請你打開(kāi)書(shū)，讀P60和P61頁(yè)，結合課文內容和已知知識，思考：為什么大河流域會(huì )產(chǎn)生文明古國呢？這些大河流域為四大文明古國做了哪些貢獻？
�。▽W(xué)生回答）
7、師小結：這些大河流域為人類(lèi)提供了生活用水和灌溉之利，大河泥沙的沖積，使兩岸的土壤，為農業(yè)的發(fā)展創(chuàng )造了有利的條件，大家都知道，人類(lèi)的生活離不開(kāi)農業(yè)，所以說(shuō)最早的文明首先就是農業(yè)文明，農業(yè)文明又促進(jìn)了其它文明的發(fā)展。因此，大河是孕育文明古國的搖籃。
過(guò)渡：由此可見(jiàn)，自然環(huán)境對人們的生活有著(zhù)重要的作用，尼羅河是世界上最長(cháng)的河流，古代埃及人民在尼羅河流域創(chuàng )造出了許多奇跡，埃及是世界上歷史最悠久的文明古國之一。
板書(shū)：
二、古代埃及
�。�、提起古埃及，我們首先要去想了解古代埃及的象征——金字塔，是世界建筑史上的奇跡。（板書(shū)：金字塔——古代埃及的象征）
�。�、埃及金字塔是世界建筑史上的奇跡。你知道這個(gè)高大的建筑物為什么叫金字塔嗎？從四面看都呈等腰三角形，很像漢語(yǔ)中的“金”字，故中文形象地把它譯為“金字塔”。
�。�、簡(jiǎn)介金字塔：金字塔是古代埃及法老的陵墓。從外面看，氣勢雄偉、宏大，而里面，則又是一種情景，有許多甬道和寬闊的墓室，壁畫(huà)滿(mǎn)墻、圖文并茂，對法老的生前一切，竭盡彩筆描繪之能事，還有很多的寶物，可謂琳瑯奪目、滿(mǎn)壁生輝，其實(shí)就是一座底下宮殿。
�。�、那么我們現在就一起來(lái)了解一下金字塔，請你根據課文內容及所查資料，任選其中三個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行小組交流。
�。�1）金字塔距離現在大約有多少年了？
�。�2）這些金字塔分布在什么地方？保留至今的大約有多少座？
�。�3）其中最大的一座金字塔是誰(shuí)的陵墓？簡(jiǎn)介此金字塔的規模。
�。�4）第二大金字塔是誰(shuí)的陵墓？墓前有什么標志？
師：其中最大的一座是埃及國王胡夫的陵墓。這座金字塔高146.5米，如果按每層樓房高3米計算，胡夫金字塔大約有49層樓那么高。建造這樣高的建筑，在當時(shí)來(lái)講，簡(jiǎn)直是不可思議的。因為當時(shí)生產(chǎn)力還十分低下，沒(méi)有起重機等現代化的機械設備，這么多巨石是怎么壘上去的，至今仍是個(gè)不解之謎。胡夫塔底面的正方形每邊長(cháng)233米，繞塔一周，約有1000米的路程。塔身共用230萬(wàn)塊巨石壘成，萬(wàn)塊巨石平均約重兩噸半。在巨石和巨石之間，沒(méi)有砌抹任何一類(lèi)粘和物，而是把每塊巨石都鑿磨得平平整整，然后把一塊巨石振在另一塊巨石之上。整個(gè)塔身就是這樣一塊一塊磊起來(lái)的。巨石和巨石之間，嚴絲臺縫，連鋒利的小刀都難以插入巨石之間的縫隙。
師：胡夫的兒子哈佛拉金字塔，比胡夫金字塔矮3米，在塔的東南方向，有一個(gè)巨型獅身人面像，高20米，長(cháng)57米，僅耳朵就有2米高，下頜的胡須長(cháng)達5米。據說(shuō)，人面獅身像的臉形是按哈佛拉法老的面容鑿成的。
小結：金字塔不愧為古代埃及的象征。后來(lái)，金字塔被列為“世界遺跡”現在讓我們一起來(lái)看一段視頻，直觀(guān)的感受一下它的神奇和宏偉。
�。�、師：除了金字塔，聰明有智慧的古代埃及人還取得了很多方面的巨大成就，現在請你打開(kāi)書(shū)p來(lái)提取這方面的內容，填寫(xiě)表格。
xx問(wèn)：古埃及人在尼羅河兩岸種植哪些農作物？（學(xué)生回答）（板書(shū)：農業(yè)——小麥、大麥、亞麻）
師：這些壁畫(huà)生動(dòng)地反映了古埃及勞動(dòng)人民的勤勞與智慧，同時(shí)也反映出當時(shí)的農業(yè)和手工業(yè)已達到了相當高的水平。
xx古埃及人為記錄事情，還發(fā)明了文字，這種文字是用圖形來(lái)表示事物的，所畫(huà)的圖形即是要表示的事物，所以叫象形文字。（板書(shū)：文字——象形文字）
�。ㄗ寣W(xué)生看“埃及的象形文字”）那個(gè)手執盾牌的人是個(gè)“兵”字；圓圈中間加一點(diǎn)，是個(gè)“日”；兩條腿向前邁進(jìn)，是個(gè)“走”字；眼睛傷心流淚，是個(gè)“哭”字。
老師這兒也有一些象形文字，大家一起來(lái)猜一猜它是什么字？
xx古代埃及人在進(jìn)行農業(yè)生產(chǎn)中逐漸掌握了尼羅河水漲泛濫的規律，由此產(chǎn)生了最早的天文歷法叫做“太陽(yáng)歷”。太陽(yáng)歷把一年分為12個(gè)月，每月30天，年終再加5天作為節日，全年共計365天。這是世界上最早的天文歷法。（板書(shū)：天文歷法——太陽(yáng)歷）
師：后來(lái)，這種歷法經(jīng)過(guò)不斷改進(jìn)，一直延用到現在，成為現在世界上絕大多數國家采用的歷法，三、總結歸納：我們課上到這兒，我想大家一定有很多的收獲，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，老師聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的收獲最多。
小結：本課我們了四大文明古國的名稱(chēng)和地理位置，知道了金字塔是古代埃及的象征，了解了古代埃及在農業(yè)、手工業(yè)、文字、歷法等方面的偉大成就，古代埃及為人類(lèi)的文明發(fā)展做出了巨大的貢獻。
四、質(zhì)疑問(wèn)難：關(guān)于古代埃及，你還想了解哪些？提供網(wǎng)址，結束全課。
小學(xué)品德教學(xué)設計 10
【設計意圖】
每個(gè)人都會(huì )面臨失敗和競爭，人的心理承受能力越高，挫折帶給他的消極作用越小。相反，如果心理承受能力低，必然會(huì )使自己總是處于一種不利的狀態(tài)下，影響自己的學(xué)習和進(jìn)步�？梢�(jiàn)，培養學(xué)生具有堅強的意志，有助于他們順利走過(guò)漫長(cháng)的學(xué)習和生活歷程，使他們具有健康的心理。
【活動(dòng)目標】
1、教育學(xué)生遇到挫折不要屈服，而要正確認識挫折。
2、正視挫折，了解并學(xué)習運用一些面對挫折時(shí)自我調節的方法。
3、從挫折中奮起，以更大的信心迎接新的挑戰，從而形成能夠經(jīng)受挫折考驗的健康心理。
【活動(dòng)重、難點(diǎn)】
培養學(xué)生敢于面對困難、面對失敗、面對挫折的積極心態(tài)。
【活動(dòng)準備】
1、準備好心語(yǔ)卡紙片
2、排好座位，面對面四人一組
3、課件
【活動(dòng)時(shí)間】
一課時(shí)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲引入，揭示課題（課件出示“貝多芬”圖片）
1、師：你認出他是誰(shuí)了嗎？你對他的人生經(jīng)歷有多少了解呢？
2、課前同學(xué)們收集了一些資料，誰(shuí)能介紹一下貝多芬？
3、老師帶來(lái)一則名人檔案，請同學(xué)們快速讀一讀這份材料。（出示課件）讀了林肯的`這份簡(jiǎn)歷，你想說(shuō)些什么？
師小結：我們每一個(gè)人，不管是普普通通的百姓，還是家喻戶(hù)曉的名人，都會(huì )遇到行行色色的挫折。什么是挫折？（出示課件）今天，我們就一起聊聊“挫折”話(huà)題。板寫(xiě)（挫折）
4、提問(wèn)：同學(xué)們想知道這位在挫折中不斷奮進(jìn)人的是誰(shuí)？他就是美國最杰出的總統之一，第十六任總統林肯。讀了林肯的這份簡(jiǎn)歷，你想說(shuō)些什么？
5、師述：我們每一個(gè)人，不管是普普通通的百姓，還是家喻戶(hù)曉的名人，都會(huì )遇到行行色色的挫折。什么是挫折？（出示課件）今天，我們就一起聊聊“挫折”話(huà)題。板寫(xiě)（挫折）
二、故事導航，明晰事理
1、師述：挫折對不同的人會(huì )有不同的意義。法國大作家巴爾扎克說(shuō)過(guò)：“苦難對于天才是一塊墊腳石；對能干者是一份財富；而對弱者，則是萬(wàn)丈深淵�！痹谖覈戏降囊蛔鞘�，曾發(fā)生過(guò)兩個(gè)真實(shí)的故事。主人公都是十來(lái)歲的孩子。請看看他們的故事吧。（出示課件）
2、請同學(xué)們自由讀讀兩個(gè)故事，同桌議一議：故事告訴了我們什么道理？
3、指生說(shuō)一說(shuō)。（對待挫折的態(tài)度不同，結果也不同）
4、老師還給大家帶來(lái)一段故事視頻，請欣賞。（出示課件）
5、聽(tīng)了這三個(gè)故事，你是怎樣看待挫折的呢？（出示課件）
三、心語(yǔ)訴說(shuō)，指導行動(dòng)
1、師述：三個(gè)故事給我們深深地啟示，“挫折像彈簧，你弱它就強�！弊屛覀冞M(jìn)入下一個(gè)環(huán)節“向挫折宣言亮出金點(diǎn)子，”。
2、請同學(xué)們按要求填寫(xiě)這張心語(yǔ)卡。然后四人一小組。交流分享，亮出金點(diǎn)子位同學(xué)出謀劃策渡難關(guān)。
3、集體交流。哪個(gè)小組愿與大家齊分享，說(shuō)出你的故事。
4、老師也收集整理了一些金點(diǎn)子，我們一起來(lái)分享。（出示課件）
5、現在，同學(xué)們有勇氣面對挫折、磨難、與失敗了嗎？請同學(xué)們齊聲讀出來(lái)！
6、老師的資源庫里還有一些名言要送給大家。請同學(xué)們讀一讀，然后選擇一兩句喜歡的，摘抄在另一張心語(yǔ)卡上，制作成勵志書(shū)簽。
四、歌曲勵志，總結延伸
在漫長(cháng)的人生歷程中，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？沒(méi)有人能隨隨便便成功。只要我們以積極的、健康的心態(tài)去面對，就能夠做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮進(jìn)”。最后，老師送給你們一首歌《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，讓我們一起共勉。
小學(xué)品德教學(xué)設計 11
教學(xué)目標：
1、能在老師的幫助下，與同學(xué)分享自己的感受。
2、體會(huì )成為小學(xué)生角色的變化，感受成長(cháng)與變化帶來(lái)的愉悅。
3、表現對小學(xué)生生活的美好憧憬。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )成為小學(xué)生角色的'變化，感受成長(cháng)與變化帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準備：水彩筆、圖畫(huà)紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)上學(xué)后和上幼兒園有什么不同？
�。ㄓ變簣@有玩具，學(xué)校沒(méi)有，幼兒園可以睡覺(jué)，學(xué)校不行等）師：幼兒園以玩和休息為主，我們現在就應該以學(xué)習為主了。
二、打開(kāi)書(shū)第4、5頁(yè)
觀(guān)察圖：是什么時(shí)間？在什么地方？（九月一日，學(xué)校門(mén)前）
有誰(shuí)在干什么？說(shuō)一說(shuō)。
1、上學(xué)了，爸爸媽媽或家里的其他人對你說(shuō)了什么？
2、上學(xué)的第一天，你看到了什么？學(xué)校的老師、大哥哥、大姐姐是怎樣歡迎你的？
3、你們第一天來(lái)上學(xué)時(shí)心情是怎樣的？
課間活動(dòng)：《唱上學(xué)歌》
觀(guān)察書(shū)第6、7頁(yè)的圖
圖上的小朋友上學(xué)時(shí)做了什么事？你們做了什么事？（安排了座位、發(fā)了新書(shū)、抄了新課表）
三、老師講《小猴上學(xué)》的故事來(lái)結束課。
小學(xué)品德教學(xué)設計 12
一、教學(xué)目標：
1、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開(kāi)家，培養對家的親近感和歸屬感。
2、通過(guò)講述日常家庭生活等活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛(ài)家的情感。
3、通過(guò)學(xué)習了解家庭的過(guò)去和長(cháng)輩們小時(shí)候的生活，進(jìn)一步加深對家庭的認識和了解，感知社會(huì )進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
了解家庭的過(guò)去，感知社會(huì )進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。
四、課程準備：
1、教學(xué)課件
2、家庭日常生活照片和一些老照片。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄�
1、聽(tīng)曲《可愛(ài)的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會(huì )唱的一起唱。
2、聽(tīng)教師朗誦一首詩(shī)歌：《我愛(ài)我家》
3、同學(xué)們，你們都有自己的家，你們是家庭的.一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康成長(cháng)，你們愛(ài)自己的家嗎？現在請我們的同學(xué)來(lái)向大家介紹一下自己的家。
�。ǘ┱J識自己的家庭
1、讓兩名同學(xué)出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員和家居環(huán)境。
2、談話(huà)，讓學(xué)生明白到家人各有特點(diǎn)，每個(gè)家庭也各有特點(diǎn)，不同地區，人們的家居和生活習慣也各有不同。
�。ㄈ┠闶裁磿r(shí)候最想家
1、看圖說(shuō)說(shuō)這些人在干什么，想象當時(shí)的情景。說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>
2、說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候最想家，為什么？
�。ㄋ模┯屑腋杏X(jué)真好
1、看照片評價(jià)照片中的小孩有一個(gè)什么樣的家。
2、教師給學(xué)生介紹自己也有一個(gè)溫馨的家，以及家庭的基本情況，談?wù)勛约簩彝?ài)的一些體會(huì )和具體事例。讓學(xué)生感受到孩子是在家人的關(guān)愛(ài)下成長(cháng)的。
�。ㄎ澹┪覑�(ài)我家
1、請學(xué)生用彩筆在教材上畫(huà)自己家居的外觀(guān)或內景，或者把家居的特點(diǎn)和自己在居室里的一些活動(dòng)。
2、展示個(gè)別同學(xué)的作品，并讓他說(shuō)說(shuō)怎樣美化自己的家居。比如，自制一張剪貼畫(huà)，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。
3、同學(xué)們各抒己見(jiàn)：我們應該用什么行動(dòng)去愛(ài)我們的家？
�。┲v講我家歷的小故事
1、教師先講講自己小時(shí)候的故事或自己父母小時(shí)候的故事。
2、讓學(xué)生將自己的調查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實(shí)物向大家做介紹。
3、交流一下調查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發(fā)現了什么？
4、教育學(xué)生珍惜今天的美好生活。
�。ㄆ撸┮舱勎业臒⿶�。
1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂(lè )成長(cháng)的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，但是在現實(shí)的家庭生活中，不少同學(xué)也會(huì )遇到過(guò)大大小小的“家庭中的煩惱”，現在，請我們的同學(xué)說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。
2、讓學(xué)生自己談?wù)勁c父母發(fā)生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗。
3、教師設置三種選擇，學(xué)生先選其一，并說(shuō)明自己選擇的理由：爸爸媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)他們；爸爸媽媽有時(shí)對我不好，我還是愛(ài)他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。
4、選讀一位學(xué)生的習作，宣讀。
�。ò耍┬〗Y
同學(xué)們，讓我們一起用行動(dòng)來(lái)愛(ài)我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿(mǎn)！
小學(xué)品德教學(xué)設計 13
教材分析：
本課源自北師大版小學(xué)品德與生活第四冊第二單元《我們的動(dòng)物朋友》之主題二《可愛(ài)的小動(dòng)物》。 學(xué)生喜歡各種動(dòng)物，喜歡喂養小動(dòng)物，二年級學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始具有從事這種活動(dòng)的能力。因此教材通過(guò)引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的調查、訪(fǎng)問(wèn)、飼養等活動(dòng)發(fā)展其愛(ài)護動(dòng)物的情感和對生命的珍愛(ài)，形成愛(ài)心和責任心，讓兒童在活動(dòng)中增長(cháng)知識，發(fā)展飼養小動(dòng)物的能力和技能。
活動(dòng)目標：
1、結合本班實(shí)際，在全班開(kāi)展養蠶活動(dòng)后的基礎上，進(jìn)行匯報。幫助學(xué)生發(fā)現蠶的特性，學(xué)寫(xiě)飼養日記，培養觀(guān)察能力的同時(shí)掌握養蠶的基本技能
2、通過(guò)活動(dòng)的分享、展示，體現學(xué)生有愛(ài)心，能精心養蠶，關(guān)愛(ài)生命及具有初步的責任感。
3、以點(diǎn)帶面，延伸養蠶活動(dòng)，鼓勵學(xué)生飼養其他小動(dòng)物，了解卵生、胎生動(dòng)物知識及動(dòng)植物生長(cháng)規律，增長(cháng)見(jiàn)識，加強學(xué)生與動(dòng)物的交流，從而喜愛(ài)更多小動(dòng)物。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)際調查、訪(fǎng)問(wèn)、飼養等活動(dòng)實(shí)踐、交流，發(fā)展兒童飼養蠶的能力和技能，培養愛(ài)心和責任心。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習一些基本的飼養方法，會(huì )做觀(guān)察記錄，能分享養蠶的心情，增強愛(ài)心和責任心。
活動(dòng)準備：
�。ㄒ唬⿲W(xué)情分析
�。�1）學(xué)生對養蠶感興趣，愿意了解和蠶有關(guān)的小知識。
�。�2）學(xué)生愿意分享交流他們在飼養過(guò)程遇到的問(wèn)題和得到的經(jīng)驗。
�。�3）學(xué)生需要老師的幫助，才能堅持完成觀(guān)察日記。
�。�4）學(xué)生和蠶接觸的衛生常識有待增強。
�。�5）學(xué)生需要在家長(cháng)的幫助和理解下才能順利開(kāi)展飼養小動(dòng)物的活動(dòng)。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：
1、提前布置學(xué)生把養蠶過(guò)程拍成照片。
2、制作觀(guān)察日記，定期寫(xiě)觀(guān)察記錄。
3、搜集其他小動(dòng)物的相關(guān)資料。（了解生活環(huán)境、繁衍的方式、食性、生活習性等知識。）
活動(dòng)時(shí)間：
1、課內活動(dòng)時(shí)間：40分鐘。
2、課外活動(dòng)時(shí)間：一個(gè)月。
教學(xué)過(guò)程：
一、匯報養蠶活動(dòng)，多種方式交流，掌握養蠶的基本技巧。
�。ㄒ唬╀浵駥�，喚醒記憶
1、小朋友們，在這學(xué)期的《品德與生活》課上，我們認識了很多可愛(ài)的小動(dòng)物，這里啊，有老師收到的一份關(guān)于小動(dòng)物的神秘的禮物。想看嗎？
2、播放錄像1分鐘。配音樂(lè )。
�。ǘ﹫D文展示，全員參與
1、是啊，我們班小朋友都養了蠶寶寶。
2、蘇子晉用錄像記錄了養蠶的過(guò)程，你又用了什么方式來(lái)記錄這個(gè)過(guò)程呢？
3、照片、繪畫(huà)類(lèi)記錄交流
�。�1）哪些小朋友用照片來(lái)記錄的？哪些是用繪畫(huà)呢？
�。�2）課前，很多小朋友都把自己的記錄與老師分享，快看一看，這都是誰(shuí)的作品？
�。�3）注意，老師出示誰(shuí)的作品，就請作品的小主人向大家介紹介紹。要求是，用一句話(huà)說(shuō)你記錄的是什么？說(shuō)話(huà)聲音要響亮。
小結：多好玩的養蠶��！ 老師真佩服你們，照顧蠶寶寶這么周到，這么細心！
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)觀(guān)察記錄表，引導學(xué)生關(guān)注養蠶中的變化并科學(xué)記錄。
師：除了這種方式，你們還用什么方式記錄了？（觀(guān)察記錄表）
師：哦，對，老師還發(fā)過(guò)一張表格，讓你們記錄蠶寶寶的變化，誰(shuí)記了，把你的表格舉起來(lái)。
出示同學(xué)的表格記錄，（老師恰當評價(jià)： 哇，你還用尺子去量，這就更準確了。這也是一種記錄的方法板書(shū)貼“量一量”，他還按時(shí)間順序發(fā)現了蠶顏色的變化，老師發(fā)現你的蠶卵孵化是需要一段時(shí)間的，你們的蠶卵孵化成蟻蠶用了多少天？（數，從3月16日數到3月23日）
你們的呢？我們來(lái)“數一數”（貼）。（學(xué)生數自己的蠶卵孵化時(shí)間）
師：老師還查過(guò)科學(xué)書(shū)，（貼）“查一查”。書(shū)上寫(xiě)蠶蛾媽媽生下蠶寶寶大概要10天左右。
師：看，在觀(guān)察記錄中，我們用了量一量、數一數、查一查，記錄得多具體，多準確，多清晰��！其實(shí)，量一量、數一數、查一查，還有前面匯報的（貼：畫(huà)一畫(huà)、拍一拍、寫(xiě)一寫(xiě)）都是觀(guān)察記錄常用的方法，以后我們在觀(guān)察記錄時(shí)也可以用這些方法。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)擺放錯亂的養蠶繪本，回顧養蠶過(guò)程，初步掌握養蠶方法。
師：老師還收到一些同學(xué)做的`養蠶連環(huán)畫(huà)。你們看，多漂亮�。。ǔ鍪荆┛上�，老師不小心把它弄亂了，誰(shuí)愿意幫老師擺一擺嗎？（學(xué)生上來(lái)貼）
師：他擺得對不對？為什么？
師：哇，真有意思，同學(xué)們通過(guò)長(cháng)期觀(guān)察，自己發(fā)現蠶寶寶的生長(cháng)變化，簡(jiǎn)直就像小小科學(xué)家在做研究呢！
二、分享養蠶過(guò)程中的、情感體驗，增強愛(ài)心和責任感。
�。ㄒ唬┙處煼墩f(shuō)，引導分享。
師：那么，在養蠶的過(guò)程中，大家一定遇到過(guò)很多難忘的事，邢老師就遇到過(guò)一件這樣的事？（范說(shuō)）
�。ǘ┓窒砬楦兄须y過(guò)、害怕或者開(kāi)心、有趣等難忘的事。
請三到五位同學(xué)上來(lái)分享自己的養蠶故事，可以用展示照片、圖畫(huà)、日記、錄像等方式。適時(shí)頒發(fā)愛(ài)心章。
�。ㄈ┳杂山涣�，分享難忘的事，頒發(fā)愛(ài)心章。
同學(xué)下座位找好朋友交流分享自己養蠶的故事�；ハ噘浰蛺�(ài)心章。
師：哇，同學(xué)們都學(xué)會(huì )了養蠶，還分享了這么多難忘的事。
�。ㄋ模┓窒盹曫B其他小動(dòng)物的經(jīng)驗，延伸學(xué)生飼養小動(dòng)物的興趣。
師：你們還想養其他的小動(dòng)物嗎？我們班有幾個(gè)同學(xué)在養蠶之后，還養過(guò)其他小動(dòng)物呢！誰(shuí)來(lái)跟大家分享一下你的經(jīng)驗？（請同學(xué)分享養狗、養魚(yú)等其它小動(dòng)物的經(jīng)驗。）
三、區別、比較動(dòng)植物的生長(cháng)規律。
�。ㄒ唬┝私饴焉鷦�(dòng)物和胎生動(dòng)物的知識。
師：哎，邢老師發(fā)現魚(yú)和蠶寶寶都是從卵里孵化出來(lái)的，這樣生出來(lái)的動(dòng)物，我們稱(chēng)它們?yōu)椤焉鷦?dòng)物，你們還知道哪些卵生動(dòng)物？（自由說(shuō)）那剛剛同學(xué)提到的小狗屬于什么動(dòng)物呢？（胎生動(dòng)物）你們還知道哪些關(guān)于胎生動(dòng)物的知識呢？
�。ǘ┏鍪局参锷L(cháng)規律圖進(jìn)行比較。
師：我們一年級認識過(guò)植物的生長(cháng)規律，（出示）你們觀(guān)察一下這兩幅圖，你有什么發(fā)現？（不管是動(dòng)物還是植物，它們都是這樣一代又一代地繁衍下去的，多么神奇�。。�
四、回顧板書(shū)，總結學(xué)習內容，推薦課外書(shū)目。
1、這節課，你們掌握了哪些知識呢？（學(xué)生匯報）
2、通過(guò)養蠶和養其他小動(dòng)物，我們和他們更親近了。我們發(fā)現小動(dòng)物們是——（指板書(shū)）很可愛(ài)的，那么該怎樣愛(ài)護他們，保護他們呢？老師向大家推薦這本書(shū)——《我的野生動(dòng)物朋友》。老師把這本書(shū)放到我們班級的圖書(shū)角，大家下課都去看這本書(shū)，好嗎？
3、師（出示目錄）下節課我們將一起學(xué)習第三部分，（生齊讀：我們的好朋友）和更多的動(dòng)物——交朋友。你們一定會(huì )更喜歡的。
板書(shū)：
可愛(ài)的小動(dòng)物
——蠶 量一量
蠶卵——蟻蠶——蠶寶寶——蠶繭——蠶蛾 數一數
查一查
畫(huà)一畫(huà)
拍一拍
寫(xiě)一寫(xiě)
小學(xué)品德教學(xué)設計 14
教學(xué)目標
1、走進(jìn)生活，了解熟悉的小動(dòng)物的特點(diǎn)。
2、懂得愛(ài)護小動(dòng)物的同時(shí)要愛(ài)自己，避免受到動(dòng)物的無(wú)辜傷害，樹(shù)立安全意識。
3、喚起保護動(dòng)物的意識和責任感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：懂得愛(ài)護小動(dòng)物的同時(shí)要愛(ài)自己，避免受到動(dòng)物的無(wú)辜傷害，樹(shù)立安全意識。
2、難點(diǎn)：主動(dòng)去保護小動(dòng)物，樹(shù)立安全意識，避免自己受到傷害。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課引入
1、通過(guò)一些動(dòng)物謎語(yǔ)引入，讓小朋友們一起來(lái)猜謎語(yǔ)。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一些特別的朋友，想不想知道它們是誰(shuí)呀？讓我們一起來(lái)猜一猜。
生：長(cháng)頸鹿、大象、熊貓、燕子
設計意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課
2、呈現課題
師：你們能猜出它們，它們非常開(kāi)心，這節課讓我們和更多的小動(dòng)物交朋友。
二、認識動(dòng)物朋友
1、老師利用多媒體展示水里游的、天上飛的動(dòng)物朋友
生：金魚(yú)、海豚、蝴蝶、蜜蜂
2、老師利用多媒體展示地上跑的動(dòng)物，并讓小朋友們模仿動(dòng)物的聲音
師：哪位小朋友能模仿一下這兩個(gè)動(dòng)物的聲音？
設計意圖：通過(guò)圖片、動(dòng)物的叫聲讓學(xué)生熟悉身邊的動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的興趣。
三、深入了解喜歡的動(dòng)物
師：小朋友們，今天認識了這么多可愛(ài)的動(dòng)物，東東和麗麗都迫不及待地想和你們分享他們喜歡的動(dòng)物，現在請把書(shū)翻到26頁(yè)。
1、讓學(xué)生看圖說(shuō)出東東和麗麗喜歡的小動(dòng)物。
生：東東喜歡馬，因為他屬于馬
生：麗麗喜歡小狗點(diǎn)點(diǎn)。
2、讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)他們喜歡的小動(dòng)物
生：我喜歡小狗，因為……
生：我喜歡小貓，因為……
3、老師利用多媒體展示一些圖片，不同的人和動(dòng)物不同的故事
師：動(dòng)物朋友們不僅可以陪伴我們，還可以幫助我們。
4、老師播放《保護動(dòng)物宣傳片》
設計意圖：通過(guò)圖片、視屏讓小朋友們了解動(dòng)物不僅可愛(ài)，還陪伴我們，幫助我們，喚起同學(xué)們保護動(dòng)物。
四、保護動(dòng)物、保護自己
師：小朋友們，看完視頻我們來(lái)評一評下面的`小朋友做法對不對
1、展示書(shū)上的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，評一評。
師：哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖中的小男孩在干什么？對不對？
生：小男孩用棍子追打小動(dòng)物，不對。
生：小男孩向動(dòng)物園里的猴子喂香蕉，不對。
生：小女孩和她的爸爸給燕子搭窩，對。
2、 老師播放老虎傷人視屏
師：小朋友們，除了動(dòng)物園我們要學(xué)會(huì )保護自己，還要在生活中也要保護自己。
3、 老師利用圖片展示生活中的注意事項
4、 老師利用圖片展示如果受傷了應該怎么做
設計意圖：通過(guò)圖片、視屏讓學(xué)生明白保護動(dòng)物的同時(shí)，要保護自己。
師小結：通過(guò)講述這么多動(dòng)物的故事，我們知道了動(dòng)物是我們的好朋友，它們陪伴我們，幫助我們，我們要愛(ài)護它們�？墒窃谖覀兘佑|它們的同時(shí)也要注意保護我們自己，比如，不能在小動(dòng)物睡覺(jué)吃東西的時(shí)候打擾它；看到成群的馬蜂一定要繞行；不要去摸流浪貓狗，它們身上有細菌�？傊�，我們要保護自己。
小學(xué)品德教學(xué)設計 15
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機構、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓等。
2、使學(xué)生感受校園文化氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的親切感和自豪感。
3、通過(guò)組織探究活動(dòng)，提高學(xué)生的觀(guān)察、搜集、整理信息的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)著(zhù)為學(xué)校做力所能及的事，增強主人翁意識。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景、激趣導入
1、播放課件——校園新貌。
2、師：看了片子，你想說(shuō)點(diǎn)什么，問(wèn)點(diǎn)什么？家鄉的學(xué)校以前是什么樣的？它為什么發(fā)生了這么大的變化？
二、交流見(jiàn)聞
師：這么大，這么美的'學(xué)校以前是什么樣的呢？它發(fā)生了怎樣的變化呢？課前同學(xué)們分組開(kāi)展了“家鄉學(xué)校變化大”的調查活動(dòng)，搜集了相關(guān)的資料，下面我們來(lái)交流交流吧。同學(xué)們，你們調查了哪些學(xué)校？
學(xué)生回答，教師貼彩紙。
1、同學(xué)們在小組內交流搜集到的資料，教師巡視。
2、小組推選幾個(gè)代表上臺介紹交流的情況，展示新舊照片、過(guò)去與現在的師生人數、教學(xué)設施等資料，然后貼在彩紙上。
3、師：在調查的過(guò)程中，同學(xué)們都感受到家鄉學(xué)校的變化：規模變得更大、環(huán)境變得更美、設施更富有現代化的氣息。其實(shí)，家鄉學(xué)校的變化不僅僅表現在學(xué)校過(guò)去和現在的不同面貌上，它的家族里還出現了許多新的面孔呢！請同學(xué)們翻開(kāi)教科書(shū)，看看都有哪些類(lèi)型的學(xué)校出現呢？
三、解決疑問(wèn)、激發(fā)情感、指導行動(dòng)
1、在調查的過(guò)程中，同學(xué)們問(wèn)道，家鄉的學(xué)校為什么發(fā)生了這么大的變化？課前，同學(xué)們當了小記者，采訪(fǎng)了老師、領(lǐng)導以及自己的爸爸媽媽?zhuān)F在就請同學(xué)們整理收集到的材料，在小組內交流。
2、學(xué)生整理收集到的信息，討論交流。
3、教師小結：家鄉的學(xué)校越變越美麗，是因為全社會(huì )對學(xué)校的支持，對少年兒童的關(guān)愛(ài)。同學(xué)們，我們是學(xué)校的小主人，為了學(xué)校的明天更美好，你有什么樣的設想和建議呢？你能為學(xué)校做點(diǎn)什么呢？下面我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)當當“小小設計師”。
�。�1）小組討論討論。
�。�2）全班交流各組的設想和建議？
�。�3）采訪(fǎng)學(xué)校的校長(cháng)，請他談?wù)劯惺�，發(fā)表看法。
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