《月字旁》教學(xué)設計范文
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的《月字旁》教學(xué)設計范文，歡迎大家分享。
教材解析：
本課教學(xué)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握部首是月字旁漢字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，從而把握這一類(lèi)漢字左窄右寬的書(shū)寫(xiě)規律。安排了“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”、“描描寫(xiě)寫(xiě)”、“自己練練”三個(gè)板塊組成。所選的例字“脆、股”都是二年級下冊語(yǔ)文中要求會(huì )寫(xiě)的，其目的是使寫(xiě)字教學(xué)與語(yǔ)文學(xué)習有機地結合起來(lái)。
學(xué)情分析：
二年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了漢字的基本筆畫(huà)和大部分常用部首的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，有了較扎實(shí)的寫(xiě)字基本功。本班學(xué)生對寫(xiě)字產(chǎn)生了濃厚的興趣，寫(xiě)字基礎較好，基本上都能把字寫(xiě)得比較正確、端正、整潔。部分基礎較好的學(xué)生寫(xiě)字姿勢正確，運筆熟練，結構平正、勻稱(chēng)，筆畫(huà)流暢，具有美感；也有少部分學(xué)生寫(xiě)字基礎相對薄弱，需要進(jìn)一步加強指導與練習。在教學(xué)中可以利用同伴的榜樣作用，互相學(xué)習，共同提高。
教學(xué)目標：
1、初步掌握月字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規律。
2、通過(guò)學(xué)習力求把“脆、股、船、般”寫(xiě)得正確、端正，結構比例恰當。
3、通過(guò)學(xué)習感受漢字的形體美，激起學(xué)生熱愛(ài)祖國文字的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)好帶有這個(gè)偏旁的字，了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規律。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握月字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
課前準備：學(xué)生：《寫(xiě)字》課本及常用寫(xiě)字用品；
教師：課件、實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、藍貓引路，激發(fā)興趣
今天老師請來(lái)了一位大家都熟悉的朋友，看看他是誰(shuí)？課件出示藍貓動(dòng)畫(huà)：嗨，大家好！我是你們的老朋友藍貓，這節課我將和大家一起學(xué)習寫(xiě)字的新知識，我想告訴小朋友們（出示句子）：
我們學(xué)寫(xiě)字，不一定要人人都成書(shū)法家，但得把字寫(xiě)得合乎規范，比較端正、整潔、容易認，這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。
師小結：其實(shí)只要把字寫(xiě)端正，寫(xiě)規范就是一種美。讓我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能把祖國的方塊字寫(xiě)得規范又漂亮，誰(shuí)就是五星級小書(shū)法家。
[看動(dòng)畫(huà)片是每個(gè)孩子的最?lèi)?ài)，把孩子們所熟悉的卡通人物藍貓帶進(jìn)課堂一起學(xué)習，能迅速吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生學(xué)習的興趣。又以評選五星級小書(shū)法家激發(fā)學(xué)生想寫(xiě)字想表現自己的欲望，使學(xué)生的學(xué)習充滿(mǎn)生命力。]
二、觀(guān)察比較，學(xué)寫(xiě)偏旁
�。ㄒ唬⿲�(xiě)前準備
1.鞏固寫(xiě)字姿勢：學(xué)寫(xiě)字，要注意，
身坐正，肩放平，
雙腳平放頭微傾，
眼離紙面一尺遠，
胸離桌邊一拳頭，
指離筆尖一寸高，
靜心凝神寫(xiě)好字。
2.握筆姿勢：老大老二對對齊
指縫對準筆尖縫
老三扛著(zhù)筆桿起
老四老五緊跟上，
看誰(shuí)寫(xiě)字最最棒！
�。ǘ┗仡櫔汅w字“月”的書(shū)寫(xiě)
出示獨體字：月
你能把這兩個(gè)字漂漂亮亮地寫(xiě)下來(lái)嗎？指名到黑板上書(shū)寫(xiě)。預設一：學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范，端正漂亮。
藍貓進(jìn)行評價(jià)：你真棒，把字寫(xiě)得端正又漂亮，其實(shí)把字寫(xiě)規范，寫(xiě)端正就是一種美，相信你們接下來(lái)會(huì )寫(xiě)得越來(lái)越好。
預設二：學(xué)生書(shū)寫(xiě)沒(méi)有把握書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)。
教師進(jìn)行范寫(xiě)并說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：“月”豎撇與橫折鉤的收筆基本齊平，橫折鉤折頓豎直，第二短橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)的下緣，三條橫線(xiàn)之間的空間大小接近。
[回顧“月”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，既使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)更規范，又為比較區別“月”做偏旁后發(fā)生的變化奠定基礎。]
�。ǘ┳屑氂^(guān)察，發(fā)現變化
1、在“漢字城”里許多漢字身上都能看到月的影子，你能說(shuō)出幾個(gè)來(lái)嗎？（引導學(xué)生說(shuō)出月字旁和舟字旁的字，并根據學(xué)生回答在田字格里板書(shū)相應的漢字，如：勝、腰、朗、背……）
2、“月”和其他部件交朋友組成一個(gè)新的字，他們就變成了偏旁，叫月字旁（板書(shū)）。這節課我們就重點(diǎn)學(xué)習怎樣寫(xiě)好帶有月字旁的字。（揭題：月字旁）
3、引導學(xué)生觀(guān)察板書(shū)：
月腰勝臉?lè )?/p>
�。�1）比一比，相信你一定會(huì )有所發(fā)現的'。（讓學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)觀(guān)察比較中發(fā)現的月做偏旁后的變化。）
�。�2）誰(shuí)能連貫地說(shuō)說(shuō)我們的發(fā)現？（引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)“月”和做偏旁后的變化：月做獨體字時(shí)仔細字形比較胖，寫(xiě)在田字格的正中間，做偏旁后都變瘦了，變長(cháng)了，而且都寫(xiě)在了左半格；這些左右結構的字都是左窄右寬的……）
[觀(guān)察能力是寫(xiě)好字的重要因素。引導學(xué)生自己去觀(guān)察比較，通過(guò)交流得出“月”做偏旁后發(fā)生的變化，既發(fā)揮了學(xué)生的主體性，又有利于培養學(xué)生觀(guān)察思考、解決問(wèn)題的能力。]
�。ㄈ⿲W(xué)寫(xiě)偏旁，掌握要領(lǐng)
1、師邊范寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：月字旁要寫(xiě)得瘦瘦長(cháng)長(cháng)的。第一筆豎撇，頓筆起筆寫(xiě)豎，行筆向下到橫中線(xiàn)再慢慢向左邊撇，撇出尖鋒，第二筆橫折鉤要挺，出筆短橫稍向上斜，頓筆豎直停頓出鉤，與豎撇底部基本齊平�？騼葍蓹M稍偏上，第二橫在橫中線(xiàn)的下緣。
學(xué)生在寫(xiě)字本上練寫(xiě)月字旁。
[通過(guò)教師示范講解讓學(xué)生把握月字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，并通過(guò)練習實(shí)踐加以鞏固，充分發(fā)揮教師在寫(xiě)字課中的指導示范作用。]
課中游戲：做手指操
[低年級學(xué)生的注意力集中的時(shí)間短，通過(guò)游戲可使學(xué)生得到適當的調節，又使雙手得到適當的休息，為接下來(lái)的鞏固練習做好雙重準備。]
三、學(xué)習新字，發(fā)現規律
課件出示例字：勝
1、先和他們打個(gè)招呼吧！仔細觀(guān)察，看看你發(fā)現了什么？（引導學(xué)生觀(guān)察得出這個(gè)字都是左右結構，書(shū)寫(xiě)時(shí)都是左窄右寬，月字旁應寫(xiě)得瘦長(cháng)些。）
2、嘗試書(shū)寫(xiě)，看看什么地方不容易把握。
[通過(guò)嘗試書(shū)寫(xiě)、體驗，明確書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)，可使后面的學(xué)習更扎實(shí)、有效。]
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