手上的皮膚教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的手上的皮膚教學(xué)設計，歡迎大家分享。
手上的皮膚教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)讀文，認識本課生字。
2、通過(guò)學(xué)文，了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能，增強同學(xué)對手的情感。
3、學(xué)習運用歸納課文主要內容的方法。
4、培養同學(xué)搜集信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能，訓練同學(xué)運用方法自主學(xué)習的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習運用歸納課文主要內容的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境創(chuàng )設：同學(xué)們，最快樂(lè )的時(shí)刻是手拉手的時(shí)刻，手是勞動(dòng)的工具，是發(fā)明的憑借，也是傳送情感的橋梁。俺們自身的那雙手是多么的漂亮和靈巧，請你們仔細看看并說(shuō)說(shuō)你每天用這雙靈巧的手做了些什么？(生動(dòng))對,成果是雙手做出來(lái)的。這節課就讓俺們一起手拉手繼續學(xué)習有關(guān)手的文章《手上的皮膚》。
二、初讀感知：
1、同學(xué)自讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、反饋同學(xué)認字情況。
3、瀏覽課文，找出課文中用來(lái)總說(shuō)的段落。
三、品讀感悟
1、學(xué)習第一自然段。
默讀并畫(huà)出你從這段中獲得的信息。
匯報：這段主要介紹什么？(概括地介紹俺們的手有許多有趣的地方。)
那俺們的手還有哪些有趣的地方？
2、學(xué)習第六自然段。
齊讀。這段介紹什么？(說(shuō)明手的用途多，手上皮膚的學(xué)問(wèn)也多。)
3、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？(師交代歸納課文主要內容的方法：找出課文中的總述段或總述句，掌握課文的主要內容。)
4、質(zhì)疑：根據前兩段的學(xué)習你能提出什么問(wèn)題。
預設的問(wèn)題：手有哪些用途？手上的皮膚有哪些特點(diǎn)？
過(guò)渡：帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習2-5自然段，看看課文從哪些方面介紹了有關(guān)手上皮膚的知識？
5、一起學(xué)習第二自然段。
(1)指名讀此段，考慮這段圍繞什么來(lái)寫(xiě)的？
(2)畫(huà)出手心皮膚的特點(diǎn)及作用。
(3)看一看，摸一摸手上的繭子；看課件感知不同職業(yè)的人手上起繭子的部位不同；你還知道哪些人手的特點(diǎn)？
(4)匯報。
6、總結學(xué)習方法：
(1)讀課文。
(2)找中心句。
(3)畫(huà)出手上皮膚各局部的特點(diǎn)及作用。
7、用同樣的方法學(xué)習第三自然段，小組合作學(xué)習。
匯報：這段圍繞手心的紋路和手指上的褶皺來(lái)寫(xiě)的。
讓手自如的屈伸，抓東西。
假如有人看手相，你會(huì )怎樣勸他？
8、同桌學(xué)習第四自然段。
匯報：這段是圍繞手紋來(lái)寫(xiě)的。介紹手紋的種類(lèi)及熱點(diǎn)作用�？凑n件：手紋，認識斗形、箕形、弓形紋�？醋陨淼幕蛲赖氖旨y。
9、獨自學(xué)習第五自然段。
匯報：這段是圍繞指甲來(lái)寫(xiě)的。指甲能不時(shí)生長(cháng)。有維護手指，協(xié)助手指工作的作用。
同桌對比指甲的色澤。
交流資料。
10、小結：看板書(shū)，課文從哪些方面介紹了有關(guān)手上皮膚的知識呢？
師介紹方法2：想想每段寫(xiě)的是什么，把各段的意思連起來(lái)歸納課文的主要內容。
板書(shū)總結文章結構順序：總——分——總
四、拓展：
(1)、名言警句。
小黑板出示：靠著(zhù)千坐金山，不如靠雙手。
腳走的路是手修的。
(2)、通過(guò)這節課的學(xué)習，你認為今后應該怎樣來(lái)維護手？
五、總結：人人都有兩只手，但靈巧的程度不一樣。手的靈巧在于手腦并用。勤動(dòng)腦又勤動(dòng)手，才干心靈手巧；動(dòng)腦又動(dòng)手，才干把理想變?yōu)閷?shí)際。
六、作業(yè)：
1、把今天學(xué)到的知識告訴爺爺奶奶或是他人。
2、請回家后仔細觀(guān)察爸爸媽媽或老師的手，寫(xiě)一篇作文。
板書(shū)： 手 上 的 皮 膚
(總) 有 趣
(分) 皮膚 褶皺
指紋 指甲
(總) 用途多 學(xué)問(wèn)多
手上的皮膚教學(xué)設計2
預習提示 ：
1、熟讀課文，把課文讀通順、讀正確。
2、抄寫(xiě)課文中的一類(lèi)字，讀準二類(lèi)字，不理解的詞語(yǔ)劃出來(lái)后查一查。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)文，了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能，增強學(xué)生對手的情感。
2、學(xué)習運用歸納課文主要內容的方法。
3、培養學(xué)生搜集信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能。訓練學(xué)生運用方法自主閱讀的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習運用歸納課文主要內容的方法。
教學(xué)準備：仔細觀(guān)察雙手，寫(xiě)一篇觀(guān)察日記；搜集有關(guān)手的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、召開(kāi)“新聞發(fā)布會(huì )”，引入新課。
1、手和我們的生活息息相關(guān)，今天我們召開(kāi)一個(gè)關(guān)于手的“新聞發(fā)布會(huì )”，希望大家把自己的觀(guān)察結果介紹給大家。（學(xué)生自由發(fā)表觀(guān)察結果，說(shuō)說(shuō)對手的了解。）
2、我們的“新聞發(fā)布會(huì )”到這里大家已經(jīng)獲得了許多關(guān)于手的信息，看來(lái)你們都是生活中的有心人，今天我們共同讀一篇關(guān)于手的文章，來(lái)更加系統的認識我們的雙手。
二、初讀課文，了解大意。
1、自由讀文，讀準字詞，讀通句子。
2、小組內互讀課文，檢查讀文情況，做出評價(jià)。
3、默讀課文思考：課文主要講了什么？指名回答。
教師引導：文章哪一段可以概括全文的主要內容？指名讀一讀。
4、小結：我們可以通過(guò)找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內容。
三、合作交流，研讀課文。
1、學(xué)習方法。瞧，這一課的“金鑰匙”又要教給我們學(xué)習的'好方法，讓我們共同聽(tīng)一聽(tīng)。（教師出示解答自己提出問(wèn)題的方法）
2、運用學(xué)法，默讀批注。
3、合作交流，質(zhì)疑解疑。
�。�1）交流自讀批注的結果，說(shuō)說(shuō)學(xué)習中的收獲。
�。�2）進(jìn)行“你問(wèn)我答”：說(shuō)說(shuō)學(xué)習中的困惑，請小組成員解決。
4、全班交流，理清脈絡(luò )。
�。�1）提出小組中還未解決的問(wèn)題，請其他小組補充解疑。
�。�2）全班交流：課文從哪幾方面介紹手上的皮膚？自由發(fā)言，指名板書(shū)。
學(xué)生在匯報過(guò)程中，引導思考以下問(wèn)題：
�、俚谒亩沃刑幚淼膯�(wèn)題：相互比一比指紋是否相同。
�、诘诙沃刑幚淼膯�(wèn)題：你還知道哪些人雙手的特點(diǎn)？
�、鄣谌沃刑幚淼膯�(wèn)題：如果有人去看手相，你打算怎樣勸說(shuō)？
5、借助板書(shū)，瀏覽課文，試將每段的大意串聯(lián)起來(lái)概括文章的主要內容。指名說(shuō)一說(shuō)。
小結：除了找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內容，還可以通過(guò)串聯(lián)段意的方法概括文章的主要內容。
四、整體感知，拓展延伸。
1、通過(guò)學(xué)習了解了哪些手上皮膚的知識？
2、通過(guò)今天的學(xué)習，你打算怎樣保護自己的雙手？
五、布置作業(yè)。
1、運用批注的方法自讀《手指》。
2、運用歸納文章主要內容的方法，概括《手指》的主要內容。
課后檢測：
1、課文從哪些方面介紹了有關(guān)手上皮膚的知識？
2、課文按照的結構介紹手上的皮膚�？倢�(xiě)的段落是自然段。
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