生銹教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的生銹教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
生銹教學(xué)設計1
一、教學(xué)目的
1、過(guò)程與方法
能運用簡(jiǎn)單器材設計對比實(shí)驗，能夠持續觀(guān)察鐵釘生銹的過(guò)程，并認真記錄實(shí)驗現象，表達分析結果，提出防銹建議。
2、科學(xué)知識
(1)知道鋼鐵生銹的原因是鐵與水和空氣接觸。
(2)了解防止鐵生銹的基本方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
(1)堅持較長(cháng)時(shí)間的探究活動(dòng)，尊重證據，愿意合作與交流。
(2)知道物體生銹的危害，關(guān)心與防銹有關(guān)的科技知識，樂(lè )于用所學(xué)知識改善生活。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解鐵是如何生銹的?跟什么因素有關(guān)?
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
1、教師出示一枚生繡了的鐵釘，引入生銹的概念。
實(shí)物出示
2、你還在什么地方見(jiàn)到生銹鐵制品?
3、比較：沒(méi)有生銹的和已經(jīng)生銹的鐵制品有什么不同?
(二)教學(xué)過(guò)程：
1、引導學(xué)生初步認識銹。
出示圖片
(1)生銹是金屬的一種常見(jiàn)現象，銹對金屬有很大影響，你了解哪些有關(guān)金屬生銹的知識?你對金屬生銹還有哪些疑問(wèn)?
(2)我們一起了解了鐵生銹的現象，并且根據我們的生活經(jīng)驗和
觀(guān)察，推想了鐵生銹的原因，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐵可能在那些條件下容易生銹?(出示圖片)
(推想：1、鐵在有水的條件下容易生銹。2、鐵在有空氣的條件下容易生銹。3、鐵在有水、有空氣的條件下容易生銹。)
2、過(guò)渡：為了證明你們的推想是否正確，老師讓你們兩人一小組，共同設計實(shí)驗方案，做對比實(shí)驗，完成實(shí)驗報告。你們是怎樣做的?
(二)探究過(guò)程
1、探究鐵生銹的原因
(1)匯報實(shí)驗過(guò)程
(2)小結：鐵在有水、有空氣的條件下容易生銹。
(3)(圖片出示)：化學(xué)家們也做了很多實(shí)驗來(lái)探究鐵生銹的原因，他們得出了什么結論呢?請同學(xué)們讀一讀這段小資料，看看你們又有什么樣的發(fā)現?
2、了解鐵生銹的危害
(1)鐵生銹后，就會(huì )由外向內腐蝕鐵，從而造成很大的危害，你都知道哪些危害?
(2)圖片出示腐蝕的危害。請四位同學(xué)分別讀一讀。
3、了解防銹的辦法
過(guò)渡：沒(méi)想到鐵生銹后竟會(huì )造成這么大的危害，看來(lái)防銹是我
們必須關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。
討論：(1)還記得鐵生銹的原因嗎?要防止鐵生銹，只要怎樣就可以了?(讓鐵與空氣、水隔絕)
(2)采用什么辦法可以讓鐵與空氣、水隔絕?
(3)圖片：生活中人們是怎樣防止鐵生銹的。
4、了解哪種防銹辦法好
(1)思考：為什么不同的鐵器上要采用不同的防銹辦法呢?
盆子上為什么要覆蓋搪瓷而不用油漆呢?自行車(chē)上為什么不鍍上不易生銹的金屬?你覺(jué)得在采用防銹辦法時(shí)，還要考慮什么?
(2)看圖片資料：哪種防銹辦法好？
鞏固運用
通過(guò)這節課的學(xué)習，你們有什么收獲?
布置作業(yè)：
尋找生活中各種鐵制品，看看它們各采用了什么防銹措施。
教后反思：
鐵生銹是個(gè)復雜的過(guò)程，鐵的生銹與接觸空氣中的氧氣、水分以及各種酸堿鹽等類(lèi)物質(zhì)有關(guān)。就其實(shí)質(zhì)來(lái)說(shuō)，是鐵在接觸有關(guān)氣體或液體時(shí)發(fā)生了化學(xué)反應，從外鄉里逐步轉化成各種鐵的.化合物。鐵銹是暗紅色疏松的物質(zhì)，容易剝落。本課以學(xué)生熟悉的鐵釘生銹為例子，讓學(xué)生在體驗鐵釘生銹的過(guò)程中，了解鐵生銹的原因進(jìn)而理解各種防銹方法的原理。
教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生回憶在哪里見(jiàn)過(guò)鐵制品生銹的現象，調動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗，引起學(xué)生對生銹環(huán)境的關(guān)注，并為后續研究生銹的原因作好鋪墊。接著(zhù)通過(guò)指導學(xué)生實(shí)驗進(jìn)一步了解鐵生銹的原因，最后的活動(dòng)引導學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)，發(fā)現其中的原理，從而更加認真的學(xué)好科學(xué)，因為它就在我們身邊。
生銹教學(xué)設計2
本課是學(xué)生在學(xué)習《鐵生銹了》以后，觀(guān)察了解了鐵和鐵銹的變化、區別，初步探索了鐵生銹的原因后，通過(guò)實(shí)驗結果來(lái)討論鐵生銹的原因，并進(jìn)一步探討鐵生銹快慢和哪些因素有關(guān)，怎樣防止、減緩鐵生銹。
本課就是在前面探索研究的基礎上，進(jìn)一步研究如何控制鐵生銹的速度。
一、教學(xué)內容
教科版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)科學(xué)（六年級下冊）》第38-39頁(yè)
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┛茖W(xué)概念
1．水和空氣的共同作用，使鐵生銹。
2．在平常生活中，鐵生銹的快慢與水的多少關(guān)系很大。其他因素，會(huì )影響鐵生銹的速度。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1．繼續學(xué)習“假設—檢驗”得出結論的科學(xué)探究方式，自己設計對比實(shí)驗進(jìn)行驗證。
2．用“科學(xué)討論會(huì )”的方法進(jìn)行合作學(xué)習，互相啟發(fā)，以便更好的得出科學(xué)結論。
3．利用老師提供的材料，進(jìn)行來(lái)控制鐵生銹的速度，看看哪些情況會(huì )加快或者減慢鐵生銹的速度。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)
分辨現象與證據的關(guān)系，體會(huì )證據支持結果的重要性。
三、教學(xué)重點(diǎn)
設計方案，并開(kāi)始實(shí)施。
四、教學(xué)難點(diǎn)
設計合理的對比實(shí)驗和邏輯推理證明生銹條件和生銹速度。
五、教學(xué)準備
39人，分10組，約4人一組。
每組材料：鐵絲4條，燒杯2個(gè)，蒸發(fā)皿2個(gè)，標簽紙，抹布一塊
為全班準備：鹽水400ml自來(lái)水400ml堿水400ml醋400ml
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┗仡檶�
1．鐵生銹了，變成了——鐵銹，鐵生銹屬于什么變化？
2．你有什么證據證明自己的觀(guān)點(diǎn)？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
3．每年因為鐵生銹造成的損失不可估量的，所以我們如何控制鐵生銹的速度，就非常重要了。這節課，我們就來(lái)設計一個(gè)實(shí)驗，看看哪些因素影響了鐵生銹的速度。
�。ǘ┛茖W(xué)討論會(huì )
我們進(jìn)行過(guò)好多對比實(shí)驗，關(guān)于對比實(shí)驗的方法，在五年級講沉浮與什么因素有關(guān)時(shí)，五年級下冊教材5頁(yè)做了比較詳細的說(shuō)明：“科學(xué)家往往采用控制其他因素不變的方法，來(lái)研究某一個(gè)因素是否對物體產(chǎn)生作用�！�
我們先來(lái)看一位同學(xué)的實(shí)驗記錄單，這個(gè)探究過(guò)程，是否合理呢？
這個(gè)實(shí)驗中要研究的是鐵生銹是否與空氣有關(guān)，那么設計實(shí)驗時(shí)要控制的變量就是空氣，其他條件不變。
所以，這組對比實(shí)驗要控制的唯一變量就是空氣，其余條件應該保持一致�，F在我們來(lái)看這個(gè)實(shí)驗中，設置了三種環(huán)境，空盤(pán)子（有空氣），水盤(pán)子（有水，有空氣），油盤(pán)子（沒(méi)有水沒(méi)有空氣）。
�。ū居懻摥h(huán)節主要抓住空盤(pán)子，水盤(pán)子和菜油盤(pán)子三個(gè)環(huán)境進(jìn)行討論）
請同學(xué)們想想那種環(huán)境是多余的呢？
小結：此方案在方法設計上不符合對比實(shí)驗的規則，所以不妥。
�。ㄈ┮浴拌F生銹的快慢”實(shí)驗進(jìn)一步驗證
1．剛才大家通過(guò)研討教材中一位同學(xué)實(shí)驗記錄單知道了對比實(shí)驗要注意的問(wèn)題，就是只改變一個(gè)因素，要控制其他條件不變，用這樣的辦法來(lái)研究。
2．今天我們也來(lái)設計一個(gè)對比實(shí)驗，來(lái)看看什么可以情況能影響鐵生銹的速度。
3．現在老師給大家提供了這些材料和儀器：
兩人一個(gè)小組，每組兩個(gè)燒杯（或者兩個(gè)蒸發(fā)皿）、4段鐵絲、一份實(shí)驗報告單，2張標簽紙。
為全班同學(xué)提供的液體有：自來(lái)水、醋、食鹽水、堿面水。需要可以到老師的實(shí)驗臺來(lái)取用。注意每個(gè)大燒杯里，都放著(zhù)一個(gè)注射器，注射器有刻度可以知道自己小組取了多少毫升的水。
4．請同學(xué)們思考一下，想想自己要研究哪些因素會(huì )影響鐵生銹的速度，自己小組要研究的問(wèn)題，選取哪些材料來(lái)進(jìn)行實(shí)驗。
5．下發(fā)表格，每個(gè)小組開(kāi)始設計自己小組的實(shí)驗，并填寫(xiě)實(shí)驗設計。（引導學(xué)生按照表格中的步驟進(jìn)行實(shí)驗設計）
6．完成表格填寫(xiě)的小組，開(kāi)始動(dòng)手，進(jìn)行實(shí)驗。教師巡視，觀(guān)察指導每個(gè)小組的實(shí)驗情況。
注意各小組到前面取液體時(shí)，拿好容器小燒杯或者蒸發(fā)皿，排好隊，不要著(zhù)急，不要弄灑了，及時(shí)用抹布擦干凈。
7．小結：這個(gè)實(shí)驗大家都做好了，同學(xué)們一定發(fā)現了，和我們原來(lái)做的硫酸銅溶液和鐵釘鐵絲的反應不一樣啊。硫酸銅溶液和鐵釘的反應速度快，鐵釘很快就有了紅褐色的銅；小蘇打和醋的化學(xué)反應很快就產(chǎn)生了氣泡。這說(shuō)明什么呢？(化學(xué)反應有快有慢)
鐵生銹的速度這個(gè)實(shí)驗就比較慢，需要我們長(cháng)期觀(guān)察。所以，這節課結束后，我們還要繼續觀(guān)察。為了方便大家來(lái)實(shí)驗室觀(guān)察，每天早上到校后，學(xué)號是1-20號到實(shí)驗室，來(lái)觀(guān)察記錄自己小組的實(shí)驗情況。下午學(xué)號是21-39號觀(guān)察。
8．后續觀(guān)察非常重要，下面請大家看看老師做的實(shí)驗。出示老師的實(shí)驗過(guò)程圖片。
�。ㄋ模┱n堂小結
這節課你有了哪些新的收獲？
七、板書(shū)設計
控制鐵生銹的速度
對比實(shí)驗：改變一個(gè)因素，控制其他因素不變。
是否需要空氣：空盤(pán)子（有空氣），菜油盤(pán)子（無(wú)空氣），水盤(pán)子（多余）
空氣和水的共同作用會(huì )使鐵生銹，醋會(huì )影響鐵生銹的速度：醋盤(pán)子（有醋），水盤(pán)子（有水也有空氣）
【生銹教學(xué)設計】相關(guān)文章：
生銹_650字02-22
《頭飾設計》教學(xué)設計04-02
絕句教學(xué)設計（《絕句》杜甫教學(xué)設計）04-15
精選《觀(guān)潮》教學(xué)設計 教案教學(xué)設計11-15
數學(xué)教學(xué)設計05-26
爵士教學(xué)設計04-08
橋教學(xué)設計04-06
拼音教學(xué)設計04-05
歡慶教學(xué)設計04-05
氓教學(xué)設計04-04