二年級口語(yǔ)交際《我們去“旅游”》教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的二年級口語(yǔ)交際《我們去“旅游”》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
《我們去旅游》是人教版課程標準實(shí)驗教材二年級上冊第三單元“語(yǔ)文園地三”中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。這次訓練主要通過(guò)讓學(xué)生自由組成“旅游團”，輪流當“導游”，給大家介紹自己知道的風(fēng)景名勝，在角色體驗中來(lái)豐富見(jiàn)聞，以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。此外，“游客”可以隨時(shí)向“導游”提問(wèn)題，“導游”要耐心解答，在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
二、教學(xué)目標
1.培養學(xué)生認真傾聽(tīng)和樂(lè )于表達的能力，明確“導游”與“游客”的表達要求；
2.創(chuàng )設情境，嘗試開(kāi)展“導游”與“游客”的場(chǎng)景模擬，學(xué)習交際互動(dòng)中的語(yǔ)言表達；
3.培養學(xué)生使用文明用語(yǔ)，態(tài)度自然大方的表達習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1.培養學(xué)生認真傾聽(tīng)和樂(lè )于表達的能力，明確“導游”與“游客”的表達要求；
2.創(chuàng )設情境，嘗試開(kāi)展“導游”與“游客”的場(chǎng)景模擬，學(xué)習交際互動(dòng)中的語(yǔ)言表達。
四、教學(xué)難點(diǎn)
創(chuàng )設情境，嘗試開(kāi)展“導游”與“游客”的場(chǎng)景模擬，學(xué)習交際互動(dòng)中的語(yǔ)言表達。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )境導入
1.談話(huà)導入：上個(gè)星期老師到湛江師范學(xué)校學(xué)習，那里的`大學(xué)校園風(fēng)景優(yōu)美，書(shū)香氣息濃厚，我很想帶同學(xué)們去看一看。今天就讓老師當一回導游，帶大家到湛江師范學(xué)院旅游參觀(guān)吧！
2.（課件出示湛江師范學(xué)院的校園風(fēng)景）師旁述：
�。�1）大家好！我是導游***，今天非常高興能和大家一起游覽參觀(guān)湛江師范學(xué)院的校園風(fēng)光。經(jīng)過(guò)長(cháng)途跋涉，我們終于來(lái)到了湛江師范學(xué)院。
�。�2）這里是湛江師范學(xué)院的大門(mén)�！坝慰蛡�，在旅游的過(guò)程中，你有什么問(wèn)題隨時(shí)可以向導游發(fā)問(wèn)？”
�。�3）首先，我們來(lái)到這所大學(xué)最有歷史標記性的古榕廣場(chǎng)，湛江師范學(xué)院的前身是創(chuàng )辦于1636年的雷陽(yáng)書(shū)院，距離現在有三百多年，歷史非常悠久，因此在廣場(chǎng)上立著(zhù)雷陽(yáng)書(shū)院的牌坊來(lái)紀念它，周?chē)�種著(zhù)古老的大榕樹(shù)。
�。�4）接著(zhù)，我要帶大家去看看校園里一個(gè)有趣的東西�！坝慰蛡�，你知道這是什么東西嗎？”（游客眾說(shuō)紛紜）“那好吧，讓我告訴大家吧！”這是古代的鐘，叫日晷，它是利用太陽(yáng)的影子投射在一個(gè)標有時(shí)刻的平面上，當太陽(yáng)移動(dòng)時(shí)，影子所指示的時(shí)間也跟著(zhù)變動(dòng)，古代的人們就靠這個(gè)東西來(lái)看時(shí)間的。
�。�5）最后，參觀(guān)一個(gè)學(xué)校一定要參觀(guān)它的圖書(shū)館，這間圖書(shū)館藏書(shū)182萬(wàn)冊，電子書(shū)30萬(wàn)冊，報刊雜志5000多種，是同學(xué)們安靜學(xué)習的好地方。
3.在“導游”介紹景點(diǎn)的時(shí)候，有意識點(diǎn)撥“游客”發(fā)問(wèn)，引導“游客”認真傾聽(tīng)，禮貌發(fā)問(wèn)。
�。�1）發(fā)問(wèn)時(shí)要先稱(chēng)呼別人，如“導游，請問(wèn)······”
�。�2）使用禮貌用語(yǔ)“請問(wèn)”
�。�3）游客可以要求導游重復一遍講解（在聽(tīng)不清楚或沒(méi)有聽(tīng)懂的情況下）
�。ǘ┟鞔_要求
1.同學(xué)們，在剛才的旅游中，王老師是扮演著(zhù)什么角色？（導游）而小朋友們又是扮演著(zhù)什么角色呢？（游客）[板書(shū)：導游、游客]那么大家知道導游的作用是什么嗎？（導游是給游人介紹風(fēng)景名勝的。）
2.你能說(shuō)一說(shuō)導游要注意什么嗎？（鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，要求他們把話(huà)說(shuō)清楚，說(shuō)完整。）
3.小結：當導游的不僅要聲音響亮，表達清楚，還要待人熱情有禮貌。[板書(shū)：聲音響亮、表達清楚、熱情有禮]
4.你能說(shuō)說(shuō)游客在旅游的過(guò)程中，又要注意什么呢？（同桌交流后再自由發(fā)言。）
5.小結：游客們要認真聽(tīng)導游介紹，可以隨時(shí)向導游提出疑問(wèn)，交談時(shí)會(huì )用上禮貌用語(yǔ)，更要注意安全。[板書(shū)：認真傾聽(tīng)、隨時(shí)提問(wèn)、文明有禮]
�。ㄈ┠M練習
1.四個(gè)人為一組，一個(gè)同學(xué)當“導游”，其他三個(gè)同學(xué)當“游客”，“導游”選取景點(diǎn)給游客介紹。
2.在“旅游”的過(guò)程中，“游客”可以自由提問(wèn)，“導游”要耐心回答。
3.“旅游”結束后，我們要評選出自己心目中的“金牌導游”和“文明游客”。
�。ㄋ模┱故净�(dòng)
1.請學(xué)生上臺當“導游”帶全班“游客們”去游覽參觀(guān)景點(diǎn)，在“旅游”過(guò)程中，“游客”要認真傾聽(tīng)，禮貌發(fā)問(wèn)，“導游”要耐心回答。
2.每次“旅游”結束后，同學(xué)們根據板書(shū)上的基本要求評一評“導游”和“游客”的表現，既可以談他們的優(yōu)點(diǎn)，也可以說(shuō)說(shuō)不足之處，更可以給他們提出一些建議。
3.綜合多次展示互動(dòng)，評選出“金牌導游”和“文明游客”，并頒發(fā)小禮品。
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