口語(yǔ)交際打電話(huà)教學(xué)設計（精選16篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編精心整理的口語(yǔ)交際打電話(huà)教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
口語(yǔ)交際打電話(huà)教學(xué)設計 篇1
�。劢虒W(xué)目標］
1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習瀏覽的閱讀方法。
2、體會(huì )相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認識到說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話(huà)的重要意義。
�。劢虒W(xué)重點(diǎn)］
通過(guò)分角色朗讀課文，理解主要內容，體會(huì )相聲語(yǔ)言的精妙與幽默。
�。壅n時(shí)］
1課時(shí)
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
一、導入
1、同學(xué)們一定都打過(guò)電話(huà)，電話(huà)使人們的交流、溝通變得方便快捷，打電話(huà)時(shí)最需要注意什么問(wèn)題呢？
2、如果你給你的朋友打電話(huà)，約他晚上六點(diǎn)半在兒童電影院門(mén)口見(jiàn)面，一塊看電影，你會(huì )怎么說(shuō)呢？
3、這么簡(jiǎn)單的事，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)的電話(huà)，你們信不信？讓我們一起來(lái)看一看13課《打電話(huà)》。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，思考：這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事兒？
2、找幾組同學(xué)讀，聽(tīng)完之后，給你最大的感受是什么？
三、再現課文，深入領(lǐng)悟。
1、請同學(xué)們快速瀏覽一下課文。文中這個(gè)人叫什么名字？你覺(jué)得這個(gè)名字對他來(lái)說(shuō)怎么樣？
2、從哪看出他很啰唆？從文中找到，讀一讀。
3、看來(lái)真不愧叫啰唆！你想聽(tīng)電話(huà)的小王會(huì )有什么感覺(jué)？
4、假如你是旁邊等著(zhù)要打電話(huà)的人，你的心情會(huì )怎么樣？
5、讀完課文，你受到了什么啟示？
6、一句話(huà)就能說(shuō)清楚的小事，結果被這個(gè)人東拉西扯說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的'事，又耽誤了別人的時(shí)間，這段相聲采用了夸張的手法，成功的諷刺了那些說(shuō)話(huà)啰嗦、缺乏公共道德的人。
四、表演、欣賞
1、組內練習表演《打電話(huà)》，推薦兩個(gè)人表演。
2、相聲是一門(mén)語(yǔ)言、藝術(shù)，講究說(shuō)學(xué)逗唱（簡(jiǎn)介相聲及相聲表演藝術(shù)家馬季老先生），老師也廢話(huà)少說(shuō)，快來(lái)看一下老藝術(shù)家的表演吧�。úシ畔嗦暎�
口語(yǔ)交際打電話(huà)教學(xué)設計 篇2
一、文本教學(xué)解讀
《打電話(huà)》是第五單元口語(yǔ)交際內容，教材與生活緊密相連，有很強的生活性和實(shí)踐性。教材內容由四大部分組成：
一是導語(yǔ)。"你打過(guò)電話(huà)嗎？應該怎樣打電話(huà)呢？"兩個(gè)問(wèn)題，一是回憶自己打電話(huà)經(jīng)歷。一是思考怎樣打電話(huà)，明確了此次口語(yǔ)交際的內容和要求。
二是情境圖。右圖的李中給同學(xué)張陽(yáng)打電話(huà)，接電話(huà)的是左圖的張陽(yáng)媽媽?zhuān)瑥堦?yáng)媽媽問(wèn)："喂，你好請問(wèn)你找誰(shuí)？"李中很有禮貌地說(shuō)："阿姨，您好，我是張陽(yáng)的同學(xué)李中。請問(wèn)張陽(yáng)在家嗎？"張陽(yáng)媽媽說(shuō)："他在家。你稍等一下，我叫他。"李中有禮貌地表示謝意。圖意表明，打電話(huà)包括"打電話(huà)"和"接電話(huà)"兩個(gè)方面。
三是活動(dòng)延伸提示。提供交際情境，學(xué)生模擬打電話(huà)。前兩個(gè)活動(dòng)"約同學(xué)踢球"和"向老師請假"是打出電話(huà)。第三個(gè)活動(dòng)：一位叔叔打電話(huà)找爸爸，但是爸爸不在家，這是接聽(tīng)電話(huà)。這三個(gè)情境，不僅要說(shuō)清楚自己要表達的內容，而且聽(tīng)清楚對方的話(huà)語(yǔ)、恰當使用禮貌用語(yǔ)。
四是交際提示。"給別人打電話(huà)時(shí)，要先說(shuō)自己是誰(shuí)。""沒(méi)聽(tīng)清楚時(shí)，可以請對方重復。"指出了本次口語(yǔ)交際"打電話(huà)"對方法和態(tài)度兩個(gè)方面的具體要求。撥通電話(huà)，互相問(wèn)好后，先說(shuō)清楚自己是誰(shuí)，簡(jiǎn)單地自我介紹。不然對方會(huì )聽(tīng)得云里霧里，不知所云。沒(méi)有聽(tīng)清楚對方的話(huà)語(yǔ)時(shí)，可以請求對方再說(shuō)一遍。注意一定要有禮貌，態(tài)度誠懇，認真聽(tīng)明白對方所說(shuō)的內容。通話(huà)結束，記得互相道別，說(shuō)再見(jiàn)�？谡Z(yǔ)交際是在活動(dòng)情境中雙向互動(dòng)的，學(xué)生在情景模擬中練習打電話(huà)，反復練習和糾正后習得方法要領(lǐng)。如有不注意使用禮貌用語(yǔ)的學(xué)生，就要幫助他學(xué)會(huì )正確使用"請問(wèn)、您好、謝謝"等常用禮貌用語(yǔ)。
本課的教學(xué)內容貼近學(xué)生生活實(shí)際，活動(dòng)形式豐富多樣。教師可根據教材特點(diǎn)。創(chuàng )設一個(gè)鏈接生活的`情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中大膽實(shí)踐，在實(shí)踐中體會(huì )本課交際要求的重要性，在實(shí)踐中提高交際的能力。
一年級的孩子，基本上已有打電話(huà)的體驗，但在正確規范使用禮貌用語(yǔ)，傾聽(tīng)能力方面還比較欠缺，之后進(jìn)行正確轉告的能力也有待提高。本課的教學(xué)，正是為該年齡段的學(xué)生建立良好的表達習慣和傾聽(tīng)習慣。
二、教學(xué)活動(dòng)設計
教學(xué)目標：
1.知道打電話(huà)的一般步驟，初步學(xué)會(huì )獨立打電話(huà)和接電話(huà)。
2.打電話(huà)時(shí)，能說(shuō)清楚意思；接電話(huà)時(shí)能聽(tīng)明白主要內容，并能應對打電話(huà)的不同情況。
3.激發(fā)學(xué)生交際欲望，通話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，正確使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
打電話(huà)的時(shí)候要有禮貌，要把事情說(shuō)得有條理。
教學(xué)難點(diǎn)：
做文明觀(guān)眾，不亂打斷同學(xué)講話(huà)，同學(xué)之間要合作交流。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
板塊-猜謎激趣，理解題意
1.猜謎語(yǔ)游戲。
�。�1）教師出示謎語(yǔ)：一個(gè)東西生得巧，十個(gè)數字身上裝，有耳朵，有嘴巴，沒(méi)鼻子，沒(méi)眼睛。學(xué)生讀謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ)。
�。�2）揭曉謎底：電話(huà)機（固定電話(huà)和移動(dòng)電話(huà)）。
�。�3）小結：電話(huà)是我們的好朋友，有了電話(huà)，即使兩人相距很遠，也能相互了解對方信息，可以和遠方的朋友分享快樂(lè )。
2.揭題。
�。�1）引出課題，板書(shū)課題。
�。�2）師生玩打電話(huà)游戲：
�。娫�(huà)鈴聲響）
師：喂，你好！請問(wèn)你是某某班的小朋友嗎？
生：是的。
師：聽(tīng)說(shuō)你們正在上語(yǔ)文課，上什么內容呢？
生：打電話(huà)。
師：哦，我知道了，謝謝你！
板塊二觀(guān)察圖畫(huà)，學(xué)習打電話(huà)方法
1.聽(tīng)錄音（模擬李中和張陽(yáng)媽媽打電話(huà)的聲音）請學(xué)生說(shuō)說(shuō)，發(fā)生了什么？
2.觀(guān)察課文插圖，說(shuō)說(shuō)李中和張陽(yáng)媽媽是如何對話(huà)的，同桌之間分角色模擬對話(huà)。
3.情境表演：張陽(yáng)找自己的同學(xué)李中。
�。�1）同桌同學(xué)合作完成。
李中：喂，您好！
張陽(yáng)媽媽?zhuān)何�，你好！請�?wèn)（）？
李中：阿姨，您好！我是（）。請問(wèn)（）？
張陽(yáng)媽媽?zhuān)海ǎ?/p>
李中：謝謝！
提示：通過(guò)同桌合作，知道打電話(huà)時(shí)，要把自己想問(wèn)的內容說(shuō)清楚，讓對方聽(tīng)明白。
�。�2）交流展示：請一組同學(xué)上前展示。
提示：同桌互換角色打電話(huà)，了解打電話(huà)和接電話(huà)時(shí)要注意說(shuō)清楚，聽(tīng)明白。
�。�3）試著(zhù)評價(jià)。
根據學(xué)生評價(jià)，教師相機板書(shū)：說(shuō)清楚、聽(tīng)明白、有禮貌。
�。�4）師生合作：教師扮演張陽(yáng)媽媽?zhuān)瑢W(xué)生扮演李中。
李中：喂，您好！
張陽(yáng)媽媽?zhuān)何�，你好！請�?wèn)（）？
李中：阿姨，您好！我是（）。請問(wèn)（）？
張陽(yáng)媽媽?zhuān)簩Σ黄�，我沒(méi)有聽(tīng)清楚，你能再重復一遍嗎？
李中：好的，我再說(shuō)一遍，（）？
注意：教師有意預設張陽(yáng)媽媽沒(méi)有聽(tīng)清楚李中的話(huà)，請李中再重復一遍。讓學(xué)生明白，如果沒(méi)有聽(tīng)清楚對方的話(huà)語(yǔ)，可以請對方再重復一遍。
師生評價(jià)，交流后小結：
�。�1）撥通電話(huà)后，先告訴對方自己是誰(shuí)；
�。�2）打電話(huà)時(shí)，要把自己想問(wèn)的內容說(shuō)清楚，讓對方聽(tīng)明白；
�。�3）通話(huà)過(guò)程中，正確使用禮貌用語(yǔ)；
�。�4）沒(méi)有聽(tīng)清時(shí)，可以請對方再重復一遍。
板塊三學(xué)打各類(lèi)電話(huà)，體驗游戲樂(lè )趣
1.模擬一：約同學(xué)踢球。
�。�1）教師提供對話(huà)支架，同桌合作完成：
同學(xué)1：你好！請問(wèn)（）？
同學(xué)2：你好！我是（），我想（）。（說(shuō)清楚內容）
同學(xué)1：……同學(xué)2：……
�。�2）學(xué)生表演展示，其余學(xué)生評價(jià)。
提示：教師提醒學(xué)生可以從說(shuō)清楚內容及禮貌用語(yǔ)兩方面評價(jià)。
2.模擬二：向老師請假。
�。�1）小組同學(xué)確定向老師請假的原因后，開(kāi)始演練。
�。�2）小組表演展示，學(xué)生評價(jià)。
3.模擬三：有一個(gè)叔叔打電話(huà)找爸爸，但是爸爸不在家，怎么辦？
�。�1）小組同學(xué)討論商量，想辦法。
教師根據學(xué)生的討論結果，小結。
辦法一：如果事情不急，請叔叔一會(huì )兒再打。
辦法二：如果事情有點(diǎn)兒急，請叔叔告訴你事情，你轉告爸爸，或者讓叔叔直接打爸爸的手機。
�。�2）角色體驗，師生對話(huà)，學(xué)生嘗試轉告。
提醒：有禮貌正確轉告
模擬對話(huà)：
師：你好，小朋友，我是你爸爸的朋友。請問(wèn)你爸爸在家嗎？
生：不好意思，叔叔，我爸爸不在家，請問(wèn)你找他有事嗎？
師：請你告訴一下爸爸……
提示：多請幾位學(xué)生轉述，讓學(xué)生明白，沒(méi)聽(tīng)清可以請對方重復。
板塊四自選交際場(chǎng)景，增強交際愉悅感
1.模擬各種交際情境。
�。�1）教師和學(xué)生討論，生活中可能遇到的各種交際場(chǎng)景。
�、傩∶魍瑢W(xué)早上上學(xué)忘記帶作業(yè)本了，打電話(huà)請爸爸媽媽送到學(xué)校。
�、谕浖彝プ鳂I(yè)內容，打電話(huà)向好朋友詢(xún)問(wèn)。
�、郯职殖霾钤谕�，打電話(huà)給爸爸。
�、苄履甑搅�，打電話(huà)給外公外婆拜個(gè)早年。
�、菽棠躺眢w不舒服，打電話(huà)問(wèn)候奶奶。
提示：各小組同學(xué)自選一個(gè)情境，相機評價(jià)。如果當天是特殊的日子（母親節、父親節、家人生日等），可以現場(chǎng)打電話(huà)。
2.課堂小結，總結打電話(huà)要領(lǐng)。
教師和學(xué)生以打電話(huà)形式小結打電話(huà)要領(lǐng)，互動(dòng)表演。
電話(huà)鈴聲響。
師：喂，你好！請問(wèn)你是某某小朋友嗎？
生：是的。
師：這節課，你學(xué)習了什么內容？
生：打電話(huà)。
師：打電話(huà)要注意什么？
生：……
提示：教師可以請兩三位同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)小結。
口語(yǔ)交際打電話(huà)教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標：
1、能分角色朗讀課文。
2、能體會(huì )相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。
3、體會(huì )課文中人物的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文大意，體會(huì )人物的`特點(diǎn)。
教學(xué)方法：
小組合作學(xué)習
教具準備：
兩段經(jīng)典的相聲（課件的形式）
教學(xué)過(guò)程：
一、興趣導入
教師播放相聲，讓學(xué)生觀(guān)看。觀(guān)看之后，教師相機引導學(xué)生進(jìn)入課題，并板書(shū)課題。
二、感受新知
教師出示問(wèn)題：你了解相聲嗎？你覺(jué)得什么是相聲?學(xué)生分組合作討論，教師巡視指導。
教師讓學(xué)生到教臺前分角色朗讀課文，老師適當指點(diǎn)，
再讓學(xué)生充分地進(jìn)行自主閱讀，體會(huì )作者的創(chuàng )作意圖。
三、知識遞進(jìn)
讓學(xué)生自主交流一下這個(gè)相聲對自己有什么啟發(fā)？
四、課堂小結
教學(xué)反思：
本課是一篇閱讀課文，而且相聲是一種同學(xué)們喜聞樂(lè )見(jiàn)的藝術(shù)，學(xué)生在日常的生活中也接觸過(guò)相聲，所以教學(xué)本課時(shí)，教師多可放手讓學(xué)生自主去學(xué)習，只不過(guò)在體會(huì )人物的特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生在理解上也存在一定的分歧。
口語(yǔ)交際打電話(huà)教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1、通讀課文，體會(huì )故事中的人說(shuō)話(huà)啰嗦的特點(diǎn)，明白說(shuō)話(huà)要做到簡(jiǎn)潔、明快的重要性。
2、能對相聲感興趣，喜歡聽(tīng)相聲，試著(zhù)說(shuō)相聲。
教學(xué)重點(diǎn)：
在笑聲中得到啟發(fā)：說(shuō)話(huà)不僅要把話(huà)說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解相聲在語(yǔ)言表達上的`特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
同學(xué)們，你們最喜歡什么樣的電視節目呢？
�。ǔ�、跳舞、小品、戲劇等）
好，那你們說(shuō)了這么多，我們今天來(lái)學(xué)習另外一種藝術(shù)表演形式——相聲，簡(jiǎn)潔相聲這一藝術(shù)形式，引出本文。
二、初讀課文，整體感知
1、疏通生字詞：呃、啰嗦、耗子等。
2、讀相聲，想想相聲主要說(shuō)了一件什么事？
3、故事里的甲說(shuō)話(huà)有什么特點(diǎn)？
三、再讀課文，深入感悟
1、正像同學(xué)們說(shuō)的，這個(gè)打電話(huà)的人說(shuō)話(huà)非常啰嗦、廢話(huà)連篇，你是從哪里感受到的呢？請從課文中找到你的依據，說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、學(xué)生自主學(xué)習。
3、師生探討：（這樣的例子文中比比皆是，下面我們來(lái)看幾個(gè)例子。）
甲：喂······喂······，怎么不說(shuō)話(huà)，哎呀，拿倒了!喂，你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?
甲：老張呀。哎呀，我沒(méi)聽(tīng)······呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉?
甲：是耗子呀。這人外號叫耗子。
甲：四害之一，接電話(huà)來(lái)了，好哇。前些日子消滅四害你沒(méi)敢出來(lái)吧?嗯，我是誰(shuí)?我是誰(shuí)你不知道?
甲：不知道你猜猜。猜不著(zhù)?猜不著(zhù)使勁猜。呃，猜不著(zhù)我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。
甲：對，是我，我找小王講話(huà)，我的未婚妻，她是女的呀。
�。ㄕf(shuō)話(huà)和主題無(wú)關(guān)——啰嗦）
甲：喂，小王，我是啰嗦呀!
甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習嗎?
不學(xué)習呀。開(kāi)會(huì )嗎?······不開(kāi)會(huì )。
甲：討論嗎?······不討論。
甲：太好了，我請你聽(tīng)戲好不好?票都買(mǎi)好了。長(cháng)安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著(zhù)。票價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
甲：什么戲呀?你猜猜?
甲：嗯，京戲?不——對。嗯，評戲?不——對。
越劇?哎!
甲：不——對。
�。ㄕf(shuō)事語(yǔ)言不精練——啰唆）
小結：作者在這里極盡夸張之能，把一個(gè)說(shuō)話(huà)啰嗦者說(shuō)話(huà)啰嗦、廢話(huà)連篇表現得淋漓盡致。所以把他取名為啰嗦，真是名副其實(shí)，讓人不由得發(fā)笑。
4.甲這樣打電話(huà)，聽(tīng)電話(huà)的小王會(huì )是什么感覺(jué)?
�。o(wú)奈、煩躁）
5.如果你此時(shí)站在甲的旁邊，正等著(zhù)打電話(huà)，你心里會(huì )怎么想?你會(huì )怎么做?
�。ㄟ@人說(shuō)話(huà)真啰嗦，浪費自己和他人的時(shí)間，還耽誤了事情，真是缺乏公德心。）
四、播放視頻《打電話(huà)》，了解特點(diǎn)。
1、播放視頻，學(xué)生觀(guān)賞。
2、相聲的語(yǔ)言特點(diǎn)：通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。
3、啟發(fā)：要有時(shí)間觀(guān)念及公共道德，打電話(huà)與人交流要簡(jiǎn)明扼要。
五、板書(shū)設計
打電話(huà)
啰嗦
害人害己更誤事
六、作業(yè)布置
同桌之間分角色朗讀相聲《打電話(huà)》。
口語(yǔ)交際打電話(huà)教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1.初步學(xué)習打電話(huà)的一般步驟，通話(huà)時(shí)能把事情說(shuō)清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，有禮貌，培養用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。
2.讓學(xué)生認真傾聽(tīng)他人發(fā)言，學(xué)會(huì )交流，培養表達、應對、評價(jià)能力，養成大方有禮貌的說(shuō)話(huà)態(tài)度。
3.創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和合作意識。
設計理念：
1、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)積極的組織者和引導者，要引導學(xué)生大膽交際，在互動(dòng)中形成角色意識，主動(dòng)發(fā)展。
2、聯(lián)系生活，創(chuàng )設符合題意、具有實(shí)踐意義的交際情境，既激發(fā)學(xué)生參與的興趣，又使他們在無(wú)意注意中產(chǎn)生表達的欲望，學(xué)會(huì )交際的禮節。
3、點(diǎn)面結合，充分發(fā)揮典型個(gè)例的示范作用，更要面向全體，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習打電話(huà)的一般步驟，方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
打電話(huà)時(shí)，內容集中，語(yǔ)氣簡(jiǎn)潔，文明禮貌
課前準備：
多媒體課件、電話(huà)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、今天，老師給大家帶來(lái)一個(gè)朋友，大家猜猜看他是誰(shuí)？經(jīng)常丁零零，沒(méi)鼻沒(méi)眼睛，一耳帶一嘴，邊說(shuō)又邊聽(tīng)。這是什么��！課件出示：電話(huà)。
2、同學(xué)們，你們家里有電話(huà)嗎？（有）
隨著(zhù)科技的`發(fā)展，電話(huà)已成為了我們生活的必須品，今天我們學(xué)習的內容就和電話(huà)有關(guān)，板書(shū)：打電話(huà)，學(xué)生和老師一起書(shū)空，生齊讀課題。
二、情景再現，揭示內容
1、說(shuō)到電話(huà)，電話(huà)就響了。原來(lái)是芳芳約小明出去玩。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)的是什么？（播放課件）電腦出問(wèn)題了，沒(méi)有聲音，小朋友們，你們能不能猜猜芳芳和小明在電話(huà)中都會(huì )說(shuō)些什么呢？
生匯報猜測的電話(huà)內容。
2、指三名學(xué)生匯報，教師相機板書(shū)。（三名同學(xué)）
板書(shū)：有禮貌，講清楚，聽(tīng)明白。
3、師總結：?jiǎn)?wèn)好；報名；說(shuō)了事情；說(shuō)了再見(jiàn)；很有禮貌�？偨Y完再聽(tīng)一遍。
4、教學(xué)電話(huà)歌，大屏幕出示：打電話(huà)，先撥號；問(wèn)聲好，把名報；說(shuō)事情，要簡(jiǎn)要；說(shuō)再見(jiàn)，有禮貌。（教師帶領(lǐng)讀，齊讀一遍）
5、同學(xué)們，你們想打電話(huà)嗎？咱們也來(lái)玩打電話(huà)的游戲。
三、合作學(xué)習，在表演中練習說(shuō)。
1、要求：四個(gè)人一組，兩個(gè)人按要求打電話(huà)，另外兩個(gè)人認真聽(tīng)，然后評價(jià)他們電話(huà)打的怎么樣？
2、小組同學(xué)練習打電話(huà)，教師巡視。
3、小組同學(xué)匯報表演，并且評價(jià)。引導其他小組的同學(xué)認真聽(tīng)，可以補充。與學(xué)生共同研討，引導評價(jià)。
�。�1）是否問(wèn)好？引導評價(jià)；
�。�2）是否報名？引導評價(jià)；
�。�3）說(shuō)的什么事情？有沒(méi)有說(shuō)明白。此處可展開(kāi)引導，引導評價(jià)；
�。�4）有沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)？引導是否有禮貌。指名一人連起來(lái)說(shuō)。指2組同學(xué)匯報
4、拓展練習：師：我們在打電話(huà)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )遇到許多特殊的情況，比如說(shuō)，接電話(huà)的不是你要找的人，或者你要找的人不在家，這就需要我們靈活地掌握打電話(huà)的技巧，大屏幕出現了下列幾種情況，請同學(xué)們分組來(lái)練習打電話(huà)。
課件出示
A、小明在家，接聽(tīng)人不是小明。
B、小明不在家，接聽(tīng)電話(huà)的是小明的媽媽。
C、直接接聽(tīng)電話(huà)，可是有事不能出去。
四、聯(lián)系實(shí)際，在游戲中交際
老師：你還想玩打電話(huà)的游戲嗎？你想給誰(shuí)打電話(huà)？請你試一試。
1、學(xué)生自設交際情境。
教師預設：
A、忘了作業(yè)，打電話(huà)給好朋友詢(xún)問(wèn)；
B、爸爸出差了，打電話(huà)給爸爸；
C、奶奶身體不好，打電話(huà)問(wèn)候奶奶；
D、感冒發(fā)燒了，打電話(huà)給老師請假；
2、任意選一個(gè)，進(jìn)行表演。相機指導評價(jià)。
3、現場(chǎng)打電話(huà)：媽媽過(guò)生日，祝媽媽生日快樂(lè )。
五、課間休息，播放《打電話(huà)》兒歌。
六、拓展深化。（練習打急救電話(huà)。）
過(guò)渡：在生活中有的電話(huà)不是隨便就可以打的。
1、(出示圖片，展現"病人急救""火災險情""交通事故"等場(chǎng)面。)
老師：在生活中，我們經(jīng)常會(huì )遇到這樣緊急的情況，他們都有固定的求救電話(huà)，小朋友你知道嗎？
2、學(xué)生自由發(fā)言，明確交流出示三個(gè)急救電話(huà)。（110 120 119）
3、遇到這些事情該怎樣打電話(huà)?該說(shuō)些什么?（指導學(xué)生別忘了說(shuō)清楚地址）
4、分組討論交流，練習表演。
5、小組匯報交流，師生共同評議。
6、教師總結并告訴學(xué)生像110、119、120這些急救電話(huà)，這些緊急救助電話(huà)雖然快捷方便，但不能隨便打，否則會(huì )給別人工作上帶來(lái)麻煩和損失。
七、總結。
今天的活動(dòng)同學(xué)們能積極參與，大家都學(xué)會(huì )了打電話(huà)，老師真高興，打電話(huà)是我們生活中常見(jiàn)的事情，讓我們用熱情禮貌的語(yǔ)言，給親人、朋友打個(gè)電話(huà)，送去一句真摯的問(wèn)候，一份春天般的溫暖！
口語(yǔ)交際打電話(huà)教學(xué)設計 篇6
【學(xué)習目標】
�。�、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習瀏覽的閱讀方法。
�。�、體會(huì )相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認識到說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話(huà)的重要意義。
【學(xué)習重點(diǎn)】
體會(huì )相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認識到說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話(huà)的重要意義。
【學(xué)習難點(diǎn)】
了解相聲語(yǔ)言表達上的特點(diǎn)。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，揭示課題
模擬計時(shí)表演：如果你要給好朋友打電話(huà)，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門(mén)口見(jiàn)面，一塊看電影，你會(huì )怎么說(shuō)呢？這么一點(diǎn)兒事，有人卻打了兩個(gè)多小時(shí)的電話(huà)，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話(huà)》。
二、初讀整體感知
�。�、分角色朗讀課文，讀通順。
�。�、瀏覽課文，這個(gè)相聲中“甲”實(shí)際上打電話(huà)要說(shuō)的是一件什么事？你讀后有什么感受？
三、再讀深入領(lǐng)悟
討論：甲、乙說(shuō)話(huà)各有什么特點(diǎn)？從哪些地方可以看出來(lái)？
�。�、將全班學(xué)生分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對話(huà)。
�。�、總結：語(yǔ)言幽默精妙、手法夸張。
�。�、暢所欲言：通過(guò)學(xué)習相聲《打電話(huà)》，你受到了什么樣的啟迪？（不說(shuō)廢話(huà)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，節約時(shí)間，尊重他人）
�。�、小結：記住打電話(huà)要節約時(shí)間，自己方便的同時(shí)也要給別人方便。
【教學(xué)反思】
這篇課文比較簡(jiǎn)單，且貼近學(xué)生的生活。在教學(xué)中采用模擬情境打電話(huà)的形式導入新課，學(xué)生感到很有意思，學(xué)習的興趣一下被調動(dòng)了起來(lái)。在愉快的氛圍中讓學(xué)生概括相聲的內容，并尋找相聲的特點(diǎn)，以及從中受到的啟發(fā)，學(xué)生都能夠很順利的'完成。尤其是在分角色朗讀的課文的時(shí)候，他們顯出了異常的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點(diǎn)”的一個(gè)表現。
由此，我覺(jué)得備課時(shí)備學(xué)生是關(guān)鍵，教材、教學(xué)都是為學(xué)生服務(wù)的。
口語(yǔ)交際打電話(huà)教學(xué)設計 篇7
【教學(xué)目標】
�。�、邊聽(tīng)錄音邊瀏覽課文，學(xué)習瀏覽的閱讀方法,并了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。
�。�、通讀課文，體會(huì )故事中的人說(shuō)或啰嗦的特點(diǎn)，名班簡(jiǎn)潔明快說(shuō)話(huà)的重要性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )說(shuō)話(huà)不僅要讓人明白，還要簡(jiǎn)潔明快。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì )相聲語(yǔ)言的`藝術(shù)特點(diǎn)。
【教材說(shuō)明】
閱讀課文。
【課前準備】
�。�、一個(gè)鐘、一只手機。
�。�、課件。
�。�、相聲的片斷。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
同學(xué)們，這是什么？（出示手機）現在老師讓一位同學(xué)打一個(gè)電話(huà)給他的好朋友，約他今天去看電影，我們看看他要多長(cháng)時(shí)間。
�。贸鲧�，讓全班同學(xué)一起計算打電話(huà)的時(shí)間。）
同學(xué)們，這位同學(xué)打電話(huà)用（）時(shí)間，但是老師卻認識一個(gè)打電話(huà)約朋友看電影用了３小時(shí)的人，他為什么要用那么長(cháng)時(shí)間呢？我們學(xué)了這篇課文就知道了──相聲《打電話(huà)》。
�。ê�(jiǎn)介相聲知識。）
二、正式授課
�。�、初步整體感受文章：
�、鸥�(zhù)錄音閱讀課文，讓學(xué)生感受相聲的語(yǔ)言藝術(shù)特色。
�、平忉�、正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。
�、亲杂捎懻�，這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事？你最大的感受是什么？（三位同學(xué)回答）
�。�、深入了解課文內容：
�、庞懻摚�
甲、乙說(shuō)話(huà)各有什么特點(diǎn)？從哪些方面可以看出來(lái)？
�、茪w納：
作者在這里極盡夸張之能事，把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話(huà)啰嗦表現得淋漓盡致。
�。�、觀(guān)看相聲《打電話(huà)》：
讓學(xué)生在觀(guān)看中再一次體驗相聲的語(yǔ)言藝術(shù)特色，同時(shí)了解課文。
�。�、分角色有感情的朗誦課文：
小組內練習，然后推薦兩位同學(xué)上臺表演你認為最精彩的一段（讓學(xué)生在表演中更深入了解到相聲的特點(diǎn)。）
�。�、暢所欲言：
�、磐ㄟ^(guò)觀(guān)看和表演相聲《打電話(huà)》，你受到了什么樣的啟迪。
小結：說(shuō)話(huà)太啰嗦不但浪費自己和他人的時(shí)間，還會(huì )耽誤事情，我們平時(shí)說(shuō)話(huà)不僅要把話(huà)說(shuō)明白、得體，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。
�、普勛约簩ο嗦曊Z(yǔ)言特點(diǎn)的感受：
小結：通俗易懂發(fā)，如話(huà)家常；幽默、風(fēng)趣、夸張。
【板書(shū)設計】
同學(xué)（）分鐘對比打電話(huà)的人（）小時(shí)啰嗦
【作業(yè)布置】
�。�、在家里觀(guān)看一段相聲，并將感受寫(xiě)下來(lái)。
�。�、與同學(xué)合作，表演一段相聲。
口語(yǔ)交際打電話(huà)教學(xué)設計 篇8
一、談話(huà)引入
今天，我們學(xué)習打電話(huà)，你們會(huì )打電話(huà)嗎？那我看看你們到底會(huì )不會(huì )？某校老師在假期中接到學(xué)校緊急通知，要合唱隊的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊員呢？”同學(xué)們有什么好辦法嗎？
1、逐個(gè)通知。我們假設每一次通話(huà)要一分鐘，每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計一下最少要幾分鐘？（15分鐘）
2、分組通知。你準備分幾組？怎么分？是不是分的組越多用的時(shí)間越少？）
3、人人參與。除此之外，你們認為還有沒(méi)有別的更好的方法呢？（每個(gè)人都參與，接到通知后再去通知另一個(gè)人，包括老師在內，都不空閑）
猜一猜：哪種方法快？大家的猜測是否正確呢？想不想知道結果？咱們一起來(lái)動(dòng)手驗證�？纯疵糠N方法到底需要多少時(shí)間
二、分組研究，發(fā)現規律。
1、分配任務(wù)，各組研究，可參照教材畫(huà)出示意圖。（1）分3組。（2）、分4組。（3）、分5組。（4）（5）人人參與，接到通知后再通知另外的人。
2、展示結果。優(yōu)化方案。
�。�1）－（3）組得出結論：并非分的組越多用的時(shí)間越少。
師：列舉出了這么多種方法，你喜歡哪一種方法？你覺(jué)得哪一種方法更好？第三組方法最快。(（板書(shū)：費時(shí)、節時(shí)、最優(yōu)）
�。�、根據學(xué)生展示，引導完成表格。
�。�、觀(guān)察表格中的數據，你發(fā)現了什么規律？
�。ǎ保┟看涡陆拥酵ㄖ爢T數都是前一分鐘接到通知隊員數的２倍。
�。ǎ玻┮龑в^(guān)察：2分鐘一共通知（3）人
3分鐘一共通知（7）人
4分鐘一共通知（15）人
你又現了什么規律？（預設：2分鐘通知的人數=2個(gè)2相乘-1；3分鐘通知的人數=3個(gè)2相乘-1；4分鐘通知的人數=4個(gè)2相乘-1；……
三、應用
1、測評：寫(xiě)7分鐘一共通知多少人？寫(xiě)出8分鐘一共通知多少人？這樣通知50人最少需要花多少分鐘？（5分鐘）如果由一位老師一個(gè)一個(gè)地通知，那要多少分鐘呢？我們可能看到采用最優(yōu)通知方式，整整節省了45分鐘。
2、你知道生活中哪些地方還用到這樣的規律嗎？
在我們身邊，細菌繁衍的速度非�？�，一個(gè)細菌可以分裂成兩個(gè)一模一樣的同類(lèi)。所以它能從1個(gè)變成2個(gè)，2個(gè)變成4個(gè)，4個(gè)變成8個(gè)這樣高效率的繁衍，這樣導致流感等一些疾病傳播的速度非�？�。春天正是流感傳染的高峰時(shí)期，同學(xué)們一定要注意個(gè)人衛生，預防疾病的傳染。
四、小結：對于今天的學(xué)習，你們還有什么問(wèn)題嗎？（避免重復通知，事先約定好傳達對象，還要說(shuō)清楚事情）
生活中許多看似很復雜、很費時(shí)間的事情，利用數學(xué)知識去合理地安排，不僅會(huì )使事情進(jìn)行的有條不紊，更重要的是，能夠節省出寶貴的時(shí)間。希望同學(xué)們把今天學(xué)到的知識用到生活中，做一個(gè)有計劃、講效率的.人。
拓展：有人說(shuō)“將一張足夠大的紙連續對折二十五次，這摞紙的高度將超過(guò)南岳衡山的海拔高度”，他說(shuō)的是真的嗎？下去后有興趣的同學(xué)可以用本節課學(xué)習的知識嘗試解決一下。
口語(yǔ)交際打電話(huà)教學(xué)設計 篇9
�。劢虒W(xué)目標］
1.了解打電話(huà)的步驟，初步學(xué)會(huì )獨立打電話(huà)和接電話(huà)。
2.打電話(huà)時(shí)，把要表達的意思說(shuō)清楚；接電話(huà)時(shí)，能聽(tīng)清楚主要內容。接打電話(huà)時(shí)都要注意使用禮貌用語(yǔ)。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：打電話(huà)時(shí)表達清晰明了，說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度大方得體。
難點(diǎn)：用普通話(huà)溝通，把自己要說(shuō)的話(huà)說(shuō)清楚，懂禮貌。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、情景導入
生活中，我們常用到電話(huà)。同學(xué)們，你們打過(guò)電話(huà)嗎？你們是怎樣打電話(huà)的？有誰(shuí)來(lái)給大家表演一下。(請同學(xué)上臺表演，教師點(diǎn)評)
二、了解電話(huà)
1.關(guān)于電話(huà)外形。出示電話(huà)演變的相關(guān)圖片，簡(jiǎn)單地介紹電話(huà)外形的特點(diǎn)。電話(huà)有不同的顏色、大小、按鍵，但是電話(huà)都有相同的部分，比如聽(tīng)筒、話(huà)筒等。
2.了解電話(huà)在生活中的用途。
3.畫(huà)畫(huà)我腦海中的.電話(huà)。
三、學(xué)習打電話(huà)
1.出示課本插圖，學(xué)生自由讀泡泡中的對話(huà)。與你的同桌之間分角色演一演。
2.請兩組同桌上臺來(lái)演一演。
3.打電話(huà)時(shí)我們應該注意哪些問(wèn)題？
�。�1）說(shuō)話(huà)熱情，有禮貌，語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔。
�。�2）電話(huà)接通后要先向對方問(wèn)好，告訴對方自己的名字，結束時(shí)記得要說(shuō)再見(jiàn)。
�。�3）大方自信，說(shuō)普通話(huà)，把自己要表達的意思說(shuō)清楚。
四、試一試
1.創(chuàng )設情境。指名同學(xué)上臺表演情景。請其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，表演完畢指名點(diǎn)評。
2.選一個(gè)場(chǎng)景和同桌相互練習。
3.補充要點(diǎn)：別人沒(méi)有聽(tīng)清的時(shí)候要耐心地重復一遍，切忌用不耐煩的語(yǔ)氣。
五、情景示例及小結
1.情景示例：到同學(xué)家里玩，同學(xué)的爸媽留你吃飯，你打電話(huà)告訴家里人。
情景演練：
小明：“喂，爸爸，我是小明�！�
爸爸：“小明啊，怎么啦？”
小明：“爸爸，我在鵬鵬家玩兒，鵬鵬的爸媽讓我留下來(lái)吃飯，我一會(huì )兒吃完飯就回家，告訴您一聲�！�
爸爸：“好的，吃完飯早點(diǎn)回來(lái)，別玩太晚�！�
小明：“好的爸爸，再見(jiàn)�！�
爸爸：“嗯，再見(jiàn)�！�
2.課堂小結：教師總結打電話(huà)和接電話(huà)的步驟與要求。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
打電話(huà)
語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了
態(tài)度大方自信
說(shuō)話(huà)禮貌文明
�。�教學(xué)反思］
在這堂課上，我主要落實(shí)打電話(huà)的步驟和要求，緊扣教學(xué)目標，通過(guò)情景創(chuàng )建、情景再現的方法，讓學(xué)生多次參與情景劇的表演，將課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在練習中互相學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。
口語(yǔ)交際打電話(huà)教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標：
1、能分角色朗讀課文。
2、能體會(huì )相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。
3、體會(huì )課文中人物的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文大意，體會(huì )人物的特點(diǎn)。
教學(xué)方法:
小組合作學(xué)習
教具準備：
兩段經(jīng)典的相聲（課件的形式）
教學(xué)過(guò)程:
一、興趣導入
教師播放相聲，讓學(xué)生觀(guān)看。觀(guān)看之后，教師相機引導學(xué)生進(jìn)入課題，并板書(shū)課題。
二、感受新知
教師出示問(wèn)題:你了解相聲嗎？你覺(jué)得什么是相聲?學(xué)生分組合作討論，教師巡視指導。
教師讓學(xué)生到教臺前分角色朗讀課文，老師適當指點(diǎn)，
再讓學(xué)生充分地進(jìn)行自主閱讀，體會(huì )作者的'創(chuàng )作意圖。
三、知識遞進(jìn)
讓學(xué)生自主交流一下這個(gè)相聲對自己有什么啟發(fā)？
四、課堂小結
教學(xué)反思：
本課是一篇閱讀課文，而且相聲是一種同學(xué)們喜聞樂(lè )見(jiàn)的藝術(shù)，學(xué)生在日常的生活中也接觸過(guò)相聲，所以教學(xué)本課時(shí)，教師多可放手讓學(xué)生自主去學(xué)習，只不過(guò)在體會(huì )人物的特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生在理解上也存在一定的分歧。
口語(yǔ)交際打電話(huà)教學(xué)設計 篇11
教學(xué)目標：
1、激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。
2、讓學(xué)生認真傾聽(tīng)他人發(fā)言，學(xué)會(huì )交流，培養表達、應對能力。
3、培養大膽、大聲、大方用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際的習慣。
4、使學(xué)生知道打電話(huà)這種交際手段的一般常識和基本要求。
5、培養有禮貌的說(shuō)話(huà)態(tài)度，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
把事情說(shuō)清楚，說(shuō)完整，正確使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)潔、明了。
教學(xué)設計：
師生活動(dòng)
教具準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，激發(fā)興趣。
1、今天，老師帶來(lái)一位朋友，請同學(xué)們猜一猜它是誰(shuí)?經(jīng)常丁零零，十個(gè)數字不離身，有耳朵，有尾巴，沒(méi)鼻子，沒(méi)眼睛，一邊說(shuō)來(lái)一邊聽(tīng)。誰(shuí)先來(lái)猜？（電話(huà)）師出示電話(huà)實(shí)物。
2、家里有電話(huà)的請舉手。老師這里有幾部電話(huà)，大家請看（課件），這是老式電話(huà)，隨著(zhù)科技的發(fā)展，電話(huà)的種類(lèi)已經(jīng)越來(lái)越多，座機、無(wú)繩電話(huà)、手機等。
過(guò)渡：電話(huà)給我們的'生活帶來(lái)許多方便，這節課老師就要和小朋友們玩這個(gè)打電話(huà)的游戲。（板書(shū)課題：打電話(huà)）齊讀課題。
二、檢查預習。
1、過(guò)渡語(yǔ)：打電話(huà)時(shí)一定要把事情講清楚有禮貌。
2、課前老師讓同學(xué)們回家預習了99頁(yè)內容，現在檢查一下大家的預習情況，（課件）指名讀。檢查預習：
�。�1）誰(shuí)給誰(shuí)打的電話(huà)？
�。�2）為什么事打電話(huà)？
�。�3）電話(huà)中會(huì )說(shuō)什么？
三、進(jìn)入情境，雙向互動(dòng)。
1、師當記者，采訪(fǎng)同學(xué)們打過(guò)電話(huà)的情況。主要采訪(fǎng)話(huà)題可以是：你打過(guò)電話(huà)嗎?該怎樣打電話(huà)?你們交談的是什么內容，可以告訴我們嗎?……通過(guò)采訪(fǎng)對話(huà)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解：
�。�1）打電話(huà)要知道對方的電話(huà)號碼，如果不知道，可以通過(guò)撥通“114”臺查號或查閱電話(huà)號碼簿得到(當然必須是上面登記了的)。
�。�2）如果拿起電話(huà)機，當聽(tīng)到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí)，應放下稍等候再撥號。如果聽(tīng)到“翁——”的“撥號音”時(shí)，便可以撥號。撥完號碼后，如果聽(tīng)到“忙音”，說(shuō)明對方電話(huà)占線(xiàn)，仍要稍等再打。
�。�3）打電話(huà)前，先想好要說(shuō)什么，再撥電話(huà)。內容要簡(jiǎn)短清楚，還要有禮貌。
2、提出要求：語(yǔ)言規范,用普通話(huà)，態(tài)度大方,大膽、大聲,有禮貌。記住一定要把事情說(shuō)清楚。
3、組長(cháng)組織學(xué)生四人一組開(kāi)始玩打電話(huà)的游戲。
4、學(xué)生進(jìn)入游戲狀態(tài)，并在組內進(jìn)行評價(jià)。（兩人打電話(huà)，兩人評價(jià)）
四、展示個(gè)性，了解打電話(huà)要求。
1、同學(xué)們想不想上臺給小亮打電話(huà)呢？（想）那好，現在請兩名同學(xué)到臺前來(lái)表演一下，其他同學(xué)邊看邊想：他們表演得怎么樣？為什么？
兩名學(xué)生在臺前表演，其他評議，師板書(shū)：說(shuō)清楚有禮貌
2、你知道的禮貌用語(yǔ)有哪些？（你好、您好、謝謝、麻煩、請問(wèn)、對不起、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)等）打電話(huà)過(guò)程中什么時(shí)候會(huì )用到這些禮貌用語(yǔ)呢？
3、禮貌用語(yǔ)不僅打電話(huà)時(shí)要用，平時(shí)生活中也有經(jīng)常使用，這樣人與人之間才能更友好的相處。
4、觀(guān)動(dòng)畫(huà)片：打電話(huà)（學(xué)生評價(jià)）
5、課間休息。（課件）師帶讀，生齊讀。
電話(huà)歌：打電話(huà)，先撥號；問(wèn)聲你好，把名報；說(shuō)事情，要簡(jiǎn)要；人不在，記姓名；打錯了，對不起；說(shuō)再見(jiàn)，再掛機。
五、拓展延伸，引向生活。
1、學(xué)習了電話(huà)歌，知道了打電話(huà)的要求，那你現在會(huì )不會(huì )打電話(huà)了？
訓練內容：
�。�1）你生病了，打電話(huà)向老師請假。
�。�2）忘了作業(yè)，打電話(huà)向好朋友或老師詢(xún)問(wèn)。
�。ㄟx選一題和同桌練一練。）
2、同桌合作練習表演。
3、匯報表演，師生點(diǎn)評。獎勵。
4、在生活中，如果我們遇到了緊急情況，該打什么電話(huà)呢？（課件）師讀、生匯報。
緊急情況：火災險情（119）突發(fā)疾�。�120）交通事故（122）搶劫報警（110）
5、這幾個(gè)電話(huà)號碼，不能隨便撥打，只有在緊急情況下，我們才能撥打。
6、再次播放《電話(huà)歌》。
六、做一做：
1、晚上回家別忘了給在外地打工的父母或親戚打電話(huà)問(wèn)候一下。
2、星期天打電話(huà)邀請你的朋友到你家做客。
口語(yǔ)交際打電話(huà)教學(xué)設計 篇12
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)人教版數學(xué)五年級下冊第132~133頁(yè)。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)對“打電話(huà)”（綜合應用）的探究，初步感受運籌思想以及對策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用。
2.體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習在問(wèn)題情境中應用優(yōu)化思想解決問(wèn)題。
3.指導學(xué)生用畫(huà)圖、表格等方式發(fā)現事物隱含的規律，培養學(xué)生的歸納推理和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：探究“打電話(huà)”省時(shí)的最優(yōu)方案。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)圖表的方式發(fā)現“打電話(huà)”隱含的規律。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
談話(huà)揭題：同學(xué)們，我們在日常學(xué)習生活中經(jīng)常會(huì )遇到一些突發(fā)事件，需要打電話(huà)通知相關(guān)人員，今天我們就來(lái)研究“打電話(huà)”的數學(xué)問(wèn)題。
提出問(wèn)題：大家先看一段“中俄聯(lián)合軍事演習”報道。在這次演習中，為了考驗兩國部隊的臨時(shí)應變能力，中俄軍事演習前幾分鐘突然要改變作戰計劃，總指揮需要盡快通知7名司令員。如果用打電話(huà)的方式，每分鐘通知一個(gè)人，幾分鐘能通知完，請大家幫助設計一個(gè)“通知方案”。
二、探究方法，逐步優(yōu)化
1.觀(guān)察思考，示范引導。
提問(wèn)：假設由總指揮打電話(huà)一個(gè)一個(gè)通知（7名司令員），同學(xué)們想一想要多少時(shí)間呢？
觀(guān)察思考：老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖把這個(gè)通知方案表示出來(lái)了。（屏幕顯示下圖。）
請同學(xué)們仔細觀(guān)察上面的.示意圖，說(shuō)一說(shuō)大、小長(cháng)方形各表示什么？斜線(xiàn)上的數表示什么？
2.小組合作，設計方案。
師：大家都知道在戰爭中時(shí)間是決定勝負的重要因素。情況十分緊急，總指揮需要盡快把改變后的作戰計劃通知到每位司令員，按剛才的方案，如果每分鐘通知一位司令員，需要7分鐘，太慢了。你能不能幫總指揮設計一個(gè)比較好的方案？
�。�1）獨立思考。讓學(xué)生先獨立思考“打電話(huà)”的更優(yōu)方案。
�。�2）小組合作探究。
要求：①請同學(xué)們在小組中說(shuō)一說(shuō)自己的通知方案。
�、谕瞥鲂〗M中自己認為最佳的通知方案。
�、坌〗M合作擺出這個(gè)“最佳方案”，并用學(xué)具在斜線(xiàn)上標出通知時(shí)間。
�、茉谛『诎宓挠疑戏綄�(xiě)出這個(gè)方案一共需要的時(shí)間。
�。�3）各組在組長(cháng)的組織下，在學(xué)具板上進(jìn)行方案的交流、討論、設計。
3.展示匯報，介紹方案。
�。�1）教師在巡視中了解學(xué)生設計的情況，讓學(xué)生上臺展示各小組的方案。
�。�2）選擇有代表性的方案進(jìn)行點(diǎn)評指導。
提問(wèn)：你設計的方案需要幾分鐘？（選擇有代表性的設計方案展示。）
�。A設）方案一：分組方案
方案二：最優(yōu)方案
4.啟發(fā)引導，優(yōu)化方案。
思考：為什么“方案二”比“方案一”節省時(shí)間？比較步驟：
�、僮屨故镜膶W(xué)生先比較這兩個(gè)方案有什么不同。
�、趲熒餐瑢⒕植�?jì)?yōu)化方案完善成最優(yōu)方案。
�、垭娔X演示最優(yōu)方案的結構圖。
小結：只有每個(gè)接到通知的人員都繼續往后通知，直到全部通知到為止，這樣的方案才是最省時(shí)的。
口語(yǔ)交際打電話(huà)教學(xué)設計 篇13
【教材分析】：
《熊貓媽媽聽(tīng)電話(huà)》是一篇童話(huà)故事，以熊貓媽媽接聽(tīng)電話(huà)的方式，寫(xiě)了她的孩子在不同國家演出時(shí)，受到了各國人民的歡迎，也把中國人民的友誼傳到了世界各地。課文共有7小節，1至6小節中每2小節為一部分共三部分，這三部分在語(yǔ)句和結構上相似，都是先寫(xiě)熊貓媽媽接聽(tīng)電話(huà)，然后寫(xiě)三個(gè)孩子打電話(huà)的內容。第七小節講了熊貓媽媽聽(tīng)了孩子們的電話(huà)后高興極了，夸自己的孩子。課文語(yǔ)言生動(dòng)、活潑，結構整齊清楚，很適合低年級學(xué)生朗讀。
【教學(xué)目標】：
1、能借助拼音正確認讀本課生字：響、請、講、束、爭、再、次、完、她。在老師的指導下，描摹“請、講、爭、再”。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點(diǎn)停頓。
3、通過(guò)閱讀知道熊貓是我國的國寶，它把中國人民的友誼傳到了世界各地。
4、和同桌分角色玩打電話(huà)的游戲。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
1、認識生字和詞語(yǔ)，能正確朗讀課文。
2、知道熊貓是我國的國寶，它把中國人民的友誼傳到了世界各地。
3、和同桌分角色玩打電話(huà)的游戲。
【教學(xué)準備】：
教師準備：錄音機、課文磁帶、生字卡片、有關(guān)課件
【教學(xué)時(shí)間】：2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
1、（出示玩具熊貓）問(wèn)：你們說(shuō)，它是誰(shuí)呀？喜歡不喜歡它呢？
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？
3、出示課題：熊貓媽媽聽(tīng)電話(huà)。
說(shuō)明：
熊貓是小學(xué)生比較熟悉和喜愛(ài)的小動(dòng)物，出示玩具熊貓以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)喜歡熊貓的原因，訓練學(xué)生的口頭表達能力。老師要注意點(diǎn)撥，及時(shí)指出學(xué)生語(yǔ)句有錯的地方。
二、聽(tīng)錄音，整體感知。
1、聽(tīng)錄音，思考：熊貓媽媽聽(tīng)了幾次電話(huà)？分別是誰(shuí)從哪兒打來(lái)的？
2、交流。
隨機板書(shū)： 麗麗 日本橫濱
明明 法國巴黎
林林 美國紐約
3、用“有的……有的……有的……”說(shuō)說(shuō)熊貓媽媽的孩子在哪里。
4、出示句子，指導朗讀：熊貓媽媽的孩子有的在日本橫濱，有的在法國巴黎，有的在美國紐約。
三、初讀課文，自學(xué)生字
1、出示自學(xué)要求：
�。�1）自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準字音，巧記字形。
�。�2）再讀課文，標上小節號，想一想：熊貓媽媽聽(tīng)了幾次電話(huà)？她的孩子們各對她說(shuō)了些什么？
2、小組交流識字好方法。
3、檢查自學(xué)情況。
�。�1）讀準后鼻音的字：響、請、講、爭；
�。�2）說(shuō)說(shuō)“響、請、講、她”四個(gè)形聲字的記憶方法；
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀生字；
�。�4）指名7位學(xué)生讀課文（每人讀一節），注意讀準字音，讀通句子，不加字，不漏字。
說(shuō)明：
現在已經(jīng)是一年級第二學(xué)期了，學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字能力，因此，放手讓學(xué)生交流自己獨特的識字好方法。但老師應有一定的點(diǎn)撥，并幫助學(xué)生積累好的識字方法，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習。
在生字學(xué)習時(shí)，不要平均使用力氣，應有所側重。如：“她”和“請”可以用換部首的方法；“講”和“爭”可以通過(guò)找近義詞的方法。通過(guò)開(kāi)火車(chē)每人讀一節，旨在幫助學(xué)生正音，同時(shí)強化學(xué)生小節的概念。
四、熟讀課文，學(xué)習1、3、5小節。
1、熊貓媽媽聽(tīng)了幾次電話(huà)？你從哪里看出？
�。ǜ鶕涣鞒鍪镜�1、3、5小節，圈出“去”、“又去”、“再一次去”等詞。）
2、指導朗讀1、3、5節。
說(shuō)明：
這一環(huán)節重在語(yǔ)言文字的訓練，讓學(xué)生通過(guò)讀、找、說(shuō)，理解“去”、“又去”、“再一次去”在句中的意思，體會(huì )這三節寫(xiě)法的不同之處，也利于學(xué)生在理解的基礎上讀好句子。
第二課時(shí)
一、復習1、3、5小節。
二、學(xué)習第2、4、6小節。
1、熊貓媽媽的孩子們各對她說(shuō)了些什么？
�。ǜ鶕涣鞒鍪镜�2、4、6小節。）
2、仔細讀讀，說(shuō)說(shuō)孩子們告訴媽媽什么？（或先說(shuō)什么，再說(shuō)什么？）
3、師小結：孩子們在打電話(huà)時(shí)，告訴了媽媽他是誰(shuí)，他在哪里，他在那兒和小朋友們干什么。
4、討論：外國小朋友們喜歡熊貓嗎？
5、朗讀2、4、6小節，讀得高興或自豪。
三、指導朗讀，練習說(shuō)話(huà)。
1、分角色朗讀1——6節。
2、選一個(gè)熊貓孩子說(shuō)的話(huà)背一背。
3、師生合作打電話(huà)。（師做熊貓媽媽?zhuān)S意請生站起來(lái)打電話(huà)。）
4、同桌練習。
5、熊貓媽媽的孩子還會(huì )在哪里給媽媽打電話(huà)？他們又會(huì )告訴媽媽什么？
句式：來(lái) 。朋友們。
�。ㄕl(shuí)）（什么地方）（怎么樣）
6、打電話(huà)的游戲。
說(shuō)明：
這部分內容的學(xué)習，可放手讓學(xué)生自己讀懂課文和交流，在老師的幫助下，歸納出三個(gè)小節的相同結構，也為課后的說(shuō)話(huà)游戲——打電話(huà)做鋪墊。然后由討論“外國小朋友喜歡熊貓嗎？”使學(xué)生從課文中了解中國的熊貓在國外受到各國小朋友的歡迎和喜愛(ài)，為此感到高興和自豪，也為下文理解“把中國人民的友情送到了世界各地”作伏筆。
四、學(xué)習第7節。
1、聽(tīng)完電話(huà)，熊貓媽媽興奮極了，她是怎么說(shuō)的呢？用“﹏﹏”劃出來(lái)。
2、讀熊貓媽媽的話(huà)，說(shuō)說(shuō)你為什么要這么讀？
師小結：熊貓媽媽說(shuō)得真好，因為世界上只有我們中國有熊貓，熊貓是中國的國寶，我們把熊貓送給了和中國友好的國家，帶去了中國人民對世界各國人民的友誼。
五、分角色朗讀全文。
說(shuō)明：
這一環(huán)節主要通過(guò)各種形式的朗讀，讓學(xué)生熟知熊貓媽媽的'話(huà)，讀出高興的語(yǔ)氣。老師的小結起到了提煉和升華的作用，使學(xué)生知道中國的國寶熊貓受到各國人民的喜愛(ài)，從而能明白熊貓媽媽說(shuō)的話(huà)“我的娃娃真好，把中國人民的友情送到了世界各地�！�
六、課外延伸，練習說(shuō)話(huà)。
1、熊貓媽媽的孩子還會(huì )在哪里給媽媽打電話(huà)？他們又會(huì )告訴媽媽什么？（全班交流）
2、找自己的好朋友玩打電話(huà)的游戲。
3、抽學(xué)生上講臺表演玩打電話(huà)的游戲。
說(shuō)明：
通過(guò)學(xué)生玩打電話(huà)的游戲，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中拓展知識面，提高學(xué)生的口頭表達能力。
七、復習鞏固。
八、作業(yè)布置。
口語(yǔ)交際打電話(huà)教學(xué)設計 篇14
教材分析：
《我和星星打電話(huà)》是一首充滿(mǎn)童趣和幻想的對答式的領(lǐng)唱、齊唱歌曲。在兒童的生活中，充滿(mǎn)了對太空的神奇幻想，這首歌就是通過(guò)一位小朋友同小星星的有趣對話(huà)，描繪了少年兒童對科學(xué)的興趣和對太空宇宙的神往，并教育兒童要好好學(xué)習，以便長(cháng)大后有能力去太空探索宇宙奧秘。
歌曲為2/4拍，全曲是由5個(gè)樂(lè )句組成的一段體結構。整個(gè)歌曲的節奏復雜多變，但是比較貼近孩子們的語(yǔ)言、旋律也較上口，容易記憶，因此在一節課的時(shí)間內熟悉歌曲不是太難。
教學(xué)目標：
1、知識與技能目標：
�、偻ㄟ^(guò)學(xué)唱歌曲《我和星星打電話(huà)》，學(xué)生能較準確地掌握領(lǐng)唱、齊唱這一種歌唱形式。學(xué)生能主動(dòng)運用領(lǐng)唱、齊唱這一種歌唱形式表現歌曲。
�、谧寣W(xué)生能夠運用優(yōu)美的聲音正確的演唱歌曲。
2、過(guò)程與方法目標：
采用多種教學(xué)方式教學(xué)，幫助學(xué)生解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)，培養創(chuàng )新意識。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
學(xué)習歌曲，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的求知欲望，培養學(xué)生的想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、要求學(xué)生能夠運用優(yōu)美的聲音正確的演唱歌曲。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《我和星星打電話(huà)》，學(xué)生能較準確地掌握領(lǐng)唱、齊唱這一種歌唱形式，并且學(xué)生能主動(dòng)運用領(lǐng)唱、齊唱這一種歌唱形式表現歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠準確的演唱歌曲第三樂(lè )句的歌譜歌詞。解決“天空中”“學(xué)好本領(lǐng)”的演唱音準節奏問(wèn)題。
教具準備：課件、手機模型、土電話(huà)
一、導入新課
1、導語(yǔ)：
�、佻F在是信息時(shí)代，各種通訊工具為我們促進(jìn)彼此之間的聯(lián)系提供了方便。
�、诮裉�，我們在上課之前先來(lái)玩兒一個(gè)《打電話(huà)》的游戲。（出示手機模型）
如果你有一個(gè)特別要好的朋友，他轉學(xué)到別的城市了，你呢，有很長(cháng)時(shí)間沒(méi)有和他聯(lián)系了，現在老師把電話(huà)給你撥通，你會(huì )對他說(shuō)什么？（XX，你好嗎？我是XXX.，好久沒(méi)見(jiàn)，我很想你�！�
�、壅l(shuí)知道我們應該怎么打電話(huà)，打電話(huà)時(shí)我們需要注意什么？
�。ㄏ葥茈娫�(huà)號碼，通后，要先問(wèn)好，說(shuō)清你是誰(shuí)，要找誰(shuí)有什么事，態(tài)度要親切、說(shuō)話(huà)要懂禮貌。）
說(shuō)得真不錯，看來(lái)，我們都是講文明、懂禮貌的好孩子。
2、看課件，發(fā)聲練習，給航天英雄打電話(huà)：
�、倌銈冎绬�？在2003年，我國第一次進(jìn)行載人航天飛船的'試驗，就成功了，那誰(shuí)是第一個(gè)登入太空的中國人？
�、�2008年，誰(shuí)成為我國太空行走第一人？讓我國一舉成為世界上第三個(gè)掌握空間出艙活動(dòng)技術(shù)的國家。翟志剛
�、郛斈愕弥诉@些好消息后，你的心情怎么樣？現在就請大家拿起手中的電話(huà)用歌聲表達我們此時(shí)此刻無(wú)與倫比的高興、激動(dòng)和自豪的勁兒吧！
3、視唱練習：
要求：注意坐姿、表情、吸氣、舌頭尖要靈活、聲音要輕巧而有彈性，像拍皮球一樣、充滿(mǎn)喜悅。
�、賻煼冻�
�、趲熜〗Y聲音特點(diǎn)：要——輕巧而有彈性，像拍皮球似的。
�、蹘熢俜冻笊７�。注意：演唱坐姿、吸氣狀態(tài)、聲音輕巧而有彈性。
�、芤月晜髑�
想想剛才我們聽(tīng)到那些好消息時(shí)心情是不是特高興、激動(dòng)和自豪呀！用你們的表情和歌聲告訴我你有多高興、激動(dòng)和自豪，好嗎？！
二、教授新歌
�、賻煟簵罾麄サ群教煊⑿墼陔娫�(huà)的另一端聽(tīng)到我們愉快的歌聲非常高興，他們告訴我們宇宙特別大、是那么無(wú)邊無(wú)際，星星也特別多，數都數不清，但是千百年來(lái)人類(lèi)始終都沒(méi)有放棄過(guò)對宇宙的探索之夢(mèng)，正是有了這個(gè)夢(mèng)想，中國人才能夠登上太空。
那你們想不想和星星交朋友，給星星打個(gè)電話(huà)呢？（想）
師生互動(dòng)（2個(gè)）
�、冢ǔ鍪菊n件）有一位和大家一樣充滿(mǎn)好奇、喜歡探索的小朋友，也想跟星星交朋友。瞧，他來(lái)了！
�。◣煄ь^飾）奇奇：大家好，我叫奇奇。我特喜歡交朋友，這不，連小星星都成我朋友了！我還把我們倆的事兒編成一首歌了呢！編得不好你們可別笑話(huà)我！下面請大家隨著(zhù)音樂(lè )的起伏感受一下音樂(lè )，誰(shuí)聽(tīng)得最專(zhuān)心、最投入，我就會(huì )把手里的小電話(huà)放到他（她）的手心里與他（她）交朋友！
邊聽(tīng)邊隨著(zhù)音樂(lè )輕輕的晃一晃。
�、勐蓜�(dòng)欣賞
◆奇奇：你們聽(tīng)，我這歌編得好不好呀？好。那怎么沒(méi)有掌聲呀，我還以為我這歌編得不好呢？
◆那你聽(tīng)完心情怎么樣��？用你的表情和眼神告訴我你聽(tīng)歌時(shí)的心情！
◆再聽(tīng)后，指名說(shuō)聽(tīng)了奇奇的歌后的心情。
2、生說(shuō)聽(tīng)見(jiàn)的內容。
�、賳�(wèn)：奇奇跟星星說(shuō)了什么？
�、谛蕾p全曲后指名生答（贊揚奇奇懂禮貌的好品質(zhì)，號召同學(xué)向他學(xué)習）
3、隨音樂(lè )再次感受歌曲
�、蹎�(wèn)：小星星跟奇奇說(shuō)了些什么？（告訴我們登上太空的途徑是：學(xué)好本領(lǐng)）
�、苣阆矚g奇奇嗎？為什么？（因為他像我們一樣喜歡星空，懂禮貌、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)提問(wèn)……）
4、朗讀歌詞
�。ㄊ终Z(yǔ)翻書(shū)）
�、倮蠋煄ёx歌詞兩遍手擊拍點(diǎn)
�、趯W(xué)生齊讀
�、叟錁�(lè )讀歌詞
5、學(xué)唱歌曲，為學(xué)習領(lǐng)唱、齊唱打基礎。
�。�1）老師范唱，同學(xué)們對口型。注意口型打開(kāi)！
�。�2）輕聲唱
�。�3）放聲唱再親切些、精神點(diǎn)師生互動(dòng)
�。�4）師指導，歌曲處理
6、歌曲處理
讓學(xué)生有目的的唱，讓學(xué)生近一步感受、理解歌曲，能用跳、連這兩種方法對比著(zhù)演唱歌曲，提高學(xué)生的演唱能力。
◆觀(guān)察歌譜有什么特殊記號？
�、賵A滑線(xiàn)，唱時(shí)要連貫些。有幾處？2處（天空中的中，你那上面的面）
�、诟枳V上的字有兩種顏色，黑色的有領(lǐng)字，紅色的有齊字，說(shuō)明這首歌的演唱方式是有領(lǐng)唱、有齊唱。領(lǐng)唱、齊唱這一新的歌唱方式，在我們的民歌演唱中常被稱(chēng)為“一領(lǐng)眾和”。
◆要求：
◆①第一樂(lè )句：聲音要有彈性，有跳躍感。（星星星星滿(mǎn)天灑，我和星星打電話(huà)）
�、诘诙�、三樂(lè )句：優(yōu)美、抒情（小星星離我們很遠，我們應該怎樣唱來(lái)表現？）（小星星，你好啊，天空中把眼眨，）
對比法選擇(教師范唱兩種節奏的歌詞，學(xué)生選擇。)
�、鄣谒�、五樂(lè )句：聲音跳躍，充滿(mǎn)疑問(wèn)（你離我們有多遠，你那上面有點(diǎn)啥？你那上面有點(diǎn)啥？）
�、軐W(xué)生有感情的演唱。要如癡如醉的唱。
7、領(lǐng)唱、齊唱
�、俳處燁I(lǐng)唱，學(xué)生齊唱。
�、谝幻麑W(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生齊唱。（請同學(xué)之間互評，對能夠主動(dòng)舉手要求領(lǐng)唱的同學(xué)提出表?yè)P）
口語(yǔ)交際打電話(huà)教學(xué)設計 篇15
教學(xué)內容：
人教版數學(xué)五年級下冊第102至103頁(yè)。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)引導學(xué)生尋求“最省時(shí)的打電話(huà)”方案，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程。
2.通過(guò)畫(huà)圖、填表等方式引導學(xué)生發(fā)現事物隱含的規律，培養學(xué)生分析、歸納、推理能力。
3.體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )優(yōu)化思想在實(shí)際生活中的應用。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)畫(huà)圖等方式探究“打電話(huà)”省時(shí)的最優(yōu)方案。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)圖表等方式發(fā)現“打電話(huà)”隱含的規律。
教學(xué)準備：
課件、題卡、彩筆、圓形和方形磁性板
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境。
師：上個(gè)星期天，學(xué)校有一些事情要通知一些老師到校完成。校長(cháng)讓我和劉老師每人打電話(huà)通知7位老師到學(xué)校。（板書(shū)課題：打電話(huà)）通知一位老師大約需要1分鐘。我和劉老師趕緊拿出電話(huà)，正準備通知呢，劉老師卻說(shuō)：“我們玩個(gè)比賽吧！誰(shuí)用的時(shí)間少就算誰(shuí)贏(yíng)�！�
【設計意圖：本課要教學(xué)的打電話(huà)，屬于經(jīng)過(guò)抽象的“理想模式”。因此情境創(chuàng )設要盡量避免非數學(xué)因素的干擾。這里，直接提出打電話(huà)，規避學(xué)生對通知方式（郵件、短信、廣播）的討論；借助學(xué)生對教師傳遞信息可靠性的信任，規避學(xué)生對信息傳遞中的保真度的懷疑。同時(shí)借助比賽引導學(xué)生感受節省時(shí)間的必要性�！�
二、探究方案。
1、整理信息。
師：你從我剛才的介紹里都知道了哪些信息？
A、每人通知7位老師到校。B、通知一位老師要1分鐘。C、我完成通知的時(shí)間越少越好。
【設計意圖：將雜亂的情境進(jìn)行“化簡(jiǎn)”，從中提取信息，是學(xué)生必備的能力。這里一方面對此進(jìn)行訓練；另一方面通過(guò)整理，讓學(xué)生清晰要做什么，怎么做，為后面的探究做好準備�！�
2、初步感知。
A、逐一打。用圖片的形式出示我自己逐一打的方案。
師：這樣打電話(huà)行嗎？為什么？
B、討論。
師：要想贏(yíng)過(guò)劉老師，完成通知的時(shí)間當然是越少越好。同學(xué)們幫幫我吧，有什么節省時(shí)間的'好辦法。
教師要引導學(xué)生將話(huà)說(shuō)清楚，或通過(guò)簡(jiǎn)單表演的形式讓其他學(xué)生明白他們的意思。
【設計意圖：展開(kāi)討論，激發(fā)思考，在交流中體會(huì )節省時(shí)間的方法，減緩教學(xué)坡度，為后面的設計方案打下基礎�！�
2、開(kāi)放探究
師：同學(xué)們這么快就幫我想到了這么多的方法。老師能認識你們真是一件幸福的事。那就同學(xué)們幫我設計一個(gè)方案，看一看最少需要幾分鐘？好嗎？
呈現合作要求：
�。�1）同桌合作，設計一個(gè)打電話(huà)方案。
�。�2）將設計的方案記錄在作業(yè)紙上。
師巡視，指導學(xué)生開(kāi)展合作，聽(tīng)取學(xué)生對方案的解說(shuō)，并發(fā)現典型設計。
【設計意圖：刪繁為簡(jiǎn)，盡量減少對學(xué)生合作的要求（要求也是束縛）。因為還缺乏對打電話(huà)的理性認識，在設計方案時(shí)，學(xué)生的意見(jiàn)分歧會(huì )比較多，所以采用人數較少的同桌合作來(lái)開(kāi)展�！�
3、對比分析
A、展示部分方案，帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。
學(xué)生設計的方案按照表達形式來(lái)分，可能有如下幾種：一是純文字表達的；二是圖文結合記錄的；三是借助符號來(lái)表示的。
教師展示若干份在巡視過(guò)程中發(fā)現的采用不同形式表達的方案。
師：你喜歡哪個(gè)方案，說(shuō)說(shuō)你的想法！
引導學(xué)生從數學(xué)的角度去思考，優(yōu)化方案，選取用借助符號來(lái)表達的方案，實(shí)現數學(xué)化。
【設計意圖：在展示與評價(jià)方案中，引導學(xué)生體會(huì )在表達清楚的基礎上，還要追求表達的簡(jiǎn)潔，感知數學(xué)的簡(jiǎn)潔美�！�
B、選取一個(gè)方案解析，優(yōu)化形成最優(yōu)方案。
師：請這個(gè)方案的設計師上前來(lái)解釋一下。符號分別代表什么？你能將這個(gè)方案用卡片展示在黑板上嗎？
師：這位同學(xué)的方案你看懂了嗎？我一個(gè)一個(gè)通知需要7分鐘，可是他的方案只要×分鐘，時(shí)間怎么變少了？
【設計意圖：時(shí)間怎么變少了？學(xué)生在認知沖突中思考節省時(shí)間的方法，從而發(fā)現“同時(shí)打能節省時(shí)間”�！�
師：那就用這個(gè)方案和劉老師進(jìn)行比賽，好嗎？
師：哪里還可以節省時(shí)間？怎樣修改？
引導學(xué)生優(yōu)化形成最佳方案，并對最佳方案進(jìn)行整理，將每一分鐘所通知的人放在一起(如上圖)。
師：還有用的時(shí)間更少的方案嗎？
【設計意圖：“哪里還可以節省時(shí)間”引導學(xué)生結合“同時(shí)打”進(jìn)一步優(yōu)化方案。對最優(yōu)方案進(jìn)行整理，將同一分鐘通知的人放在一起，清晰表象，梳理思路�！斑�有用時(shí)更少的方案嗎？”引導學(xué)生反思最優(yōu)方案，并用“不空閑”的標準對方案進(jìn)行評價(jià)�！�
C、反思“不空閑”，形成全面認識。
師：想一想，如果要通知8人，需要幾分鐘？
師：第1分鐘通知了一人，第二分鐘通知了2人，第三分鐘通知了4人。要通知第8位老師，明明只多了一人，為什么就要一分鐘呢？
【設計意圖：這里意圖有二：一是讓學(xué)生認識到，在最后一分鐘，即使“有空閑”，也是最省時(shí)間的方案，形成對“不空閑”這一標準的全面認識；二是初步體會(huì )在一個(gè)時(shí)間段內，能通知的人數是一個(gè)“區間數”�！�
4、整理歸納。
師：通過(guò)剛才的活動(dòng)我們發(fā)現打電話(huà)可以有多種不同的方法，在這些不同的方法中我們找到了用時(shí)最省的方案�，F在讓我們一邊回顧，一邊填寫(xiě)表格。
師：知道消息的總人數包括我自己?jiǎn)幔?/p>
師：第4分鐘知道消息的總人數會(huì )是多少呢？猜一猜吧！為什么是16人？
師：那第5分鐘呢？第6分鐘呢？
師：你發(fā)現了什么規律？想一想第9分鐘已經(jīng)知道消息的總人數該怎樣計算？第20分鐘呢？第n分鐘呢？
師：已經(jīng)通知的人數是什么意思，不包括誰(shuí)？怎樣計算？
師：第n分鐘呢？
【設計意圖：通過(guò)對按照最優(yōu)方案打電話(huà)過(guò)程的回顧與猜想，用不完全歸納法，探索總結“人數倍增”的規律�！�
三、應用規律。
1、結合填寫(xiě)的表格，師生一起討論解答如下的問(wèn)題。
A、照這樣，5分鐘最多可以通知到幾個(gè)人？
B、照這樣，要通知50人至少需要幾分鐘？
C、照這樣，通知33個(gè)人與通知多少個(gè)人所用的最少時(shí)間是一樣的？
2、師：找到了這個(gè)最優(yōu)方案，現在我可以通知了吧？想一想，會(huì )出現什么情況？
【設計意圖：三個(gè)問(wèn)題梯度安排，逐步訓練提高學(xué)生應用規律的能力�！皶�(huì )出現什么情況”的追問(wèn)，讓學(xué)生感受到，按照最優(yōu)方案進(jìn)行通知，還需要讓每一個(gè)參與者都清楚自己要通知的對象，感受“預案”的必要性�！�
四、總結全課。
1、回顧優(yōu)化過(guò)程，感悟優(yōu)化思想。
師：剛才，同學(xué)們幫助老師設計了多種方案。通過(guò)對方案的思考，我們知道需要“同時(shí)打，不空閑”才能實(shí)現“最節省時(shí)間”的目標。后來(lái)我們通過(guò)修改方案，找到了最優(yōu)方案。這個(gè)過(guò)程中，我們在不斷追問(wèn)自己，還有更省時(shí)間的方案嗎？從而實(shí)現了方案的優(yōu)化。
2、引導學(xué)生反思自己的收獲與體驗。
師：學(xué)完了這節課，你有什么想法或者感受想和大家說(shuō)說(shuō)嗎？
五、數學(xué)欣賞。
師：在這里，我們看到打電話(huà)的人數隨著(zhù)時(shí)間的推移，在成倍地增長(cháng)。其實(shí)在生活中，像這樣的成倍增長(cháng)的事情還有很多。
課件播放：你知道嗎：拉面、阿米巴原蟲(chóng)、紙的折疊。
口語(yǔ)交際打電話(huà)教學(xué)設計 篇16
【教學(xué)目標】
1、瀏覽課文，了解課文內容，體會(huì )人物特點(diǎn)。
2、體會(huì )相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認識到說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話(huà)的重要意義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、學(xué)習提綱
1、瀏覽課文，用四要素歸納文章的主要內容。
2、這個(gè)故事刻畫(huà)了打電話(huà)的人()特點(diǎn)。
3、交流討論：
這段相聲的語(yǔ)言藝術(shù)有什么特點(diǎn)?
4、分小組合作表演這段相聲。
二、練習提綱
選擇話(huà)題，自創(chuàng )一個(gè)相聲段子。
1、甲沒(méi)有太高文化水平，而又喜歡夸夸其談，僅就“海馬”一詞就鬧出了一連串笑話(huà)。
2、兩個(gè)小朋友常在一塊兒比吹牛，誰(shuí)也不服氣，這不，他們又吹上了。
3、小明是個(gè)很幽默的.孩子，同學(xué)們常被他逗得哈哈大笑
一、模擬表演打電話(huà)，讓學(xué)生明白說(shuō)話(huà)要講語(yǔ)言藝術(shù)，要簡(jiǎn)練、得體、明白
二、自讀課文，概括主要內容，體會(huì )人物特點(diǎn)
長(cháng)安街一人打電話(huà)約朋友看戲用了兩個(gè)多小時(shí)，耽誤了他人，也錯過(guò)了看戲的時(shí)間(說(shuō)話(huà)啰嗦，無(wú)社會(huì )公德)
三、學(xué)生選讀喜歡的相聲片斷，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)
1、以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主，通俗易懂，如話(huà)家常。
2、語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣、夸張、諷刺。
四、指導學(xué)生分組表演這段相聲
1、小組內練習表演《打電話(huà)》。
2、推薦兩人上臺表演《打電話(huà)》。
五、轉換遷移，訓練運用
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