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《彼得與狼》教學(xué)設計范文（精選11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《彼得與狼》教學(xué)設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《彼得與狼》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標
1、聽(tīng)賞交響童話(huà)《彼得與狼》的片段，初步辨別出主人公彼得和動(dòng)物朋友的有趣的音樂(lè )形象和不同的樂(lè )器的音色。
2、引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，鼓勵每一個(gè)學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng)的游戲、創(chuàng )編、表演。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)師生共同學(xué)習，生生合作學(xué)習。以多種方式來(lái)辨別各種角色所用的不同音色。了解各種樂(lè )器的名稱(chēng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠初步辨別管弦樂(lè )的不同音色
教學(xué)過(guò)程
一、唱游課導入：
今天老師要帶領(lǐng)你們去進(jìn)行一次快樂(lè )的音樂(lè )之旅。
1、好，讓我們走進(jìn)音樂(lè )《快樂(lè )擊掌》，全體學(xué)生隨音樂(lè )邊跳邊進(jìn)場(chǎng)。音樂(lè )中同伴間互相交流。
2、《鏡子中的我》會(huì )讓女孩子更加美麗、挺拔。在音樂(lè )中來(lái)做芭蕾手位。（主要是女孩子形體訓練。男孩子允許不跳）
3、我們來(lái)乘上小火車(chē)。（練聲）5---6---7---1---。嗚-----
美麗的牧場(chǎng)到了，你們聽(tīng)：好可愛(ài)的小動(dòng)物。（練聲）
小黃狗、小花鹿、小青蛙等的叫聲。1=D上升到1=F
《小奶�！芬獊�(lái)表演節目了，我們可以為它（唱歌）（打節奏）
小奶牛說(shuō)：謝謝大家。我們是好朋友。
二、欣賞：
牧場(chǎng)好大啊。牧場(chǎng)邊的大森林里住著(zhù)少先隊員彼得和他的動(dòng)物朋友，當然還有狼吶�，F在讓我們去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看交響童話(huà)《彼得與狼》的片段。
在美妙的音樂(lè )旋律中來(lái)認識童話(huà)里的人物和動(dòng)物以及觀(guān)賞大自然的美景。老師演示中音樂(lè )童話(huà)故事。學(xué)生欣賞一遍。
2、好看嗎？這個(gè)交響童話(huà)叫什么？里面的主人公是誰(shuí)？主人公彼得是怎樣的形象？請小朋友表演主人公彼得的形象。要表現出勇敢、機智的少先隊員的形象。
3、在音樂(lè )里分別出示小動(dòng)物的片段。學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作。
4、作曲家在交響童話(huà)中，將不同的`樂(lè )器表現不同的人物、動(dòng)物。
5、老師提問(wèn)：你們知道彼得的形象是用什么樂(lè )器演奏的？
6、老師出示音樂(lè )游戲。介紹并講解：上面有哪些樂(lè )器？下面是誰(shuí)？誰(shuí)能玩這個(gè)游戲。請兩個(gè)小朋友上臺來(lái)做游戲“點(diǎn)擊”樂(lè )器，然后說(shuō)出小提琴代表少先隊員彼得。長(cháng)笛代表小鳥(niǎo)。從音色中辨別人物和動(dòng)物。
三、說(shuō)一說(shuō)：分辨每種樂(lè )器演奏所代表的人物形象
1、讓我們通過(guò)音樂(lè )游戲來(lái)了解。
音樂(lè )游戲：聽(tīng)音樂(lè )，猜猜我是誰(shuí)？學(xué)生分組做游戲。引導學(xué)生合作學(xué)習，探索學(xué)習。
2、這首交響童話(huà)好聽(tīng)嗎？叫什么名字？
3、你最喜歡什么樂(lè )器模仿哪個(gè)角色的音樂(lè )？
四、編一編：你能聽(tīng)音樂(lè )，根據不同的角色編創(chuàng )人物、動(dòng)物動(dòng)作？
除了聽(tīng)音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作，你還想用什么方式創(chuàng )編？
1、分配角色表演
2、誰(shuí)今天還能想出新的表現方法？（編寫(xiě)童話(huà)故事）
鼓勵學(xué)生組成小組大膽創(chuàng )作。（師生共同表現）表演：每人選擇不同的角色；寫(xiě)童話(huà)故事。
五、想一想：
這個(gè)童話(huà)告訴我們什么道理？只要團結起來(lái)，勇敢而機智的進(jìn)行斗爭，任何貌視強大的敵人都是可以戰勝的。（每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出自己的想法）。鼓勵學(xué)生互相交流。在全班面前，學(xué)生之間互相交流。
六、小結：
愉快的音樂(lè )之旅就要結束了。讓我們坐上雪橇車(chē)，踏上回家的路程吧。
�。w舞：鈴兒響叮當，學(xué)生在歡快的音樂(lè )聲中邊唱邊跳離開(kāi)唱游室）。
《彼得與狼》教學(xué)設計 2
【活動(dòng)依據】
《彼得與狼》是一部音樂(lè )童話(huà)劇，劇中采用不同樂(lè )器的音色，如長(cháng)笛（小鳥(niǎo)）、圓號（狼）、弦樂(lè )（彼得）、木管小號（獵人）等來(lái)表現故事中不同的動(dòng)物和人物的形象，賦予幼兒無(wú)盡的想象，適合幼兒欣賞。根據幼兒音樂(lè )經(jīng)驗的實(shí)際水平，將重點(diǎn)落在引導他們聽(tīng)辨音色的區別上，激發(fā)幼兒對音樂(lè )欣賞的興趣。
【活動(dòng)目標】
1、聽(tīng)辨樂(lè )曲中表現不同角色的音色，初步想象故事情節，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現音樂(lè )故事，體驗合作表演音樂(lè )故事的趣味性。
【活動(dòng)準備】
1、配有故事的音樂(lè )。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對樂(lè )器有二定的了解。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┬蕾p音樂(lè )故事
1、初步欣賞
T：在遙遠的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？
�。ǔ鍪敬笊� PPT，完整欣賞音樂(lè )，引導幼兒想象。）
2、再次欣賞
T：聽(tīng)到里面有誰(shuí)？
3、找音色
T：有哪些樂(lè )器代表這些人和動(dòng)物？
�。ǔ鍪緲�(lè )器PPT了解名稱(chēng)，引導幼兒將角色和音色配對。）
�。ǘ┏醪奖硌菀魳�(lè )故事
1、做故事角色的`道具
�。ㄔ诹私夤适吕锊煌羯聿煌巧A上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。）
2、觀(guān)摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色（彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等），自主挑選角色道具，與同伴一起聽(tīng)音樂(lè )故事參與表演。
《彼得與狼》教學(xué)設計 3
活動(dòng)目標:
1、初步了解幾種樂(lè )器的音色特點(diǎn)能感受不同樂(lè )器表現的不同音樂(lè )形象。
2、感受音樂(lè )旋律的變化和音樂(lè )中表達的情感。
活動(dòng)準備:
背景圖片、人物圖片、音樂(lè )CD
活動(dòng)過(guò)程:
一、簡(jiǎn)單介紹故事背景
1、我們已經(jīng)看過(guò)許多偉大的作曲家的作品了，今天我們要介紹的是偉大的俄羅斯音樂(lè )家普羅科菲耶夫的交響童話(huà)。聽(tīng)這個(gè)名字，知道是什么意思嗎？
這是普羅科菲耶夫專(zhuān)門(mén)為兒童創(chuàng )造的講故事的交響樂(lè )，他用音樂(lè )給我們講述了一個(gè)很生動(dòng)的故事。
二、交響童話(huà)：彼得與狼
1、故事的主人公彼得是一個(gè)小學(xué)生，他住在美麗的大森林里，聽(tīng)，他出來(lái)了。（放音樂(lè )——關(guān)畫(huà)面）
感覺(jué)彼得是個(gè)什么樣的'孩子？
音樂(lè )感覺(jué)明亮開(kāi)朗，彼得是個(gè)活潑機靈的孩子。
放有畫(huà)面的彼得音樂(lè )（ppt1）
聽(tīng)得出是什么樂(lè )器演奏的嗎？
小提琴（圖片）音色優(yōu)雅迷人，表現力十分豐富，既能演奏抒情的旋律，也能演奏明亮的充滿(mǎn)技巧性的華彩樂(lè )段。（欣賞電子琴音色）
2、我們再來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )中彼得出來(lái)玩了嗎？（關(guān)屏，放ppt1和2的音樂(lè )）
請幼兒發(fā)言
除了彼得跟誰(shuí)在玩呢？（單獨聽(tīng)ppt2 關(guān)屏）
小鳥(niǎo)——原來(lái)是小鳥(niǎo)�。。ǚ舙pt2）
小鳥(niǎo)的音色——長(cháng)笛（欣賞電子琴音色）
2、彼得與小鳥(niǎo)一起在森林里玩得開(kāi)心，突然森林里來(lái)了一只大灰狼。
1） 大灰狼出現——停住，沒(méi)有音樂(lè )，現在可以告訴你們這個(gè)交響童話(huà)的名字就叫作《彼得與狼》。
彼得與小鳥(niǎo)遇到狼，他們會(huì )害怕嗎？怎么辦呢？
如果退縮的話(huà)，結果只有一個(gè)，就是被大灰狼吃掉。
只有想辦法，才能對付大灰狼，彼得是一個(gè)聰明勇敢的孩子，我們來(lái)看看他和小鳥(niǎo)是怎么對付大灰狼的。（放錄像——無(wú)音樂(lè )）
2）剛才彼得與小鳥(niǎo)合力套住了狼，你們覺(jué)得缺了點(diǎn)什么嗎？
音樂(lè )，你們覺(jué)得大灰狼應該用什么樂(lè )器？（幼兒泛講）
普羅科菲耶夫用了一個(gè)很適合大灰狼的樂(lè )器——圓號（圖片）來(lái)表現兇惡的大灰狼。（放錄像——有音樂(lè )）
加了這個(gè)音樂(lè )感覺(jué)怎么樣？更加生動(dòng)，狼的出現更加恐怖。
3、游戲：樂(lè )器與角色配對
你們想不想也來(lái)扮演一下彼得、小鳥(niǎo)和狼。我們要聽(tīng)好音樂(lè )，聽(tīng)到誰(shuí)的聲音，誰(shuí)就出來(lái)了。（分3組）
4、角色扮演：
彼得終于把狼給套住了。這時(shí)獵人來(lái)了，他小心翼翼地走來(lái)，手里拿著(zhù)槍?zhuān)?tīng)聽(tīng)曲子的最后獵人在干嗎？（開(kāi)槍?zhuān)?/p>
這個(gè)開(kāi)槍的聲音是用——定音鼓來(lái)表現的，簡(jiǎn)單介紹——電子琴定音鼓的聲音。
全體幼兒一起做做獵人
《彼得與狼》教學(xué)設計 4
教學(xué)內容：欣賞交響童話(huà)《彼得與狼》。
教學(xué)目標：
1、鼓勵學(xué)生積極參與，體驗各項音樂(lè )活動(dòng)。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng )造等方式，牢固地運用已學(xué)過(guò)的樂(lè )器知識。
3、通過(guò)此活動(dòng)培養學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演力。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
1、西洋樂(lè )器可以分為哪幾大類(lèi)？每一分類(lèi)各舉兩種樂(lè )器。
弓弦樂(lè )器：大提琴、中提琴、小提琴。
木管樂(lè )器：長(cháng)笛、雙簧管、大管、單簧管。
銅管樂(lè )器：小號、長(cháng)號、圓號
打擊樂(lè )：定音鼓、大鼓、小軍鼓
2、揭示課題。
3、故事梗概。問(wèn)：有誰(shuí)知道這個(gè)故事的內容？
4、人物介紹。
二、分段欣賞。作品中每個(gè)人物和動(dòng)物的主題是用什么樂(lè )器演奏的？
1、片段一，彼得出場(chǎng)。 5、老爺爺出場(chǎng)
2、片段二，小鳥(niǎo)出場(chǎng) 6、狼出場(chǎng)
3、片段三，鴨子出場(chǎng) 7、動(dòng)物們的反映
4、片段四，貓出場(chǎng) 8、智斗
9、放繩 10、捉狼、 11、獵人出場(chǎng)
三、總結人物的個(gè)性與音樂(lè )的.關(guān)系
彼得—弦樂(lè )四重奏——勇敢堅定
小鳥(niǎo)——長(cháng)笛——靈巧活潑
鴨子——雙簧管——笨拙
貓——單簧管——狡猾的
狼——、圓號——窮兇極惡的
老爺爺——大管——絮叨
獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、
四、分角色進(jìn)行表演
五、根據每個(gè)小組的表演情況進(jìn)行評獎。
《彼得與狼》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1、欣賞著(zhù)名的交響樂(lè )童話(huà)《彼得與狼》，感受作品所表達的故事和感受，初步了解俄羅斯著(zhù)名作曲家普羅柯菲耶夫。
2、了解西方音樂(lè )和樂(lè )器，提高學(xué)生的鑒賞水平和審美能力，增進(jìn)對藝術(shù)學(xué)習的綜合理解能力。
教學(xué)準備：
1、交響音樂(lè )童話(huà)《彼得與狼》的CD光盤(pán)或錄音帶，相關(guān)的影視資料。
2、學(xué)生自己制作“樂(lè )器”的材料，各種廢舊物和生活中的物品。
課時(shí)建議：1課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)建議：
活動(dòng)一：交響音樂(lè )童話(huà)《彼得與狼》
1、在課前分配角色，學(xué)生以不同角色特有的語(yǔ)言風(fēng)格朗誦童話(huà)故事。
師生共同聽(tīng)賞俄羅斯20世紀最偉大的作曲家之一——普羅柯菲耶夫的.交響音樂(lè )童話(huà)《彼得與狼》，聽(tīng)音樂(lè )之前，先請同學(xué)們想想，如果你是作曲家，你要用什么樂(lè )器來(lái)表現這些形象呢？為什么？引導學(xué)生主動(dòng)參與，富有想象的欣賞音樂(lè )作品。
2、再聽(tīng)聽(tīng)作曲家是用什么樂(lè )器和有特點(diǎn)的手段表現各個(gè)角色。學(xué)生朗誦普羅柯菲耶夫為這首交響樂(lè )親自撰寫(xiě)的朗誦詞。
3、教師引導，聽(tīng)了這些介紹，大家肯定會(huì )對這部作品發(fā)生興趣，我們既能夠聽(tīng)到用音樂(lè )講述的童話(huà)故事，又能夠對那個(gè)發(fā)出美妙音響的、龐大的樂(lè )器家族——管弦樂(lè )隊的成員有所了解，真是一舉兩得。
4、配合樂(lè )器的展示，學(xué)生朗誦介紹樂(lè )曲內容。
5、分小組討論：用音樂(lè )講述的《彼得與狼》的故事真是娓娓動(dòng)聽(tīng)。
活動(dòng)二：看！我們表演的《彼得與狼》
1、提前布置學(xué)生自己查找關(guān)于音樂(lè )童話(huà)《彼得與狼》的相關(guān)資料。
2、根據童話(huà)《彼得與狼》各個(gè)角色制作不同的頭飾或服飾，在音樂(lè )的伴奏下，采用啞劇的表演形式共同表演這個(gè)童話(huà)，注意利用自己的肢體語(yǔ)言形象的表現音樂(lè )內容。
3、在音樂(lè )聽(tīng)賞的基礎上，引導學(xué)生利用自己身邊的繪畫(huà)工具和材料，畫(huà)出音樂(lè )童話(huà)劇中的故事（情節或者是其中的任務(wù)和樂(lè )器）。
教學(xué)內容：
聽(tīng)賞音樂(lè )童話(huà)《彼得與狼》、根據劇情進(jìn)行想象畫(huà)
教學(xué)目標：
1、欣賞著(zhù)名的交響樂(lè )童話(huà)《彼得與狼》，感受作品所表達的故事和感受，初步了解俄羅斯著(zhù)名作曲家普羅柯菲耶夫。
2、了解西方音樂(lè )和樂(lè )器，提高學(xué)生的鑒賞水平和審美能力，增進(jìn)對藝術(shù)學(xué)習的綜合理解能力。
教學(xué)準備：
1、交響音樂(lè )童話(huà)《彼得與狼》的CD光盤(pán)或錄音帶，相關(guān)的影視資料。
�。�、 學(xué)生自己制作“樂(lè )器”的材料，各種廢舊物和生活中的物品。
課型：綜合
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，檢查課前準備。
二、新課導入：
同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)音樂(lè )童話(huà)故事嗎？
介紹音樂(lè )童話(huà)故事。
今天，我們要一起欣賞一部音樂(lè )童話(huà)故事《彼得與狼》。請同學(xué)們仔細聽(tīng)，看你能說(shuō)出故事中有幾種角色？你能聽(tīng)出他們分別是由什么樂(lè )器演奏的？
《彼得與狼》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聽(tīng)賞交響童話(huà)《彼得與狼》，讓學(xué)生分辨西洋樂(lè )器小提琴、長(cháng)笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號、定音鼓等樂(lè )器的音色，能說(shuō)出樂(lè )器所塑造的音樂(lè )形象。
2、通過(guò)聽(tīng)賞交響童話(huà)《彼得與狼》，學(xué)生熟悉交響童話(huà)中人物的音樂(lè )主題，并能哼唱彼得的主題。
3、通過(guò)聽(tīng)賞交響童話(huà)《彼得與狼》，學(xué)生知道音樂(lè )也能講故事，從而喜歡交響童話(huà)，并能從故事中得到一定的啟發(fā)。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)辨西洋樂(lè )器小提琴、長(cháng)笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號、定音鼓等樂(lè )器的音色，感受并體驗樂(lè )器音色刻畫(huà)出來(lái)的人物和動(dòng)物的性格特征，能說(shuō)出樂(lè )器所塑造的音樂(lè )形象，哼唱彼得的音樂(lè )主題。
教學(xué)過(guò)程：
一、認識故事人物，熟悉描寫(xiě)它的音樂(lè )。（3）
師：今天老師將帶給大家一個(gè)童話(huà)故事名字叫《彼得與狼》。，這和以往的故事不同，它是用音樂(lè )來(lái)講述的`。在這個(gè)故事中有七個(gè)主人公，每個(gè)主人公都有他們各自的音樂(lè )，你想完全明白這個(gè)故事，就一定要先知道這些音樂(lè )。下面趕快來(lái)認識一下這七個(gè)主人公吧。（出示課件，七個(gè)人物的頭像，并播放它們的相關(guān)音樂(lè )）
二、欣賞《彼得與狼》（21）
師：一天清晨，在一個(gè)美麗的森林中，七個(gè)主人公相遇了，于是發(fā)生了下面的事：少年彼得與他的小朋友鳥(niǎo)兒一起玩耍，家中的小鴨在池塘嬉游,與小鳥(niǎo)爭吵。小貓趁機要捕捉小鳥(niǎo)，被彼得阻攔。爺爺后來(lái)嚇唬他們說(shuō)狼要來(lái)了，把彼得帶回家。不久，狼真的來(lái)了，吃掉了小鴨，還躲在樹(shù)后要捉小鳥(niǎo)和小貓。彼得不顧個(gè)人安危，在小鳥(niǎo)的幫助下捉住狼尾巴，將它拴在樹(shù)上，爺爺和獵人趕來(lái)把狼抓進(jìn)了動(dòng)物園。下面讓我們趕快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )是如何講這個(gè)故事的。（聽(tīng)，多媒體出示音樂(lè )和動(dòng)畫(huà)）
三、通過(guò)音樂(lè )游戲，回憶主題，辨別樂(lè )器音色、熟悉各人物性格。（10）
師：下面老師要考考你們記住了故事中幾個(gè)人物，回憶一下，以下播放的音樂(lè )描繪的是誰(shuí)？（進(jìn)行游戲“猜猜看”）
師：你覺(jué)得是用什么樂(lè )器來(lái)演奏，人物的性格是怎樣的？（生：小提琴。彼得是機智勇敢的）……（多媒體出示：小提琴特性，人物性格）
師：老師很喜歡彼得的機智勇敢，把他的旋律記了下來(lái)，讓我們來(lái)唱一唱。
師：讓我們繼續下面的游戲吧。
四、復述音樂(lè )故事(6)
師：你們能用自己的語(yǔ)言來(lái)講一講這個(gè)故事嗎？（老師根據學(xué)生講的播放音樂(lè )片段。）
師；彼得是勇敢的，我們也要向他一樣，就讓我們在勝利的音樂(lè )聲中結束這節課。
《彼得與狼》教學(xué)設計 7
教學(xué)目標
1、初步欣賞《彼得與狼》，能聽(tīng)辨出各種樂(lè )器的音色所代表的角色，了解童話(huà)故事的情節。
2、通過(guò)欣賞，培養學(xué)生的對樂(lè )器的辨別能力、肢體體驗表現力、想象力。
3、通過(guò)音樂(lè )故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、聽(tīng)辨各種樂(lè )器的音色以及所表現的音樂(lè )形象。
2、指導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，分角色進(jìn)行表演。
3、熟悉交響童話(huà)中人物的音樂(lè )主題，并能哼唱彼得的主題。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)師生問(wèn)好！
二、導入新課認識樂(lè )器。
小提琴音色優(yōu)美抒情；長(cháng)笛音色明亮、活潑；雙簧管音色略帶沙啞，多表現抒情的旋律；單簧管哨片是單簧，適合演奏活潑、流暢的旋律；大管音色低沉、厚重；圓號也叫法國號，音色圓潤；定音鼓渾厚，有力。
三、新課教學(xué)
1、欣賞描寫(xiě)彼得的樂(lè )段。
師：這段音樂(lè )是描寫(xiě)誰(shuí)的？（彼得）用了什么樂(lè )器演奏？（小提琴），在這個(gè)故事中，小提琴所演奏的音樂(lè )代表的就是故事的主人翁彼得。
2、欣賞描寫(xiě)小鳥(niǎo)的樂(lè )段。長(cháng)笛以高音區的明亮的音色，吹出快速、頻繁、旋轉般的旋律。下面，聽(tīng)音樂(lè )看老師，誰(shuí)來(lái)了？（小鳥(niǎo)）所用樂(lè )器是？（放音樂(lè )）感覺(jué)小鳥(niǎo)的心情是怎樣的？
3、欣賞描寫(xiě)小鴨子的樂(lè )段。中音區吹出的帶變化音的徐緩主題旋律。接下來(lái)這段音樂(lè )是用什么樂(lè )器演奏？（雙簧管）猜猜是誰(shuí)來(lái)了？（放音樂(lè )）
4、欣賞小鳥(niǎo)和小鴨的爭執。
哦，小鴨子來(lái)了，小鳥(niǎo)和小鴨之間發(fā)生了什么？音樂(lè )在速度上起了什么變化？這時(shí)出現了那兩種樂(lè )器的聲音。（放音樂(lè )）（兩種樂(lè )器交替出現）
5、欣賞描寫(xiě)小貓的樂(lè )段。單簧管吹出的輕快活潑的跳躍性音調，顯示出小貓的詼諧和活潑的性格。
就在小鳥(niǎo)和小鴨子爭論不休的時(shí)候，貓來(lái)了，從音樂(lè )中，你想象出小貓是怎么來(lái)的嗎？用什么樂(lè )器來(lái)表現貓的形象呢？你可以隨著(zhù)音樂(lè )的節奏輕輕地擺動(dòng)你的身體，感受音樂(lè )的節奏。（聽(tīng)音樂(lè )）（回答：?jiǎn)位晒埽?/p>
6、貓捉小鳥(niǎo)。
貓來(lái)了之后，她想干什么？你能聽(tīng)出幾種樂(lè )器？分別是什么？（放音樂(lè )）
7、欣賞描寫(xiě)老爺爺的樂(lè )段。音色渾厚的木管。
接著(zhù)往下聽(tīng)，這里所用的樂(lè )器和之前的樂(lè )器一樣嗎？（大管），為什么用大管來(lái)表現老爺爺的形象呢？（聲音低沉，走路緩慢）所以很適合表現老爺爺。評價(jià)：哦，你們對音樂(lè )的理解一點(diǎn)也不亞于老師。
8、老爺爺和彼得。
收悉的.音樂(lè )再次回蕩在我們的耳邊。這回你又聽(tīng)到了那些樂(lè )器的聲音�？梢宰龀鲅葑嘧藙�。（放音樂(lè )）（雙簧管、小提琴）
9、欣賞描寫(xiě)狼的樂(lè )段。
注意，這段音樂(lè )給你帶來(lái)怎樣的感覺(jué)？（放音樂(lè )）能用你的表情來(lái)告訴大家嗎？（恐懼、害怕）全班同學(xué)一起來(lái)做恐懼害怕的表情。
哦，可怕的狼來(lái)了！這是什么樂(lè )器的聲音？（圓號），圓號表現了狼的形象。
10、狼吃鴨的樂(lè )段。
接下來(lái)狼會(huì )有什么舉動(dòng)？又出現了那些樂(lè )器的聲音？（放音樂(lè )）評價(jià)：你是個(gè)專(zhuān)心的孩子�？蓱z的鴨子被狼給吃掉了。
11、欣賞描寫(xiě)彼得和小鳥(niǎo)抓狼的樂(lè )段。
大灰狼的出現，使故事變得越來(lái)越緊張，接下來(lái)發(fā)生了什么？聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )用了哪些樂(lè )器演奏，做出相應的演奏姿勢。（放音樂(lè )）。
剛才的音樂(lè )中還出現了一個(gè)人物，他是誰(shuí)？（獵人）他的槍聲用了什么樂(lè )器演奏？（定音鼓）通過(guò)彼得、小鳥(niǎo)和獵人的努力，終于把狼給抓住了。你覺(jué)得彼得是個(gè)什么樣的人？（機智、勇敢）
四、連線(xiàn)練習
音樂(lè )聽(tīng)到這，我們的故事也結束了，通過(guò)欣賞這首交響童話(huà)，你知道每種樂(lè )器所代表的角色是什么嗎？
1、請兩位學(xué)生上臺找出與角色中相對應的樂(lè )器。
2、其他學(xué)生，在書(shū)本上將每一件樂(lè )器與它所代表的角色用線(xiàn)連接起來(lái)。
五、表演
在這么多角色中，你最喜歡哪個(gè)角色，能用動(dòng)作把它表現出來(lái)嗎？（多生表演）
六、小結
這首交響童話(huà)給你留下了什么印象？你們還想不想聽(tīng)，由于時(shí)間關(guān)系，我們只能下節課再次細細的品味，老師給同學(xué)們提供了一些彼得與狼的視聽(tīng)網(wǎng)址，回家后可以上網(wǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，還可以把這首交響童話(huà)邊說(shuō)邊表演給你們的爸爸媽媽看。
《彼得與狼》教學(xué)設計 8
活動(dòng)目標：
1.感受輕松、流暢與緊張沉悶的兩種不同的音樂(lè )形象，想象音樂(lè )所表述的簡(jiǎn)單情節。
2.嘗試用動(dòng)作、繪畫(huà)、樂(lè )器等多種形式進(jìn)行表現。
活動(dòng)準備：電腦、光盤(pán)、各種繪畫(huà)工具、鼓釵及小鈴、手串鈴等各種小樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、整體感受音樂(lè )
1.完整欣賞x2
�。�1）今天讓我們一起來(lái)聽(tīng)首曲子。
�。�2）聽(tīng)清了嗎？
讓我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，你可以閉上眼睛也可以在位置做做動(dòng)作等會(huì )兒告訴我們聽(tīng)到什么。
2.分段
�。�1）這首曲子聽(tīng)上去感受是不是都一樣來(lái)。
�。�2）這樣的音樂(lè )可以分幾段呢？
3.看曲式圖
老師聽(tīng)出來(lái)和你們一樣，我還聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )畫(huà)了張圖，看 看圖上是不是跟你們一樣也是三段呢？讓我們跟著(zhù)畫(huà) 畫(huà)。
4.為曲式圖添色。
剛才我畫(huà)的很急，這幅圖都是用黑顏色畫(huà)的怎樣可以讓曲式圖更漂亮呢，讓我們再聽(tīng)一次，你想怎么配，為什么？
二、分段欣賞理解。
1、欣賞Ａ段音樂(lè )──第一段
�。�1）剛才我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )為曲式圖配了許多顏色，其實(shí)這首曲子內容就跟你們想到的顏色一樣豐富，假如你們仔細聽(tīng)里面還有一個(gè)有趣的故事。
�。�2）讓我們先來(lái)聽(tīng)第一段聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )把我們帶到那兒，在那里你會(huì )看到些什么，也可以做動(dòng)作，可以把聽(tīng)看到的東西、動(dòng)作表演。
�。�3）想跟著(zhù)音樂(lè )站起來(lái)試試嗎？
2、欣賞Ｂ段緊張沉悶的'音樂(lè )。
�。�1）感受動(dòng)作。
�。�2）讓我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第二段，這段音樂(lè )里會(huì )發(fā)生什么事，你也可以用動(dòng)作來(lái)試試看。
�。�3）你聽(tīng)到這段音樂(lè )發(fā)生什么，請你到上現來(lái)學(xué)學(xué)。
3、配樂(lè )器。
�。�1）這段音樂(lè )就像你們說(shuō)的那樣緊張很恐怖？怎樣讓我段音樂(lè )聽(tīng)上去更豐富呢？
�。�2）我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )用手來(lái)試。
�。�3）你們想怎么畫(huà)，用些什么樂(lè )器，請你在下面學(xué)學(xué)用一下這樂(lè )器的動(dòng)作也可以學(xué)學(xué)他的聲音
�。�4）你是那里用鼓那里用釵。
�。�5）樂(lè )器我們配好了，那么誰(shuí)來(lái)用鼓和釵呢？試試音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)是不是更緊張。
4、欣賞第Ａ段──第三段
�。�1）我們看圖，接下來(lái)一段和那段一樣的呢？又和第一段一樣，這段音樂(lè )又恢復到很歡快愉快的第一段，這時(shí)又會(huì )發(fā)生什么事，
�。�2）小動(dòng)物剛才在第一段你們給第二段音樂(lè )配上鼓和釵，使這個(gè)音樂(lè )更緊張可怕，那么假如我為第三段音樂(lè )配樂(lè )器，你會(huì )用什么小樂(lè )器。
三、整體表現。
1、用故事語(yǔ)言表述音樂(lè )情節。
�。�1）我們把三段都聽(tīng)完了，在不同的音樂(lè )發(fā)生不一樣的事，把這些邊起來(lái)就是一個(gè)有趣的故事。
�。�2）讓我們再來(lái)完整的聽(tīng)一遍音樂(lè )，你能試著(zhù)跟著(zhù)音樂(lè )講講嗎？
2、嘗試用游戲表述音樂(lè )情節。
想不想把這個(gè)故事表演一下呢？讓我們試試看。
四、了解曲名觀(guān)看光盤(pán)。
剛才我們編了又表演3個(gè)有趣的故事，其實(shí)我們聽(tīng)到的是一個(gè)俄國作曲孔普寫(xiě)釋寫(xiě)的交響音樂(lè )中，的一段，有一位歆濃用這首曲子也表述了一個(gè)故事。名字叫彼得與狼想看看，他是怎么講的什么故事，讓我們一起看看吧！
《彼得與狼》教學(xué)設計 9
教學(xué)內容：五年級上冊《彼得與狼》
教學(xué)目標：通過(guò)欣賞交響童話(huà)《彼得與狼》，初步了解樂(lè )器的音色特點(diǎn)和豐富的表現力，感受樂(lè )器所塑造的音樂(lè )形象，體驗音色、旋律、節奏、速度等音樂(lè )要素在作品中的表現效果以及所表現的故事情節。教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè )器所塑造的音樂(lè )形象。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗音色、旋律、節奏、速度等音樂(lè )要素在作品中的表現效果以及所表現的故事情節。
教具準備：鋼琴、多媒體。教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)！
1、用“小鳥(niǎo)”的聲音引入課堂
�。ǔ鍪菊n件）播放“鳥(niǎo)叫聲”，今天我們的教室里來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)��？師：可愛(ài)的小鳥(niǎo)唱著(zhù)歌向我們打招呼呢！聽(tīng)�。úシ判▲B(niǎo)主題）
2、感受這段音樂(lè )形象，從旋律和曲調上體會(huì )
從小鳥(niǎo)的歌聲中，你能聽(tīng)出這是只怎樣的小鳥(niǎo)呢？為什么？
3、所演奏的樂(lè )器
其實(shí)，不同的樂(lè )器能用它特有的音色和特定的旋律來(lái)表現不同的音樂(lè )形象。今天，就讓我們一起走進(jìn)交響童話(huà)的音樂(lè )世界吧！
二、新課教學(xué)
1、出示題目《彼得與狼》，解釋什么是交響童話(huà)。
2、“彼得”主題旋律
a、出示旋律
b、感受旋律所表現的人物（從旋律、情緒上說(shuō)）
c、哼唱主題旋律隨琴哼唱填詞哼唱
d、感受樂(lè )器
e、介紹弦樂(lè )四重奏
3、“鴨子”主題旋律
現在故事開(kāi)始：有一天清晨，少先隊員彼得打開(kāi)大門(mén)，到草地上去散步，小鳥(niǎo)見(jiàn)到彼得，便飛了過(guò)來(lái)，高興地打招呼說(shuō)：“彼得！早上好！今天天氣真好！出來(lái)玩吧！”（課件播放清晨音樂(lè )）這時(shí)，一只鴨子也搖搖擺擺地走過(guò)來(lái)了。它很高興，因為彼得出門(mén)的時(shí)候忘了關(guān)門(mén)。它說(shuō)：“這一回我可以到池塘里舒舒服服地洗個(gè)澡了！
師活動(dòng)：你覺(jué)得這段音樂(lè )表現了一只怎樣的鴨子呀？為什么？提示：（從速度、情緒、裝飾音說(shuō)）
師：可知道這只鴨子又是用什么樂(lè )器表現的呢？（出示雙簧管并簡(jiǎn)單介紹）
4、“貓”主題旋律
小鳥(niǎo)見(jiàn)到鴨子，就和他嬉笑玩鬧了起來(lái)。突然，誰(shuí)來(lái)了呢？聽(tīng)�。úシ咆堉黝}）它想干什么呢？為什么會(huì )讓你有這種感覺(jué)呢？（跳音）
這只貓在想：“小鳥(niǎo)正在和鴨子玩鬧，肯定不會(huì )發(fā)現我的。讓我過(guò)去把它給捉��！”于是，它向小鳥(niǎo)偷偷地靠近。（重播貓主題，師生模仿）
哎呀，能把貓那躡手躡腳地，想吃小鳥(niǎo)的心態(tài)表現得那么逼真！會(huì )是什么樂(lè )器呢？可真神奇呀�。ǔ鍪締位晒埽�
5、“小鳥(niǎo)飛上樹(shù)”主題旋律
這時(shí)，彼得發(fā)現了，他急忙喊道：“��！小鳥(niǎo)，當心！”小鳥(niǎo)聽(tīng)到了，會(huì )怎么樣呢？聽(tīng)�。úシ判▲B(niǎo)飛上樹(shù)音樂(lè )），小鳥(niǎo)可安全了，貓只能呆在樹(shù)下眼睜睜地看著(zhù)流口水了。
6、“爺爺”主題旋律
正在這時(shí)，彼得的爺爺出來(lái)了，他很擔心地說(shuō)：“你們在這兒玩，多危險哪！萬(wàn)一從樹(shù)林里出來(lái)一只狼怎么辦呀？”說(shuō)完，硬是把彼得拉回了家，并且把門(mén)給鎖上了。大家想想，用哪種樂(lè )器來(lái)表現老爺爺好呢？（出示相關(guān)的樂(lè )器）請和身邊的同學(xué)互相討論一下。（學(xué)生回答）
為什么？音樂(lè )的速度應該怎樣？為什么？那聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )怎么樣？它表現了一位怎樣的老爺爺��？（播放老爺爺主題）
7、“狼”主題旋律
對于老爺爺的擔心，彼得卻并不害怕。他說(shuō)：“少先隊員最勇敢了，我可不怕狼�！笨墒�，不久，狼就真的出現了�。úシ爬堑闹黝}）
設置問(wèn)題：這段音樂(lè )讓你感受到了怎樣的氣氛呢？為什么會(huì )讓人覺(jué)得那么陰森、可怕呢？（出示譜例）原來(lái)是因為作曲家運用了非常不協(xié)和的和弦，它通常能營(yíng)造一種危險、恐怖的氣氛。那么，這樣的音樂(lè )讓你在眼前出現了一只怎樣的狼呢？能聽(tīng)的出是用什么樂(lè )器演奏的嗎？這是用三支圓號演奏的。
8、“動(dòng)物們逃跑”旋律
同學(xué)們，小動(dòng)物們發(fā)現狼來(lái)了，都會(huì )怎么樣呢？聽(tīng)�。úシ盘优芤魳�(lè )）這是誰(shuí)？（貓）他怎么辦了？這又是誰(shuí)？（鴨子）他又怎樣拉？
9、“捉狼”旋律
鴨子被狼吞進(jìn)了肚子，貓和小鳥(niǎo)都躲到了樹(shù)上，彼得則在大門(mén)里把什么都看得清清楚楚，但是他一點(diǎn)兒也不害怕，他決定和小鳥(niǎo)合作把狼給制服。聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么做的�。úシ抛嚼且魳�(lè )）放繩子把狼套住，狼越掙扎繩子越套得緊。
10、“獵人”主題旋律
狼是被抓住了，可還是不能靠近它呀，會(huì )被咬的。這時(shí)，大家希望誰(shuí)能出現呢？那獵人來(lái)了沒(méi)有呢？（播放獵人主題）怎么聽(tīng)出來(lái)的？你可知道獵人的槍聲是用什么樂(lè )器來(lái)表現的呀？對，是用定音鼓和大鼓來(lái)表現的。（重播槍聲）
11、“眾人凱旋”主題旋律
聽(tīng)到槍聲，彼得連忙喊道：“別開(kāi)槍?zhuān)且呀?jīng)被我們給活捉了！請幫忙把它送到動(dòng)物園去吧！”于是，他們組成了一支勝利的'隊伍，向動(dòng)物園凱旋而去。聽(tīng)！多神氣呀�。úシ艅P旋主題）
12、“呻吟的鴨子”旋律
噓，還有個(gè)小秘密。就是那鴨子還活著(zhù)呢！原來(lái)，狼剛才吞得太急了，沒(méi)有咀嚼就把鴨子整個(gè)地吞進(jìn)去了。所以，現在鴨子還在狼的肚子里“嘎嘎”地叫呢�。úシ砒喿由胍饕魳�(lè )）
三、小結
1、通過(guò)這節課對交響童話(huà)《彼得與狼》的欣賞，你有什么收獲嗎？它帶給了你怎樣的啟示呢？（要團結起來(lái)，機智勇敢地去斗爭，就能戰勝兇惡的敵人。
2、這么精彩的交響童話(huà)是由俄國蘇聯(lián)的著(zhù)名作曲家——普羅科非耶夫創(chuàng )作的。（出示作曲家簡(jiǎn)介，朗讀）
3、師：這部《彼得與狼》完整的播放共需要將近30分鐘，由于時(shí)間有限，我們不能在這節課上完整地播放它了。但是，我們可以在下節課中完整地來(lái)欣賞，還可以創(chuàng )編音樂(lè )劇，進(jìn)行表演？有興趣的同學(xué)，也可以上網(wǎng)收索欣賞。相信，完整的《彼得與狼》會(huì )帶給你更深刻的理解和更美妙的體會(huì )。
《彼得與狼》教學(xué)設計 10
教材分析：
《彼得與狼》故事大意：一天清早，彼得來(lái)到草地上，小鳥(niǎo)和小鴨子互相爭吵起來(lái)，貓一聲不響的想把小鳥(niǎo)抓住，在彼得的提醒后，小鳥(niǎo)飛上了大樹(shù)。老爺爺出來(lái)把彼得拉回了房子。這時(shí)，狼來(lái)了，它吞吃了小鴨子，又窺視著(zhù)樹(shù)上的小鳥(niǎo)和貓。彼得機靈的從圍墻爬上大樹(shù)，在小鳥(niǎo)的協(xié)助下，把大灰狼的尾巴套住了，吊在大樹(shù)上。最后獵人和大家把狼送回了動(dòng)物園。這個(gè)故事告訴了孩子們，任何貌似強大的敵人都不可怕，只要團結起來(lái)，勇敢而機智地和它斗爭，就一定能勝利。
音樂(lè )欣賞《彼得與狼》是前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫為兒童寫(xiě)的帶有故事朗誦的交響童話(huà)。它發(fā)揮了各種管弦樂(lè )器的特征，以自然音響的模擬和性格化音調的刻畫(huà)，來(lái)描繪童話(huà)故事情節和角色的動(dòng)態(tài)。故事生動(dòng)活潑，富有很深的教育意義。
教學(xué)目標：
通過(guò)聽(tīng)賞交響童話(huà)《彼得與狼》，讓學(xué)生分辨小提琴、長(cháng)笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號、定音鼓等樂(lè )器的音色，能說(shuō)出樂(lè )器所塑造的音樂(lè )形象。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，指導學(xué)生熟悉交響童話(huà)中人物的音樂(lè )主題，說(shuō)出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主題。培養和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)和想象力，提高學(xué)生對音樂(lè )理解的能力。
3、在音樂(lè )賞析過(guò)程中，培養學(xué)生對音樂(lè )童話(huà)的欣賞興趣，讓學(xué)生獲得成功體驗，增強學(xué)習信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)辯各種樂(lè )器的音色，說(shuō)出樂(lè )器名稱(chēng)以及各個(gè)樂(lè )器音色所刻畫(huà)出來(lái)的人物。
教學(xué)難點(diǎn)：
說(shuō)出各個(gè)角色的性格特征，并且哼唱彼得的音樂(lè )主題。
教學(xué)用具：
多媒體課件 電子琴 節奏譜（彼得主題）
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入，激發(fā)興趣
一天清早，彼得來(lái)到草地上，見(jiàn)到了他的好朋友——小鳥(niǎo)，他們快樂(lè )的玩耍起來(lái)，鴨子見(jiàn)門(mén)沒(méi)關(guān)也趁機溜了出來(lái)，小鳥(niǎo)和小鴨子互相爭吵起來(lái)，“你這是什么鳥(niǎo)��？都不會(huì )飛的！你這又是什么鴨��？都不會(huì )游泳的，哼！”貓一聲不響的`想把小鳥(niǎo)抓住，在彼得的提醒后，小鳥(niǎo)飛上了大樹(shù)。這時(shí)，老爺爺來(lái)了大聲嚷嚷：“趕快回去！等會(huì )狼來(lái)了”就把彼得拉回了房子。不一會(huì )兒，狼真的來(lái)了，它吞吃了小鴨子，又窺視著(zhù)樹(shù)上的小鳥(niǎo)和貓。彼得機靈的從圍墻爬上大樹(shù)，在小鳥(niǎo)的協(xié)助下，把大灰狼的尾巴套住了，吊在大樹(shù)上。最后獵人和大家把狼送回了動(dòng)物園。
師：剛才大家聽(tīng)到的童話(huà)是一位作曲家用音樂(lè )來(lái)表示的故事，你知道他是誰(shuí)嗎？（播放課件 介紹作曲家普羅科菲耶夫）
二、簡(jiǎn)介“交響童話(huà)”和作者普羅柯菲耶夫
《彼得與狼》這是世界上第一部交響童話(huà)，交響童話(huà)就是通過(guò)管弦樂(lè )器演奏音樂(lè )來(lái)敘述的童話(huà)故事。它的作者是前蘇聯(lián)杰出的鋼琴家、作曲家﹑指揮家——普羅柯菲耶夫。
教師板書(shū)：
交響童話(huà)——彼得與狼——普羅柯菲耶夫
普羅柯菲耶夫（1891~1953），蘇聯(lián)作曲家﹑鋼琴家﹑指揮家。自幼學(xué)習音樂(lè )，1904年考入圣彼得堡音樂(lè )學(xué)院，1909年畢業(yè)于作曲班，1914年又畢業(yè)于指揮班和鋼琴班，因演奏自己創(chuàng )作的《第一鋼琴協(xié)奏曲》而獲安東﹒魯賓斯坦獎�！侗说门c狼》是一部小型管弦樂(lè )隊演奏的作品，寫(xiě)于1936年春天。普羅柯菲耶夫對兒童有特殊的感情，在他的作品中，有不少是專(zhuān)為兒童寫(xiě)的，像交響童話(huà)《彼得與狼》、童話(huà)劇《對三個(gè)橘子的愛(ài)情》、舞劇音樂(lè )《灰姑娘》、歌曲《丑小鴨》都是享譽(yù)世界樂(lè )壇的。
三、認識故事人物、演奏樂(lè )器
【播放課件】
師：這是現代著(zhù)名的作曲家普羅科菲耶夫它發(fā)揮了各種管弦樂(lè )器的特征，以自然音響的模擬和性格化音調的刻畫(huà)，來(lái)描繪童話(huà)故事情節和角色的動(dòng)態(tài)。故事生動(dòng)活潑，富有很深的教育意義。
師：故事中有一個(gè)小男孩，他的名字叫彼得，還有一只狼，這個(gè)故事叫？
對了，就是《彼得與狼》。在這個(gè)故事中除了彼得和狼還有誰(shuí)呢？你們想知道嗎？
讓我們一起來(lái)認識一下吧�。ǔ鍪局魅斯膱D片）。
這幾個(gè)主人公都有他們各自的音樂(lè )，你想完全明白這個(gè)故事，就一定要先知道這些音樂(lè )。而且，在這個(gè)故事里有許多樂(lè )器參加，我們一起來(lái)看看，你認識他們嗎？(課件出示：小鳥(niǎo)、小鴨子、貓、狼。
接下來(lái)，讓我們認識在音樂(lè )童話(huà)故事中出現的各種樂(lè )器。播放視頻：長(cháng)笛、雙簧管、單簧管、三支圓號。)--說(shuō)說(shuō)這些樂(lè )器的名稱(chēng)？要求學(xué)生注意感受個(gè)樂(lè )器發(fā)出的音色。
四、欣賞音樂(lè )、探究新知
1、分段欣賞（學(xué)習第一幕）
播放音樂(lè )，生聽(tīng)賞。
師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么樂(lè )器？（小提琴、長(cháng)笛、雙簧管）
師引導學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè )，了解故事情節。說(shuō)出各主奏樂(lè )器。
用同樣的方法學(xué)習第二幕（單簧管、大管）、第三幕（圓號、定音鼓、大鼓）
2﹑師：作曲家為每個(gè)故事中出現的人物和動(dòng)物創(chuàng )作了不同的音樂(lè )，我一下子分不清，到底哪種樂(lè )器是演奏哪個(gè)主人公的呢？請大家聽(tīng)了整個(gè)音樂(lè )故事了，幫我選出來(lái)好嗎？�。ㄟB一連）
彼得 小提琴（弦樂(lè )）
小鳥(niǎo) 長(cháng)笛
鴨子 雙簧管
貓 單簧管
老爺爺 大管
狼 圓號
獵人 木管組
獵人的槍聲 定音鼓
3﹑【再次播放各樂(lè )器的主題音樂(lè )】
請同學(xué)們說(shuō)出各種樂(lè )器的音色特征以及人物的性格特點(diǎn)。
長(cháng)笛：音色甜美，高音輕快活潑，人們把它比作樂(lè )隊中的女高音。（在這首樂(lè )曲中長(cháng)笛的高音區清脆、透明的音色，模仿小鳥(niǎo)的叫聲。吹奏出快速華彩樂(lè )段，表現靈活好動(dòng)。）
小鳥(niǎo)：輕快、活潑、跳躍
雙簧管：音色柔和、清悠。最適合表現田園風(fēng)光的旋律。（由雙簧管的扁哨發(fā)出的嗄嗄聲可使人聯(lián)想到鴨子的扁嘴巴，同時(shí)在節奏上和音調上也形象地刻畫(huà)了鴨子的蹣跚步伐。）
鴨子 ：搖搖擺擺、蹣跚步伐
單簧管：音色光輝華麗，表現力極為豐滿(mǎn)，善于演奏流暢、快速的樂(lè )曲。（用單簧管低音區的跳音奏法描寫(xiě)小貓在捕捉獵物和行動(dòng)時(shí)的那種機警的神態(tài)。）
懶貓：機警、敏捷、欺軟怕硬
大管：低音樂(lè )器，音色渾厚又低粗，適合表現詼諧、滑稽，塑造丑角形象。（用大管所特有的渾厚又低粗的聲音描寫(xiě)老爺爺的龍鐘神態(tài)，以及在節奏音調上又著(zhù)意刻畫(huà)了老人喋喋不休地規勸孫兒和自言自語(yǔ)的形象。）
老爺爺 ：嚴肅、龍鐘神態(tài)，喋喋不休（嘮叨）
圓號：聲音柔和、豐滿(mǎn)。（用三支圓號奏出濃重的和聲效果，造成陰林可怕的狼嚎聲，描寫(xiě)狼的出現和行動(dòng)。）
狼：陰險、兇狠、可怕
獵人：堅 定
定音鼓：（獵人的槍聲是用定音鼓和大鼓的音響來(lái)代替的。定音鼓最擅長(cháng)表現力度變化。）
小提琴：明亮圓潤、（用小提琴奏出了一種溫暖的情感，富有歌唱性。主人公彼得是用全部的弦樂(lè )演奏的，旋律代表的奏出了彼得的神情，描繪了彼得的機智勇敢。） 彼得 ：善良、勇敢、機智
【出示彼得的主題旋律】
跟著(zhù)琴聲哼唱彼得的主題旋律：
師:不同的樂(lè )器有不同的表現力。在管弦樂(lè )隊中不同的樂(lè )器演奏不同的音樂(lè )主題來(lái)代表不同的人物，也是根據樂(lè )器的表現效果來(lái)決定的。老師很喜歡彼得的機智勇敢，于是把他的主題旋律記了下來(lái)，讓我們一起來(lái)唱一唱吧。
觀(guān)看視頻、感知音樂(lè )
師：這個(gè)故事已經(jīng)被制作成了動(dòng)畫(huà)片，我們一起看看視頻中怎樣用畫(huà)面表現這首樂(lè )曲的。
邊看邊聽(tīng)邊想！仔細聆聽(tīng)那些樂(lè )器的音色以及它們所表達的動(dòng)物形象。
隨著(zhù)音樂(lè )有節奏的即興模仿有關(guān)動(dòng)物的動(dòng)作。
師：同學(xué)們，在管弦樂(lè )隊中不同的樂(lè )器去演奏不同的音樂(lè )主題，代表不同的人物。這些角色的形象都是通過(guò)音樂(lè )描繪出來(lái)的。我們可以體會(huì )到：通過(guò)音樂(lè )可以表達特定的內容和思想感情。這就需要我們自己去聽(tīng)、去感受、去分析、理解、想象，到底是什么內容，所以我們要從小學(xué)習更多的音樂(lè )知識，不斷提高我們的音樂(lè )欣賞水平。請大家欣賞管弦樂(lè )隊演奏的最后一段凱旋主題。
【播放管弦樂(lè )隊視頻演奏】
課堂小結
師：同時(shí)這個(gè)故事還告訴了我們什么呢？
生：告訴我們只要團結起來(lái)，勇敢機智的斗爭，就能戰勝敵人。少先隊員應該不怕苦難，敢于和壞人壞事作斗爭的。彼得是勇敢的，讓我們和彼得一起分享這份勝利和快樂(lè )，把大灰狼抬回動(dòng)物園吧�。ㄗ孕呕顫姷淖叱鼋淌�，再次播放管弦樂(lè )演奏的凱旋主題。）
《彼得與狼》教學(xué)設計 11
設計思路：
《彼得與狼》是普羅科菲耶夫的作品，他用音樂(lè )描述了一個(gè)童話(huà)故事。我們班孩子以前也欣賞過(guò)類(lèi)似作品，如圣桑的《動(dòng)物狂歡節》，因此，孩子具有一定的欣賞經(jīng)驗。在前幾次活動(dòng)中，我們通過(guò)觀(guān)賞芭蕾舞劇《彼得與狼》讓孩子們更形象感受這個(gè)音樂(lè )故事；通過(guò)分角色欣賞，讓孩子們去感受每個(gè)角色所特有的音樂(lè )節奏和旋律；通過(guò)分角色扮演，使孩子們體驗每個(gè)角色的特點(diǎn)；通過(guò)分段欣賞，讓孩子們更加熟悉音樂(lè )等等。以上的這些活動(dòng)都為孩子們積累了整體表演的經(jīng)驗。本次活動(dòng)的目的是讓孩子們在協(xié)商、合作中創(chuàng )編每個(gè)角色的動(dòng)作，充分激發(fā)孩子的想象力，同時(shí)也是滿(mǎn)足大班孩子的表現欲望。
目標：
1、根據音樂(lè )的不同特點(diǎn)，大膽想象，創(chuàng )編動(dòng)作。
2、在協(xié)商、合作表演中，體驗同伴合作的有效性。
準備：《彼得與狼》音樂(lè )；鳥(niǎo)、鴨子、狼、貓頭飾各四；
重點(diǎn)：根據音樂(lè )的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng )編。
難點(diǎn)：角色間的交流。
活動(dòng)流程：欣賞回顧――自主排練――表達表現
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞回顧
1、這段時(shí)間我們一直在欣賞《彼得與狼》這首曲子，我們今天再來(lái)欣賞一遍，好嗎？
2、幼兒完整欣賞樂(lè )曲。提醒：你可以閉上小眼睛，仔細聆聽(tīng)音樂(lè )，想想會(huì )發(fā)生什么事情。
3、交流聽(tīng)后感受。T：我每次聽(tīng)這首樂(lè )曲都有不一樣的感受，剛才你們聽(tīng)了之后有什么想法呢？
4、體驗各個(gè)角色。T：我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)表演一下，好嗎？請你仔細地聽(tīng)音樂(lè )，把你聽(tīng)到、想到的用優(yōu)美的動(dòng)作表現出來(lái)。教師帶領(lǐng)幼兒整體表演。教師觀(guān)察幼兒的動(dòng)作，抓住部分較優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
5、小結提升。T：我剛才欣賞到了小彼得歡快地在樹(shù)林舞蹈，而小鳥(niǎo)也跳著(zhù)幽雅的舞步……（例舉幾個(gè)動(dòng)作）尤其是XX，他不但讓我們看清了他在做什么？還讓我們領(lǐng)略了優(yōu)美的.舞蹈。（請幼兒示范）
過(guò)渡：剛才大家在一起表演，我看了這個(gè)就漏了看那個(gè)，你們有什么好辦法讓我們能夠欣賞到彼此的表演呢？
音樂(lè )表演了5個(gè)角色，需要5個(gè)人一起表演，我們來(lái)合作表演，好嗎？
二、自主排練
1、教師交代要求：《彼得與狼》這首樂(lè )曲講得是森林里小動(dòng)物的事情，他們在森林里發(fā)生些什么事，我們商量一下，用舞蹈的形式表演給大家看，讓大家一看就知道發(fā)生了什么事。
2、幼兒分組討論。教師可觀(guān)察討論情況：角色分配情況，整個(gè)過(guò)程的構思。
情況一：幼兒角色分配有異議，如都想扮演狼。教師策略：提問(wèn)引導――如果大家都演狼，沒(méi)有人表演彼得、小鳥(niǎo)、小鴨子和貓，那這個(gè)音樂(lè )故事還有意思嗎？（教師引導幼兒協(xié)商，保證5人演5個(gè)角色）
情況二：幼兒思維被芭蕾舞劇框死。教師策略：提醒幼兒根據自己的感受適當改編小情節，教師可示范一些動(dòng)作，并作隨即觀(guān)察。
……
3、交流。提問(wèn)：你們商量好了嗎？請你們簡(jiǎn)單地說(shuō)一下，你們打算怎么來(lái)表演？
4、幼兒選擇道具，分場(chǎng)地排練兩遍。教師觀(guān)察幼兒情況。
情況一：幼兒動(dòng)作有雷同。教師策略：分組指導時(shí)，適當引導幼兒。集體表演時(shí)請動(dòng)作不同的一組表演，并表?yè)P。
情況二：幼兒個(gè)人表演投入，集體配合不夠。教師策略：用提問(wèn)啟發(fā)方式引導幼兒互相合作，讓幼兒了解合作之后表演效果更好。
……
第一遍欣賞后，簡(jiǎn)單提建議，如動(dòng)作優(yōu)美度，跳得跟別人不一樣等。
三、表達表現
1、T：剛剛小朋友在很認真的排練，我也每個(gè)組都看了一下，發(fā)現你們都各有特色。接下來(lái)我們要來(lái)小舞臺上表演。（根據幼兒排練情況邀請最有特色的一組先進(jìn)行表演）
2、幼兒表演。
3、交流：你看了表演，覺(jué)得森林發(fā)生什么事情？
4、再請一組表演。T：這一組的表演與前面一組表演有什么不同？
延伸：看了大家的表演，我很開(kāi)心，大家的舞姿優(yōu)美，角色分配得也很好，而且都是仔細地聽(tīng)音樂(lè )，并動(dòng)了腦筋，把《彼得與狼》的音樂(lè )表演出來(lái)，都跟別的組不一樣，請客人老師和爸爸媽媽們?yōu)槲覀兊木时硌莨墓恼瓢桑?/p>
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