2020《秦兵馬俑》優(yōu)秀教學(xué)設計
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編收集整理的2020《秦兵馬俑》優(yōu)秀教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程，是他們主動(dòng)探究的過(guò)程。教學(xué)這篇課文，目的在于讓學(xué)生運用多種閱讀方法閱讀課外了解秦兵馬俑，感受其宏偉氣勢和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感，培養探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。先讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自讀感悟，注重情感體驗，積累文中有特色的語(yǔ)言。教學(xué)中再結合三幅插圖，一幅是一號坑的遠景圖，一幅是鎧甲武士，另一幅是秦始皇陵彩繪銅車(chē)馬圖片，既能給學(xué)生一個(gè)直觀(guān)的印象，加深學(xué)生對課文內容的理解，使他們受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富學(xué)生的精神世界；又能激起學(xué)生搜集圖片資料的興趣。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意，體會(huì )課文的思想內涵。
2、進(jìn)行自主探究，培養學(xué)生獲取、處理信息及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中華民族的燦爛文化和古代人民的無(wú)窮智慧，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、探究秦兵馬俑的規模宏大、類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。
2、認真朗讀課文，細細品味文章清楚的條理、細致的描寫(xiě)、生動(dòng)的語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入：
1、學(xué)們記不記得三年級的時(shí)候我們去西湖公園旁的省博物館里參觀(guān)過(guò)什么？今天我們就要來(lái)學(xué)習一篇介紹秦兵馬俑的文章。（出示課題）昨晚老師讓大家預習了這篇文章，并查找一些有關(guān)秦兵馬俑的資料�，F在誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下呢？
2、介紹得真好，從同學(xué)們介紹的內容可以看出秦兵馬俑的歷史價(jià)值怎樣？（十分的珍貴）
二、整體感知課文
秦兵馬俑到底具有多么珍貴的歷史價(jià)值呢？讓我們一起去領(lǐng)略一下吧！請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文,邊讀邊想想全文圍繞哪一句話(huà)寫(xiě),這句話(huà)在文章中起什么作用?
(1) 全文圍繞“兵馬俑不僅規模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明�！�
(2) 這句話(huà)在文中是過(guò)渡段，起承上啟下的作用。
(3) 為什么？（課文第二自然段寫(xiě)了秦兵馬俑的規模宏大，課文第4——7自然段講了兵馬俑的類(lèi)型和特點(diǎn)）（板書(shū)）
(4) 全班朗讀這句話(huà)
三、學(xué)習課文第二段
1、出示自學(xué)要求：
�、僬埻瑢W(xué)們在第二自然段中找一找從哪些句子中可以體會(huì )到秦兵馬俑規模的宏大。（三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數量；一號坑的長(cháng)、寬、面積和兵馬俑的數量。）
�、谶@一段在說(shuō)明方法上有何特點(diǎn)？（列舉了大量的數據。）
2、匯報自學(xué)情況
3、如此壯觀(guān)的氣勢，大家一起去感受一下吧！讓我們一起把第二段朗讀一下。
四、學(xué)習課文4——7自然段
大家的朗讀讓老師領(lǐng)略了兵馬俑的風(fēng)采， 兵馬俑有哪些類(lèi)型？他們各有什么個(gè)性特點(diǎn)呢？呢？請同學(xué)們自由朗讀第4——7自然段。
1、出示自學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)。
自學(xué)要求：
�、僬乙徽�，兵馬俑有幾種類(lèi)型
�、谧x一讀，圈出最能體現兵馬俑類(lèi)型個(gè)性特點(diǎn)的詞語(yǔ)
�、圩h一議，你喜歡哪一類(lèi)兵馬俑，為什么？小組交流。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導，參與小組學(xué)習。
3、交流：
板書(shū)：將軍俑 神態(tài)自若
武士俑 整裝待發(fā)
騎兵俑 準備上馬沖殺
馬俑 躍躍欲試
4、大家把自己喜歡的兵馬俑的類(lèi)型讀一讀
五、學(xué)習第八自然段
過(guò)渡：每一件兵馬俑都是極為精美的.藝術(shù)珍品。仔細端詳，你會(huì )發(fā)現它們神態(tài)各異。讓我們一起感受一下兵馬俑其他的神態(tài)（朗讀第8自然段）
六、誰(shuí)愿意朗讀最后一段
1、這一段與哪一段相呼應呢？（第一段）
2、與第一段是怎樣呼應的？劃出相互呼應的句子。
�。ㄅe世無(wú)雙的秦兵馬俑是我國享譽(yù)世界的珍貴歷史文物與這在古今中外的雕塑史上是絕無(wú)僅有的。）
3、找出兩句中的一對近義詞。（舉世無(wú)雙與絕無(wú)僅有）
4、從這兩個(gè)詞語(yǔ)中可以看出什么？（體會(huì )句中體現出的秦兵馬俑的珍貴歷史價(jià)值）
5、領(lǐng)略了這么壯觀(guān)的場(chǎng)面，又欣賞了這么鮮明的形象，大家心中對兵馬俑涌起怎樣的情感？（流露出的擁有這樣的歷史文物的自豪之感。）
七、總結課文
1、課文生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑（規模宏大）、（類(lèi)型眾多）和（個(gè)性鮮明）的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛(ài)。
2、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。
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