五年級語(yǔ)文《彩色的非洲》教學(xué)設計（通用10篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的五年級語(yǔ)文《彩色的非洲》教學(xué)設計（通用10篇），歡迎大家分享。
五年級語(yǔ)文《彩色的非洲》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、知識目標：學(xué)會(huì )本課的生字詞，能夠學(xué)會(huì )修飾性詞語(yǔ)。
2、能力目標：讓學(xué)生能夠在學(xué)習課文的同時(shí)，掌握課文中的寫(xiě)作方法，并且應用這些方法，學(xué)會(huì )讀寫(xiě)結合。
3、情感目標：能夠讓學(xué)生從課文的語(yǔ)言文字中體會(huì )到非洲的彩色，產(chǎn)生對大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生能夠在學(xué)習課文的同時(shí)，掌握課文的學(xué)習方法，并且應用于習作中。
一、導入：
你去過(guò)哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎？你去過(guò)非洲嗎？那你印象中的非洲是什么樣的呢？
很遺撼老師也沒(méi)有機會(huì )去非洲，可老師找到了一段非洲的片子，我們一起看一看，一會(huì )老師要找同學(xué)談一談你的感受�，F在就讓我們一起去領(lǐng)略非洲美麗的景色，一起走進(jìn)彩色的非洲。
二、提問(wèn)：
那么課文中又是如何描繪這彩色的美洲呢，下面我們就走進(jìn)課文中去賞讀一下，按我們以前學(xué)習的方法，我們先來(lái)看一下下閱讀提示，誰(shuí)來(lái)讀一讀？向我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題？現在同學(xué)們就結合這個(gè)問(wèn)題去感受多方面、多角度的七彩非洲，先自讀課文，讀準字音，然后想一想課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了非洲的“彩色”？
三、新授。
�。ㄒ唬┪覀兿葋�(lái)掃除一下字詞的障礙：
讀下面的詞語(yǔ)。
�。ǘ⿲W(xué)生匯報。
�。�1）同學(xué)們快速瀏覽一下課文，看一看課文從幾個(gè)方面寫(xiě)出非洲的彩色世界？
�。�2）現在同學(xué)們以小組為單位，把自己感興趣的段落，結合資料認真讀一讀，想一想課文如何把彩色的非洲寫(xiě)具體的？
�。�3）植物：師過(guò)渡：
�。�1）同學(xué)們可以想像一下，你周?chē)俏宀世_紛的花叢，而你置身其中，感受著(zhù)迷人的大自然的氣息，還有芬芳的花香，這種心靈的悸動(dòng)，真的是難以言表，我們也深切地感受到了作者用詞的準確。
�。�2）這時(shí)候，我們恐怕也只有像作者一樣，只有用“妙不可言”來(lái)表達我們對這花的海洋的喜愛(ài)，現在把這種由衷的喜愛(ài)融入到讀中，好嗎？誰(shuí)來(lái)試一試。讀：“非洲的花之所以多，是因為那里的花開(kāi)花，草開(kāi)花，灌木開(kāi)花，許多樹(shù)也開(kāi)花。芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，玉蘭樹(shù)高擎著(zhù)白色或白里透青的玉杯，火炬樹(shù)綻開(kāi)的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞�！薄叭嗽诮稚献�，就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù)，更是妙不可言，遠遠望去，樹(shù)上像是開(kāi)滿(mǎn)五彩繽紛的花，非常壯觀(guān)。走近一看，卻是滿(mǎn)樹(shù)的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭�！�
�。�4）動(dòng)物：植物世界不愧課題中的“彩色”，那其他方面呢？誰(shuí)來(lái)接著(zhù)談。我們一起來(lái)觀(guān)賞一下吧。（放錄像）面對非洲大平原上，如此五彩斑斕、色彩繽紛的動(dòng)物世界，你想發(fā)點(diǎn)感慨嗎？師：美吧？課文中的語(yǔ)言也很美，我們來(lái)看一看，同學(xué)們結合錄像和課文，試著(zhù)填一填。想一想加上了這些詞語(yǔ)，有什么好處？
�。�5）人的日常生活：
�。�1）動(dòng)物世界也無(wú)愧于“彩色”，誰(shuí)來(lái)接著(zhù)談一談非洲的彩色世界？
�。�2）是啊，煊麗的色彩再融合著(zhù)彩色的生活，多么美妙，多么幸福，正如這位同學(xué)說(shuō)的，非洲人民曾有過(guò)災難的過(guò)去，但我們相信他們在將來(lái)都將擁有快樂(lè )和幸福，讓我們也祝福他們吧！
�。�6）藝術(shù)：的確，非洲人民是那么地熱情，讓我們一起在讀中感受一下吧？讀“如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì )，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群，不，那是流動(dòng)的、五彩的旋律，你就會(huì )更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無(wú)限的活力�！�
�。�7）是啊，此時(shí)我們充滿(mǎn)了對彩色的非洲的向往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老師也相信同學(xué)們將來(lái)一定有機會(huì )到非洲去游玩。
四、小結：
同學(xué)們快速默讀課文，你從課文中學(xué)一了哪些寫(xiě)作的方法？
五、特色作業(yè)：
我們知道了作者用了這么多的寫(xiě)法，把非洲的彩色世界描繪得如此美麗，其實(shí)我們的家鄉比非洲美得多，希望同學(xué)們用你們那一雙雙善于發(fā)現的眼睛去觀(guān)察，然后寫(xiě)一篇寫(xiě)景的作文。
五年級語(yǔ)文《彩色的非洲》教學(xué)設計 篇2
教材簡(jiǎn)析：
《彩色的非洲》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊的最后一課。課文向我們講述了非洲是一個(gè)多彩的世界。作者以飽滿(mǎn)的熱情，描述了非洲的驕陽(yáng)藍天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現了作者的真切感受——“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”。
這篇課文在篇章布局、語(yǔ)言表達上的特色十分鮮明。結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。開(kāi)頭“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊”和結尾“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!”既首尾照應，呼應課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風(fēng)情文化的贊美之情。
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地誦讀課文,能夠快速瀏覽課文
2.通過(guò)看彩色非洲教學(xué)視頻和學(xué)習課文，使學(xué)生了解非洲自然風(fēng)光和異域文化。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀，感受文章的意境美和語(yǔ)言美，使學(xué)生能夠體會(huì )到作者對非洲的贊美之情。
教學(xué)準備：
搜集與非洲相關(guān)的圖文資料、教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、談話(huà)導入。
1.聊聊非洲。（學(xué)生交流對非洲的了解。）
2.在人們的印象里，非洲和貧窮、落后、災難、疾病往往聯(lián)系在一起。那是非洲政治、經(jīng)濟落后所導致。今天，老師卻要用這樣一個(gè)詞來(lái)形容非洲（師板書(shū)：彩色）讀課題，你有什么疑問(wèn)嗎？
3.這節課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風(fēng)光和異域文化。
二、創(chuàng )設情境，整體感受非洲的風(fēng)情文化。
1.播放課件：非洲風(fēng)光視頻
2.讓學(xué)生快速瀏覽課文，找出表達作者對非洲真切感受的兩個(gè)句子。課件出示這兩個(gè)句子。讀句子，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
3.默讀課文，思考：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”表現在哪些方面？文中又用了哪些精美的詞句來(lái)具體描繪非洲的色彩斑斕�？梢宰鲆幌抡�，讀后同桌之間交流。引導學(xué)生體會(huì )出文章在結構上采用了總—分—總的寫(xiě)作方法。
三、合作品讀，充分感悟“非洲的色彩”
1.色彩斑斕的非洲給我們的視覺(jué)帶來(lái)了強烈的沖擊。分組學(xué)習，讀悟交流：非洲的哪一處地方最讓你心動(dòng)，讀一讀，品一品。
2、全班交流，匯報學(xué)習。
彩色的植物世界：
1.你從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢？
2.交流自己認為寫(xiě)得最美的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子好在何處，并感情朗讀。
3.教師小結：是的，作者抓住了非洲“許多樹(shù)也開(kāi)花”這一特點(diǎn)，寫(xiě)出了非洲植物世界的色彩斑斕。
彩色的動(dòng)物世界：
1.導語(yǔ)：非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。
2.在非洲彩色的動(dòng)物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什么，為什么？
4.資料交流：說(shuō)說(shuō)你所知道的非洲彩色的動(dòng)物世界。
5.引語(yǔ)：人們曾說(shuō)：非洲是上帝創(chuàng )造的伊甸園，這里是植物的樂(lè )園，也是動(dòng)物的天堂。世界上最大的野生動(dòng)物園，就在非洲！
6.課件展示非洲的野生動(dòng)物。
7.小結：非洲的動(dòng)物多種多樣，作者無(wú)法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來(lái)寫(xiě)，詳略得當，寫(xiě)出了非洲動(dòng)物世界的色彩斑斕。
彩色的日常生活：
1.導語(yǔ)：非洲的自然景觀(guān)是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的！
2.學(xué)生交流讀書(shū)方法，如：
�。�1）抓關(guān)鍵詞理解；
�。�2）找出寫(xiě)得最美的句子進(jìn)行體會(huì )；
�。�3）給自己提問(wèn)題而后找答案等。
3.相機引導：作者通過(guò)花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹(shù)紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來(lái)體現非洲人彩色的日常生活。
引語(yǔ)：熾熱的赤道驕陽(yáng)孕育了這一方皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，他們以自己的熱情奔放營(yíng)造了七彩的生活.
6.課件展示：非洲的日常生活。（普通三輪車(chē)夫艷麗的衣著(zhù)及市場(chǎng)人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛）
彩色的藝術(shù)：
1.導語(yǔ)：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。
2.學(xué)生交流最令自己感興趣的句子，并了解作者的寫(xiě)作方法：從彩色的繪畫(huà)、彩色的工藝品、彩色的音樂(lè )、舞蹈，來(lái)體現非洲的藝術(shù)也是彩色的。
3.資料交流：你能向同學(xué)們介紹一下非洲的工藝品嗎？能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎？
4.引語(yǔ)：人們常說(shuō)，非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。請同學(xué)們朗讀這句話(huà)，一起來(lái)感受非洲舞蹈的魅力。
5.學(xué)生朗讀：“如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì )，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著(zhù)花衣裙歡跳的人群，不，那是流動(dòng)的、五彩的旋律，你就會(huì )更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無(wú)限的活力�！�
6.這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。
7.這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請同學(xué)們再讀這句話(huà)，共同傳遞這份豪爽，這份激情！
四、總結全文：
1.導語(yǔ)：這激情洋溢的舞蹈，來(lái)自舞者的心靈。它訴說(shuō)著(zhù)非洲的原始與神秘，訴說(shuō)非洲的熱烈與奔放。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：
2.學(xué)生朗讀這兩個(gè)感嘆句：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界��！”“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！�！�
3.教師點(diǎn)題：是��！說(shuō)非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧！
學(xué)生再次感情朗讀這兩個(gè)感嘆句。
五、推薦閱讀：
《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。
教學(xué)反思:
對于這樣一篇美文，要讓學(xué)生感受它寫(xiě)作的技巧，體會(huì )非洲的色彩斑斕，感悟作者的情感，教師的恰到好處的引導是至關(guān)重要的。開(kāi)課時(shí)的出人意料：在《夢(mèng)想的力量》一文中，非洲給大家留下了怎樣的印象？再出示絢麗多彩的非洲圖片，讓大家感到驚訝、震憾。
而在學(xué)文中，我分三步走：初讀知大意，再讀抓重點(diǎn)，三讀談感受。我充分創(chuàng )設情景，播放非洲風(fēng)光視頻，激起學(xué)生對非洲的神往，再引領(lǐng)學(xué)生將全文進(jìn)行梳理，讓學(xué)生真切地感受本文的表達特色。而后和學(xué)生一起走非洲，感受非洲的多姿多彩。再“讀悟結合，感受非洲的自然景觀(guān)”，讓學(xué)生走進(jìn)非洲彩色的植物世界和動(dòng)物世界，從文字中細細品味，用作批注的方法，讓學(xué)生與文本進(jìn)行親密接觸，感情朗讀加深體會(huì )，全體交流盡情暢談感受。在此基礎上讓學(xué)生小組合作自學(xué)其余部分的內容。
課堂上，我注重精讀與略讀相融合，采用列提綱的方式來(lái)梳理本文的文脈，了解本文表達特色，給學(xué)生充分的言語(yǔ)實(shí)踐時(shí)間和空間，體現著(zhù)略讀教學(xué)略教而不略學(xué)理念。再就是感悟與積累并重。采用作批注、激情朗讀等方式讓學(xué)生感悟非洲的色彩斑斕并內化積累。
五年級語(yǔ)文《彩色的非洲》教學(xué)設計 篇3
《彩色的非洲》是人教版第十冊第八單元“異域風(fēng)情”的最后一課，是一篇描寫(xiě)非洲色彩斑斕的自然景觀(guān)和多姿多彩人文景觀(guān)的略讀課文。
這篇課文有兩個(gè)特點(diǎn)非常明顯。一是表達，它在篇章布局、語(yǔ)言表達上的特色十分鮮明。結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。開(kāi)頭“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界��！”和結尾“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”，既首尾照應，呼應課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲的贊美之情。課文不僅條理清楚，層次分明，過(guò)渡也十分自然，如，過(guò)渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)，作者聯(lián)想豐富，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿(mǎn)眼是綠色，處處是花�！�，無(wú)不體現著(zhù)意境的色彩美和語(yǔ)言文字本身的美，讀來(lái)就像欣賞一幅幅五彩的畫(huà)卷，讓人回味無(wú)窮。
《語(yǔ)文課程標準》在教學(xué)建議“關(guān)于閱讀”中指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解�！币虼�，在教學(xué)本課時(shí)，應積極創(chuàng )設學(xué)生主動(dòng)閱讀的情境，讓學(xué)生在讀書(shū)實(shí)踐中，品味豐富優(yōu)美的語(yǔ)言文字，感受非洲繽紛的色彩，感悟異域文化帶來(lái)的審美體驗，增進(jìn)對非洲自然和人文景觀(guān)的了解。
基于本文的特色以及略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標確定為以下三點(diǎn)：
1、自學(xué)本課的生字、詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)品味優(yōu)美的語(yǔ)言文字，感受非洲的多姿多彩。
3、有感情地朗讀課文，在讀中加深對課文內容和異域文化的理解。
4、摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
本課的教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì )作者對非洲的贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：感受非洲獨特的風(fēng)情與文化，領(lǐng)悟文章的表達方法。因為學(xué)生受知識經(jīng)驗，生活閱歷所限，對本文所描繪的非洲的獨特的自然景觀(guān)和風(fēng)土人情感到陌生疏遠。為了增強課文內容的直觀(guān)性、情境性，我讓學(xué)生上課前利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )教室里搜集了有關(guān)非洲的一些圖文資料，自己也準備了有關(guān)非洲的音像資料和教學(xué)幻燈片。音像資料在課前五分鐘讓學(xué)生觀(guān)看，使學(xué)生能盡快地進(jìn)入五彩繽紛的非洲異域之美。
說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入，走進(jìn)神奇的非洲
1、出示填空題：走過(guò)了鮮花掩映的，游歷了著(zhù)名的水上城市，告別了“與象共舞”的，今天，我們又來(lái)到了一片神奇的土地——具有“熱帶大陸”美稱(chēng)的。
導言的練習設計，目的是喚起學(xué)生對本組課文中描寫(xiě)的異域風(fēng)光的記憶，使學(xué)生對本組教材有一個(gè)整體的感受，并激發(fā)學(xué)生了解非洲這片神奇土地的欲望。
2、你們了解這片神奇的土地嗎？說(shuō)說(shuō)你了解到的非洲。（出示非洲地圖）
根據學(xué)生的發(fā)言隨機板書(shū)關(guān)鍵詞。
學(xué)生根據課前預習和查閱到的相關(guān)資料，會(huì )了解到非洲所處的地理位置，了解到非洲的面積，還會(huì )了解到幾個(gè)非洲的世界之最。
3、揭題，板書(shū)課題，讀題。
從課文的題目中，你能了解到什么？或者想知道些什么？
從理解課題入手，讓學(xué)生知道文章的題目往往是本文寫(xiě)作的重點(diǎn)，使學(xué)生能從題目中就把握文章的主要內容，并能?chē)@重點(diǎn)提出有價(jià)值的問(wèn)題。
二、速讀課文，整體感知非洲的多彩
1、速讀課文，出示要求：
�。�1）速讀課文，讀準，讀通順。
�。�2）劃出全文中心句。圍繞這一中心句，課文寫(xiě)了哪幾方面的內容呢？
這篇課文篇幅較長(cháng)，也比較難讀，在充分預習的基礎上，要求學(xué)生速讀課文，這是高年級學(xué)生朗讀的基本功，在將課文讀正確流利的基礎上，思考中心句，課文寫(xiě)了哪幾方面的內容，是為了讓學(xué)生養成帶著(zhù)自己的思考和問(wèn)題讀書(shū)，從課文的主要內容中初步感受非洲的色彩。從整體上對非洲有個(gè)總的印象，非洲真是個(gè)多彩的世界；讓學(xué)生知道課文是圍繞著(zhù)一個(gè)中心句展開(kāi)的，具體寫(xiě)了五個(gè)方面的內容。
2、檢查：
�。�1）檢查字詞。
�。�2）交流中心句。（標注：中心句、總結句）
板書(shū)幾方面的內容：陽(yáng)光、植物、動(dòng)物、生活、藝術(shù)
3、課文中用了哪些句子把這些內容連接起來(lái)？用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。思考：這些句子在文中有什么作用？
《語(yǔ)文課程標準》在第三學(xué)段的閱讀中提出了這樣的要求：“在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法�！北疚牡膶哟吻逦�，適宜對學(xué)生進(jìn)行這方面的訓練。因此，在教學(xué)中設計了這一環(huán)節，讓學(xué)生弄清文章的表達順序，感悟文章的條理性，領(lǐng)悟文章的基本的表達方法是很有必要的。
三、走進(jìn)非洲，具體品味非洲的多彩
1、導入：非洲是彩色的，她的陽(yáng)光是彩色的，植物是彩色的，動(dòng)物是彩色的，生活是彩色的，藝術(shù)也是彩色的。讓我們隨著(zhù)課文進(jìn)一步去感受非洲的多姿多彩吧。
2、默讀3——7自然段，思考每個(gè)自然段寫(xiě)的內容都突出了什么色彩，能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？
交流：金燦燦、五顏六色、五彩繽紛、五光十色、流光溢彩
3、如果你是一個(gè)旅游者，來(lái)到了非洲，色彩斑斕的非洲給我們的視覺(jué)帶來(lái)了強烈的沖擊，你最喜歡哪一方面的色彩，哪一處地方最讓你心動(dòng)呢？請你帶著(zhù)喜愛(ài)的.感情朗讀這一段，并畫(huà)出這一處描寫(xiě)的色彩美在哪。
“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！币虼�，在對文章的重點(diǎn)段落的理解上，要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，從學(xué)生的興趣、需要出發(fā)，結合自己感興趣的內容，自由選擇朗讀的段落。通過(guò)有感情地朗讀、品味語(yǔ)言的精妙，體會(huì )非洲各種不同的色彩。在品讀中，進(jìn)一步加深課文內容的理解，對色彩美的感受，對異域文化的欣賞。同時(shí)，通過(guò)摘錄自己喜歡的詞語(yǔ)、句子，不斷豐厚學(xué)生的語(yǔ)言積累，為今后的運用打下堅實(shí)的基礎。
四、談?wù)勀愕氖斋@
1、學(xué)習內容上
2、文章的表達方法上
�。�1）寫(xiě)作結構：總分總。（先概括再分述后總結）
�。�2）寫(xiě)作方法：從幾方面把彩色的非洲寫(xiě)具體的。
首尾呼應
過(guò)渡句，承上啟下。
�。�3）語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，聯(lián)想豐富。
總結文章的表達方法，談?wù)勛约旱膶W(xué)習體會(huì )，已經(jīng)在課堂的學(xué)習中有了初步地體驗，再次進(jìn)行總結，旨在清晰地呈現文章的脈絡(luò )層次，突出重點(diǎn)，有助于學(xué)生把握文章的主要內容，了解作者的學(xué)作思路。同時(shí)，使學(xué)生對本文的學(xué)作手法和特點(diǎn)有一個(gè)具體的感受，便于學(xué)生學(xué)習借鑒作者的寫(xiě)作方法。
五、興趣作業(yè)
必做題：摘錄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
選做題：
1、學(xué)完這篇課文，每個(gè)人心中都會(huì )留下非洲的印記，但是每個(gè)人心中的畫(huà)面都是不同的，請以《我眼中的非洲》為題，把你對非洲的感受跟大家分享。
2、辦一份有關(guān)非洲的手抄報。
興趣作業(yè)的設計，目的是將課內閱讀與課外閱讀有機地結合起來(lái)。學(xué)生通過(guò)讀書(shū)、查閱資料、收集圖片，進(jìn)行整理加工，有助于學(xué)生形成綜合的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
回顧課堂，幾點(diǎn)反思：
一、揭題后，我問(wèn)學(xué)生預習過(guò)課文嗎？讀過(guò)課文了嗎？讀了幾遍？大多數學(xué)生都已經(jīng)從網(wǎng)絡(luò )上初步了解了非洲，但是針對課文，一般學(xué)生可能只是讀了兩遍。因為感覺(jué)一課時(shí)的安排內容有些緊湊，所以為了節省時(shí)間，我就強調學(xué)生要速讀代替一般的初讀，邊讀邊找中心句。而事實(shí)上，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，兩三遍的課文朗讀完全是不充分的預習，更何況是在開(kāi)課伊始，學(xué)生還沒(méi)完全進(jìn)入課堂角色，如果這里能讓學(xué)生再靜下心來(lái)默讀課文，對于接下來(lái)的理文脈環(huán)節會(huì )更有幫助，效果會(huì )更好一點(diǎn)。
二、填寫(xiě)練習的時(shí)候，我并沒(méi)有拿其中一段為例進(jìn)行詳細講解，引導學(xué)生，以為已經(jīng)講解過(guò)文章的結構和過(guò)渡句的作用，學(xué)生也能完成會(huì )順利的。而現實(shí)是，課堂中花費了大量的時(shí)間，但學(xué)生的完成效果還是一般。原因有二，一是高度估計了本班學(xué)生的自學(xué)能力，沒(méi)有體現教師的主導地位。二是花了太長(cháng)的時(shí)間等待，以為給予充分的時(shí)間就能有所收獲，結果反而浪費了課堂教學(xué)時(shí)間，不如這里及早進(jìn)入交流環(huán)節，引導學(xué)生從過(guò)渡句，從課文中的語(yǔ)言去概括。在積累描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)中，因為自學(xué)時(shí)間太多，練習的質(zhì)量又不怎么理想，只請了一兩個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)交流，其實(shí)可以讓小組合作學(xué)習，自由交流，教學(xué)的面也會(huì )更廣，參與學(xué)習的積極性也會(huì )更大。
三、因為理文脈、分析作者的寫(xiě)作特點(diǎn)花費了大量時(shí)間，致使后面的語(yǔ)言賞析部分也就不能給學(xué)生以充足的時(shí)間去進(jìn)行，有點(diǎn)匆匆走過(guò)場(chǎng)的感覺(jué)。而這些都是教師對于學(xué)生的預設不到位，沒(méi)及時(shí)調整課堂教學(xué)，為了完整呈現教學(xué)流程而導致的。
學(xué)生才是學(xué)習的主人，才是教學(xué)的主體，所以一堂真正成功的課肯定也是圍繞著(zhù)學(xué)生而生成的。
五年級語(yǔ)文《彩色的非洲》教學(xué)設計 篇4
一、教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀(guān)與風(fēng)土人情，體會(huì )作者對非洲的贊美之情。
3、領(lǐng)悟文章的表達特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達方法。
三、教學(xué)過(guò)程：準備
�。ㄒ唬┱n前談話(huà)，揭示課題
1、今天我們來(lái)聊聊非洲。同學(xué)們交流課前搜集與非洲相關(guān)的資料。
板書(shū)：非洲
2、老師找了一些關(guān)于非洲的圖片，請大家欣賞。課件：配樂(lè )播放非洲風(fēng)情風(fēng)光片。
3、欣賞后交流感受。板書(shū)：彩色的
4、放眼遼闊的非洲，我們面前則是一個(gè)多彩的世界。今天我們一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲獨特的自然風(fēng)光和異域文化。齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，理清文脈
1、快速瀏覽課文，找出表達作者對非洲真切感受的兩個(gè)句子，用“——”劃出。
讀后交流。出示這兩個(gè)句子。
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
讀一讀，你發(fā)現了什么？（感嘆句；前后呼應，與課題照應；直接表達作者對非洲的贊美之情；體會(huì )作者遣詞造句十分講究）
2、“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？默讀課文，讀后交流。
出示填空題：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
3、課文從驕陽(yáng)藍天、植物世界、動(dòng)物世界、日常生活以及藝術(shù)五個(gè)方面來(lái)體現非洲的彩色。課文哪些語(yǔ)句把這五個(gè)方面連接起來(lái)的？
交流：出示過(guò)渡句。
非洲不僅植物是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀(guān)是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的。
非洲的藝術(shù)也是彩色的。
這些句子在文中起什么作用？（體會(huì )過(guò)渡句使文章條理更清楚，層次更明顯。）
�。ㄈ┳哌M(jìn)非洲，感悟風(fēng)情。
1、請選擇其中一個(gè)方面細細地欣賞，想一想：這一節中你從哪兒感受到非洲的色彩斑斕？把感受最深的語(yǔ)句劃下來(lái)美美地讀一讀。學(xué)生自讀自悟。
2、全班交流。
A、植物世界。
根據學(xué)生回答板書(shū)：野花、樹(shù)開(kāi)花、花樹(shù)
重點(diǎn)研讀：“妙不可言”是什么意思？花樹(shù)的“妙不可言”體現在那里？感情朗讀，讀出花樹(shù)的“妙不可言”和樹(shù)葉的含情脈脈。
B、動(dòng)物世界：
重點(diǎn)研讀：欣賞蝴蝶圖片，交流感受，感情朗讀寫(xiě)蝴蝶的語(yǔ)句。
C、日常生活（穿、吃、用）
D、藝術(shù)根據學(xué)生回答板書(shū)：繪畫(huà)、工藝品、音樂(lè )、舞蹈）
重點(diǎn)研讀：出示課文插圖：句式說(shuō)話(huà)我看到了，感受到。
有感情地朗讀句子。
�。ㄋ模╊I(lǐng)悟表達方法
過(guò)渡：欣賞完了美景，非洲給我們留下深刻的印象；我們還欣賞了作者的寫(xiě)作方法。課文中作者的哪些表達方法值得我們平時(shí)寫(xiě)作中學(xué)習和借鑒呢？學(xué)生交流。
�。�1）結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。既首尾照應，呼應課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風(fēng)情文化的贊美之情。
�。�2）課文不僅條理清楚，層次分明，過(guò)渡也十分自然。
�。�3）課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)。作者聯(lián)想豐富。
�。ㄎ澹⿲W(xué)做導游：
彩色的非洲讓我們留戀忘返，讓我們學(xué)做導游，把彩色的非洲介紹給爸爸媽媽或親戚朋友。出示要求：
1、請選擇一方面進(jìn)行介紹；
2、要用自己的語(yǔ)言來(lái)介紹；
3、建議你采用作者介紹非洲的方法來(lái)介紹。
學(xué)生自由準備。
全班交流，教師和同學(xué)評議。
�。┎贾米鳂I(yè)
1、摘錄體現非洲色彩斑斕的詞句。
2、回家當導游介紹非洲。
3、辦一辦有關(guān)非洲風(fēng)情與文化的手抄報、剪貼報。
五年級語(yǔ)文《彩色的非洲》教學(xué)設計 篇5
【教學(xué)目標】
【基礎知識積累】認識14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。
【方法與能力】
領(lǐng)悟文章的表達特點(diǎn)。
【情感與思想】
有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀(guān)與風(fēng)土人情，體會(huì )作者對非洲的贊美之情。
【拓展與延伸】
搜集有關(guān)非洲的資料，加深對非洲的了解。
【重、難點(diǎn)突破】
感受非洲獨特風(fēng)情與文化，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，領(lǐng)悟文章的表達方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)非洲在自己腦海中的印象嗎？（學(xué)生自由交流）可能會(huì )說(shuō)非洲貧窮、落后、多沙漠、色彩單調等等。
其實(shí)，你們這種認識是不準的，非洲是一個(gè)多姿多彩而美麗的大陸，非洲人民的生活也是多姿多彩而美麗的。今天，我們大家一起來(lái)學(xué)習《彩色的非洲》
二、認真閱讀課文，仔細體會(huì )作者向我們展示了一個(gè)怎樣多姿多彩的非洲。
提示：讓學(xué)生自由地讀，在讀的過(guò)程中抓住文章的主要內容，體會(huì )非常的美麗多姿。然后在課上交流。
課文抓住了非洲的驕陽(yáng)藍天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現了作者的真切感受——“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”。
三、找出描寫(xiě)優(yōu)美的語(yǔ)句，看誰(shuí)讀得好。
四、你能說(shuō)說(shuō)文章為什么寫(xiě)得如此吸引人嗎？
提示：這篇課文在篇章布局、語(yǔ)言表達上的特色十分鮮明。結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法，并且首尾呼應，直接抒發(fā)了作者對非洲風(fēng)情文化的贊美之情。文章還注意了過(guò)渡，語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)，作者聯(lián)想豐富。
板書(shū)設計：
驕陽(yáng)藍天
花草樹(shù)木、 “真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”
彩色的非洲動(dòng)物世界、贊美非洲的風(fēng)情文化
日常生活、“好一個(gè)多姿多彩的世界！”
藝術(shù)風(fēng)采
五年級語(yǔ)文《彩色的非洲》教學(xué)設計 篇6
【教學(xué)目標】
1、借助拼音，通過(guò)自學(xué)，學(xué)生能正確認讀14個(gè)生字，及其所組成的詞語(yǔ)“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強悍、粗獷、篝火、奧旺多、紅沙瓤、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼�！�。
2、通過(guò)瀏覽全文，抓關(guān)鍵句了解課文主要內容，借助課題含義，觸摸作者圍繞主題進(jìn)行選材的寫(xiě)作方法，理清文脈，并體會(huì )文章首尾呼應及過(guò)渡句承上啟下的妙處。
3、通過(guò)自讀自悟、融情想象、與同伴交流等方法，體會(huì )“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”，感受獨特的異域風(fēng)情，并注意積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住課文主要內容，了解非洲獨特的民族風(fēng)情。揣摩作者的寫(xiě)作方法，積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受非洲獨特的自然景觀(guān)與風(fēng)土人情，體會(huì )作者對彩色非洲的贊美之情。
【教學(xué)準備】
學(xué)生：預習課文，有條件的同學(xué)，搜集自己感興趣的有關(guān)非洲的資料，與老師同學(xué)交流。
教師：多媒體課件。打印板書(shū)：色彩斑斕、多姿多彩、驕陽(yáng)藍天（陽(yáng)光）、植物（世界）、動(dòng)物（世界）、（日常）生活、藝術(shù)
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、把握內容，理清文脈。（13’）
1、激趣。同學(xué)們，在本組課文中，我們走過(guò)了鮮花掩映的德國，游歷了著(zhù)名的水城威尼斯，告別了“與象共舞”的泰國，今天，我們又來(lái)到了一片廣袤而神奇的土地——非洲（板書(shū)）。你們了解非洲這片土地嗎？〈預設：課文《夢(mèng)想的力量》，知道非洲是一個(gè)缺飲用水的地方！《賣(mài)木雕的少年》非洲的人民很熱情友好�；蛘咄ㄟ^(guò)其他途徑知道的有關(guān)非洲的印象�！�
2、揭題。今天我們要學(xué)的課文，向我們展現了一個(gè)多彩的非洲。（板書(shū)：彩色的）
3、初讀。文章是用怎樣的語(yǔ)言來(lái)向我們描述這彩色的非洲呢？請同學(xué)們大聲讀課文一遍，注意把詞語(yǔ)讀正確，把句子讀通順，讀完后用一個(gè)詞，或一句話(huà)表達你的讀后感受。
4、檢查詞語(yǔ)。讀讀記記。（ppt：火炬巨蟒木薯篝火奧旺多；斑斕熾熱湛藍充沛碩大強悍粗獷紅沙瓤；滲透聆聽(tīng)含情脈脈大飽眼福目不暇接繁花似錦。）
5、交流感受。用一個(gè)詞或一句話(huà)表達你的讀后感受。
�、伲ㄏ鄼C板書(shū)：色彩斑斕、多姿多彩）
�、冢ㄏ鄼Cppt：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界��！”“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”）這是你們的贊嘆，也是作者的感慨！讀一讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現了什么？〈預設：一句在課文前面，一句在課文最后；前后呼應；與課題照應；都表達了作者對非洲的贊嘆之情�！�
6、理清文脈。作者在贊嘆什么？文章從哪些方面表現“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”？瀏覽課文，完成填空。（ppt：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界��！那里的驕陽(yáng)藍天是彩色的，那里的植物世界是彩色的，那里的動(dòng)物世界是彩色的，那里的日常生活是彩色的，那里的藝術(shù)也是彩色的。啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!）〈“陽(yáng)光”這詞的概括，可這么引導：第三自然段主要描寫(xiě)什么是彩色的？〉
課文中用了哪些句子把描寫(xiě)這些內容的段落連接起來(lái)？找出這些句子，你發(fā)現了什么？（ppt：作為彩色之源的赤道驕陽(yáng)，是那么熾熱、那么明亮。充沛的陽(yáng)光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，滿(mǎn)眼是綠色，處處是花海。非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。非洲的自然景觀(guān)是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的。非洲的藝術(shù)也是彩色的。）〈預設：承上啟下，過(guò)渡自然，找具體的句子說(shuō)一說(shuō)�！颠@些句子，如穿針引線(xiàn)一般，使文章更加順暢自然。
二、讀悟結合，感受風(fēng)情。（25’）
1、過(guò)渡。文中又用了哪些精美的詞句來(lái)具體描繪非洲的色彩斑斕？請同學(xué)們再次默讀課文，文中的哪處色彩，讓你的眼前一亮，請圈圈詞語(yǔ)，畫(huà)畫(huà)句子，還可以在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你的閱讀感受，或者通過(guò)文字想象：我到了怎樣的畫(huà)面。（ppt：默讀提示）
2、交流。語(yǔ)言文字是有色彩的，是有畫(huà)面的。學(xué)生盡情抒發(fā)自己的閱讀感受，提醒其他學(xué)生注意傾聽(tīng)，補充。
3、文中有12處句子，從五個(gè)方面描繪非洲的色彩斑斕。
4、重點(diǎn)指導。
�、佟霸诟辉Ｈ思业牟妥郎�，牛排上有殷紅的血，水果沙拉五光十色，各種飲料像是流動(dòng)的顏色；在不太寬裕的家庭，木薯是粉紅色的，香蕉是金黃的，西瓜是紅沙瓤的，取之不盡的芒果則黃中透紅�！�
a、這句話(huà)主要寫(xiě)什么？
b、有哪些表示顏色的詞？
c、老師經(jīng)常做些文字游戲，常常會(huì )發(fā)現一些語(yǔ)言的奧妙。我給這句話(huà)做了這樣的變化：（ppt“在富裕人家的餐桌上，有流著(zhù)殷紅的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流動(dòng)的顏色的各種飲料；在不太寬裕的家庭，有粉紅的木薯，金黃的香蕉，紅沙瓤的西瓜，黃中透紅的芒果取之不盡�！保⿲Ρ冗@兩句，你發(fā)現了什么？〈預設：描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)換了下〉
d、描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)換了下，表達的重點(diǎn)有什么不一樣？（通過(guò)對比朗讀感受）
e、是的，描寫(xiě)一樣事物時(shí)，我們應該圍繞中心寫(xiě)。用朗讀表達。
�、凇捌漕伾粌H有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著(zhù)，交織著(zhù)，滲透著(zhù)，輝映著(zhù)，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆�！�
a、你們注意到了嗎？“變幻著(zhù)，交織著(zhù)，滲透著(zhù)，輝映著(zhù)”這四個(gè)詞用得極為精妙，請選擇其中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)談?wù)勛约旱睦斫�。（只要學(xué)生能抓住其中一個(gè)詞談出自己的想法了，就給予肯定。由單一到復雜的變化過(guò)程。）
b、讓我們去看看吧。（ppt蝴蝶）
c、在非洲可是有幾千種蝴蝶��！看后，你對這四個(gè)詞又有怎樣的體會(huì )？
d、讀句子。
�、邸胺侵薜幕ㄖ远�，是因為那里的花開(kāi)花，草開(kāi)花，灌木開(kāi)花，許多樹(shù)也開(kāi)花。芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，玉蘭樹(shù)高擎著(zhù)白色或白里透青的玉杯，火炬樹(shù)綻開(kāi)的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞。到了開(kāi)花季節，一條條街道，都成了彩色的長(cháng)河。人在街上走，就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù)，更是妙不可言，遠遠望去，樹(shù)上像是開(kāi)滿(mǎn)了五彩繽紛的花，非常壯觀(guān)。走近一看，卻是滿(mǎn)樹(shù)的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭�！�
a、這段文字中，寫(xiě)了哪些樹(shù)會(huì )開(kāi)花？
b、從哪讓你感受到花的色彩之多？（相機飄紅有關(guān)的詞組）
c、各種樹(shù)開(kāi)的花顏色不一樣，作者在寫(xiě)法上有什么不一樣？看誰(shuí)能抓住語(yǔ)言的奧妙�！搭A設：芒果樹(shù)、仙人樹(shù)、玉蘭樹(shù)簡(jiǎn)單寫(xiě)，但寫(xiě)法不同；火炬樹(shù)中一棵、一排、一條街的三個(gè)比喻的鋪陳，非常形象；花樹(shù)，從遠近視角來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出色彩之繁多，用少女做比喻，寫(xiě)出色彩之華美，令人心馳神往�！�
d、指導朗讀。這段的描寫(xiě)這是色彩斑斕，生機勃發(fā)！讓我們合作把它讀出來(lái)。引讀：非洲的花之所以多，是因為──（生接讀）芒果樹(shù)開(kāi)的是──（生接讀）仙人樹(shù)開(kāi)的是──（生接讀）玉蘭樹(shù)高擎著(zhù)──（生接讀）火炬樹(shù)──（生接讀）到了開(kāi)花季節，──（生接讀）人走在街上──（生接讀）還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù)，更是──（生接讀）遠遠望去──（生接讀）走近一看──（生接讀）。
e、是啊，此時(shí)的你會(huì )由衷地贊嘆——，此時(shí)的你會(huì )情不自禁地說(shuō)——，此時(shí)的你會(huì )忍不住叫——，此時(shí)的你會(huì )興奮地喊——，此時(shí)的我也許會(huì )瞪大雙眼，捂住嘴巴，不知說(shuō)什么好了。
5、圖片輔助，遷移訓練。過(guò)渡：這段話(huà)真是精彩！你想寫(xiě)出這么經(jīng)典的文字，被其他同學(xué)賞讀嗎？（ppt“在扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園里，有七彩的巨蟒、黑白相間的斑馬，有數不清的紅羽鳥(niǎo)、各種顏色交織的五彩鳥(niǎo)，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢(qián)豹和象群�！保�
a、相對于寫(xiě)樹(shù)花的精美，這個(gè)片段是比較粗略的，這跟詳略布局有關(guān)。不過(guò)，我們可以拿來(lái)試試。想寫(xiě)好，我們還要做些準備工作：去看看這些色彩斑斕的動(dòng)物！邊看邊想象，抓住自己的獨特感受寫(xiě)下來(lái)。（ppt動(dòng)物）
b、（寫(xiě)話(huà)紙：非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。在扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園里，。）自由書(shū)寫(xiě)，提醒：學(xué)習樹(shù)花的寫(xiě)法，適當運用文中的詞語(yǔ)，圍繞中心把這段寫(xiě)具體。
c、交流。（實(shí)物投影，畫(huà)出優(yōu)美的、表現中心的語(yǔ)句評價(jià)）
三、感悟聯(lián)系，回歸整體。（2’）
1、俗話(huà)說(shuō)，“一方水土養育一方人”。我們似乎可以從非洲的自然環(huán)境中找到非洲人性格的某種聯(lián)系。比如說(shuō)──赤道驕陽(yáng)的熾熱，造就了非洲人的熱情；湛藍的天空，造就了非洲人民樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格；非洲雄獅的勇猛，造就了非洲人的強悍；非洲五彩的自然景觀(guān)，造就了非洲人民多姿多彩的生活。（可以師生合作完成）
點(diǎn)題：是��！說(shuō)非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！
2、17世紀英國名作家湯瑪斯布朗曾經(jīng)寫(xiě)道：“人類(lèi)總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧秘。其實(shí)，我們每個(gè)人都蘊藏著(zhù)非洲的原始與神秘�！币黄n文，一節課，又怎能道盡非洲��！課的尾聲，送大家一首非洲的打擊樂(lè )。
【作業(yè)超市】
1、摘錄，積累文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、收集、查找有關(guān)非洲的圖片，并且運用課文語(yǔ)言給圖片配上解說(shuō)詞。
3、舉辦一個(gè)非洲風(fēng)情展覽會(huì )。
推薦閱讀書(shū)目：《我的野生動(dòng)物朋友》《非洲地理雜志》《非洲之旅》
【板書(shū)設計】
彩色的非洲
首尾照應
陽(yáng)光
植物
色彩斑斕動(dòng)物多姿多彩
生活
藝術(shù)
總分總
五年級語(yǔ)文《彩色的非洲》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
1.認識“熾、沛”等個(gè)生字，積累“色彩斑斕、強悍、粗獷”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀(guān)與人文風(fēng)情。
3.體會(huì )作者對非洲的贊美之情，揣摩文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )作者對非洲的贊美之情，揣摩文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領(lǐng)悟課文的寫(xiě)作方法。
教時(shí)安排：
1課時(shí)
課前預習：
自學(xué)生字詞，爭取把課文讀通順。
一、讀題導入，初知彩色
今天，金老師要帶你們去非洲旅游。關(guān)于非洲，你們有哪些了解?指名說(shuō)(非洲全稱(chēng)“阿非利加洲”，約占世界陸地總面積20%，是僅次于亞洲的第二大洲。)
1.現在讓我們隨課文去旅游，一起讀課題——彩色的非洲。
2.加重“彩色”。
師：看到這個(gè)詞，你的腦子里會(huì )蹦出哪些與彩色意思相近的詞。(色彩斑斕、五彩繽紛、五光十色、五顏六色、七彩、多姿多彩)一起來(lái)感受一下。
師：昨天你們已經(jīng)預習了課文，細心的同學(xué)馬上會(huì )發(fā)現，這兩個(gè)分別出現在課文的——開(kāi)頭、結尾
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!
啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!
師：一起來(lái)讀讀看。(生讀)發(fā)現了嗎?這兩個(gè)句子都是說(shuō)非洲的——色彩多。
二、初讀感知，梳理文脈
1.檢查一下大家的預習情況，試試看，你能讀好它們嗎?
扎伊爾戈馬 扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園
剛果民主共和國”的舊稱(chēng)。
熾熱 充沛 滲透 殷紅 強悍 粗獷
作者說(shuō)：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界，體現在哪些方面呢?讓我們一起走進(jìn)課文。
2.出示默讀要求，默讀課文。
(1)默讀課文，思考：課文寫(xiě)了非洲哪幾大方面的色彩，在文中找到概括性的子并劃下來(lái)。
(2)交流。出示：
師：這些句子分別是3——7自然段的第一句，也是這一段的——總起句。
(3)強調其中兩句過(guò)渡句。師：你看，這兩句既是一段話(huà)的總起句，又是——過(guò)渡句。
師：過(guò)渡句的作用是：承上啟下。
師：使用過(guò)渡句，承上啟下，使文章的前后內容銜接得更自然、更緊湊。
3.概括課文內容。
師：可這樣的表述還不夠簡(jiǎn)潔。請同學(xué)們在這五句話(huà)中各自圈出或概括出一個(gè)關(guān)鍵詞。簡(jiǎn)單地把非洲的色彩斑斕體現在哪些方面連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界!
她的___________是彩色的;她的___________是彩色的;她的___________是彩色的;她的___________是彩色的;她的___________是彩色的。色彩在非洲___________________!
指名說(shuō)，其實(shí)，抓住關(guān)鍵詞來(lái)概括主要內容也是一種好方法。
4.整體觀(guān)照
加上開(kāi)頭結尾作者對非洲的贊嘆，形成了一篇文章，我們把這樣的文章結構叫做：(總——分——總)
三、感知文本，體會(huì )寫(xiě)法
師：就是這么幾句話(huà)，作者卻寫(xiě)得那么具體，那么生動(dòng)，他是怎么做到的呢?讓我們潛入文本，細細品味。
(一)走近非洲，感受非洲自然景觀(guān)的色彩斑斕。
1.師：靜靜地默讀課文第4、5自然段。游覽植物世界和動(dòng)物世界，談?wù)勊鼈兞艚o你的印象?
2.誰(shuí)來(lái)談?wù)剟?dòng)植物世界給你留下的印象?請你說(shuō)(花很多，色彩多、蝴蝶種類(lèi)多、動(dòng)物的顏色很多……)那作者具體介紹了哪些花來(lái)寫(xiě)出植物世界的色彩多?(出示文本，顯紅樹(shù)名)
3.其中，印象最深刻的是——花樹(shù)。(出示文本)誰(shuí)來(lái)讀讀這句子。誰(shuí)也想讀讀?
還有一種叫花樹(shù)的樹(shù)，更是妙不可言，遠遠望去，樹(shù)上像開(kāi)滿(mǎn)五彩繽紛的花，非常壯觀(guān)。走近一看，卻是滿(mǎn)樹(shù)的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。
(1)師：讀著(zhù)這個(gè)句子，你覺(jué)得作者哪里寫(xiě)得最精妙?
(2)師：你關(guān)注到了“比喻”。通常我們會(huì )將葉子比作什么?
比如黃杏葉我們會(huì )把它比喻成——
楓葉——
(3)師：但作者卻把滿(mǎn)樹(shù)的彩葉比作一群——含情脈脈的少女。
一起讀讀這個(gè)詞，這個(gè)詞會(huì )令你想到哪些詩(shī)?
這使老師想起了白居易的詩(shī)——千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。
還想起詩(shī)人徐志摩的詩(shī)——最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞。
(4)讀了這些詩(shī)，再來(lái)讀讀畫(huà)線(xiàn)的句子，相信你們會(huì )讀得更好!
(5)同學(xué)們，作者以這些樹(shù)的花為例，向我們介紹了彩色的植物世界。不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。作者同樣用舉例的方法向我們介紹了動(dòng)物世界 ——你們瞧，引讀——
4.遷移寫(xiě)話(huà)。
在這多姿多彩的動(dòng)物世界里，最引人注目的是多達一萬(wàn)四千多種的非洲蝴蝶，(播放課件)色彩斑斕，讓人目不暇接�？勺髡邊s沒(méi)有舉例介紹，具體描寫(xiě)。拿起筆，發(fā)揮想象把你看到的蝴蝶的色彩、姿態(tài)或樣子寫(xiě)下來(lái)。如果能用上擬人、比喻這些修辭手法，那會(huì )更加形象生動(dòng)的。
尤其是七彩的非洲蝴蝶，真讓人大飽眼福。你們看，它們有的__________ ，有的____________ ，有的____________ ……一只只，一群群不斷地變幻著(zhù)，交織著(zhù)，滲透著(zhù)，輝映著(zhù)。
自由寫(xiě)話(huà)，指名反饋。
此情此景，我們怎么能不贊嘆：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!
(二)走近非洲人，感受非洲藝術(shù)生活的色彩斑斕
1.作者用筆再現了非洲的自然景觀(guān)色彩斑斕，那么非洲人的日常生活、藝術(shù)又是怎樣的色彩斑斕?
師：也請你默讀課文的第6、7兩個(gè)自然段，作者分別寫(xiě)了非洲日常生活與藝術(shù)的哪些方面的色彩斑斕，找相關(guān)句子，并圈關(guān)鍵詞或是自己進(jìn)行概括。
非洲人的日常生活中色彩無(wú)處不在。他們的_________、_________、_________都是彩色的。
非洲的藝術(shù)更是處處有色彩。_________、_________、_________也都是彩色的。
了解了這么多，我們知道非洲人的生活都離不開(kāi)色彩，與色彩息息相關(guān)，怎能不贊嘆——非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!
四、拓展提升，探秘色彩
1.此時(shí)，你的腦海中會(huì )出現哪些疑問(wèn)?(為什么非洲人會(huì )如此鐘愛(ài)色彩)
師：你們覺(jué)得這是為什么呢?
2.資料拓展：(播放圖片)同學(xué)們也許你們不知道，非洲，這是一片美麗的土地，卻被稱(chēng)為最貧困的大陸。許多地方正遭受著(zhù)疾病、饑荒、缺水的折磨。每天都有成千上百的非洲人因為饑渴，因為疾病而死亡。非洲人的生活十分灰暗。
但走進(jìn)非洲世界，我們看到的卻——
3.此時(shí)，色彩對非洲人而言還僅僅是一些顏色嗎?請你說(shuō)。你說(shuō)。請你選擇兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
師：有了色彩，有了這群熱情樂(lè )觀(guān)的非洲人，這片紅土始終孕育著(zhù)希望!非洲生活怎能不——多姿多彩。
一起讀：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!
五、課堂小結，作業(yè)延伸
現在，請同學(xué)們看我們的作業(yè)紙。今天的學(xué)習我們收獲了許多，在不知不覺(jué)中，我們也為非洲寫(xiě)了一份“彩色非洲解讀詞”，只要在第二部份將文中你喜歡的體現非洲色彩斑斕的句子選一兩處抄進(jìn)去。它就是一份完整的解說(shuō)詞了。我們可以用它把非洲的色彩介紹給大家。
五年級語(yǔ)文《彩色的非洲》教學(xué)設計 篇8
一、教學(xué)目標：
1、理解“熾熱、充沛、擎起、巨蟒、強悍、粗獷”等詞語(yǔ)的意思。
2、感受非洲色彩斑斕的特色。
3、學(xué)會(huì )列提綱，并能用“總分總”結構仿寫(xiě)提綱。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習課文的表達方式，并學(xué)會(huì )運用這種表達方式。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導入
1、今天，我們一起學(xué)習《彩色的非洲》。說(shuō)到非洲，你在沒(méi)有看這篇課文以前對它有什么印象？看了課文之后呢？
2、那我們再次走進(jìn)非洲去感受一下它的獨特和神秘。播放課件
�。ǘ�、初讀課文
1、帶上兩個(gè)要求：
a、解決不會(huì )讀的生字。
b、非洲的色彩斑斕表現在什么地方？
2、反饋
用課文的一句話(huà)概括是哪一句？
�。ㄈ┭凶x課文第一部分
1、那我們就先來(lái)學(xué)習課文的第一部分。
2、課文寫(xiě)得最具體的是什么？
3、你覺(jué)得作者為什么要把鮮花作為詳寫(xiě)呢？
4、非洲的花之所以多是因為什么？
5、 你從哪里看出來(lái)花很多呢？
6、非洲的花不僅多，而且（ ）？
7、帶上你的感受讀一讀
8、你最喜歡的是哪一句？為什么喜歡？
9、我們再來(lái)看看這一段是怎么把鮮花寫(xiě)的具體的？
10、那么你能否也用這樣的方法寫(xiě)一寫(xiě)呢？
�。ㄋ模�、研讀課文其他幾個(gè)方面
一、非洲的色彩斑斕還表現在什么地方呢？
二、你認為寫(xiě)得哪些地方寫(xiě)得特別好？
1、你們小組交流一下。
2、你們還有什么不懂的地方？
3、再次欣賞非洲
4、是的，非洲令人不禁贊嘆，好一個(gè)多姿多彩的世界！
5、首尾呼應
6、像這樣的結構就是列提綱
�。ㄎ澹�、作業(yè)
1、選擇一個(gè)地方，列一個(gè)小提綱。
例：夏加畈真是一個(gè)綠色的世界！
夏加畈的山是綠色的。
夏加畈的水是綠色的。
夏加畈人的生活是綠色的。
夏加畈人的心靈更是綠色的！
多么令人向往的綠色世界��！
板書(shū)： 彩色的非洲
色 多 鮮花
彩 姿 動(dòng)物
斑 多 生活
斕 彩 藝術(shù)
五年級語(yǔ)文《彩色的非洲》教學(xué)設計 篇9
教材分析：
《彩色的非洲》是人教版第十冊第八單元“異域風(fēng)情”的最后一篇課文。作者以飽滿(mǎn)的熱情，描述了非洲的驕陽(yáng)藍天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現了作者的真切感受——“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開(kāi)眼界，十分向往。
這篇課文在篇章布局、語(yǔ)言表達上的特色十分鮮明。結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。開(kāi)頭“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界��！”和結尾“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”，既首尾照應，呼應課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲的贊美之情�！吧拾邤獭迸c“多姿多彩”意思相近但用詞不重復，可見(jiàn)作者遣詞造句十分講究。課文不僅條理清楚，層次分明，過(guò)渡也十分自然，如，過(guò)渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。
課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)，作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽(yáng)光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩漾，滿(mǎn)眼是綠色，處處是花�！�，“一棵似一團火，一排是一片霞。到了開(kāi)花季節……就像置身于花海深處”，無(wú)不體現著(zhù)意境的色彩美和語(yǔ)言文字本身的美，讀來(lái)就像欣賞一幅幅五彩的畫(huà)卷，讓人回味無(wú)窮。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)瀏覽全文，抓關(guān)鍵句了解主要內容，借助課題含義，觸摸作者圍繞主題進(jìn)行選材的寫(xiě)作方法，理清文脈，并體會(huì )文章首尾呼應及過(guò)渡句承上啟下的妙處。
2.通過(guò)自讀自悟，反復品讀，融情想像等方法，了解非洲彩色的植物世界，并了解作者的寫(xiě)作方法，并通過(guò)圖文回旋等方法，感受非洲獨特的自然景觀(guān)與風(fēng)土人情，體會(huì )作者對彩色非洲的贊美之情。
3.通過(guò)對非洲植物世界的學(xué)習，能遷移運用、舉一反三，自學(xué)非洲彩色動(dòng)物世界、日常生活及藝術(shù)風(fēng)采，積累好詞佳句。并能簡(jiǎn)單復述非洲的彩色。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現在哪些地方，積累好詞佳句，領(lǐng)悟課文首尾呼應、承上啟下等表達方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，揭示課題
1. （出示世界地圖）同學(xué)們，看，這就是我們所生活的地方——地球，它分為七大洲，我們生活在世界第一大洲----(亞洲，地圖上看)。我們今天要來(lái)認識的是世界第二大洲——非洲（地圖上看非洲）非洲是“阿非利加洲”的簡(jiǎn)稱(chēng)。希臘文“阿非利加”是陽(yáng)光灼熱的意思。
2.今天我們要來(lái)學(xué)的就是一篇描寫(xiě)非洲的課文。（出示課題“彩色的非洲”），齊讀。
二、找中心句，理清脈絡(luò )
1. 讀過(guò)課文了嗎？（問(wèn)讀了幾遍）你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀了課文后非洲給你留下的印象嗎？其實(shí)，我發(fā)現大家說(shuō)的都是一個(gè)意思，課文里也有兩個(gè)句子表達了這個(gè)意思，請你快速瀏覽課文，把它們找出來(lái)，劃上波浪線(xiàn)。（指名說(shuō)：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界��！啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界�。┠銊澋囊彩沁@兩句嗎？（齊讀）同學(xué)們，你們看，這兩句話(huà)分別出現在課文的——第1和第8自然段。色彩斑斕和多姿多彩又意思相近，像這樣，課文開(kāi)頭這么說(shuō)，結尾又這么說(shuō)，我們稱(chēng)這種寫(xiě)法為——？（首尾呼應）
2.那么，非洲的色彩斑斕、多姿多彩都表現在哪些方面呢？ 我們再到課文中去看看。（出示提綱右邊部分）老師在每條線(xiàn)后面所標的數字代表小節號。我們一起來(lái)看看第一條線(xiàn)上該填什么，請你默讀第3自然段，想想，這一段，作者圍繞色彩斑斕，主要寫(xiě)了哪方面內容？（根據學(xué)生回答，讓學(xué)生抓關(guān)鍵詞，得出：驕陽(yáng)藍天）其它幾個(gè)自然段，你也能像這樣，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？快速默讀課文，完成讀書(shū)卡提綱的右邊。
3.課堂交流，課件出示。（指名不同學(xué)生回答，或教師自己比較，得出為什么填“植物世界”，而非“花草樹(shù)木”？從而引出過(guò)渡句，告訴學(xué)生，借助過(guò)渡句能幫我們更快更好地理清課文內容。）
�。ㄕn件出示提綱左邊部分）老師在這邊又加了兩條橫線(xiàn)，你也能借助過(guò)渡句來(lái)很快地完成它們嗎？引導學(xué)生填“自然景觀(guān)”、“人文景觀(guān)”。
同學(xué)們，這就是文脈，不光文章有脈絡(luò )，每一段也有脈絡(luò )呢，比如說(shuō)第6自然段，你也能試著(zhù)來(lái)理一理嗎？來(lái)，拿起筆，默讀第6自然段，在有關(guān)的句子旁邊做做標注。（先請學(xué)生回答，然后根據學(xué)生回答，引導學(xué)生填出：穿、吃、住，出示提綱）
4.同學(xué)們，我們來(lái)看，長(cháng)長(cháng)的一篇課文經(jīng)過(guò)大家的努力竟然全濃縮在這一張表格里了，我們把這個(gè)表格稱(chēng)為提綱。這種列提綱的方法我們在寫(xiě)作文的時(shí)候經(jīng)�？梢杂玫�，心里有提綱，按提綱去寫(xiě)，我們的作文自然就條理清晰了。
5.有了提綱還不夠，我們還得用一些方法像橋一樣地把這一塊塊內容連起來(lái)，使他們讀起來(lái)更自然，更順暢。這種方法就是我們剛才列提綱時(shí)有同學(xué)所提到的——過(guò)渡句。找找看，課文還有哪幾句過(guò)渡句：
�。�1）非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。（已出示）
�。�2）非洲的自然景觀(guān)是彩色的，非洲的日常生活也無(wú)一不是彩色的。（已出示）
�。�3）非洲的藝術(shù)也是彩色的。 （像上面兩句這樣來(lái)說(shuō)說(shuō)這句）
6.按順序朗讀這5個(gè)句子，整體感受文脈。
三、圖片領(lǐng)略非洲風(fēng)情
1.想去色彩斑斕的非洲看看嗎?來(lái),讓我們一起走進(jìn)非洲，去感受那里色彩斑斕的自然景觀(guān)和多姿多彩的人文景觀(guān)。
2.課件播放非洲植物、非洲動(dòng)物、非洲人的生活及非洲藝術(shù)的圖片資料。
過(guò)渡：圖片讓我們驚艷，讓我們贊嘆非洲的色彩斑斕.其實(shí)啊，課文中的文字也同樣精彩地向我們展示了彩色非洲的魅力。就讓我們走進(jìn)課文，看看作者是抓住哪些事物及它們的特點(diǎn)具體來(lái)描寫(xiě)的呢？
四、合作交流，深悟文情
�。ㄒ唬�、深悟彩色的植物世界
1.時(shí)間關(guān)系，我們先去琢磨琢磨作者是怎樣來(lái)描寫(xiě)非洲彩色的植物世界的。請你細細地默讀第四自然段，把你認為最能表現彩色的詞語(yǔ)或句子找出來(lái)，圈圈劃劃，然后在旁邊作作批注，寫(xiě)寫(xiě)你的感受。
2.交流體會(huì )，指導朗讀。
找你最喜歡的那句來(lái)讀讀？說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)了什么感受？
還有誰(shuí)也喜歡這句的？你還有什么感受？
一起來(lái)讀讀。
交流重點(diǎn)：
�。�1）充沛的陽(yáng)光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，滿(mǎn)眼是綠色，處處是花海。（面廣）
�。�2）無(wú)論是鄉村、市郊還是城里，到處開(kāi)放著(zhù)五顏六色的花，不過(guò)大多是野花，比我們栽在盆里的花還要碩大，還要茂盛，還要鮮艷。（花艷，生命力旺盛。）
�。�3）芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，玉蘭樹(shù)高擎著(zhù)白色或白里透青的玉杯，火炬樹(shù)綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞。（教師引讀前面句，師生接讀該句，這句花寫(xiě)出了花的顏色有？不僅顏色多，形狀也各種各樣呢，有?）那么多的花，不僅顏色多彩，連形狀也是多姿的，難怪——到了開(kāi)花季節，——一條條街道，都成了彩色的長(cháng)河。人在街上走，就像置身于花海深處。
�。�4）還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù)，更是妙不可言，遠遠望去，樹(shù)上像是開(kāi)滿(mǎn)五彩繽紛的花，非常壯觀(guān)。走近一看，卻是滿(mǎn)樹(shù)的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。（花樹(shù)的“妙不可言”妙在哪里？這樣的樹(shù)你看到過(guò)嗎？）
3.同學(xué)們，剛才這樣有點(diǎn)亂，我們來(lái)整理一下，作者其實(shí)是從四方面來(lái)寫(xiě)非洲彩色的植物世界的（先總寫(xiě)：面廣，花艷，然后抓住非洲主要特點(diǎn)，具體寫(xiě)：許多樹(shù)開(kāi)花，花樹(shù)）
4.聲情并茂地自由讀課文，感受植物世界的色彩斑斕。
�。ǘ�、舉一反三，自學(xué)感悟其它三方面。
1. 從同學(xué)們朗讀時(shí)陶醉的神情中，我知道你們已經(jīng)進(jìn)入了非洲色彩斑斕的植物世界，與它進(jìn)行了親密的接觸。作者從花的面廣、色艷、許多樹(shù)也開(kāi)花、花樹(shù)開(kāi)花這幾個(gè)方面寫(xiě)出了非洲植物世界的色彩斑斕。那么作者又是怎樣來(lái)寫(xiě)其它幾個(gè)方面的呢？又有哪些句子讓你特別喜歡？讓你讀了有什么話(huà)想說(shuō)呢？讀書(shū)卡上還有一張表格，請你們下課后去讀讀這三方面的內容，完成這張讀書(shū)卡，交給你們的老師，請她帶大家一起來(lái)交流一下，好嗎?
2.好了，同學(xué)們，非洲不僅植物世界是色彩斑斕的，動(dòng)物世界也是色彩斑斕的，他們的日常生活和藝術(shù)更是多姿多彩的，難怪作者在課文的開(kāi)頭和結尾都情不自禁地發(fā)出感嘆：（出示：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界��！啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！齊讀）
五年級語(yǔ)文《彩色的非洲》教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、認識14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能夠快速瀏覽課文。
3、通過(guò)觀(guān)看彩色非洲教學(xué)視頻以及學(xué)習課文，使學(xué)生了解非洲自然風(fēng)光和異域文化。
過(guò)程與方法：
1、充分利用教材和網(wǎng)絡(luò )資源，從不同角度欣賞和感悟彩色的非洲。
2、自讀自悟，能做到與同學(xué)交流，感受“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)有感情地朗讀，感受文章的意境美和語(yǔ)言美，使學(xué)生能夠體會(huì )到作者對非洲的贊揚之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì )作者對非洲的贊美之情，并學(xué)會(huì )積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
教學(xué)準備：
學(xué)生課前利用網(wǎng)絡(luò )和書(shū)籍搜集的關(guān)于非洲的資料，多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，揭示課題
1、播放介紹非洲的短片，引出話(huà)題——非洲。
2、學(xué)生根據手中的資料簡(jiǎn)單介紹自己所了解的非洲。
3、針對課題質(zhì)疑。
二、初讀課文，理清脈落
1、自學(xué)課文，按閱讀要求有感情地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、檢查生詞自學(xué)的情況。（課件出示詞語(yǔ)）
3、讀了課文以后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容課題中的“非洲”？
4、研讀三個(gè)句子，看看學(xué)生發(fā)現了什么。根據學(xué)生理解，歸納本文的寫(xiě)作方法之一：首尾呼應，與題照應。
課件出示三個(gè)句子：
�。�1）“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”
�。�2）“藍天、驕陽(yáng)、綠樹(shù)、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構成了七彩的非洲！”
�。�3）“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”
5、瀏覽全文，找一找，文章從哪幾個(gè)方面贊嘆了“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”，最后列出小標題。
三、深入閱讀，領(lǐng)悟文情
�。ㄒ唬⿲W(xué)生按照自己喜歡的方式挑選最感興趣的部分自主深入學(xué)習，并做批注。
要求：⑴邊讀邊想，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？
�、颇銖膬热莺驼Z(yǔ)言上感受到了什么？
�。ǘ⿲W(xué)生自主選擇課文內容，教師引導學(xué)生按照自學(xué)要求進(jìn)行交流、匯報，必要時(shí)采用小導游的方式學(xué)習課文內容。
1、驕陽(yáng)藍天：
�。�1）引導學(xué)生重點(diǎn)體會(huì )句子“金燦燦的陽(yáng)光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石�！备惺苷Z(yǔ)言的美和意境美。
�。�2）出示課件——驕陽(yáng)、藍天、白云的圖片
2、彩色的植物世界：
�。�1）重點(diǎn)研讀、感受描寫(xiě)非洲的“許多樹(shù)也開(kāi)花”的部分，并根據學(xué)生體會(huì )歸納本文的寫(xiě)作方法之二：語(yǔ)言?xún)?yōu)美，聯(lián)想豐富。
“非洲的花之所以多，是因為那里的花開(kāi)花，草開(kāi)花，灌木開(kāi)花，許多樹(shù)也開(kāi)花。芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花……一棵似團火，一排似一片霞�！盟坪槊}脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭�！�
�。�2）課件出示圖片：非洲富有特色的鮮花世界
教師小結：是的，作者抓住了非洲“許多樹(shù)也開(kāi)花”這一特點(diǎn)，寫(xiě)出了非洲植物世界的色彩斑斕。
3、彩色的動(dòng)物世界：
�。�1）重點(diǎn)研讀、體會(huì )描寫(xiě)蝴蝶的內容：其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著(zhù)，交織著(zhù)，滲透著(zhù)，輝映著(zhù)，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細細聆聽(tīng)這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡(jiǎn)直如同步入仙境。
�。�2），教師引導學(xué)生研讀句子，歸納該句作用和本文的寫(xiě)作方法之三——使用過(guò)渡句，承上啟下。
課件出示句子：非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。
�。�3）課件展示：非洲的野生動(dòng)物圖片。
教師小結：非洲的動(dòng)物多種多樣，作者無(wú)法面面俱到，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了非洲動(dòng)物世界的色彩斑斕。
4、彩色的日常生活：
�。�1）開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)：學(xué)生模仿導游，口述非洲人的日常生活情況。學(xué)生交流教師所提問(wèn)題。
�。�2）研讀句子，歸納句子作用和本文寫(xiě)作方法——使用過(guò)渡句，承上啟下。
課件出示句子：非洲的自然景觀(guān)是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的！
�。�3）課件展示：非洲彩色日常生活的圖片。
5、彩色的藝術(shù)：
�。�1）播放課件：非洲舞蹈短片。
感受非洲音樂(lè )和舞蹈的強悍和粗獷。
�。�2）學(xué)生交流。
四、總結全文，激情結課
1、回顧課前質(zhì)疑，學(xué)生自己解決疑問(wèn)。
2、教師總結全文，歸納寫(xiě)作方法之四——總分總的結構。
朗讀兩個(gè)感嘆句作結束語(yǔ)：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界��！
啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！。
五、作業(yè)：
仿照本文寫(xiě)法，寫(xiě)一篇習作：《彩色的……》
要求：能運用總分總的結構，做到首尾呼應；使文章層次清楚，段落之間過(guò)渡自然；文中要有優(yōu)美的語(yǔ)言。
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