《肥皂泡》教學(xué)設計
《肥皂泡》教學(xué)設計1
教學(xué)目標
知識與技能目標
1．正確認讀本課六個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)十一個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文，了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。
3．聯(lián)系自己的游戲體驗，以現實(shí)生活為依托進(jìn)行口語(yǔ)交際及小練筆的練習，提高綜合語(yǔ)文素養。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)品詞析句學(xué)習作者真實(shí)具體的描寫(xiě)，品味本文語(yǔ)言文字的生動(dòng)性。使學(xué)生各種形式的反復朗讀中理解課文內容，有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
體會(huì )作者對游戲過(guò)程描寫(xiě)得有序及細致，并體會(huì )作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì )作者對游戲過(guò)程描寫(xiě)得有序及細致，并體會(huì )作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
教學(xué)準備
1．讓學(xué)生課前吹肥皂泡。
2．老師、學(xué)生準備吹泡泡用的工具。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)設計
設計意圖
�。ㄕn前活動(dòng)：帶著(zhù)學(xué)生吹泡泡，感受其中的樂(lè )趣。）
一、創(chuàng )設情境，師生交流，激趣導入
同學(xué)們剛才我們玩吹泡泡的游戲，你們感覺(jué)怎么樣？（高興）像你們這么大的時(shí)候，著(zhù)名的兒童文學(xué)作家冰心奶奶也自己做過(guò)泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)過(guò)她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢(mèng)想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？出示課題《肥皂泡》齊讀課題
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文，遇到生字詞看準多讀兩遍，遇到不認識或不理解的字詞標上記號。（可以運用工具書(shū)或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解）
2．小組交流
過(guò)程：4人小組學(xué)習中一名同學(xué)當小組長(cháng)負責組織輪讀課文，互相傾聽(tīng)，匯集預習中讀音、生字詞問(wèn)題，并互助解決，解決不了的由組長(cháng)負責記錄在預習本中。
3．全班交流自學(xué)成果與遺留問(wèn)題。
4．教師檢查本課生字詞和易讀錯的詞語(yǔ)。
攪拌 溶化 玲瓏 驕傲 渡過(guò) 嬰兒
懸念 嬌軟 蘸水 屏住呼吸
5．再讀課文，要求讀正確、通順。
6．檢查自讀課文情況。
指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。
三、整體感知，把握文章
默讀課文，思考：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內容？
�。ㄗ雠菖荨蹬菖荨磁菖荨獕�(mèng)幻泡泡）
四、作業(yè)：
學(xué)生繼續搜集有關(guān)冰心的資料，了解冰心。
由孩子們熟悉的游戲入手，激發(fā)了孩子們的興趣，為很好的學(xué)習文本打下基礎。
通過(guò)小組學(xué)習，提高學(xué)習效率，培養合作精神，構建有效課堂。
通過(guò)初步的朗讀，使學(xué)生初步了解課文內容。對課文進(jìn)行整體把握。
第二課時(shí)
教學(xué)設計
設計意圖
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題。
同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步了解了課文內容。這節課我們繼續學(xué)習課文。師板書(shū)課題。
二、讀中品味、深入探究。
1．請同學(xué)們自由讀課文，找出你最喜歡的語(yǔ)段，做上標記，并在空白處簡(jiǎn)單寫(xiě)出你喜歡的理由，跟同桌說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。
2．小組交流
3．全班交流
師：誰(shuí)來(lái)讀讀你喜歡的語(yǔ)句，一邊讀一邊想像著(zhù)畫(huà)面，把你想到的畫(huà)面讀出來(lái)。（誰(shuí)愿意把你喜歡的語(yǔ)句讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你的理由。）
預設一 做泡泡
我們把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上點(diǎn)水，攪拌攪拌，使它溶化，然后用一只竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起。
教師指導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)（“攪拌” “黏稠”）。
預設二 吹泡泡
用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來(lái)，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)它能飛得很高很高。
�。�1）引導學(xué)生體會(huì )到吹肥皂泡的動(dòng)作特別輕。吹肥皂泡的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？你是從哪體會(huì )到的？（動(dòng)作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游）
�。�2） 指導感情朗讀。師：（由動(dòng)作的“輕”過(guò)渡到樣子“輕悠悠”）正因為慢慢地吹，才會(huì )有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游�？磥�(lái)吹肥皂泡也要我們認真地去做，仔細地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠。誰(shuí)還想再讀讀？）
�。�3）實(shí)踐活動(dòng)：吹泡泡
觀(guān)察這些泡泡什么樣，用書(shū)中的詞或句子說(shuō)一說(shuō)。好，有泡泡水的同學(xué)趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。
預設二 看泡泡（第四自然段）
吹起來(lái)的肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好，一個(gè)大球，會(huì )分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會(huì )扯成長(cháng)圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。
師：誰(shuí)喜歡冰心描寫(xiě)肥皂泡美麗的這段文字，把你想到的美麗畫(huà)面讀出來(lái)？
�。�1）抓住重點(diǎn)詞句理解。從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮，結合自己吹肥皂泡時(shí)觀(guān)察到的情景來(lái)理解。
�、佟拔迳母」狻�、“亂轉”（五色－－即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來(lái)泛指多種顏色。浮光－－液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。）師：五色的浮光在什么樣的球面上亂轉？
�、凇拜p清透明”（“輕清透明”四個(gè)字不僅寫(xiě)出了肥皂泡“輕”的特點(diǎn)，而且寫(xiě)出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點(diǎn)）。指導朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀！誰(shuí)來(lái)美美地讀讀。
師：在這段中你還喜歡哪句話(huà)？（誰(shuí)也喜歡這句話(huà)，把你喜歡的句子讀讀�！闶窃趺蠢斫獾�？
�、邸傲岘噵绍洝保ㄖ改切┬》试砼菪∏删露彳�、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細致。嬌軟，美麗、嬌嫩。）為什么說(shuō)是“玲瓏嬌軟”而不說(shuō)“玲瓏柔軟”呢？體會(huì )喜愛(ài)、嬌愛(ài)之情。師：剛才，我們吹的時(shí)候，也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散紛飛，就像淘氣的孩子玩捉迷藏游戲，多活潑、多可愛(ài)呀！誰(shuí)來(lái)讀讀，把你的感受讀出來(lái)。
師：小球這么美，那大球呢？
�、堋坝袝r(shí)吹得……光影凌亂”；還——顫巍巍的。為什么說(shuō)“顫巍巍”的？（和脆弱結合起來(lái)體會(huì )）（“光影凌亂”－－指由于肥皂泡處于動(dòng)態(tài)中，表面的光澤和顏色變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒(méi)有規律。凌亂，不整齊，沒(méi)有秩序。）師：你能想像這顫巍巍的、光影凌亂的泡泡，讀讀這句話(huà)嗎？
�、菡婢o張呀！這脆弱的球，顫巍巍的光影凌亂，很快就要散裂了。這時(shí)，大家都——懸著(zhù)心，仰著(zhù)頭，屏住呼吸。這時(shí)，吹肥皂泡的孩子們心里可能在對肥皂泡說(shuō)什么呢？（通過(guò)心情來(lái)襯托美麗，想挽留住這美麗的肥皂泡，怕泡泡消失）（緊張、專(zhuān)注、擔心、期待）
�。ㄐ》试砼�，我為你祝福，希望你能……）
(3) 指導朗讀。是呀！這脆弱的泡泡牽動(dòng)著(zhù)孩子們的心，她們滿(mǎn)懷期待，希望它們多停留一會(huì )兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠。
師：看，這些千姿百態(tài)、色彩斑斕、浮光百轉的肥皂泡，四散紛飛，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開(kāi)心，多快樂(lè )呀！自己再美美地讀一讀這幾句話(huà)。
預設三 夢(mèng)幻泡泡（第五自然段）
這夢(mèng)幻般的肥皂泡，是我們自己小心的輕輕吹起的……落到一個(gè)濃睡中的嬰兒的雛發(fā)上……
�。�1）你還喜歡哪兒？把你想到的畫(huà)面讀出來(lái)。（那么圓滿(mǎn)，那么自由，那么透明，那么美麗）
師：這里連用了四個(gè)“那么”，你體會(huì )到了什么？（特別喜歡肥皂泡）
導讀：真是太喜歡這些肥皂泡了。因為這夢(mèng)幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來(lái)的，吹了起來(lái)，又輕輕地飛起，是——生讀（那么圓滿(mǎn)，那么自由，那么透明，那么美麗），目送著(zhù)她，心里充滿(mǎn)了——生讀（快樂(lè )、驕傲、希望……（板書(shū)：快樂(lè )驕傲希望……）
�。�2）希望什么呢？把你想到的畫(huà)面讀出來(lái)。
我想借著(zhù)扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去，送過(guò)海去�！ǖ教焐�，輕輕地挨著(zhù)明月，渡過(guò)天河，跟著(zhù)夕陽(yáng)西去�；蛘咻p悠悠地飄過(guò)大海，飛越山顛……）
�。�3） 送上天去做什么？送過(guò)海去做什么？（使明月更皎潔，夕陽(yáng)更燦爛；使美人更美麗動(dòng)人，睡嬰更恬靜幸福）
�。�4）飛到明月、夕陽(yáng)、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎？（不是）從哪兒看出來(lái)的？（它們——她們）（孩子們的夢(mèng)想、愿望，孩子們的心）這時(shí)，那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著(zhù)她們的希望和夢(mèng)想飛起來(lái)了，飛上藍天，親近明月，渡過(guò)天河，追逐太陽(yáng)，與日月同輝；漂過(guò)大海，飛越山巔，撫摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，撫摸睡嬰的雛發(fā)，讓孩子更甜蜜幸福，此時(shí)我們走進(jìn)了夢(mèng)幻的世界，產(chǎn)生了無(wú)盡的遐想。（1.請大家帶著(zhù)這種想象自由讀一讀。2.指名讀。誰(shuí)來(lái)想像著(zhù)讀讀。其他學(xué)生閉上眼睛，靜靜地去聽(tīng)、去想，走進(jìn)夢(mèng)幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出現了什么樣的景象？）
�。�5）聽(tīng)你們這么一說(shuō)，我仿佛就是一個(gè)肥皂泡，輕悠悠地落在春娃娃頭頂的花環(huán)上，追隨著(zhù)她，給高山披上綠妝，給大地穿上彩衣，與小河、小鳥(niǎo)共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你會(huì )帶著(zhù)希望和夢(mèng)想飛到哪兒？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你美好的想像，讓我們也來(lái)分享你的快樂(lè )。
預設四 回到現實(shí)（第六自然段）
師：但是，這夢(mèng)幻般的肥皂泡，一個(gè)一個(gè)地吹起，飛高，又一個(gè)一個(gè)地破裂。（讀6段）我們從夢(mèng)幻的世界又回到了現實(shí)的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢(mèng)想，成為童年美好的回憶。
4．再讀全文，感悟升華 （配輕音樂(lè )）
師：在玩肥皂泡游戲的過(guò)程中，冰心奶奶不但做了，吹了，還認真的欣賞了自己吹出的每一個(gè)肥皂泡，她滿(mǎn)懷愛(ài)心和向往，寫(xiě)下了這篇美妙的文章，讓我們一起再美美地讀一讀這篇文章。
三、拓展延伸
師過(guò)渡：只有心中充滿(mǎn)愛(ài)，才會(huì )留意那毫不起眼的泡泡，才會(huì )給轉瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會(huì )有那么美妙的詩(shī)情畫(huà)意的手筆。讓我們再讀冰心的散文《母親》、《雨后》《別踩了這朵小花》，復印后發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生預習：閱讀后標出每一篇的主題，是母愛(ài)，是童貞，還是大自然？并選出自己最喜歡的一篇。
2．學(xué)生細讀自己最喜歡的一篇，并勾出讓你感受到這一主題的句子。
3． 分組討論。
4． 小組匯報。
5． 告訴學(xué)生提高自己文學(xué)修養的方法，鼓勵學(xué)生更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。
四、指導書(shū)寫(xiě)
五、布置作業(yè)，課外延伸
1．再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來(lái)。
2．布置學(xué)生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》為題，匯報自己的課外閱讀情況。
興趣是最好的老師，讓學(xué)生選擇自己最感興趣的地方進(jìn)行閱讀感悟，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養學(xué)生的自讀能力
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子意思，體會(huì )文中用詞的準確、貼切。
吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng)，既讓學(xué)生對吹的動(dòng)作有了更深的體會(huì )，又為理解下文描寫(xiě)肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語(yǔ)言文字和感性體驗結合起來(lái)，減緩了理解的坡度，以更好地體會(huì )作者文筆的細膩與精美。
引導學(xué)生開(kāi)展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì )作者的心情。
以讀為本，深刻體會(huì )作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會(huì )意境，通過(guò)讓學(xué)生讀進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，也把聽(tīng)者帶到意境中去。
通過(guò)想象促進(jìn)學(xué)生的理解和感悟，提高學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。
配樂(lè )朗讀能使學(xué)生在讀中受到美的熏陶，產(chǎn)生美感。
通過(guò)小練筆使生活體驗與情感體驗互相交融，更好掌握文章表達方法的學(xué)習與運用，切實(shí)提高學(xué)生讀寫(xiě)結合的運用能力。
《肥皂泡》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1.正確認讀本課六個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)十一個(gè)生字。
2.能正確、流利地朗讀課文。了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
3.體會(huì )作者對游戲過(guò)程描寫(xiě)得有序及細致，并體會(huì )作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
4.聯(lián)系自己的游戲體驗，以現實(shí)生活為依托進(jìn)行口語(yǔ)交際及小練筆的練習，提高綜合語(yǔ)文素養。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.能正確、流利地朗讀課文。了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
2.體會(huì )作者對游戲過(guò)程描寫(xiě)得有序及細致，并體會(huì )作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
教學(xué)流程
一、展示學(xué)生作品，談話(huà)導入
1師生互動(dòng)：師：上周我們作了一個(gè)游戲，是什么?(生：吹肥皂泡)同學(xué)們用手中的筆記錄下了歡樂(lè )的時(shí)刻，讓我們再回憶一下。(投影展示兩個(gè)學(xué)生的習作)學(xué)生讀語(yǔ)句回顧當時(shí)的場(chǎng)面，師：這兩個(gè)同學(xué)寫(xiě)的很通順，詳實(shí)地記錄了當時(shí)的場(chǎng)景，你們覺(jué)得還欠缺什么呢?(生感受到語(yǔ)言不精煉、不優(yōu)美)
2、師：(課件展示冰心奶奶的照片)我國著(zhù)名作家冰心的童年和大家一樣，也喜歡吹肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，經(jīng)了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了自己童年的夢(mèng)想。今天我們繼續學(xué)習這篇課文，共同欣賞冰心筆下如詩(shī)如畫(huà)的肥皂泡。體會(huì )冰心奶奶描寫(xiě)肥皂泡時(shí)用詞的恰當、準確。(板書(shū)課題，學(xué)生齊讀)
3、以卡片的形式檢查學(xué)生對字詞的掌握情況。
二、初讀課文，整體感知
初讀課文：請5名同學(xué)讀課文其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：課文圍繞“肥皂泡”依次寫(xiě)了哪些內容?
讀后交流理清課文調理(課件出示：先寫(xiě)怎么做泡泡，怎樣吹泡泡，最后寫(xiě)吹泡泡有哪些樂(lè )趣)
再讀課文：同學(xué)們自由讀課文，找出你最喜歡的語(yǔ)句，做上標記，并在空白處簡(jiǎn)單寫(xiě)出你喜歡的理由，跟同桌說(shuō)說(shuō)。
三、品詞析句，理解課文
誰(shuí)愿意把你喜歡的語(yǔ)句讀一讀，一邊讀一邊想像著(zhù)畫(huà)面，把你想到的畫(huà)面讀出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你的理由。(結合學(xué)生找出來(lái)的語(yǔ)句教師相機出示相關(guān)語(yǔ)句的課件并通過(guò)指名讀，泛讀、集體讀等多種讀的方式來(lái)感受語(yǔ)言文字的美，通過(guò)活動(dòng)，氛圍渲染等體會(huì )吹肥皂泡給人帶來(lái)的夢(mèng)幻般的感覺(jué)和想象)
1、理解吹肥皂泡的過(guò)程，
A點(diǎn)撥要點(diǎn)：然后用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來(lái)，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)它能飛得很高很高。
B冰心奶奶做的看起來(lái)非常簡(jiǎn)單，但什么樣的液體才能吹出泡泡?它必須是(黏稠)的液體。
C試著(zhù)讓學(xué)生讓將“然后、再”換成“先······然后·····接著(zhù)······”既將課文內容化成學(xué)生自身的語(yǔ)言又強化語(yǔ)言表達的有序性。
D 引導學(xué)生體會(huì )到吹肥皂泡的動(dòng)作特別輕。吹肥皂泡的動(dòng)作有什么特點(diǎn)?你是從哪體會(huì )到的?(動(dòng)作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送;樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游)
E指導感情朗讀。師：(由動(dòng)作的“輕”過(guò)渡到樣子“輕悠”)正因為慢慢地吹，才會(huì )有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游�？磥�(lái)吹肥皂泡也要我們認真地去做，仔細地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠。誰(shuí)還想再讀讀?(指名朗讀)
2、學(xué)生活動(dòng)再次吹肥皂泡激發(fā)學(xué)習樂(lè )趣
師：我們已經(jīng)了解怎么吹肥皂泡了�，F在就來(lái)吹一吹，吹時(shí)一定要注意觀(guān)察，看看誰(shuí)吹的泡泡最美?飛得最高?注意不要讓泡泡水濺到眼睛里。(生吹：以小組為單位，可以下座)(老師要參與其中，如：看，那個(gè)泡泡多大呀!啊，一串串泡泡飛起來(lái)了!瞧，這個(gè)泡泡的顏色多美麗呀!一個(gè)大泡泡分成兩個(gè)小泡泡了，多可愛(ài)呀!??)
師：同學(xué)們，剛才玩得開(kāi)心嗎?肥皂泡美麗嗎?(生答)冰心筆下的肥皂泡更美麗，那詩(shī)意的語(yǔ)言把肥皂泡描寫(xiě)的活靈活現。讓我們一起大聲的朗讀冰心奶奶筆下美麗的肥皂泡吧!
3、理解賞肥皂泡的美麗
A點(diǎn)撥要點(diǎn)：緊緊圍繞“吹起來(lái)的肥皂泡很美麗”抓住“美麗”一詞讓學(xué)生從肥皂泡的顏色，形狀變化、吹的動(dòng)作等體會(huì )吹起來(lái)的肥皂泡的美麗。
(課件出示課文內容)在肥皂泡飛舞的課堂學(xué)生大聲的朗讀第4自然段讀后指導你認為作者那寫(xiě)出了肥皂泡的“美麗”?學(xué)生自由發(fā)言)
B 抓住重點(diǎn)詞句理解。(課件出示：吹起來(lái)的肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好，一個(gè)大球，會(huì )分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會(huì )扯成長(cháng)圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。)
C 點(diǎn)撥重點(diǎn)。從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮，結合自己吹肥皂泡時(shí)觀(guān)察到的情景來(lái)理解。
D 指導朗讀。是呀!這脆弱的'泡泡牽動(dòng)著(zhù)孩子們的心，她們滿(mǎn)懷期待，希望它們多停留一會(huì )兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠。
師：看，這些千姿百態(tài)、色彩斑斕、浮光百轉的肥皂泡，四散紛飛，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開(kāi)心，多快樂(lè )呀!自己再讀一讀這幾句話(huà)。
(1.試讀;2.指名讀[誰(shuí)能美美地讀]。)
4、體會(huì )作者夢(mèng)幻般的感覺(jué)。
A你還喜歡哪兒?把你想到的畫(huà)面讀出來(lái)。(那么圓滿(mǎn)，那么自由，那么透明，那么美麗)
師：這里連用了四個(gè)“那么”，你體會(huì )到了什么?(特別喜歡肥皂泡)
導讀：真是太喜歡這些肥皂泡了。因為這夢(mèng)幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來(lái)的，吹了起來(lái)，又輕輕地飛起，是——生讀(那么圓滿(mǎn)，那么自由，那么透明，那么美麗)，目送著(zhù)她，心里充滿(mǎn)了——生讀(快樂(lè )、驕傲、希望??
B希望什么呢?把你想到的畫(huà)面讀出來(lái)。
課件播放輕音樂(lè )“安妮的仙境” 在舒緩的音樂(lè )中讓學(xué)生輕輕的朗讀，盡情的展開(kāi)想象。
(出示課件)我想借著(zhù)扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去，送過(guò)海去�！�(到天上，輕輕地挨著(zhù)明月，渡過(guò)天河，跟著(zhù)夕陽(yáng)西去�；蛘咻p悠悠地飄過(guò)大海，飛越山顛??)
C 送上天去做什么?送過(guò)海去做什么?(使明月更皎潔，夕陽(yáng)更燦爛;使美人更美麗動(dòng)人，睡嬰更恬靜幸福)
D 飛到明月、夕陽(yáng)、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎?(不是)從哪兒看出來(lái)的?(它們——她們)(孩子們的夢(mèng)想、愿望，孩子們的心)這時(shí)，那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著(zhù)她們的希望和夢(mèng)想飛起來(lái)了，飛上藍天，親近明月，渡過(guò)天河，追逐太陽(yáng)，與日月同輝;漂過(guò)大海，飛越山巔，撫摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，撫摸睡嬰的雛發(fā)，讓孩子更甜蜜幸福，此時(shí)我們走進(jìn)了夢(mèng)幻的世界，產(chǎn)生了無(wú)盡的遐想。(1.請大家帶著(zhù)這種想象自由讀一讀。2.指名讀。誰(shuí)來(lái)想像著(zhù)讀讀。其他學(xué)生閉上眼睛，靜靜地去聽(tīng)、去想，走進(jìn)夢(mèng)幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出現了什么樣的景象?)
E 聽(tīng)你們這么一說(shuō)，我仿佛就是一個(gè)肥皂泡，輕悠悠地落在春娃娃頭頂的花環(huán)上，追隨著(zhù)她，給高山披上綠妝，給大地穿上彩衣，與小河、小鳥(niǎo)共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你會(huì )帶著(zhù)希望和夢(mèng)想飛到哪兒?誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你美好的想像，讓我們也來(lái)分享你的快樂(lè )。
5 理解第6段回到現實(shí)。
師：但是，這夢(mèng)幻般的肥皂泡，一個(gè)一個(gè)地吹起，飛高，又一個(gè)一個(gè)地破裂。(讀6段)我們從夢(mèng)幻的世界又回到了現實(shí)的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢(mèng)想，成為童年美好的回憶，正如冰心奶奶所說(shuō)——(“童年，是真中的夢(mèng)，是夢(mèng)中的真，是回憶時(shí)含淚的微笑�！蓖瑢W(xué)們讀)。
四、總結回顧
1、肥皂泡給你帶來(lái)了那些樂(lè )趣?
2、推薦書(shū)目
《繁星》 《春水》 《寄小讀者》
五、布置課下作業(yè)
盡管肥皂泡的美麗是瞬間的、短暫的，但它卻讓我們難以忘懷，帶給我們的快樂(lè )會(huì )永遠留在我們成長(cháng)歲月的夢(mèng)里。冰心奶奶筆下描寫(xiě)的肥皂泡充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，為我們展現了一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、幸福暢想的兒童世界。請你課下再吹肥皂泡，再次感受吹肥皂泡帶來(lái)的樂(lè )趣!
《肥皂泡》教學(xué)設計3
【學(xué)習目標】知識與能力
1．會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程。
3．理解課文內容，感受作者豐富的想象，體會(huì )文中蘊含的感情。
過(guò)程與方法
1．熟悉字詞，理解課文大意。
2．可以通過(guò)吹泡泡的游戲體會(huì )課文情境。
3．理解文中一些不容易讀懂的句子，從中體會(huì )作者豐富的想象和真摯的情感。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習本文，體會(huì )作者對快樂(lè )的童年生活的留戀，學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察和描述生活中的小事�！緦W(xué)習重點(diǎn)】1．會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)、組詞、造句。
2．朗讀課文，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程�！緦W(xué)習難點(diǎn)】1．理清“吹肥皂泡——欣賞肥皂泡的樣子——感受吹肥皂泡的樂(lè )趣”這一行文順序。
2．理解課文內容，感受作者豐富的想象，體會(huì )寄寓在簡(jiǎn)單游戲中的情感�！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【學(xué)習過(guò)程】【第一課時(shí)】一、導入新課，揭示課題
童年生活無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，我們可以和小伙伴們一起做游戲，在游戲中尋找歡樂(lè )和夢(mèng)想。同學(xué)們喜歡吹泡泡嗎？那些五顏六色的透明泡泡，就像一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)，輕輕地飄到了天空中。著(zhù)名作家冰心奶奶小時(shí)候也喜歡吹泡泡。那時(shí)候的吹泡泡游戲和我們現在玩的，還是一個(gè)樣兒?jiǎn)�？讓我們走進(jìn)課文去看看吧！
二、字詞學(xué)習，基礎積累
1．生字學(xué)習。重點(diǎn)學(xué)習生字中的翹舌音“顫、扯、串”，平舌音“皂”和后鼻音“廊、仰、嬰”。
2．在文中圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查學(xué)習情況，學(xué)寫(xiě)生字。
�。�1）輕聲讀出生字并組詞造句。學(xué)習“皂、廊、碗、嬰、巔”等字時(shí)，可以結合圖片；學(xué)習“若、嬌、扯、仰、透、�！钡茸謺r(shí)，可以用形近字對比的方法；學(xué)習“扯、仰、顫、巍”等字時(shí)，可以用動(dòng)作表演的方法。
對比識字示例：
若（若干）—苦（苦瓜）
嬌（嬌艷）—橋（立交橋）
扯（拉扯）—址（地址）
仰（仰望）—柳（楊柳）
透（透明）—秀（清秀）
希（希望）—�。ㄏ∩伲�
�。�2）對要求會(huì )寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習。
書(shū)寫(xiě)注意：
“碗”左邊窄小，位置靠上，寫(xiě)在豎中線(xiàn)左邊；右邊寶蓋頭寫(xiě)得略窄，撇向左下伸展，豎彎鉤不宜太大。
“越”的走之旁寫(xiě)在豎中線(xiàn)左邊，平捺向右下長(cháng)伸；“戉”寫(xiě)在豎中線(xiàn)右邊，瘦小而略靠上，斜鉤拉長(cháng)，但上下均不超過(guò)走之旁。
“嬰”上面左“貝”略比右“貝”小些，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上部；下面“女”橫拉長(cháng)托上，字形扁寬。
易錯提示：
“皂”上面是“白”，不要寫(xiě)成“自”。
“嬌”右上部是“夭”，首筆是短撇，不要寫(xiě)成短橫。
“仰”左邊是單人旁，不要寫(xiě)成雙人旁；右邊是“卬”，不要多寫(xiě)一撇成了“卯”。
“廊”是廣字頭，不要寫(xiě)成廠(chǎng)字頭；里面是“郎”，不要少寫(xiě)左邊的兩點(diǎn)，也不要把右邊的包耳旁寫(xiě)成了單耳刀。
�。�3）歸類(lèi)識字。
歸類(lèi)示例：
帶廣字頭的字：廊（長(cháng)廊）—庫（寶庫）—廬（廬山）—序（順序）—床（床單）—莊（村莊）—府（天府之國）—慶（國慶節）—店（商店）—應（應該）
帶走之旁的字：越（翻越）—超（超過(guò)）—遍（遍布）—遲（遲到）—邊（邊疆）—趕（趕緊）—起（起立）—達（到達）—通（聯(lián)通）—趙（趙錢(qián)孫李）
三、通讀課文，整體感知
1．作者簡(jiǎn)介。
冰心，原名謝婉瑩，福建長(cháng)樂(lè )人�，F代著(zhù)名的散文家、詩(shī)人。她的作品充滿(mǎn)了對大自然的贊美，以及對母愛(ài)與童真的歌頌，如《繁星》《春水》《寄小讀者》等。
2．全文可以分成幾個(gè)部分？各部分分別講了什么？
分成三個(gè)部分。
第一部分（1）：_________________________________________________。
第二部分（2～4）：______________________________________________。
第三部分（5）：_________________________________________________。
3．說(shuō)說(shuō)課文是按照怎么的順序來(lái)構建全文的。
四、課堂小結，效果強化
文章講述了偉大的世紀老人冰心童年時(shí)代做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡的過(guò)程。讀著(zhù)讀著(zhù)，同學(xué)們有沒(méi)有身臨其境的感覺(jué)，好像看見(jiàn)了一個(gè)扎著(zhù)小辮兒的小姑娘坐在廊子邊，端著(zhù)小木碗，拿著(zhù)小竹管，滿(mǎn)心歡喜地看著(zhù)五顏六色的泡泡飄啊飄，多么可愛(ài)��！多讀讀這篇課文，感受字里行間的美好、歡樂(lè )與純真。
《肥皂泡》第二課時(shí)教學(xué)設計一、復習舊知，導入新課
1．詞語(yǔ)練習。
肥皂 長(cháng)廊 小碗 假若 透明
嬌軟 拉扯 仰望 一串串
飛越 嬰兒 希望
2．導入新課
《肥皂泡》這篇課文并不長(cháng)，但作者把自己的做法、想法寫(xiě)得是那么的到位，每個(gè)詞、每句話(huà)，甚至每個(gè)標點(diǎn)符號運用到文中，都是那么的恰到好處。這節課，我們就來(lái)具體賞析。
二、課文研讀，突破重難點(diǎn)
1．閱讀第1自然段，思考并回答問(wèn)題：本段在文中起什么作用？
2．閱讀第2～4自然段，思考并回答問(wèn)題。
�。�1）第2自然段寫(xiě)了什么？
�。�2）第3自然段寫(xiě)了什么內容？又是怎么描寫(xiě)的呢？
�。�3）第3自然段中的“然后”“再”是表示什么的詞語(yǔ)？有什么作用？
�。�4）怎樣理解第3自然段中的兩個(gè)“輕輕”？
�。�5）第4自然段寫(xiě)了什么？在這一段中，作者抓住了肥皂泡的哪些方面進(jìn)行描寫(xiě)？展現了肥皂泡的什么特點(diǎn)？
3．閱讀第5自然段，思考并回答問(wèn)題。
�。�1）“那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球……是那么圓滿(mǎn)，那么自由，那么透明，那么美麗”這句話(huà)運用了什么修辭手法？有什么表達效果？
知識點(diǎn)撥：
把三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近、結構相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起的修辭手法，叫作排比。用排比來(lái)說(shuō)理，可以收到條理分明的效果；用排比來(lái)抒情，節奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來(lái)敘事寫(xiě)景，能使層次清楚、描寫(xiě)細膩、形象生動(dòng)�？傊�，排比的行文有節奏感，讀起來(lái)朗朗上口，有極強的說(shuō)服力，能增強文章的表達效果和氣勢，還能深化中心。
我們在寫(xiě)作時(shí)，可以用排比的形式開(kāi)篇，以增強文章的感染力，引起讀者的共鳴；也可以用排比的形式來(lái)安排中間的各個(gè)段落，使文章結構清晰、層次分明；還可以用排比的形式來(lái)結尾，抒發(fā)強烈真摯的感情，從而引起共鳴或達到號召的目的。
�。�2）在吹肥皂泡、欣賞肥皂泡的過(guò)程中，作者產(chǎn)生了怎樣的感受呢？
4．試著(zhù)用自己的話(huà)概括課文的主要內容和中心主旨。
三、小結，效果強化
作者吹肥皂泡，不僅吹出了快樂(lè )，吹出了情趣，還吹出了夢(mèng)想，也讓我們感受到了童年生活的美好。我們一定要珍惜這美好的生活，珍惜這短暫而快樂(lè )的童年。學(xué)完這篇課文，你有什么感想呢？可以拿起筆來(lái)，用簡(jiǎn)單的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)。
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