二年級《平移和旋轉》教學(xué)設計（通用5篇）
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的二年級《平移和旋轉》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
二年級《平移和旋轉》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)觀(guān)察初步認識物體的平移和旋轉的運動(dòng)特點(diǎn)；
2．通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生能正確判斷一個(gè)物體的運動(dòng)是平移還是旋轉。
3．使學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)，運用數學(xué)知識可以解決生活中的簡(jiǎn)單數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：初步認識物體的平移和旋轉的運動(dòng)特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：能正確判斷一個(gè)物體的運動(dòng)是平移還是旋轉。
教具準備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
1.激趣談話(huà)。師：同學(xué)們，你們去過(guò)游樂(lè )園嗎？老師今天帶你們去游樂(lè )園里玩一玩，你們愿意嗎？
2.播放課件，演示纜車(chē)、滑梯、小火車(chē)、旋轉木馬、秋千、螺旋槳、鐘擺的圖片。
[設計意圖：通過(guò)游樂(lè )場(chǎng)的畫(huà)面激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生自然進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
3.組織討論。
師：它們的運動(dòng)相同嗎？（不同）你能根據它們的運動(dòng)方式把它們分類(lèi)嗎？小組內交流。
4.匯報討論結果。
師：你是怎么分的？你為什么要這樣分？指名說(shuō)。
生：有些是直直的，有些在轉圈，
4、揭示課題。
師：像纜車(chē)、滑梯、小火車(chē)等是沿著(zhù)直線(xiàn)運動(dòng)的，我們把這樣的`運動(dòng)方式稱(chēng)為平移；
師：而像旋轉木馬、秋千、螺旋槳、鐘擺等都是繞著(zhù)一個(gè)固定的點(diǎn) 或軸轉動(dòng)的，這樣的運動(dòng)方式我們就稱(chēng)為旋轉
今天我們就來(lái)研究這兩種運動(dòng)方式，出示課題：平移和旋轉
二、自主探究
1.看一看
我們再來(lái)看一組運動(dòng)，它是屬于平移還是旋轉呢？請同學(xué)們用手勢判斷是平移還是旋轉
課件出示27頁(yè)情境圖
你能給他們分類(lèi)碼？學(xué)生舉手回答
�。ㄒ活�(lèi)是沿直線(xiàn)運動(dòng)，一類(lèi)是圍繞一個(gè)中心點(diǎn)運動(dòng)）
指著(zhù)平移：這些物體在平移的時(shí)候，什么變了？什么沒(méi)變？
�。ㄎ恢米兞�，方向沒(méi)變）
2.議一議：我們再來(lái)看一個(gè)運動(dòng)，它屬于什么運動(dòng)方式？
�。ㄕn件出示直線(xiàn)行走的公共汽車(chē)）
3.演一演：你能用手勢來(lái)表演平移和旋轉的動(dòng)作嗎？學(xué)生舉手回答
教師發(fā)出口令，學(xué)生做（如：向上平移、向左平移、向左上平移等）
4.做一做
師提要求：將你的數學(xué)書(shū)在桌子上平移，你能把書(shū)怎樣平移呢？
找學(xué)生上講臺演示（對的給予獎勵）
5.說(shuō)一說(shuō)
你能說(shuō)出生活中的平移和旋轉現象嗎？
6.辨一辨
老師這有一組物體的運動(dòng)圖片，你能判斷是平移還是旋轉？
師：課件依次出示各種物體的運動(dòng)
【設計意圖：平移和旋轉運動(dòng)的判斷是本節課的重點(diǎn)，是后面學(xué)習的基礎。因此，教學(xué)時(shí)通過(guò)展示物體運動(dòng)畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生積極參與和思考�！�
三、智力風(fēng)帆
1.判斷下列運動(dòng)時(shí)平移還是旋轉？
課件出示各種運動(dòng)
2.課本“練一練”第2題
學(xué)生獨立完成，集體匯報
四、課堂小結
今天這節課你學(xué)到了哪些知識？
板書(shū)設計：
平移和旋轉
平移：沿直線(xiàn)運動(dòng)
旋轉：繞一個(gè)點(diǎn)（軸）運動(dòng)
二年級《平移和旋轉》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1．知識與技能：通過(guò)生活事例，使學(xué)生初步認識物體或圖形的平移和旋轉，能正確判斷簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。
2．過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)，運用數學(xué)知識可以解決生活中的簡(jiǎn)單數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在方格紙上正確畫(huà)出平移后的簡(jiǎn)單圖形。
教學(xué)準備：微視頻、微練習。
課前準備：1、將《平移與旋轉》微視屏發(fā)布到班級QQ群，請家長(cháng)督促孩子觀(guān)看學(xué)習。2、根據微視頻內容進(jìn)行學(xué)習，并完成微視頻練習題。
課堂教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程。
一、 導入
1、根據微練習1、2、3小題的講評復習圖形的運動(dòng)—平移。
2、導入語(yǔ)：圖形的運動(dòng)除了前面學(xué)的平移，還有一種圖形的運動(dòng)—旋轉
3、出示課題：旋轉
二、新課學(xué)習
1、在觀(guān)看微視頻，觀(guān)察圖中的物體運動(dòng)。
2、小組探究：和昨天的知識對比，物體的運動(dòng)有什么不同
3、小組討論。
三、提升訓練
1、尋找身邊的`平移和旋轉。
孩子們，我們的身邊還有那些物體的運動(dòng)方式是平移？生說(shuō)。哪些物體的運動(dòng)方式是旋轉？。
2、孩子們找到的可真多呀，老師也找到了一些，你能準確地判斷出下列物體的運動(dòng)方式是平移還是旋轉嗎？（課件展示）
3、孩子們判斷得可真準確，現在想請一個(gè)孩子到黑板上來(lái)平移小汽車(chē)的卡片。老師先貼在黑板上，聽(tīng)老師的口令，平移這張卡片，如果上面的孩子平移正確了，請你送給他掌聲，明白嗎？指任1名同學(xué)發(fā)口令，1名同學(xué)平移卡片。小結：細心的學(xué)生仔細觀(guān)察，我們每次平移后，物體的什么有變化嗎？什么沒(méi)變？想一想旋轉時(shí)呢？
4、課間小活動(dòng)。
讓學(xué)生當小小設計師。拿出準備的學(xué)具，線(xiàn)和紐扣。小組合作，設計紐扣的運動(dòng)方式。
四、 課堂作業(yè)。
通過(guò)學(xué)習，談?wù)勈斋@。
五、課后作業(yè)。
尋找身邊的平移與旋轉事例，講給同學(xué)們聽(tīng)。
板書(shū)設計：
平移與旋轉
平移：物體或圖形沿著(zhù)直線(xiàn)方向運動(dòng)，而本身的方向不發(fā)生改變時(shí)，這種運動(dòng)現象就是平移。
旋轉：物體或圖形繞著(zhù)同一個(gè)點(diǎn)（或同一條直線(xiàn)）轉動(dòng)，這種運動(dòng)現象是旋轉。
二年級《平移和旋轉》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)資料：
人教課標版小學(xué)數學(xué)第四冊第41—44頁(yè)的資料（教材附后）。
教學(xué)目標：
1、透過(guò)觀(guān)察、操作、分類(lèi)、比較等活動(dòng)認識物體的兩種常見(jiàn)的運動(dòng)方式：平移和旋轉，體會(huì )平移和旋轉的運動(dòng)特點(diǎn)。
2、在活動(dòng)情境中，探索決定簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和數格的方法。
3、在探索物體或圖形的運動(dòng)的過(guò)程中，培養學(xué)生的空間觀(guān)念；讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的魅力；學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光去觀(guān)察生活、認識世界。
4、初步滲透變換的數學(xué)思想方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識平移和旋轉現象，并能在方格紙上數出簡(jiǎn)單圖形平移的格數。
教學(xué)難點(diǎn)：
在方格紙上數出簡(jiǎn)單圖形平移的格數。
教學(xué)準備：
多媒體課件，小魚(yú)圖，方格圖紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，感知平移和旋轉
1、談話(huà)激趣
師：同學(xué)們，你們去過(guò)游樂(lè )園嗎？（生齊：去過(guò)）覺(jué)得游樂(lè )園怎樣？（生齊：好玩）是呀，游樂(lè )園里好玩的東西可多啦。此刻跟著(zhù)老師一齊走進(jìn)游樂(lè )園，好嗎？（生齊：好）請你們站起來(lái)。
2、分類(lèi)，引出平移和旋轉
課件演示游樂(lè )園場(chǎng)景圖（轉轉椅、摩天輪、大風(fēng)車(chē)、火車(chē)、纜車(chē)）。
師：這是游樂(lè )園的一角，請你大聲地說(shuō)出這些運動(dòng)物體的名稱(chēng)，并用動(dòng)作表示它們是怎樣動(dòng)的，看一看，哪位同學(xué)的聲音最響亮，動(dòng)作最優(yōu)美。
音樂(lè )一停，師：你覺(jué)得這些物體的運動(dòng)方式一樣嗎？
生齊：不一樣
你能不能根據它們運動(dòng)方式的不一樣分一分類(lèi)嗎？
哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的？為什么這樣分？
生回答：
生1：轉轉椅、摩天輪、大風(fēng)車(chē)是一類(lèi)，因為它們是轉動(dòng)的。
生2：火車(chē)、纜車(chē)是一類(lèi)，它們直直移動(dòng)。
師：你們能用手勢來(lái)表示他們的運動(dòng)方式嗎？
生1用手勢（畫(huà)一個(gè)圈）表示旋轉，生2用手勢（直直移動(dòng)手掌）表示平移。
3、小結
師：像轉轉椅、摩天輪、大風(fēng)車(chē)等繞著(zhù)一個(gè)固定點(diǎn)轉動(dòng)，我們把這種運動(dòng)方式叫做旋轉。像火車(chē)、纜車(chē)直直地移動(dòng)，這種運動(dòng)方式我們稱(chēng)為平移。這就是這天我們要研究的：平移和旋轉（板書(shū)）
全體學(xué)生用手勢來(lái)表示平移和旋轉。
4、用符號來(lái)表示平移和旋轉
同學(xué)們都能用手勢來(lái)表示平移和旋轉，想一想：你能用符號來(lái)表示嗎？
引出：用“—”來(lái)表示平移，用“○”來(lái)表示旋轉。
二、反饋練習
我們認識了平移和旋轉，下方請同學(xué)們決定下列現象，哪些是平移？哪些是旋轉？用手勢表示出來(lái)。
課件出示：電風(fēng)扇、方向盤(pán)、電視生產(chǎn)線(xiàn)、拉抽屜、推拉窗，自行車(chē)的直線(xiàn)運動(dòng)。
學(xué)生回答，課件演示。
學(xué)生在決定自行車(chē)的直線(xiàn)運動(dòng)時(shí)，有的畫(huà)圈，有的直直移動(dòng)手掌。教師讓學(xué)生各自說(shuō)說(shuō)理由。
生1：我覺(jué)得自行車(chē)的車(chē)輪在做旋轉運動(dòng)。
生2：我覺(jué)得整輛車(chē)在做平移運動(dòng)。
師：這兩位同學(xué)的理由都很充分。你們來(lái)說(shuō)說(shuō)自行車(chē)的直線(xiàn)運動(dòng)，是平移，還是旋轉。
生（齊）：自行車(chē)的直線(xiàn)運動(dòng)是平移，也是旋轉。
生3：我覺(jué)得我們就應說(shuō)自行車(chē)的直線(xiàn)運動(dòng)既是平移，也是旋轉。
師：你的語(yǔ)言表達潛力特棒。自行車(chē)的直線(xiàn)運動(dòng)既是平移，也是旋轉。車(chē)輪的旋轉帶動(dòng)車(chē)身的平移。在我們的日常生活中，有些物體的運動(dòng)既有平移，也有旋轉。
三、找生活中的平移和旋轉現象
除了電風(fēng)扇、方向盤(pán)、電視生產(chǎn)線(xiàn)、拉抽屜、推拉窗、自行車(chē)的運動(dòng)，在我們的周?chē)�有許多的平移和旋轉現象，你能找一找，說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。�1）指名回答2—3人。
�。�2）同桌互相說(shuō)。
四、鞏固練習
同學(xué)們，你們都是一個(gè)善于觀(guān)察身邊事物的人，都有一雙發(fā)現的眼睛，真讓老師佩服。下方我們來(lái)做個(gè)猜一猜游戲，你們有沒(méi)有信心完成？
生齊：有！
猜一猜游戲：
1、平移后涂色部分在哪號位置上。
左邊的圓形透過(guò)平移后，涂色部分在哪號位置上。
2、旋轉后涂色部分在哪個(gè)位置上。
五、在活動(dòng)中學(xué)習計算平移的距離（數格子）
1、數魚(yú)平移的格數。
看到這個(gè)圓在平移和旋轉，一個(gè)小圓點(diǎn)也坐不住，它也動(dòng)起來(lái)了。
師：邊看屏幕邊思考問(wèn)題。
課件演示：
�。�1）把一個(gè)點(diǎn)向右平移4格。
師：這個(gè)點(diǎn)向哪個(gè)方向平移了幾格？
生齊：這個(gè)點(diǎn)向右平移了4格。
課件演示，學(xué)生數。
�。�2）從這個(gè)點(diǎn)引出一條線(xiàn)，把這條線(xiàn)向右平移4格。
師：這條線(xiàn)向哪個(gè)方向平移了幾格？
指名回答。
生1：這條線(xiàn)也向右平移了4格。
師：你們注意到了嗎？這個(gè)同學(xué)用了一個(gè)“也”字。你能說(shuō)說(shuō)你為什么用了“也”字嗎？
生1：因為剛才的點(diǎn)向右平移4格，這條線(xiàn)也是向右平移4格。
生2：老師，我有個(gè)發(fā)現這個(gè)點(diǎn)在這條線(xiàn)上，所以它們平移的格子數一樣。
師：你們的發(fā)現真有價(jià)值。點(diǎn)是這條線(xiàn)的一部分，這個(gè)點(diǎn)平移的距離就是這條線(xiàn)平移的`距離。
課件演示，學(xué)生數。
師：同學(xué)們，此刻你們能不能用剛才發(fā)現的方法來(lái)解決下方的問(wèn)題呢？能的就拍拍手。
生齊拍手。
師：你們的掌聲告訴了我，你們準行！
課件出示下圖：
魚(yú)向（）平移了（）格。
師：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，魚(yú)向哪個(gè)方向平移了幾格？
學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。
生1：魚(yú)向右平移了5格。
生2：魚(yú)向右平移了9格。
師：這條魚(yú)到底向右平移了幾格呢？請同學(xué)們用小魚(yú)圖動(dòng)手移一移，一邊移一邊數格子。
學(xué)生從動(dòng)手移中發(fā)現：魚(yú)向右平移了9格。
課件驗證。
師：如果沒(méi)有小魚(yú)圖移，你怎樣數也明白小魚(yú)向左平移了9格呢？
小組討論，教師巡視。
學(xué)生匯報（借助實(shí)物投影儀展示）
生1：我們組發(fā)現從魚(yú)的嘴巴數到魚(yú)的嘴巴一共有9格。
生2：我們組發(fā)現從魚(yú)的尾巴數到魚(yú)的尾巴一共有9格。
生3：我們組發(fā)現從魚(yú)的身子數到魚(yú)的身子一共有9格。
�。�3）小結方法
從剛才的活動(dòng)中我們發(fā)現，數一個(gè)圖形平移的格數有幾種方法？結合課件演示，課件演示把魚(yú)向右平移了5格的位置后稍微停一下。
師：把魚(yú)向右平移了5格到它指定位置了嗎？
生齊：沒(méi)有。
開(kāi)始有部分同學(xué)認為魚(yú)向右平移了5格，你們是怎樣想的呢？
生：我數兩條魚(yú)中間空出來(lái)有5格，所以就認為是魚(yú)向右平移了5格。
師：從那里我們就發(fā)現：數一個(gè)圖形平移的格數不是數兩個(gè)圖形中間的格數。關(guān)鍵是找對應點(diǎn)，對應線(xiàn)。
引出：對應點(diǎn)，對應線(xiàn)。
板書(shū)：點(diǎn)對應點(diǎn)，線(xiàn)對應線(xiàn)。
�。�4）學(xué)生課件操作。
剛才那條小魚(yú)向右平移了9格。此刻你們想讓這條小魚(yú)向哪個(gè)方向平移幾格？
點(diǎn)名兩、三個(gè)學(xué)生上來(lái)用課件操作：（1）平移魚(yú)，其他同學(xué)看屏幕數魚(yú)平移的格數，并相互檢查。（2）下方的同學(xué)說(shuō)魚(yú)平移的方向與格數，上來(lái)的同學(xué)操作，并相互檢查。
六、拓展練習
我們明白了計算物體平移幾格所用的方法有：找對應點(diǎn)，找對應線(xiàn)，我們就運用這些方法來(lái)解決下方的問(wèn)題。
1、請同學(xué)們把課本翻到43頁(yè)第1題，比一比哪個(gè)同學(xué)動(dòng)作最快。把題目讀過(guò)去一遍：把涂色帆船平移4格后得到的圖形涂上顏色。
檢查，反饋。
2、找一找（課本第44頁(yè)第4題）
請看屏幕，哪號金魚(yú)能夠透過(guò)平移與紅色小魚(yú)重合（就是兩條魚(yú)重疊后完全一樣）。
課件演示
七、平移和旋轉的應用
師：我們學(xué)了平移和旋轉有什么用呢？
生1：我們出門(mén)坐的車(chē)。
師：是呀，汽車(chē)的快速平移，給我們帶來(lái)方便。
生2：電風(fēng)扇轉動(dòng)。
師：（當時(shí)教室正開(kāi)著(zhù)電風(fēng)扇）請看電風(fēng)扇的旋轉給你們帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？
生齊：涼爽的感覺(jué)。
師：同學(xué)們，平移和旋轉在我們的生活中應用可廣泛了，你們已經(jīng)領(lǐng)略到了平移和旋轉的作用。
想一想：我們居住的整棟樓房會(huì )搬家嗎？
大部分學(xué)生回答“不會(huì )”，個(gè)別學(xué)生回答“會(huì )”。
師：樓房到底會(huì )不會(huì )搬家呢？請看屏幕。
播放上海音樂(lè )廳平移實(shí)況錄像
把上海音樂(lè )廳整體向東南方向平移66。46米。
同學(xué)們，你們想了解更多有關(guān)樓房平移和旋轉的信息，能夠上網(wǎng)瀏覽。
師：平移和旋轉還給我們帶來(lái)美的享受。
請欣賞：冰上芭蕾（申雪/趙宏博的表演）
我們?yōu)樗麄兊耐昝辣硌莴I上熱烈的掌聲。
八、總結反思
這節課你學(xué)會(huì )了什么？你是怎樣學(xué)的？你有什么遺憾？還有什么疑問(wèn)？
二年級《平移和旋轉》教學(xué)設計 篇4
[教材簡(jiǎn)析]
本節課是北師大版三年級下冊第二單元第三課時(shí)的資料，是在學(xué)習了軸對稱(chēng)圖形基礎上學(xué)習的一個(gè)新的資料，因此在本單元中起著(zhù)舉足輕重的作用�！镀揭坪托D》是讓學(xué)生從運動(dòng)變化角度去探索和認識空間與圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和抽象思維，讓學(xué)生充分挖掘和利用身邊豐富搞笑的實(shí)例，感知平移、旋轉的現象在生活中的普遍存在，讓學(xué)生能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形，培養學(xué)生的空間觀(guān)念和動(dòng)手動(dòng)腦的潛力。
[設計理念]
1、本節課設計了兩個(gè)搞笑的故事情節，目的是為了學(xué)生在學(xué)習知識時(shí)簡(jiǎn)單愉悅，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，創(chuàng )設富有兒童年齡特征的學(xué)習氛圍。
2、本節課從生活實(shí)例入手，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)又一個(gè)的情境，讓學(xué)生在看、做、想中對平移和旋轉進(jìn)行認識，讓學(xué)生充分感受到數學(xué)來(lái)源于生活和數學(xué)在生活中的實(shí)際應用。
3、本節課的教學(xué)，透過(guò)直觀(guān)感受、動(dòng)手操作、探索發(fā)現，并且采用演示、電教輔助、知識遷移，使學(xué)生從感性理念上升到理性認識，從而感知平移和旋轉的運動(dòng)現象。
4、在課堂上努力營(yíng)造簡(jiǎn)單、愉快的學(xué)習環(huán)境，引導學(xué)生用心參與學(xué)習的過(guò)程，重視師生、生生之間的交流，給學(xué)生搭建自主的活動(dòng)空間和交流的平臺，讓學(xué)生在獨立思考的基礎上，進(jìn)行有效的交流討論，在喜悅中獲取新知，掌握方法。
[教學(xué)目標]
1、透過(guò)生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉變換，并能正確決定圖形的這兩種變換。結合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉現象。
2、透過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì )在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
3、初步滲透變換的數學(xué)思想方法，發(fā)展抽象思維。
[教學(xué)重點(diǎn)]
能正確區別平移和旋轉的現象，并能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
[教學(xué)難點(diǎn)]
在方格圖上數出圖形平移了幾格及畫(huà)出平移的圖形。
[教學(xué)手段]
1、教學(xué)方法：激趣法、直觀(guān)演示法、類(lèi)比法、知識遷移法。
2、學(xué)習方法：嘗試法、自主探究法、觀(guān)察比較法、動(dòng)手操作法。
[教具準備]
1、教師準備：“平移和旋轉”的教學(xué)課件、玩具風(fēng)車(chē)。
2、學(xué)生準備：扣子、細繩、方格紙。
[教學(xué)時(shí)光]
1課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、激趣導入
1、激趣：
同學(xué)們，在學(xué)習新知識之前，老師先給大家講一個(gè)故事，同學(xué)們要不要聽(tīng)？（具有悠久歷史和文化價(jià)值的上海音樂(lè )廳，始建于1930年，思考到城市的布局和對它的保護，2003年從原址向東南整體平移了約66米。音樂(lè )廳最后重放光彩了。）
2、同學(xué)們，你有沒(méi)有聽(tīng)出老師講的故事里有一個(gè)新名詞？（平移）那么我們這天要學(xué)習的資料就和平移有關(guān)：平移和旋轉。（屏幕出示課題）
[設計意圖：搞笑的故事情節導入新課，目的是為了為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，創(chuàng )設富有兒童年齡特征的學(xué)習氛圍。]
二、交流合作，探究新知
1、出示飛機螺旋槳和空中覽車(chē)動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生猜一猜：哪是平移哪是旋轉？
2、屏幕出示兒童樂(lè )園彩圖，有旋轉飛機、滑板、摩托車(chē)、滑梯……讓學(xué)生同桌交流合作，然后舉手說(shuō)一說(shuō)哪是平移，哪是旋轉？
3、透過(guò)討論，總結出鐘表指針、地球儀、摩托車(chē)、直升飛機、齒輪、風(fēng)車(chē)等，都屬于旋轉。
4、教師演示課前準備好的玩具風(fēng)車(chē)，讓學(xué)生觀(guān)察旋轉的運動(dòng)現象，并且讓學(xué)生上來(lái)親自體驗旋轉的感覺(jué)。
5、屏幕分別演示動(dòng)畫(huà)：鐘表指針、地球儀、摩托車(chē)、直升飛機、齒輪、風(fēng)車(chē)、齒輪、風(fēng)車(chē)、推拉門(mén)、蛇螺運動(dòng)現象，讓學(xué)生認真觀(guān)察這些旋轉現象。
6、出示彩圖：小猴爬竿、滑滑梯、推積木，讓學(xué)生觀(guān)察比較，這些屬于什么現象？（平移）
7、屏幕出示風(fēng)車(chē)運動(dòng)現象，小結：像大風(fēng)車(chē)、飛機螺旋槳等繞著(zhù)一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運動(dòng)的現象叫做旋轉；出示升國旗彩圖，告訴學(xué)生：像纜車(chē)、紅旗等物體沿著(zhù)一條直線(xiàn)運動(dòng)的現象叫平移。
8、課堂活動(dòng)：
�。�1）取一根細繩，一端拴住一顆紐扣，用手拿著(zhù)另一端做旋轉；你還能用這顆紐扣作平移嗎？
�。�2）誰(shuí)能用身體做平移和旋轉的動(dòng)作？
9、練習
�。�1）下方哪些是平移現象？哪些是旋轉？
�。�2）物體的運動(dòng)是平移的畫(huà)“+”，是旋轉的畫(huà)“---”。
(3)移現象后面畫(huà)“Y”，在旋轉現象后面畫(huà)“N”
傳送帶運貨物。（）
蕩秋千。（）
飛機螺旋槳的轉動(dòng)。（）
開(kāi)推拉窗。（）
電梯上下移動(dòng)。（）
鐘面上秒針的運動(dòng)。（）
[設計意圖：用課件直觀(guān)的演示，再透過(guò)學(xué)生的自主合作交流，課堂活動(dòng)中讓學(xué)生用動(dòng)作表現平移和旋轉，再透過(guò)練習題的思考，讓學(xué)生能夠對抽象的概念有更清晰的認識，對新知更加容易理解和掌握。]
三、反饋練習：
1、設置小狗推積木故事情節，到底積木平移了幾格？
2、移一移，說(shuō)一說(shuō)
向下平移（）格向（）平移（）格向（）平移（）格
2、填一填：
蠟燭向右平移（）格
小魚(yú)向（）平移（）格
3、畫(huà)一畫(huà)：
向上平移3格向右平移3格
4、比一比，看一看，誰(shuí)的作品最好，展示在黑板上。
[設計意圖：設置了小狗推積木的情節，使學(xué)生再一次提高學(xué)習興趣，為后面的平移幾格作鋪墊，降低知識的難度，使后面的習題做起來(lái)就容易一些。展示作品讓學(xué)生體驗成功的喜悅，讓學(xué)生有一種成就感。]
四、小結:
透過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲?
五、布置作業(yè)：
選用課時(shí)作業(yè)設計。
[設計意圖：分享喜悅，總結得失，鞏固新知。]
六、板書(shū)設計：
平移和旋轉
平移和旋轉都是物體或圖形的位置變化。
像大風(fēng)車(chē)、飛機螺旋槳等繞著(zhù)一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運動(dòng)的現象叫做旋轉；像纜車(chē)、紅旗等物體沿著(zhù)一條直線(xiàn)運動(dòng)的現象叫平移。
七、課后反思:
《平移和旋轉》這節課的主要資料是結合生活經(jīng)驗和事例，讓學(xué)生感知平移和旋轉現象，并會(huì )直觀(guān)的區別這兩種常見(jiàn)的現象及能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的'圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形，從而培養學(xué)生的空間觀(guān)念。本課設計建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗基礎上，透過(guò)對兒童樂(lè )園游戲運動(dòng)方式進(jìn)行分類(lèi)，感知平移和旋轉，在頭腦中初步構成了這兩種運動(dòng)的表象。學(xué)生對平移和旋轉的理解沒(méi)有停留在概念的表面，而是主學(xué)生認知身邊的平移、旋轉現象，溝通數學(xué)與生活的聯(lián)系，使數學(xué)學(xué)習生活化。
認知平移和旋轉運動(dòng)現象，這個(gè)知識點(diǎn)學(xué)生比較容易掌握，因為我選取的是學(xué)生熟悉的、豐富多彩的生活實(shí)例，并且透過(guò)讓學(xué)生用手勢、動(dòng)作、學(xué)具表示平移、旋轉，充分調動(dòng)學(xué)生手、腦、口等多種感觀(guān)直接參與學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)化的情景中學(xué)習，這樣的教學(xué)方法，解決了學(xué)生對抽象數學(xué)知識理解，發(fā)展了學(xué)生的抽象思維。
在方格圖上數出圖形平移了幾格及畫(huà)出平移的圖形是本節課的難點(diǎn)。在教學(xué)平移距離時(shí)，學(xué)生很難想到要數一個(gè)圖形平移的格數，只要去數某個(gè)點(diǎn)移動(dòng)的格數．因此，我將問(wèn)題情境化、童趣化。教學(xué)設計時(shí)，我設計了小狗推積木的故事情節，引出認知難點(diǎn)——積木到底平移了幾格？這樣的預設，有效地激起學(xué)生的思維碰撞，引起學(xué)生的討論。教師適當進(jìn)行點(diǎn)撥，引起學(xué)生的重新思考。但欠缺的是怎樣樣很自然地把學(xué)生的注意力引向圖形上點(diǎn)或線(xiàn)的移動(dòng)．當學(xué)生應對一些數學(xué)現象或一個(gè)需要解決的數學(xué)問(wèn)題時(shí)，都會(huì )產(chǎn)生猜想，有時(shí)雖然是錯誤的，但它是學(xué)生思維活動(dòng)的顯現，是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要組成部分。讓學(xué)生經(jīng)歷“猜想——探究——驗證”的學(xué)習過(guò)程，在學(xué)會(huì )知識的同時(shí)，也學(xué)會(huì )了數學(xué)探究的方法。我想這樣也許能更好的突破這一難點(diǎn)。
二年級《平移和旋轉》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)內容：
教科書(shū)第30——31頁(yè)的例題3和例題4。
教學(xué)目標：
1、初步認識生活中的平移和旋轉現象。
2、能應用所學(xué)的知識判斷某物體的運動(dòng)方式是哪種現象。
3、能在方格紙上數出圖形平移的格數，會(huì )在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。
4、能說(shuō)出生活中的各種平移和旋轉現象，感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)；
初步感知平移和旋轉現象。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )在方格紙上畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、垂直方向平移后的圖形。
教法設計：
實(shí)踐操作法
學(xué)法設計：
合作交流法 討論探究法
教具準備：
課件、學(xué)具
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入。
今天我帶大家到游樂(lè )園學(xué)習數學(xué)知識—平移和旋轉。（看課本第28頁(yè)的彩圖）
二、新授課。
1、感知平移與旋轉現象。
�。�1）這些游樂(lè )項目是怎樣運動(dòng)的？
�。�2）根據游樂(lè )項目不同的運動(dòng)，可以分幾類(lèi)？怎么分的？
�。�3）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。
2、初步了解平移和旋轉的特征。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的理由。
A：平移：火車(chē)沿筆直的軌道行駛、纜車(chē)沿筆直的索道滑行、火箭升空等物
體都是沿著(zhù)一條直線(xiàn)運動(dòng)的，這種運動(dòng)就叫做什么？（平移）
B：旋轉：大風(fēng)車(chē)、摩天輪等都是繞著(zhù)一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運動(dòng)的，這種運動(dòng)叫做什么？（旋轉）
�。�2）舉生活中的實(shí)例，進(jìn)一步了解平移、旋轉的`現象和特征。
�。�3）用學(xué)具在桌面做平移和旋轉運動(dòng)。
小結：通過(guò)觀(guān)察，舉生活中的例子，初步感知物體平移現象和旋轉現象，了解平移和旋轉的特征。
三、課堂檢測。.
1、下列現象哪些是平移？哪些是旋轉？（課本P34頁(yè)第7題）
2、練習（課件出示練習題）
�。�1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）
�。�2）如果把它向上平移5格，會(huì )移嗎？
�。�3）如果把它向右平移7格，你們會(huì )移嗎？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）
�。�4）教師演示，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來(lái)的）
�。�5）教師演示，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來(lái)的）
�。�6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會(huì )移嗎？
�。�7）哪幾條魚(yú)可以通過(guò)平移與紅色小魚(yú)重合？（課件出示課本P33頁(yè)第4題）
全課總結：今天這節課你學(xué)會(huì )哪些新知識？還有什么問(wèn)題？
四、課后活動(dòng).
應用平移和旋轉做運動(dòng)。
作業(yè)布置：
練習七的1、2題。
板書(shū)設計：
平移和旋轉
生活中的平移：電梯 升國旗 拉抽屜
生活中的旋轉：風(fēng)車(chē) 摩天輪 方向盤(pán)
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