二年級《8的乘法口訣》教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的二年級《8的乘法口訣》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級《8的乘法口訣》教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
經(jīng)歷獨立探究，編制8的乘法口訣的過(guò)程，體驗8乘法口訣的來(lái)源。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1．理解每句乘法口訣的意義，初步熟記8的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
2．通過(guò)編制口訣，初步學(xué)會(huì )運用類(lèi)推的方法學(xué)習新知識。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
借助數軸這個(gè)直觀(guān)模型，初步滲透數形結合思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
【目標分析】本課教學(xué)內容是在學(xué)生初步了解乘法的意義，學(xué)習了2～7的乘法口訣基礎上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生完全能通過(guò)知識的遷移、比較和推理，總結并牢記口訣，在實(shí)際教學(xué)中，教師鼓勵學(xué)生自主探究，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng )造空間。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解8的乘法口訣的意義和來(lái)源。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握8的乘法口訣，會(huì )靈活運用8的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
三、教學(xué)準備
編制口訣表格，課件等。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)導入，激趣揭題
1．猜謎語(yǔ)。
�。�1）課件出示謎語(yǔ)：身穿硬袍，手拿剪刀，口吐泡泡，走路橫跑。（猜一種動(dòng)物）
�。�2）課件出示一只螃蟹。
教師：你們知道一只螃蟹有幾條腿嗎？
2．揭示課題。
�。�1）請小朋友們用水彩筆在準備好的紙上，用最簡(jiǎn)單的方法畫(huà)出一只螃蟹，注意畫(huà)出螃蟹腿的只數。
�。�2）收集學(xué)生作品，選出最精美的作品，并復制8份，張貼在黑板上。
�。�3）接下來(lái)大家就一起探究8的乘法口訣。（板書(shū)課題）
【設計意圖】數學(xué)學(xué)習活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎上，充分利用學(xué)生熟知的事物激發(fā)興趣，讓學(xué)生在直觀(guān)感知中體驗數學(xué)。
�。ǘ┳灾魈骄�，構建新知
1．主動(dòng)探究。
�。�1）依次出示：2只螃蟹。
教師：1只螃蟹有8條腿，2只螃蟹有多少條腿呢？（16條）
教師：那么，3只、4只、5只、6只、7只、8只螃蟹又有多少條腿呢？
課件出示數軸，指名填寫(xiě)。
�。�2）看數軸填寫(xiě)。
螃蟹歌
1只螃蟹（ 8 ）條腿，2只螃蟹（ ）條腿，
3只螃蟹（ ）條腿，4只螃蟹（ ）條腿，
5只螃蟹（ ）條腿，6只螃蟹（ ）條腿，
7只螃蟹（ ）條腿，8只螃蟹（ ）條腿。
�。�3）說(shuō)兒歌。
小朋友們面對面坐好，我們一邊拍手，一邊說(shuō)兒歌。
2．編制口訣。
�。�1）創(chuàng )編口訣：1個(gè)8是8，2個(gè)8相加是16。我們除了可以用加法算，還可以用什么方法呢？（乘法計算）
�。�2）小組交流。
學(xué)生分組交流匯報，教師總結：
�。�3）舉例說(shuō)口訣，例如：“三八二十四”這句口訣是什么意思？
【設計意圖】因為有2～7乘法口訣的基礎，教師先引導學(xué)生觀(guān)察熟悉的螃蟹素材，得出連加結果后呈現在數軸上，并充分利用知識的遷移，自主探索編制出8的乘法口訣。再在小組內交流，在學(xué)生自主探究的過(guò)程中，學(xué)習能力得到了培養，體驗到了成功的`喜悅。在與他人交流的過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì )了收集信息，學(xué)習情感也得到了升華。
�。ㄈ┒喾N方法，熟記口訣
�。�1）讀口訣，找規律。
�、偃帻R聲朗讀8的乘法口訣。
�、谟米约合矚g的方法讀一讀，想一想每句口訣之間有什么規律。
�、壑该晨谠E。請記得好的同學(xué)介紹自己記憶的小竅門(mén)，其他同學(xué)可以借鑒他的方法，再來(lái)記一記。
�、苡懻摚河X(jué)得哪一句比較難記？
預設：想某句口訣學(xué)生可能有兩種方法：
方法一：根據8的連加去想；
方法二：根據學(xué)生記住的口訣適當的加（或減）一個(gè)或幾個(gè)8的辦法去想，
�、莞鶕痪淇谠E我們可以想到幾個(gè)乘法算式？（兩個(gè)）
�。�2）對口令，記口訣。
�、儆螒颍阂粋�(gè)同學(xué)說(shuō)口訣的上半句，另一個(gè)同學(xué)接下半句。
�、谛〗Y：8的乘法口訣句數多，積的數目較大，記憶有難度。所以我們要先記住一些容易記住的口訣，再根據相鄰兩句口訣之間的關(guān)系來(lái)記憶其他口訣。大家不僅要能按順序背口訣，還要能打亂順序背口訣。只有熟記口訣，才能更好地應用口訣。
【設計意圖】這一環(huán)節的主要任務(wù)是對8的乘法口訣的記憶，由于前面已經(jīng)學(xué)過(guò)了2～7的乘法口訣，所以教師相信學(xué)生有自己記憶口訣的方法，放手讓學(xué)生選用自己喜歡的方法來(lái)記。對于記憶有困難的孩子，幫助其尋找規律，借鑒經(jīng)驗，真正體現學(xué)生的自主學(xué)習。
�。ㄋ模⿲W(xué)以致用，鞏固口訣
1．基礎應用。
�。�1）填口訣：完成“做一做”第1題。
�。�2）說(shuō)口訣：完成“做一做”第2題。
�。�3）用口訣：一個(gè)軍樂(lè )隊有8排，一排有8人。
�、倌隳芴岢鰯祵W(xué)問(wèn)題嗎？
�、谠撛趺唇獯鹉�？
根據提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，答案不唯一。
2．提升練習。
�。�1）算一算，想一想，有什么發(fā)現？
�。�2）你能照樣子舉一個(gè)例子嗎？
【設計意圖】本課練習設計了兩個(gè)層次，把解決問(wèn)題和應用乘法口訣融合在一起，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、玩中學(xué)，促使他們進(jìn)一步加深對新知識的認識，進(jìn)而形成技能。
�。ㄎ澹┛偨Y全課，暢談收獲
這節課，你學(xué)到了什么知識呢？
二年級《8的乘法口訣》教學(xué)設計2
教學(xué)內容：
蘇教版第三冊數學(xué)《8的乘法口訣》
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，了解8的乘法口訣的來(lái)源。
2、理解8的乘法口訣的意義，能記住8的乘法口訣，并能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
3、的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、通過(guò)編制口訣，培養學(xué)生運用類(lèi)推的方法學(xué)習新知識。
5、讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：熟記8的乘法口訣，并熟練運用
教學(xué)難點(diǎn)：掌握8的乘法口訣
教具、學(xué)具準備：
多媒體課件、口算卡片
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土晫�
1、背1—7的乘法口訣
2、火車(chē)火車(chē)往哪開(kāi)。（1—7的表內乘法的口算卡片）
�。ǘ┨剿鲗W(xué)習
過(guò)渡：聽(tīng)說(shuō)我們要學(xué)習8的乘法口訣，有一只快樂(lè )的小狗一蹦一跳地來(lái)到了我們的課堂。課件出示：
1、它是怎樣跳的呀？咱們一起觀(guān)察一下。提出要求：請你觀(guān)察小狗第一次從0跳到了幾？接下來(lái)它要順著(zhù)數軸繼續跳，每次跳的長(cháng)度與第一次相同，第二次跳到（ ），第三次呢？為什么？（課件演示一只小狗在數軸上跳動(dòng)的情況。）2、學(xué)生獨立觀(guān)察圖意，思考教材的要求，四人小組討論嘗試完成書(shū)上自己能夠完成的內容。3、抽二位學(xué)生上臺板書(shū)。
4、對于他們編的口訣，你有什么意見(jiàn)嗎？有沒(méi)有問(wèn)題要問(wèn)他們？（學(xué)生提出不同的問(wèn)題。）
5、觀(guān)察8的乘法口訣有什么特點(diǎn)。（讓學(xué)生回答）
每一句的第一個(gè)數比下一個(gè)少一。
每一句的第二個(gè)字都是八。
積一個(gè)比一個(gè)多8。
6、用自己喜歡的方式把口訣記住，時(shí)間2分鐘。
7、檢查口訣記憶情況：對口令，同桌接背，正著(zhù)背，倒著(zhù)背。
過(guò)渡：同學(xué)們可真棒！不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，老師真佩服你們！老師非常想獎勵大家，不過(guò)今天帶來(lái)的不是紅花，而是一首兒歌。
看誰(shuí)來(lái)到了我們的課堂上？是螃蟹，它最主要的特點(diǎn)是什么？（8條腿）
電腦出示：
1只螃蟹一張嘴，（2）只眼睛，（ 8）條腿。
2只螃蟹二張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。
3只螃蟹三張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。
4只螃蟹四張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。
5只螃蟹五張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。
6只螃蟹六張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。
7只螃蟹七張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。
8只螃蟹八張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。
�。ㄈ�、鞏固拓展
基本訓練
1、根據口訣寫(xiě)二個(gè)乘法算式。（多媒體示）
2、（拿出做好的口算模型）請小朋友拿8和小圓外面的一個(gè)數相乘，很快說(shuō)出得數，并說(shuō)出你所用的口訣。（指名幾個(gè)學(xué)生操作并口算）
3、完成書(shū)上P81 2、3題的練習。
學(xué)生先在書(shū)上練習，然后抽生回答。說(shuō)出運用的口訣。
發(fā)展性練習：
1、老師拿出5元錢(qián)和2元錢(qián)，讓學(xué)生算算2張、4張、5張、8張有多少錢(qián)？
2、完成多媒體上的計算：
�。�1）、二（1）班同學(xué)分成6組，每組8人，二（1）班有多少人？
�。�2）、小明有郵票8枚，小剛的郵票是小明的3倍，小剛有多少枚？
�。�3）、校門(mén)兩邊各放8盆花，一共放了多少盆花？
3、過(guò)渡：剛才的題沒(méi)難到小朋友，下列的填空你會(huì )填嗎？
�。� ）×4=32 8×（ ）=56 3×（ ）=24
8×（ ）=16 5×（ ）=40 （ ）×8=48
4、學(xué)生完成書(shū)上第4題
拓展學(xué)習：
5、今天來(lái)上課的一共有多少個(gè)同學(xué)？請你根據同學(xué)們今天的座次情況列出算式，然后小組討論，看哪個(gè)小組的辦法多�。ㄐ〗M匯報）
師：小朋友們可真聰明！在日常生活中還有許多問(wèn)題等著(zhù)我們去解決，只要大家用心思考，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。
�。ㄋ模�、課堂小結
1、這節課你學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到的？學(xué)得高興嗎？
2、齊背1—8的乘法口訣。
�。ㄎ澹�、作業(yè)
背誦8的乘法口訣5次。
二年級《8的乘法口訣》教學(xué)設計3
教學(xué)目的與要求：
1.經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，體驗8的乘法口訣的來(lái)源。
2.理解每一句乘法口訣的意義，能記住8 的乘法口訣并進(jìn)行簡(jiǎn)單計算。
3.讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來(lái)源。
教學(xué)難點(diǎn)：要求記憶的口訣隨著(zhù)所學(xué)知識逐步增多。
教法教具：黑板條、投影、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激趣導入
師：看看誰(shuí)能做數學(xué)小能手，誰(shuí)呢？
1、口算下面各題，并說(shuō)出用哪一句口訣？
3×4，5×6，4×5，3×2，7×4，5×7，7×5，7×6，
2、說(shuō)說(shuō)出現口訣的前一句和后一句
二、探索新知
師：今天周老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)大玩具（大正方體）？
師：請小朋友一起來(lái)觀(guān)察一下，這個(gè)大正方體由幾個(gè)小正方體組成？
學(xué)生反饋：8個(gè)
師：那有這樣2個(gè)大正方體有幾個(gè)小正方體組成？
學(xué)生反饋：16。
師：為什么？
生：因為8+8=16（2個(gè)8）
師：那么第三個(gè)呢？
學(xué)生反饋：24， 8+8+8=24。（3個(gè)8）。
師：那么藍貓第四個(gè)、第五個(gè)……第八個(gè)大正方體分別有幾個(gè)小正方體組成呢？請同學(xué)填寫(xiě)完整數學(xué)書(shū)P76的表格。
學(xué)生反饋。
師：求幾個(gè)8相加什么方法更簡(jiǎn)便？（乘法）
出示課題8 的乘法算式。（板書(shū)課題）
2、 自編8的乘法口訣
根據算式編8的乘法口訣給學(xué)生3分鐘的編制8的口訣時(shí)間
個(gè)別學(xué)生反饋，教師及時(shí)糾正錯誤。
師：對于他們編的8的乘法口訣，你還有什么意見(jiàn)或者補充嗎？
學(xué)生討論再反饋在黑板上。
3.記口訣
師：編的那么好的乘法口訣，讓我們一起大聲地朗讀一遍吧。生齊讀口訣。
師： “你們認識了8的乘法口訣，里面有8個(gè)朋友。你們能一下子就把每個(gè)朋友都記住嗎？有什么好方法可以記住口訣呢？你們可以先觀(guān)察每一個(gè)乘法口訣朋友的特點(diǎn)，再比較比較。這樣就好記多了�！�
學(xué)生比較并反饋：①每一句口訣的第一個(gè)數總比下一句的第一個(gè)數多一；
�、诿恳痪涞牡诙䝼�(gè)數都是8；
�、勖恳痪淇谠E的得數十位上依次增加，個(gè)位依次減少；
�、芊e一個(gè)比一個(gè)依次多8。
師：說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)口訣朋友比較好記。介紹一下你的方法。
學(xué)生反饋，教師及時(shí)給予評價(jià)。
師：老師忘了六八多少怎么辦？
師：用你自己喜歡的方式來(lái)記住這些口訣。（兩分鐘）
師：讓我們一起來(lái)背一背。
同桌互背、開(kāi)火車(chē)背口訣
三、練習
師：下面式子用什么口訣解決呢？
8×4 8 ×7 3×8 8 ×8
8×2 8×5 1×8 6×8
2、補充完整8的口訣說(shuō)出能解決的式子
一八得（ ） （ ）十六 （ ）八三十二 （ ）二十四
�。� ）八五十六 五八（ ） （ ）八六十四 六八（ ）
四、實(shí)踐運用
學(xué)生獨立完成習題3、4、5題
師：在你的生活中，有哪些地方也用到了8的乘法口訣？
�、� 螃蟹：一只螃蟹一條腿，三只螃蟹呢？
3只呢、4只……8只呢？
出示螃蟹拍手歌，學(xué)生逐個(gè)計算出結果，并且一起讀一讀。
五、總結
師：今天我們學(xué)習了什么，你有什么收獲？
板書(shū)設計
8的乘法口訣
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