《夸家鄉》口語(yǔ)交際課堂設計及點(diǎn)評
一、課堂實(shí)錄
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入引話(huà)題
師：同學(xué)們，咱們的家鄉安溪是個(gè)山清水秀、物產(chǎn)豐富的好地方。這幾年安溪變化很大，很多游客慕名而來(lái)，我們作為家鄉的小主人，應該了解家鄉，懂得介紹家鄉。今天這節課，我們就一起來(lái)夸夸家鄉。（板書(shū)課題）
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境夸家鄉
師：老師有位朋友從北京到咱安溪來(lái)旅游，老師想請咱班上的小朋友做導游。瞧，她來(lái)了。
�。◣熗酥林v臺邊，戴上旅游帽，背上旅行包，揮舞旅行旗。）
【情境一】夸風(fēng)光
師：嗨，小朋友們好，我從北京來(lái)，聽(tīng)說(shuō)你們安溪的景點(diǎn)很多，有誰(shuí)愿意帶我去參觀(guān)嗎？
生（齊）：我愿意！我愿意！
師：哇，安溪的小朋友好熱情��！這位舉紅色小旗的小導游，你來(lái)吧！小導游，你們家鄉都有哪些好玩的地方��？
生：阿姨，我們這兒好玩的地方可多啦！有茶都、清水巖、鳳山森林公園、大龍湖旅游區、洪恩巖……阿姨，我先帶您去茶都吧！
師：小導游，這么多景點(diǎn)，我們?yōu)槭裁匆热ゲ瓒寄兀?/p>
生：因為我們安溪的茶都是全國最大的茶葉批發(fā)市場(chǎng)，有三千多個(gè)店鋪，五個(gè)很大很大的茶葉交易大廳，遠遠地就能聞到一股淡淡的茶香。
師：茶都這么大啊，那我可得去瞧瞧！
生：阿姨，在茶都的三樓有個(gè)茶藝表演廳，您還可以欣賞到我們安溪獨特的茶藝表演呢！茶都二樓有個(gè)茶史館，您要是想了解我們祖國茶文化的發(fā)展，那里是非去不可的！
師：是嗎？聽(tīng)你這么一說(shuō)，我都快等不及了，咱們現在就走吧！
師：同學(xué)們，你們覺(jué)得剛才小導游和游客的表現怎么樣？
生１：我覺(jué)得小導游很有禮貌。
生２：小導游說(shuō)話(huà)聲音很大，別人能聽(tīng)得很清楚。
生３：我覺(jué)得游客阿姨也很有禮貌。
生４：我覺(jué)得這位小導游做得很好，他不但有禮貌，很大方，還能把茶都的特點(diǎn)說(shuō)得很清楚。
師：看得出同學(xué)們剛才能認真傾聽(tīng)，評得也很中肯。是啊，在與別人交談時(shí)態(tài)度要大方，有禮貌，聲音要響亮，把話(huà)說(shuō)清楚。接下來(lái)請同學(xué)們在小組里輪流當游客和導游，像剛才那樣介紹家鄉的景點(diǎn)。
�。ㄐ〗M內交流）
師：哇，游客們和小導游交流得這么熱烈��！哪個(gè)小組愿意推薦兩位同學(xué)上臺表演？
生１：叔叔，您好！歡迎您來(lái)到安溪。
生２：小導游你好！
生１：叔叔，我帶您到清水巖玩玩吧！
生２：好啊，可是，我們?yōu)槭裁匆热デ逅畮r呢？
生１：叔叔，您不知道啊，清水巖是國家4Ａ級旅游景點(diǎn)呢，有一千多年的歷史！
生２：是嗎？除了歷史悠久，清水巖還有別的獨特之處嗎？
生１：有��！清水巖大小房間共有99間，外形遠遠看去很像“皇帝”的“帝”字，這可是全國獨一無(wú)二的！
生２：的確很奇特。
生１：叔叔，清水巖有棵大樹(shù)叫“枝枝朝北樹(shù)”，您猜猜是怎么回事？
生２：我猜啊，可能這棵樹(shù)的樹(shù)枝都朝向北方吧！
生１：叔叔，您猜對了，想去見(jiàn)識一下嗎？
生２：當然。
師：謝謝這兩位同學(xué)，他們倆的表現怎么樣，誰(shuí)來(lái)評一評？
生１：小導游很有禮貌，臉上一直掛著(zhù)微笑！
生２：他們倆在交談時(shí)能看著(zhù)對方的眼睛，顯得很真誠。
生３：游客和導游的態(tài)度都很大方自然。
生４：我最佩服小導游了，他能在與游客交談時(shí)就把清水巖的特點(diǎn)說(shuō)清楚，真了不起！
師：謝謝各位同學(xué)的評價(jià)，我也覺(jué)得這兩位同學(xué)的表現很出色！
【情境二】夸特產(chǎn)
師：謝謝各位小導游的熱情介紹，真是讓人大長(cháng)見(jiàn)識。明天我就要離開(kāi)安溪了，想帶點(diǎn)兒安溪的特產(chǎn)回去，現在我來(lái)到了特產(chǎn)城，各位老板你們能向我推薦一下嗎？
生（齊）：能！
師：接下來(lái)，請同學(xué)們在小組內輪流當游客和老板介紹家鄉的特產(chǎn)。
�。ㄉ〗M內互動(dòng)）
師：同學(xué)們說(shuō)得可真熱鬧，老師發(fā)現這個(gè)小組夸鐵觀(guān)音夸得特別好，請他們上臺來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？
生（齊）：好！
生１：阿姨，您好，歡迎您來(lái)到安溪！
生２：老板您好。
生１：阿姨，您到我們安溪，可一定得帶回一包上好的“鐵觀(guān)音”茶葉��！安溪是“中國烏龍茶（名茶）之鄉”，是“中國鐵觀(guān)音”的發(fā)源地，我們的茶葉獲得全國唯一一塊茶葉金牌。
生２：真了不起，那喝了你們的茶葉有什么好處呢？
生１：我們的茶葉是純綠色食品，含有多種維生素和礦物質(zhì)，常喝鐵觀(guān)音，能提神醒腦，生津止渴，那獨特的烏龍茶香更是讓人陶醉啊。喝了我們的烏龍茶鐵觀(guān)音，不但能減肥，還能防癌呢！
生２：啊，這么神奇，那我一定得買(mǎi)了！
師：咱們安溪的特產(chǎn)還有很多，誰(shuí)愿意再來(lái)介紹一下？（生略）
�。ㄈ┤�?xún)烧Z(yǔ)寫(xiě)家鄉
師：同學(xué)們你們說(shuō)得太好了，通過(guò)交流，我們都充分感受到安溪不但風(fēng)光秀麗，而且物產(chǎn)豐富，的確是個(gè)好地方。我們是安溪人，我們愛(ài)自己的家鄉，現在我提議，讓我們用手中的筆寫(xiě)一兩句話(huà)夸夸我們的家鄉。
�。ㄉ鷮�(xiě)）
師：哪位同學(xué)愿意把你寫(xiě)的話(huà)與同學(xué)們交流一下？
生１：安溪，安溪，烏龍騰飛的地方。
生２：安溪是個(gè)山清水秀、物產(chǎn)豐富的好地方。
生３：安溪人真好客，入門(mén)就泡茶，歡迎五湖四海的朋友來(lái)安溪做客！
師：這位同學(xué)真了不起，把咱們家鄉的民謠也用上了。
生４：安溪位于閩南金三角，交通便捷，四通八達。
生５：安溪，山好，水好，茶好，人更好！
師：說(shuō)得真棒，聽(tīng)了大家的話(huà)，我真為自己是個(gè)安溪人而感到自豪。
�。ㄋ模┛偨Y談話(huà)激情感
師：這節課大家都學(xué)習得很認真，不僅能積極發(fā)言，認真傾聽(tīng)，還能用一兩句話(huà)夸夸家鄉，老師從中感受到大家對家鄉濃濃的熱愛(ài)之情，讓我們共同祝愿我們的家鄉更加美麗富饒！
二、點(diǎn)評
《夸家鄉》是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗教材二年級下冊安排的一次口語(yǔ)交際教學(xué)。本課教學(xué)根據課標精神，力求做到“三個(gè)突出”。
�。保怀鋈の缎�，激發(fā)交際動(dòng)機�？谡Z(yǔ)交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng)。這種言語(yǔ)活動(dòng)，離開(kāi)了“特定的環(huán)境”就無(wú)法進(jìn)行，因此口語(yǔ)交際的教學(xué)活動(dòng)“應在具體的交際情境中進(jìn)行”。本課教者上課伊始，首先以邀請班級學(xué)生為來(lái)自北京的游客當導游引出話(huà)題，激發(fā)學(xué)生積極參與交際的興趣，把學(xué)生帶進(jìn)了夸家鄉的交際情境，讓學(xué)生在導游與游客、老板與游客互動(dòng)的.角色體驗中，懂得如何介紹家鄉。由于創(chuàng )設出來(lái)的交際情境與實(shí)際生活相近，學(xué)生在具體的交際情境中，有一種身臨其境、似曾相識的感覺(jué)，情緒也就高漲起來(lái)，積極參與交際活動(dòng)，既爭先恐后地想“說(shuō)”（對感興趣的話(huà)題發(fā)表的意見(jiàn)），又如數家珍地能“說(shuō)”（簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞），交際氛圍濃厚、自然。
�。玻怀龌�(dòng)性，培養交際能力�？谡Z(yǔ)交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人之間的交流與溝通。它是一個(gè)聽(tīng)和說(shuō)二者雙向互動(dòng)的過(guò)程。只有交際的雙方真正處于互動(dòng)的狀態(tài)，才是真正意義上的“口語(yǔ)交際”。為此，口語(yǔ)交際教學(xué)應想方設法保持和實(shí)現聽(tīng)和說(shuō)的雙向互動(dòng)。本課教學(xué)圍繞“夸家鄉”這一話(huà)題，教者緊扣口語(yǔ)交際的互動(dòng)特點(diǎn)，從以下兩個(gè)方面引導學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)。一是從形式上，通過(guò)師生互動(dòng)，帶動(dòng)生生互動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì )文明和諧地交際，提高學(xué)生交際的文明素養。如，交談時(shí)雙方都要有禮貌，要認真傾聽(tīng)對方的談話(huà)，要把話(huà)說(shuō)清楚、說(shuō)完整，對感興趣的話(huà)題可以發(fā)問(wèn)也可以發(fā)表自己的意見(jiàn)，等等。二是從內容上，通過(guò)“互動(dòng)夸風(fēng)光”促進(jìn)“互動(dòng)夸特產(chǎn)”，環(huán)環(huán)相扣，多回合交際，讓學(xué)生有了充足的語(yǔ)言實(shí)踐時(shí)間和空間，不僅學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)和交流，學(xué)會(huì )了介紹家鄉的方法，也有效地促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言的發(fā)展，提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達和應對的能力。
�。常怀鰧�(shí)踐性，豐富交際內涵。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養，在很大程度上還要依賴(lài)各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。依據教材內容，引導學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐，讓學(xué)生從語(yǔ)文實(shí)踐中獲取言語(yǔ)交際的素材，是促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)投入口語(yǔ)交際學(xué)習的有效保證。為此，本課教學(xué)突出“三個(gè)結合”。一是交際之前，課內外結合，積累言語(yǔ)材料。通過(guò)課前引導學(xué)生開(kāi)展調查、訪(fǎng)問(wèn)、閱讀等搜集資料的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受家鄉的迷人風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，為課內開(kāi)展交際積累言語(yǔ)材料。二是交際之中，交際與評價(jià)結合，指導交際方法。通過(guò)師評、自評、互評，讓學(xué)生在進(jìn)行口語(yǔ)交際的過(guò)程中取長(cháng)補短，揚長(cháng)避短，不斷提高口語(yǔ)交際的傾聽(tīng)、表達和應對的能力。三是交際之后，說(shuō)寫(xiě)結合，提高表達層次。以課內交際活動(dòng)為基礎，通過(guò)三言?xún)烧Z(yǔ)寫(xiě)家鄉的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生熱愛(ài)家鄉的交際情趣，適度提升表達層次，發(fā)展表達能力。
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