優(yōu)秀的《詩(shī)詞曲五首》教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習并了解詩(shī)歌的意境;
2、學(xué)習并了解詩(shī)詞曲等詩(shī)歌的體裁特點(diǎn);
3、熟讀并背誦課文;
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解詩(shī)歌的意境并熟讀成誦。
【教學(xué)過(guò)程】
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、新課導入
詩(shī)歌是我國古代文學(xué)中的瑰寶，特別是唐詩(shī)宋詞元曲更標志著(zhù)我國古代文學(xué)的輝煌成就，今天我們學(xué)的五首詩(shī)歌都是千百年來(lái)膾炙人口的名篇，我們要通過(guò)學(xué)習和吟誦，領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
二、課文賞析
1、賞析《酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈》
�、� 寫(xiě)作背景：
唐敬宗寶歷二年，詩(shī)人罷和州刺史，回歸洛陽(yáng)，途經(jīng)揚州，與罷蘇州的刺史白居易相會(huì )，在酒席上，白居易吟詩(shī)《醉贈二十八使君》相贈。在詩(shī)中，白居易對劉禹錫被貶謫的遭遇，表示了同情和不平，于是劉禹錫寫(xiě)了此詩(shī)回贈白居易。
�、� 賞析詩(shī)歌：
�、� 朗讀課文，思考下列問(wèn)題：
�、� 首聯(lián)交代了什么?“凄涼地”“棄置身”表露了詩(shī)人怎樣的感情?
�、� 頷聯(lián)在表現手法上有什么特點(diǎn)?描寫(xiě)了怎樣的現狀?表達了怎樣的感情?
�、� 頸聯(lián)寫(xiě)得什么意思，表達了詩(shī)人怎樣的境界?
�、� 尾聯(lián)又有何用意?
分析：
首聯(lián)：用被貶謫地的荒涼和時(shí)間的漫長(cháng)，表達了作者痛苦、孤寂的心情;
頷聯(lián)：用了“聞笛賦”和“爛柯人”兩個(gè)典故，表達了對友人的懷念，抒發(fā)了對歲月流逝，人事變遷的感慨;
頸聯(lián)：用比喻的修辭，抒發(fā)了詩(shī)人的身世之感，表達了作者豁達的心境;
尾聯(lián)：點(diǎn)睛之筆，，點(diǎn)明酬答題義，既對友人的感謝，也和友人共勉，表現了詩(shī)人堅定的意志和樂(lè )觀(guān)的精神。
2、賞析《赤壁》
�、� 寫(xiě)作背景：文章寫(xiě)于杜牧黃州刺史時(shí)。赤壁是東漢獻帝13年，周諭大敗曹操。但杜牧所寫(xiě)的赤壁并非此處，而是湖北黃崗，所以說(shuō)杜牧此詩(shī)雖為詠史詩(shī)，其實(shí)也是借題發(fā)揮。
�、� 朗讀課文，初步感受課文;
�、� 賞析課文：
�、� 思考：
�、� 詩(shī)人對歷史的評價(jià)因何而起?
�、� 是怎樣評價(jià)赤壁之戰的?(不以成敗論英雄，認為赤壁之戰的勝利，不過(guò)是借助東風(fēng)的力量而已，有很大的偶然性，否則就會(huì )有相反的結果。)
�、� “二喬”在詩(shī)歌中指代什么?這樣寫(xiě)有什么作用?(“二喬”在文章中代表東吳的命運，詩(shī)人假設東吳敗亡，不寫(xiě)山河破碎，生靈涂炭，而寫(xiě)“二喬”入魏供使，不僅以小見(jiàn)大地說(shuō)明戰爭之利害，而且極其耐人尋味，雖是史論，切賦予具體形象，可見(jiàn)詩(shī)人創(chuàng )作之高明)
�、� 前后各兩句在表達上有什么不同?有什么內在聯(lián)系?(敘事──議論)
�、� 指導背誦
3、賞析《過(guò)零丁洋》
�、� 寫(xiě)作背景：這是一首詠志詩(shī)。文天祥，狀元出身，官至丞相，封信國公，在國家危急存亡之時(shí)，奉朝廷之命至元營(yíng)議和，被扣，冒險逃脫，后繼續黑心戰抗敵，以圖興復，然兵敗被俘。在獄中雖經(jīng)敵人百般折磨誘降，終以不屈被害。這首詩(shī)寫(xiě)于被俘次年過(guò)零丁洋時(shí)，元軍之元帥張弘范逼他招降宋軍抗戰將領(lǐng)張世杰等人，文天祥遂出此詩(shī)以明志節。張弘范見(jiàn)詩(shī)”但稱(chēng)’好人’!好詩(shī)，竟不能逼�！�
�、� 朗讀感知課文：
�、� 討論思考:
�、� 首聯(lián)回顧了詩(shī)人怎樣的經(jīng)歷?
�、� 頜聯(lián)“風(fēng)飄絮”“雨打萍”各比喻了什么?
�、� 頸聯(lián)兩個(gè)“惶恐”兩個(gè)“零丁”各有什么含義?表達了作者怎樣的思想感情?
�、� 尾聯(lián)表明了詩(shī)人怎樣的氣節?
分析：首聯(lián)：回顧詩(shī)人經(jīng)歷：詩(shī)經(jīng)書(shū)入仕途
走兵抗元，頻繁戰斗四年
頜聯(lián)：寫(xiě)國家山河破碎，局勢危急，個(gè)人命運也動(dòng)蕩不安(用比喻修辭)
頸聯(lián)：上句追憶當年兵敗福建時(shí)，憂(yōu)念國事的心情，下句寫(xiě)日前不幸被俘的孤獨處境。
尾聯(lián)：直抒胸臆，表明自己以死明志的決心。
小結：全詩(shī)概括了作者一生中的重大事件，融敘事和抒情言志為一爐，慷慨悲涼，感人至深。
4、賞析：《水調歌頭》
�、� 寫(xiě)作背景：這首詞是蘇軾在任密州大守時(shí)所作。當時(shí)他在政治上處境失意，又與胞弟七年未能團聚，心情可以想象。但詞中由抑郁傷到超然豁達的情緒轉變，表明了作者積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。這首詞是詠中秋詞中最著(zhù)名一首。前人曾有論“中秋詞自東坡《水調歌頭》一書(shū)，余詞盡廢�！�
�、� 討論思考：上片：
�、� 開(kāi)篇疑問(wèn)的作用何在?(透出一位政治上失意，處境寂寞的.哲人對宇宙人生的思考)
�、� 理解“歸”、“瓊樓玉宇”(明指月宮暗指朝廷)“不勝寒”(明寫(xiě)對月宮氣候想象，暗抒對朝廷內政治斗爭氛圍感受)
�、� 理解“何似在人間”中的“人間”?(指密州，是雙關(guān)，既與上天呼應，又與朝廷相對)
小結：上片寫(xiě)望月問(wèn)天，抒發(fā)人生感慨。
下片：
�、� “轉朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠�！睂�(xiě)月光的轉移、襯出人間離別之苦，寄寓了懷念子女的手足深情。
�、� “人有悲歡離合……此事古難全”表達了作者怎樣的胸懷(開(kāi)闊胸懷)
�、� 最后一句表現了詩(shī)人怎樣的思想態(tài)度?(表達了詩(shī)人要與親人共賞人間美景的祝愿，并表現詩(shī)人積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度)。
小結：對月懷人，抒寫(xiě)離合之情
5、賞析《山坡羊·潼關(guān)懷古》
�、� 背景介紹：這首曲是作者在就任陜西行臺中丞的途中所作。潼關(guān)歷來(lái)是兵家必爭之地，因此常有人借以懷古，這首曲借憑吊潼關(guān)古跡表現封建統治與人民的對立。無(wú)論怎樣改朝換代，人民總是過(guò)著(zhù)痛苦生活。
�、� 朗讀課文
�、� 賞析：劃分層次：
前三句：寫(xiě)潼關(guān)的雄偉氣勢
中間四句：寫(xiě)作者路經(jīng)潼關(guān)時(shí)的所見(jiàn)所想
后二句：寫(xiě)作者的感慨
�、� 思考討論：
�、� 第二層中，哪一句讓我們看到由盛轉衰過(guò)程的真實(shí)寫(xiě)照(宮闕萬(wàn)間都作了土)
�、� 最后一句的理解：“興，百姓苦，亡，百姓苦”。
分析：一個(gè)朝代興起了，必定大興土木，修建家中的宮殿從而給人民帶來(lái)了巨大的災難，一個(gè)朝代滅亡了，在戰爭中遭殃的也是人民。這是對以往歷史的概括與評判。
�、� 指導背誦
�、� 小結：這首曲借憑吊潼關(guān)古跡，表現了一個(gè)歷史的主題：在漫長(cháng)的封建社會(huì )中，無(wú)論怎樣改朝換代，人民依舊過(guò)著(zhù)痛苦生活。
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)對古代詩(shī)歌的了解
學(xué)生放聲朗讀課文
出示思考題，請學(xué)生討論明確
師生明確，形成板書(shū)
指導背誦，根據理解和結構層次背誦
請學(xué)生當堂將相應的詩(shī)句填寫(xiě)在黑板板書(shū)上
請學(xué)生講講“赤壁之戰”的故事
請學(xué)生評價(jià)“赤壁之戰”的戰役
小組討論后明確
要求學(xué)生根據理解記憶背誦
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)對文天祥的了解
學(xué)生放聲朗讀課文
出示思考題，請學(xué)生小組討論
整理課文內容并形成板書(shū)
要求學(xué)生根據理解記憶背誦
說(shuō)說(shuō)了解的蘇軾，回憶蘇軾的作品
說(shuō)說(shuō)對詞的了解
朗讀課文上片并思考
四人小組討論，教師明確
指導背誦
請學(xué)生劃分課文段落層次并概括段意
朗讀課文并四人小組討論
【板書(shū)設計】
酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈
首聯(lián)：用被貶謫地的荒涼和時(shí)間的漫長(cháng)，表達了作者痛苦、孤寂的心情;
頷聯(lián)：用了“聞笛賦”和“爛柯人”兩個(gè)典故，表達了對友人的懷念，抒發(fā)了對歲月流逝，人事變遷的感慨;
頸聯(lián)：用比喻的修辭，抒發(fā)了詩(shī)人的身世之感，表達了作者豁達的心境;
尾聯(lián)：點(diǎn)睛之筆，，點(diǎn)明酬答題義，既對友人的感謝，也和友人共勉，表現了詩(shī)人堅定的意志和樂(lè )觀(guān)的精神。
過(guò)零丁洋
首聯(lián)：回顧詩(shī)人經(jīng)歷：詩(shī)經(jīng)書(shū)入仕途
走兵抗元，頻繁戰斗四年
頜聯(lián)：寫(xiě)國家山河破碎，局勢危急，個(gè)人命運也動(dòng)蕩不安(用比喻修辭)
頸聯(lián)：上句追憶當年兵敗福建時(shí)，憂(yōu)念國事的心情
下句寫(xiě)日前不幸被俘的孤獨處境。
尾聯(lián)：直抒胸臆，表明自己以死明志的決心。
山坡羊 潼關(guān)懷古
一、 前三句：寫(xiě)潼關(guān)的雄偉氣勢
二、 中間四句：寫(xiě)作者路經(jīng)潼關(guān)時(shí)的所見(jiàn)所想
三、 后二句：寫(xiě)作者的感慨
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