《小白兔和小灰兔》教學(xué)設計
一、教材分析：
《小白兔和小灰兔》是一篇非常生動(dòng)的童話(huà)故事。從小白兔和小灰兔兩個(gè)不同的人物，值得我們細細品味。對課文的解讀中，我似乎感覺(jué)到小灰兔這樣的形象更接近于生活中的人物，有一些孩子就像小灰兔。當然小灰兔也有其可愛(ài)，值得教育的一面。于是在本課的設計中，側重于表現小白兔的勤勞，從正面理解“只有自己種，才有吃不完的菜�！倍鴮⑿』彝枚ㄎ挥�，他還不懂事，如果他也自己種，也會(huì )有吃不完的菜。
二、學(xué)生分析：
經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的識字和閱讀的訓練，一年級的孩子們基本能自己朗讀課文，對這樣有趣的童話(huà)故事有了自己初步的理解。另外由于課前有預習，大部分孩子可以讀通課文，認識一部分生字，但是還是需要通過(guò)課堂進(jìn)行鞏固和理解。本課重點(diǎn)還是朗讀理解與語(yǔ)言訓練，課堂上我需要更多關(guān)注曾XX和蘇XX的課堂學(xué)習習慣，楊、陳、李、陳的朗讀與識字理解。希望他們能通過(guò)學(xué)習初步了解只有自己努力學(xué)習也可以有更好的收獲。
三、設計理念：
找準語(yǔ)言文字訓練點(diǎn)，從而體會(huì )不同人物的不同行為與內心。
四、教學(xué)目標：
1、通過(guò)多種形式認識“翻、澆、餓、施、肥、擔、挑、候”等8個(gè)生字。并在教學(xué)中多次復習與鞏固。學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)本課6個(gè)字。
2、課堂教學(xué)中始終抓住重點(diǎn)詞句，進(jìn)行朗讀及說(shuō)話(huà)訓練。從而了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲，體會(huì )“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思，學(xué)著(zhù)做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的'好孩子。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
認識本課生字，句式訓練及有感情地朗讀課文。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
七、第一課時(shí)：
1、下限目標：
認識“翻、澆”等8個(gè)漢字，能讀通課文，知道小白兔與小灰兔面對老山羊送的白菜的不同做法，體會(huì )小白兔勞動(dòng)的辛苦。會(huì )認真寫(xiě)“活、種、吃”等3個(gè)字。
2、上限目標：
能正確流利的朗讀課文，體會(huì )只有付出勞動(dòng)才會(huì )有收獲，初步了解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思，預設完成課堂作業(yè)2。
八、第二課時(shí)：
1、下限目標：
能正確，流利的朗讀課文。知道小灰兔不勞動(dòng)一無(wú)所獲。鞏固生字，理解“只有勞動(dòng)，才有收獲”的意思。會(huì )寫(xiě)其余的四個(gè)字，完成課堂作業(yè)本。
2、上限目標：
能有感情的朗讀全文，體會(huì )“只有勞動(dòng)，才有收獲”的意思。學(xué)著(zhù)做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
九、課堂預設過(guò)程：
�。ㄒ唬┱J識兩位好朋友。
1、引入：小白兔和小灰兔。
2、他們正忙著(zhù)干活呢！出示圖2他們正在幫老山羊收白菜呢！一起讀。
3、老師引說(shuō)，例：他們把菜一顆顆地拔起來(lái)，還把菜裝上車(chē)，再把車(chē)拉回家……為進(jìn)行“把”字句訓練做準備。
4、老山羊為了感謝他們，想送他們一車(chē)白菜。圖3。
�。ǘ┏醪绞枥砉适�。（初讀課文，認識生字詞）
1、故事就這樣開(kāi)始啦！我們一起打開(kāi)書(shū)去讀一讀，認真地讀好每一個(gè)詞每一句話(huà)，可以同桌一起讀，也可以同桌分段讀。學(xué)生自由讀。
2、指名讀詞語(yǔ)。一人讀其他跟讀。讀錯了，不跟讀，一起改正。
3、重點(diǎn)正音“翻”重點(diǎn)是字形，“澆、施肥、挑”注意字音�？ㄆJ讀生字。再來(lái)讀一讀詞語(yǔ)。
4、引讀，指名讀，指小組讀。
5、故事中，老山羊把一車(chē)白菜送給他們，小灰兔把一車(chē)白菜拉回了家，最后吃光了。板書(shū)：拉和吃。老山羊就把菜子送給了小白兔。小白兔把菜子種成了好多白菜。（用‘把’說(shuō)話(huà)）
�。ㄈ┝私馑麄儾煌乃枷�。（學(xué)習2、3自然段）
1、讀課文的第2、3自然段。他把兩車(chē)白菜送給小白兔和小灰兔，可是他們有不同的態(tài)度。
2、指名讀兩段，再指名讀第2自然段。
3、指名讀第3段。也就是“老山羊把（）�！�
4、老師引讀，老山羊把一車(chē)白菜送給小灰兔時(shí)，學(xué)生接：……
5、不同的行為完全是就內心的想法決定的。小灰兔看到一車(chē)白菜時(shí)怎么想？
6、小白兔又是怎么想的呢？
�。ㄋ模└惺懿煌男袨榧昂蠊�。（學(xué)習四、五、六自然段）
1、自己讀一讀課文找一找小白兔辛勤勞動(dòng)的句子，劃下來(lái)。
2、指名學(xué)生讀句子說(shuō)感受。
3、讀句子，從哪些地方可以看出勞動(dòng)很辛苦？
4、隨機：說(shuō)把地翻松了，是一件非常辛苦的事。
5、重點(diǎn)理解種菜的辛苦，小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。
�。�1）學(xué)生說(shuō)，他常常要這樣做才能把白菜種大，很辛苦。
�。�2）學(xué)生說(shuō)：他要做很多工作才能讓白菜長(cháng)大，所以很辛苦。讀一讀重點(diǎn)是四種勞動(dòng)。
�。�3）用“給”說(shuō)話(huà)，小白兔要給白菜澆水……
�。�4）這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說(shuō)）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長(cháng)高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲(chóng)子了，小白兔要給白菜捉蟲(chóng)。而且經(jīng)常要這樣做，再說(shuō)一遍。
�。�5）再讀這一句：小白兔常�！�
6、盡管這么辛苦，但是小白兔的內心是快樂(lè )的，因為在小白兔的辛勤地照顧下，白菜很快長(cháng)大了。
7、同時(shí)他的完全知道：只有自己種，才有吃不完的菜。
�。ㄎ澹┱J真寫(xiě)字才會(huì )有收獲。
1、只有認真地寫(xiě)字才會(huì )有進(jìn)步。只有寫(xiě)好每一個(gè)筆畫(huà)，才能寫(xiě)好每一個(gè)字。
2、觀(guān)察生字，說(shuō)一說(shuō)字形。
3、示范寫(xiě)，學(xué)生跟寫(xiě)。
4、（機動(dòng)）完成課堂作業(yè)2連線(xiàn)。
十、教學(xué)環(huán)節。
�。ㄒ唬┱J識兩位好朋友
1、揭題。
2、創(chuàng )設情境設疑，學(xué)習課文第一自然段，體會(huì )樂(lè )于助人。
3、設疑導入，學(xué)習第一段，初步進(jìn)行“把”字練習。
�。ǘ┏醪绞枥砉适�。（初讀課文，認識生字詞）
1、自由讀課文，同桌交流難讀的句子。
2、學(xué)習詞語(yǔ)生字（小老師、小火車(chē)……）
3、疏理課文內容，交流課文大致內容用“把”說(shuō)話(huà)訓練，了解小灰兔和小白兔不同的過(guò)程和結果。
�。�1）認讀詞語(yǔ)生字，通過(guò)小組讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式檢查初讀，提高參與的質(zhì)和量。
�。�2）疏理課文的內容，用“把”說(shuō)話(huà)，了解課文內容。
�。ㄈ┝私馑麄儾煌乃枷�。（學(xué)習2、3自然段）
1、細讀，體會(huì )小白兔和小小灰兔的不同做法。
2、再讀發(fā)現，指導朗讀。
3、想象說(shuō)話(huà)，初次感知“只有自己種，才有吃不完的菜�！�
想象說(shuō)話(huà)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色體驗，體會(huì )他們的內心世界，尊重學(xué)生獨特感悟。
�。ㄋ模└惺懿煌男袨榧昂蠊�。（學(xué)習四、五、六自然段）
1、自己讀課文四五段，劃出寫(xiě)小白兔辛勤勞動(dòng)的句子。自由圈，同桌交流。
2、重點(diǎn)讀句子交流理解詞語(yǔ)，有感情地朗讀詞語(yǔ)。
3、抓住“常�！焙退姆N工作，朗讀
4、體會(huì )勞動(dòng)的辛苦，重點(diǎn)朗讀第4句。
5、感受勞動(dòng)的快樂(lè )，理解“只有自己種，才有吃不完的菜”。
�。�1）圈圈劃劃，提高參與面，便于教師掌握學(xué)習情況。
�。�2）從詞到句，層層深入進(jìn)行朗讀。通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)、想象說(shuō)話(huà)兒歌等多種教學(xué)方式，激發(fā)參與熱情，體會(huì )勞動(dòng)的苦與樂(lè )。
�。ㄎ澹┱J真寫(xiě)字實(shí)踐勞動(dòng)的思想。
1、比較、分析字形。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。
寫(xiě)字時(shí)盡量利用“只有……才……”說(shuō)話(huà)，有利于學(xué)生自己說(shuō)話(huà)訓練。
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