一年級比尾巴教學(xué)設計
一年級比尾巴教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標：
1、理解課文內容，認識動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認識動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的發(fā)散思維。
四、教學(xué)準備：
教學(xué)課件、生字卡、動(dòng)物頭飾、錄音帶等。
五、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�。
1、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天我們一起去動(dòng)物園看動(dòng)物好嗎？請同學(xué)們閉上眼睛，我們一起坐上去動(dòng)物園的汽車(chē)（播放汽車(chē)的音樂(lè )）。到了，請同學(xué)們坐好。
2、出示圖片，問(wèn)：動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？你們想知道它們尾巴的特點(diǎn)嗎？
3、今天我們一起來(lái)學(xué)習第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請同學(xué)們齊讀課題。
�。ǘ�、初讀課文。
1、請同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到第3課，一邊看書(shū)一邊聽(tīng)錄音范讀課文，想一想這課有幾小節？
2、請同桌同學(xué)互相幫助來(lái)讀課文，把生字讀三次。
3、出示生字卡片，認讀生字。（開(kāi)火車(chē)、齊讀）
4、這篇課文有多少個(gè)小節？（有4個(gè)小節。）
�。ㄈ�、學(xué)習第二節。
1、請同學(xué)們齊讀第一、二節，想一想：你知道了什么？
2、貼動(dòng)物圖，問(wèn)：這是第幾節講的？（第二節。）
3、指著(zhù)沒(méi)有尾巴的動(dòng)物的圖，問(wèn)：這些動(dòng)物的尾巴怎樣了？（它們的尾巴沒(méi)有了。）
4、出示動(dòng)物的尾巴圖，問(wèn)：它們的尾巴在這里，誰(shuí)能幫它們找回自己的尾巴？
5、你是怎樣知道的？（猴子的尾巴是長(cháng)的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把傘。）板書(shū)：長(cháng)、短、像傘。
6、問(wèn)：你們知道猴子的尾巴有多長(cháng)嗎？兔子的尾巴有多短嗎？
7、問(wèn)：比兔子的尾巴長(cháng)的動(dòng)物有哪些？與猴子比誰(shuí)的尾巴長(cháng)，誰(shuí)的尾巴短？
8、小結：長(cháng)和短不是一定的，要通過(guò)比較才知道。
9、問(wèn)：你還知道有什么長(cháng)，什么短嗎？
10、松鼠的尾巴是什么樣子的？傘是什么樣子的？（學(xué)生做手勢來(lái)表示傘的樣子。）
11、看黑板的'板書(shū)來(lái)讀第二節。
�。ㄋ模�、學(xué)習第一節。
1、在第一、二節里你還有什么不明白的地方嗎？（“？”是什么符號？） 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)
2、教師講解：這是問(wèn)號，用在問(wèn)句的后面，表示提出問(wèn)題。
3、問(wèn)：第一節提出了幾個(gè)問(wèn)題，分別是什么？板書(shū)：誰(shuí)的尾巴、“？”。
4、學(xué)生練習說(shuō)問(wèn)句。
5、指導讀問(wèn)句。教師范讀，指名讀。
6、加上表示尾巴特點(diǎn)的動(dòng)作來(lái)齊讀第一、二節。
7、小結：第一、二節寫(xiě)得很生動(dòng)，因為用了一問(wèn)一答的形式寫(xiě)出了動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課文里還有哪幾個(gè)小節用了一問(wèn)一答的形式來(lái)寫(xiě)其它動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的呢？
�。ㄎ澹�、學(xué)習第三、四節。
1、請同學(xué)們分四人小組來(lái)自學(xué)第三、四節，邊學(xué)邊想：你學(xué)到了什么？你想到了什么？
2、問(wèn)：你學(xué)到了什么？（A、尾巴的特點(diǎn)；B、三個(gè)問(wèn)句。）板書(shū)：彎、扁、最好看、“？”。
3、問(wèn)：你還想到什么？
4、指導朗讀：男、女分組讀。
�。�、做游戲《找朋友》。
1、同學(xué)們，你們想不想做游戲？老師有個(gè)要求：請同學(xué)們在做游戲時(shí)要邊看游戲的內容邊練習背課文，好嗎？
2、這個(gè)游戲叫《找朋友》，想玩的同學(xué)請坐好。（教師發(fā)動(dòng)物及相關(guān)動(dòng)物尾巴的頭飾）戴動(dòng)物尾巴頭飾的同學(xué)站到講臺前。開(kāi)始游戲，（如：A、戴猴子尾巴頭飾的同學(xué)問(wèn)：我的朋友在哪里？B、同學(xué)齊答：猴子，猴子快出來(lái)！C、戴猴子頭飾的學(xué)生走出來(lái)說(shuō)：你的朋友在這里�。�
3、看圖加動(dòng)作來(lái)背誦課文，再比賽背課文。
4、總結板書(shū)：這節課，我們學(xué)過(guò)了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，你還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)？
5、小結：同學(xué)們說(shuō)得很好，只要我們平時(shí)多仔細觀(guān)察就能發(fā)現更多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
�。ㄆ撸�、練習（畫(huà)一畫(huà)）。
1、出示幾種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生來(lái)幫它們加上尾巴。
2、畫(huà)完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
�。ò耍┛偨Y全文。
一年級比尾巴教學(xué)設計2
【課前解析】
《小壁虎借尾巴》是一篇知識性童話(huà)，全文以生動(dòng)通俗的語(yǔ)言，介紹了魚(yú)、牛、燕子等動(dòng)物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能。本課的教學(xué)重點(diǎn)是借助圖畫(huà)、形聲字偏旁表意的特點(diǎn)、聯(lián)系上下文等方法猜字、了解字義和借助連環(huán)畫(huà)課文特點(diǎn)讀懂故事內容，說(shuō)說(shuō)故事的主要情節。
關(guān)注課文結構：本課的結構清晰，其中第3、4、5自然段情節反復，可作為學(xué)生仿說(shuō)仿寫(xiě)的范例。
關(guān)注插圖：本文配有六幅插圖，可利用連環(huán)畫(huà)課文圖文對應的特點(diǎn)，讓學(xué)生帶著(zhù)課后問(wèn)題看圖讀文，說(shuō)說(shuō)故事的主要情節，還可以鼓勵學(xué)生分角色表演。這也是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。
關(guān)注課后思考題：本課的課后題提示了識字方法、講故事方法和分角色表演，對于完成本課教學(xué)任務(wù)有著(zhù)導航性的意義，本課教學(xué)需緊緊圍繞課后思考題展開(kāi)。
關(guān)注科普常識：本文是一篇知識性童話(huà)，介紹了魚(yú)、牛、燕子等動(dòng)物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能�？稍诮虒W(xué)過(guò)程中適當為學(xué)生補充其他動(dòng)物尾巴的作用或其他具有再生能力的小動(dòng)物，為學(xué)生拓展知識面，激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的欲望。
關(guān)注識字方法：本文是繼一上《小蝸�！泛鸵幌隆豆具恕分蟮牡谌獩](méi)有全文注音的課文，需引導學(xué)生在已有的識字和閱讀經(jīng)驗基礎上借助形聲字偏旁表意的特點(diǎn)和聯(lián)系上下文了解字義，并通過(guò)交流提煉猜讀的幾種方法。
【教學(xué)目標】
1.認識“壁、墻”等12個(gè)生字和戶(hù)字頭、車(chē)字旁2個(gè)偏旁；正確書(shū)寫(xiě)“捉、條”等7個(gè)生字。
2.通過(guò)多種方法猜生字字音、字義，把課文讀正確、讀流利。
3.借助連環(huán)畫(huà)課文特點(diǎn)，讀懂故事內容，說(shuō)說(shuō)故事的主要情節。
4.了解壁虎、魚(yú)、牛、燕子的尾巴的不同作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
借助圖畫(huà)、形聲字偏旁表意的特點(diǎn)、聯(lián)系上下文等方法猜字、了解字義；借助連環(huán)畫(huà)課文特點(diǎn)讀懂故事內容，說(shuō)說(shuō)故事的主要情節。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.初讀課文，通過(guò)圖畫(huà)、形聲字等方法猜讀生字的讀音和意思，認識“壁、墻”等12個(gè)生字和戶(hù)字頭、車(chē)字旁2個(gè)偏旁。
2.能正確、流利地朗讀課文，整體感知文章內容。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣，導入新課
1.出示小壁虎圖片，引導學(xué)生觀(guān)察。
�。�1）教師導語(yǔ)：同學(xué)們，你們知道圖上是什么小動(dòng)物嗎？
預設：小壁虎
出示課件1：
�。�2）出示“壁虎”一詞及拼音，引導學(xué)生認識生字、讀準字音。
�。�3）教師過(guò)渡：你們看見(jiàn)過(guò)壁虎嗎？在哪里見(jiàn)到的？它長(cháng)什么樣子？
預設1：見(jiàn)過(guò)，在墻上。
預設2：灰乎乎的，有長(cháng)長(cháng)的尾巴。
�。�4）教師過(guò)渡：從同學(xué)們的回答和老師給大家的圖片中，我們知道了小壁虎喜歡在墻壁上活動(dòng)。
�。�5）出示“墻壁”一詞及拼音，引導學(xué)生看圖猜“墻”字讀音。
出示課件2：
教師講解：以前人們蓋房子、壘墻的時(shí)候，墻壁多是用土壘起來(lái)的，所以“墻”和“壁”這兩個(gè)字都有一個(gè)“土”。
�。ㄔO計意圖：學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和觀(guān)察圖片的方法來(lái)猜字音、理解字形，有效降低了識字難度，符合學(xué)生的認知特點(diǎn)。）
2.揭示課題。
教師導語(yǔ)：今天，我們去認識一只小壁虎，他呀正著(zhù)急呢，著(zhù)急干什么呢？
�。ò鍟�(shū)：21小壁虎借尾巴）
學(xué)生齊讀課題。
出示課件3：
教師過(guò)渡：小壁虎有尾巴，為什么還要再去借尾巴呢？快去故事里尋找答案吧！
二、隨文識字，交流方法
1.讀讀畫(huà)畫(huà)。
出示課件4：
2.教師提出要求：請同學(xué)們和小組成員一起讀一讀課文，互相提醒字的讀音，不認識的字一起猜一猜讀音和意思。
3.教師引導：你們小組新認識了哪些字？是怎么認識的？
預設1：我們新認識了“墻”這個(gè)字，是從課本里的插圖看出來(lái)的。
預設2：我們新認識了“蚊”這個(gè)字，因為它右半邊念“文”，我們就猜它念wén。
4.教師過(guò)渡：你們都是聰明的孩子！沒(méi)有拼音也能用這么多方法猜字音了，咱們來(lái)總結一下吧！
出示課件5：
預設1：可以根據圖片來(lái)猜這個(gè)字，比如“墻”。
預設2：形聲字的讀音比較好猜，比如“蚊”“咬”“趕”“房”“轉”。
預設3：有些字的偏旁和它的意思有關(guān)系，比如“咬”“趕”“房”“轉”“撥”。
5.教師引導再讀生字：咱們再一起讀一遍這些生字寶寶吧！
出示課件6：
�。�1）去掉拼音讀字。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀字。
6.教師引導學(xué)生再讀課文：現在請同學(xué)們把你剛剛認識的生字寶寶帶回到課文中，再讀一遍課文，把字音讀準確，把句子讀流利。
�。ㄔO計意圖：識字寫(xiě)字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中引導學(xué)生采用多種方法識字，如生活中識字，利用形近字偏旁表演識字，利用圖片識字等等，鼓勵學(xué)生自主發(fā)現識字方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。）
三、圖文對照，整體感知
1.出示第一幅插圖，教師引讀第1自然段，并通過(guò)動(dòng)作演示“一掙”的動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。
出示課件7：
2.教師過(guò)渡：沒(méi)有尾巴多難看哪！假如你是這只斷了尾巴的小壁虎，看著(zhù)自己光禿禿的尾巴，你心情怎么樣？
預設：傷心、難過(guò)、著(zhù)急。
教師過(guò)渡：于是這只小壁虎想到？
預設：向誰(shuí)去借一條尾巴呢？
3.出示第二幅插圖，齊讀第3自然段。
教師引導：小壁虎先爬到了哪里？找誰(shuí)借尾巴？
出示課件8：
預設：先爬到了小河邊，找小魚(yú)借尾巴。
�。ò鍟�(shū)：小河邊 小魚(yú)）
4.出示第三幅插圖，齊讀第4自然段。
教師引導：小壁虎又爬到了哪里？找誰(shuí)借尾巴？
出示課件9：
預設：爬到了大樹(shù)上，找老牛借尾巴。
�。ò鍟�(shū)：大樹(shù)上 老牛）
5.出示第四幅插圖，齊讀第5自然段。
教師引導：小壁虎最后爬到了哪里？找誰(shuí)借尾巴？
出示課件10：
預設：最后爬到了房檐下，找燕子借尾巴。
�。ò鍟�(shū)：房檐下 燕子）
6.教師指板書(shū)引導學(xué)生共同總結3、4、5自然段：小壁虎先后爬到了哪里？分別找誰(shuí)借尾巴？
預設1：爬到了小河邊，找小魚(yú)借尾巴。
預設2：爬到了大樹(shù)上，找老牛借尾巴。
預設3：爬到了房檐下，找燕子借尾巴。
7.教師過(guò)渡：小壁虎借到尾巴了嗎？發(fā)生了什么事呢？
8.出示第五、六幅插圖，齊讀最后兩段。
出示課件11：
預設1：沒(méi)有借到尾巴。
預設2：小壁虎回家告訴了媽媽自己借尾巴的經(jīng)歷。
預設3：小壁虎的尾巴又長(cháng)出來(lái)啦。
教師總結：你們說(shuō)得真好！下節課我們再來(lái)繼續學(xué)習小壁虎借尾巴的故事。
�。ㄔO計意圖：利用圖片引導學(xué)生梳理課文結構，初步感知課文內容，這樣的設計符合學(xué)生直觀(guān)形象思維特點(diǎn)，使學(xué)習過(guò)程變得有趣。）
四、板書(shū)設計
21小壁虎借尾巴
小河邊 小魚(yú)
大樹(shù)上 老牛
房檐下 燕子
第二課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.學(xué)習課文，了解各種動(dòng)物尾巴的作用。
2.分角色朗讀課文，表演課本劇。
3.正確書(shū)寫(xiě)“捉、條”等7個(gè)生字。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習鞏固，導入新課
教師引導：同學(xué)們，這節課我們繼續來(lái)學(xué)習《小壁虎借尾巴》。
�。ò鍟�(shū)：21小壁虎借尾巴）
教師過(guò)渡：上節課我們知道了小壁虎借尾巴的故事，現在請同學(xué)們看圖片，跟同桌說(shuō)說(shuō)小壁虎分別向誰(shuí)借尾巴，結果怎樣。
出示課件12：
預設：小壁虎向小魚(yú)姐姐、牛伯伯和燕子阿姨借尾巴了，沒(méi)有借到，最后尾巴又長(cháng)出來(lái)了。
�。ò鍟�(shū)：小魚(yú)老牛燕子）
�。ㄔO計意圖：在導入環(huán)節讓學(xué)生根據插圖復習上節課所學(xué)內容，一邊回顧一邊再次梳理，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的表達能力，也達到了“溫故知新”的目的。）
二、朗讀課文，讀中感悟
1.指導朗讀第2自然段。
教師導語(yǔ)：今天，我們都來(lái)當一次小壁虎，我們一邊讀課文，一邊體會(huì )小壁虎的心情，好嗎？
出示課件13：
教師過(guò)渡：請同學(xué)們讀讀課文，小壁虎遇到了什么危險？他是怎么逃脫的呢？
出示課件14：
預設：一條蛇咬住了他的尾巴，他一掙，掙斷尾巴逃走了。
教師過(guò)渡：噢，小壁虎的尾巴斷了，很難看，他心情怎么樣？
預設：傷心、難過(guò)
出示課件15：
教師過(guò)渡：請你來(lái)帶著(zhù)這種心情讀一讀第2自然段。
2.學(xué)習第3自然段。
出示課件16：
�。�1）教師過(guò)渡：現在請同學(xué)們自由朗讀第3自然段，畫(huà)出小壁虎和小魚(yú)的對話(huà)。
�。�2）教師過(guò)渡：從哪些詞可以看出小壁虎很有禮貌呢？
預設：小魚(yú)姐姐、您、行嗎
教師指導朗讀：可真是個(gè)有禮貌的小壁虎，快來(lái)和你的同桌讀一讀他們兩個(gè)的對話(huà)吧！
出示課件17：
�。�3）教師過(guò)渡：為什么小魚(yú)不把尾巴借給有禮貌的小壁虎呢？
預設：小魚(yú)的尾巴要用來(lái)?yè)芩?/p>
�。ò鍟�(shū)：用尾巴 撥水）
教師過(guò)渡：哦，小魚(yú)的尾巴是怎樣撥水的？
預設：搖著(zhù)尾巴
教師引導：請你來(lái)用手做做撥水的動(dòng)作吧！
�。�4）教師小結：小魚(yú)沒(méi)了尾巴就不能撥水了，就不能自由自在地游來(lái)游去啦，所以她不能把尾巴借給小壁虎。
3.學(xué)習第4、5自然段。
�。�1）教師引導：沒(méi)有借到尾巴，小壁虎有點(diǎn)失望，但是他并不灰心，繼續向前爬。小壁虎爬呀爬，他又碰到了誰(shuí)呢？
預設：牛伯伯和燕子阿姨
教師過(guò)渡：請同學(xué)們自由朗讀第4、5自然段，畫(huà)出小壁虎和老牛、燕子的對話(huà)。
�。�2）指名讀第4自然段。
出示課件18：
教師相機指導朗讀。
出示課件19：
�。�3）教師引導交流：牛伯伯為什么不把尾巴借給小壁虎呢？
預設：老牛的尾巴要用來(lái)趕蠅子。
�。ò鍟�(shū)：趕蠅子）
教師過(guò)渡：老牛是怎么用尾巴來(lái)趕蠅子的？
預設：甩著(zhù)尾巴。
教師引導：你能用手來(lái)模仿一下老牛的尾巴嗎？
教師小結：老牛的尾巴要趕蠅子，也不能借給小壁虎，哎，這可怎么辦呢？
�。�4）教師過(guò)渡：小壁虎堅持不懈，他爬呀爬，爬到屋檐下。他看見(jiàn)——
�。�5）指名朗讀第5自然段。
出示課件20：
教師相機指導朗讀。
出示課件21：
�。�6）教師提示：燕子阿姨為什么也不同意把尾巴借給小壁虎呀？
預設：燕子用尾巴掌握方向。
�。ò鍟�(shū)：掌握方向）
教師過(guò)渡：燕子在空中飛來(lái)飛去的時(shí)候，尾巴怎么樣？
預設：擺著(zhù)。
教師過(guò)渡：哦，燕子阿姨擺著(zhù)尾巴掌握身體的平衡和飛行的方向。你能用手學(xué)一學(xué)燕子阿姨的尾巴嗎？
教師指板書(shū)引導學(xué)生連詞成句：小魚(yú)的尾巴用來(lái)?yè)芩�；老牛的尾巴用�?lái)趕蠅子；燕子的尾巴用來(lái)掌握方向。
�。ㄔO計意圖：一年級的小學(xué)生以直觀(guān)形象思維為主，教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作的方式理解、感受詞語(yǔ)的意思，學(xué)生更喜歡，認識更深刻。）
4.學(xué)習第6自然段。
出示課件22：
教師過(guò)渡：小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)，他是怎么做的？
預設：爬回家找媽媽
教師點(diǎn)撥：“爬呀爬”在文中出現了幾次？快找出來(lái)讀一讀。這么多“爬呀爬”，說(shuō)明了什么呢？應該怎么讀呢？
出示課件23：
預設1：出現了四次，說(shuō)明小壁虎一直在爬，去了很多地方。
預設2：小壁虎可能還找了別的小動(dòng)物借尾巴了，很辛苦。
預設3：小壁虎多想有一條自己的尾巴呀！
教師引導朗讀：是呀，小壁虎爬了很久，爬了很多地方，越爬越傷心，我們應該怎么讀呢？
預設1：我們應該讀慢一點(diǎn)兒。
預設2：應該把聲音放低一點(diǎn)兒，讀出小壁虎一路上的艱難和傷心。
出示課件24：
學(xué)生試讀、指名讀。
5.教師過(guò)渡：結果怎么樣？
預設：他長(cháng)出了一條新尾巴。
出示課件25：
教師啟發(fā)：這是為什么呢？
預設1：因為壁虎的尾巴有再生功能。
預設2：就像我們的指甲和頭發(fā)一樣，斷了還會(huì )再繼續生長(cháng)出來(lái)。
教師補充：蚯蚓也有這種功能，它的身體斷了，也可以再長(cháng)出來(lái)。
出示課件26：
教師過(guò)渡：小壁虎長(cháng)出了新尾巴，心情怎么樣呢？
預設：開(kāi)心、高興
教師引導：看誰(shuí)能讀出小壁虎的高興呢？
學(xué)生試讀、指名讀。
三、表演故事，加深理解
1.師生共讀。
教師引導：通過(guò)剛才的練習，我們知道了在讀這篇課文的.時(shí)候，要讀出小壁虎的懇切、有禮貌，讀出他的艱難與傷心，讀好小魚(yú)、老牛和燕子尾巴的作用，讀出每個(gè)角色的特點(diǎn)�，F在，老師來(lái)當旁白和壁虎媽媽?zhuān)瑢W(xué)們分別來(lái)當小壁虎、小魚(yú)、老牛和燕子阿姨，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？
出示課件27：
2.小組演一演。
教師引導：同學(xué)們讀得這么好，想不想演一演呢？咱們分小組來(lái)演一演吧！
出示課件28：
學(xué)生分小組練習表演，請一兩組進(jìn)行全班展示。
�。ㄔO計意圖：在充分理解課文、品讀課文的基礎上進(jìn)行角色表演，這樣的設計可以讓學(xué)生對課文內容、角色形象有更進(jìn)一步的理解，寓教于樂(lè )，于不知不覺(jué)中升華情感。）
四、回顧全文，總結延伸
1.教師引導：學(xué)完這篇課文，你有了哪些收獲呢？
出示課件29：
預設1：原來(lái)小壁虎的尾巴還可以再生，太神奇了。
預設2：我知道了小魚(yú)、老牛和燕子尾巴的用處。
預設3：我知道了小動(dòng)物的尾巴不同，都有自己的用處。
預設4：請求他人幫助的時(shí)候要有禮貌。
出示課件30：
2.教師過(guò)渡：你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用呢？咱們一起來(lái)看看吧！
教師引導：小鳥(niǎo)的尾巴有什么作用呢？
出示課件31：
教師引導：大鱷魚(yú)的長(cháng)尾巴有什么作用呢？
出示課件32：
教師引導：小兔子的短尾巴有什么作用呢？
出示課件33：
�。ㄔO計意圖：此處為學(xué)生補充幾個(gè)知識點(diǎn)，可以起到拓展延伸的作用，豐富學(xué)生的知識存儲，擴展學(xué)生的知識面，同時(shí)也提高學(xué)生的學(xué)習興趣。）
3.教師引導：咱們再來(lái)一起回顧一下這篇課文吧！
出示課件34：
師生一起通過(guò)板書(shū)串聯(lián)故事。
五、指導書(shū)寫(xiě)
1.教師導語(yǔ)：這篇課文中還有幾個(gè)生字寶寶我們要會(huì )寫(xiě)哦，咱們一起來(lái)看一看吧！
多媒體出示本課生字，學(xué)生齊讀兩遍。
出示課件35：
�。�1）學(xué)習上下結構的字。
出示課件36：
教師過(guò)渡：同學(xué)們，請你觀(guān)察“條、您、草”這三個(gè)生字寶寶，它們有什么共同的特點(diǎn)嗎？
預設：它們都是上下結構。
教師講解：對，我們在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意上下部分的收與放�，F在我來(lái)給同學(xué)們范寫(xiě)，請同學(xué)們書(shū)空。
�。�2）學(xué)習左右結構的字。
教師過(guò)渡：同學(xué)們，“捉、姐”這兩個(gè)生字寶寶有什么共同的特點(diǎn)？
預設1：它們都是左右結構。
預設2：它們都是左邊窄右邊寬。
教師重點(diǎn)講解：它們分別是提手旁和女字旁，一個(gè)字里有兩個(gè)小朋友肩并肩坐在一起，要互相謙讓?zhuān)晕覀冊趯?xiě)“捉”時(shí)，注意提手旁最后一筆是提畫(huà)；在寫(xiě)“姐”時(shí)，“女”字的橫畫(huà)要變成提畫(huà)，為坐在右邊的小朋友讓位置。這兩個(gè)字都是左邊稍窄些，右邊稍寬些�，F在我來(lái)給同學(xué)們范寫(xiě)，請同學(xué)們書(shū)空。
�。�3）學(xué)習半包圍結構的字。
出示課件37：
教師講解：同學(xué)們，這個(gè)字是個(gè)半包圍結構的字，爪字旁最后一筆捺要寫(xiě)長(cháng)一些，接住“巴”�，F在我來(lái)給同學(xué)們范寫(xiě)，請同學(xué)們書(shū)空。
出示課件38：
教師講解：我們再來(lái)學(xué)習一個(gè)半包圍結構的字——房。這個(gè)字的第一筆點(diǎn)要從田字格的豎中線(xiàn)起筆，注意內部要寫(xiě)得飽滿(mǎn)一些，戶(hù)字頭下面的“方”的橫畫(huà)要伸出戶(hù)字頭�，F在我來(lái)給同學(xué)們范寫(xiě)，請同學(xué)們書(shū)空。
2.學(xué)生自己練寫(xiě)。
教師提示：下面請同學(xué)們自己來(lái)寫(xiě)生字，描一遍寫(xiě)兩遍，注意坐姿，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。
六、課后作業(yè)
出示課件39：
七、板書(shū)設計
21小壁虎借尾巴
小魚(yú) 撥水
老牛 用尾巴 趕蠅子
燕子 掌握方向
【教學(xué)反思】
本單元的學(xué)習重點(diǎn)之一是“讀出祈使句的語(yǔ)氣，讀好多個(gè)角色之間的對話(huà)”，要使所有學(xué)生參與到朗讀訓練中來(lái)，小組合作是較好的方式，但由于孩子年齡尚小且水平高低不同，需要教師在小組合作前做大量的情感鋪墊工作，保證絕大多數學(xué)生對角色的情感理解到位，課堂中設計的表演環(huán)節也是為了進(jìn)一步幫助學(xué)生深入理解。
一年級比尾巴教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、認識部分生字，會(huì )寫(xiě)“公”字。認識筆畫(huà)“撇折”和偏旁“八”字頭。
2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問(wèn)句。
3、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字、朗讀課文。
難點(diǎn)：讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入。
師：小朋友，你喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）今天咱們教室來(lái)了好多可愛(ài)的小動(dòng)物，想不想知道它們是誰(shuí)呀？（想）這些小動(dòng)物也急著(zhù)跟大家打招呼呢。如果你認識他們，就請你大聲的叫出它們的名字好嗎？
你們知道這些小動(dòng)物今天到這里來(lái)是來(lái)干什么的嗎？（板書(shū)課題：比尾巴）
有誰(shuí)認識這三個(gè)字嗎，請你來(lái)給大家讀一讀。
師強調“尾巴”是輕聲詞。若指名讀的學(xué)生讀得好，教師在強調“尾巴”是輕聲后讓這位同學(xué)帶著(zhù)大家讀一讀。
�。ǚ此迹航虒W(xué)開(kāi)始，通過(guò)生動(dòng)形象的小動(dòng)物圖片，創(chuàng )設了一個(gè)把學(xué)生領(lǐng)入意境的學(xué)習情趣，利用兒童的好奇心理，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。）
二、整體感知，初讀課文。
師：原來(lái)小動(dòng)物們今天來(lái)這里是來(lái)比尾巴的呀，那它們到底是怎樣比的呢？讓我們趕快讀一讀課文，從課文中去找一找答案吧！讀的時(shí)候我們還要做一件事，那就是請你一邊讀一邊把課文中的生字寶寶給圈出來(lái)，再多認幾遍，現在開(kāi)始吧！
學(xué)生自由朗讀，圈生字，教師巡視指導。
師：剛才小朋友們都讀得很認真，但是呀小動(dòng)物們在比賽開(kāi)始前還要先來(lái)考考你們，看看你們到底認不認識課文中的這些生字寶寶。（課件出示帶拼音的生字）我們來(lái)開(kāi)小火車(chē)吧！
如果他讀對了，其他同學(xué)就跟著(zhù)他讀兩遍，如果他讀錯了，那就請同桌小朋友趕緊站起來(lái)幫助他好嗎？
師：為了和大家交朋友，生字寶寶們有禮貌地摘掉了自己的拼音帽子，不知你們還認不認識它們呀？（課件出示去掉拼音的生字）男生讀一個(gè)，女生讀一個(gè)，比一比到底是男生讀得好還是女生讀得棒！
師：同學(xué)們你們可真棒，在這么短的時(shí)間里就認識了這么多的字，可真了不起，老師挺佩服你們的！那你們都用了哪些好方法來(lái)記住它們呀，能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎，老師也特別想聽(tīng)一聽(tīng)。你能說(shuō)哪個(gè)字就說(shuō)哪個(gè)字。
生：（紛紛舉手，躍躍欲試。）
師：同學(xué)1
生1：我認識把字，它是一個(gè)提手旁加一個(gè)尾巴的巴。
師：哦，你是用熟字加偏旁的辦法。
生2：我認識鴨，左邊是一個(gè)甲，右邊是小鳥(niǎo)的鳥(niǎo)。
師：對了，鴨的右邊是鳥(niǎo)字邊，是今天我們要學(xué)習的一個(gè)新偏旁。我們以前在哪兒見(jiàn)過(guò)?
師：同學(xué)們可真會(huì )學(xué)習，加一加，猜一猜，利用熟字加偏旁的方法都是我們記字時(shí)可以用的好方法。生字寶寶們呀也特別高興，瞧，它們帶著(zhù)自己的朋友蹦蹦跳跳地跑來(lái)了！我們的小火車(chē)也又要開(kāi)動(dòng)了，準備好了嗎？（開(kāi)火車(chē)讀，其余學(xué)生跟讀）
�。ǚ此迹鹤R字是一年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，在這一教學(xué)過(guò)程中，注意變換各種方式認讀生字，使學(xué)生對生字的接觸處于一種常識常新的狀態(tài)，并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣和表現欲，使學(xué)生體驗到學(xué)習的快樂(lè )。但在交流識字方法時(shí)控制不當，有點(diǎn)零散，占用的時(shí)間稍多了點(diǎn)。）
三、再讀課文，讀中感悟
師：剛才呀，小動(dòng)物們悄悄地告訴我說(shuō)，我們班的小朋友真的很能干，它們想邀請同學(xué)們來(lái)為它們的比賽當裁判，你們愿意嗎？
生：愿意。
師：下面請四人小組比賽，看誰(shuí)讀得最正確最流利。
師：這么多同學(xué)都愿意呀，小動(dòng)物們對裁判的要求可高了，想當裁判呀課文可得讀好哦，有信心嗎？
生：有。
師：老師剛收到消息，這次比尾巴大賽呀一共分兩場(chǎng)，第一場(chǎng)比賽馬上就要開(kāi)始了，我們趕快去看看吧！第一場(chǎng)比賽都有哪些項目呢？（課件出示前三個(gè)問(wèn)句）各位小裁判們，請你們自己先認真的讀一讀吧！
生自瀆課文
師：你認為你那句話(huà)讀的`最好，你就把那句話(huà)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
生讀
師：誰(shuí)能來(lái)評價(jià)一下他讀得怎么樣？
生：他讀得很正確。
生：他讀得很棒。
師：我覺(jué)得他讀得最棒的地方就是讀好了問(wèn)句。請看1、2、3句最后是個(gè)問(wèn)號，這是三個(gè)問(wèn)句，雖然咱們第一次是學(xué)習問(wèn)句，但是咱們在日常生活中經(jīng)常使用問(wèn)句，比如說(shuō)：“今天中午你吃飯了嗎？”誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一個(gè)問(wèn)句。
生：今天早上你吃飯了嗎？
生：今天晚上你吃飯了嗎？
師：可以。誰(shuí)能來(lái)問(wèn)個(gè)不同的。
生：你好嗎？
生：你上班了嗎？
師：誰(shuí)還想問(wèn)？
生：（爭先恐后地舉手）
師：同桌互相問(wèn)一問(wèn)。
生：（同桌互相問(wèn)。）
師：?jiǎn)?wèn)句會(huì )讀了，誰(shuí)能再來(lái)讀讀這三個(gè)問(wèn)句。
生：（讀課文）
師：誰(shuí)能比他讀得還好呢？
生：（讀課文）
師：讀得不錯，咱們一起像他這樣來(lái)讀一下這三個(gè)問(wèn)句。
生：（讀課文）
師：下面咱們男、女生進(jìn)行一次比賽，女生讀第一小節，男生讀第二小節。
生：（讀課文）
師：女生讀得比較優(yōu)美，男生讀得比較響亮。如果一起讀肯定更好，請同學(xué)們齊讀課文。
生：（齊讀課文）
師：課文會(huì )讀了，如果要給這兩個(gè)小節加動(dòng)作怎么加呢，你先試著(zhù)加一加。
生：（試著(zhù)加動(dòng)作）
師：愿意加動(dòng)作的站起來(lái)咱們一起加動(dòng)作讀。
生：（加動(dòng)作讀）
師：這是一首兒歌，可以唱，也可以拍手讀，這節課咱們先練習拍手讀。先聽(tīng)老師拍第一小節。（拍第一小節）請同學(xué)們跟著(zhù)老師拍拍這兩個(gè)小節。
生：（一起邊拍邊讀課文）
師：課文你能背過(guò)了嗎，請你自己背一背。
生：（試著(zhù)背課文）
師：能背過(guò)的站起來(lái)一起背。
生：（齊背課文）
師：課文背得不錯，誰(shuí)知道猴子的尾巴有什么特點(diǎn)？
生：猴子的尾巴很長(cháng)，能纏在樹(shù)上。
師：對，兔子的呢？
生：兔子的尾巴很短。
師：松鼠的呢？
生：松鼠的尾巴像把降落傘。
師：一、二小節學(xué)得不錯，我們是怎么學(xué)習的呢，請看屏幕。（課件出示：學(xué)習過(guò)程：1、讀正確、讀流利。2、加動(dòng)作讀。3、拍手讀。4、背一背。）下面大家利用學(xué)習一、二小節的方法來(lái)自學(xué)三、四小節。21cnjy.com
生：（自學(xué)三、四小節）
師：下面老師檢查一下大家學(xué)得怎么樣。請同學(xué)們加動(dòng)作讀讀課文。
生：（加動(dòng)作讀課文）
師：同學(xué)們讀得非常好，動(dòng)作加得也很好，相信以后咱們班肯定能出現許多演員。下面咱們拍手來(lái)背一下這兩個(gè)小節。2·1·c·n·j·y
生：（拍手背課文）
師：大家學(xué)習得非常認真，也學(xué)得很扎實(shí)，下面咱們把整篇課文背一下。
生：（背課文）
四、拓展遷移
師：課文我們學(xué)完了，下面老師考一考大家。請看屏幕。（課件出示：你認識下面這幾種動(dòng)物嗎，你能說(shuō)出他們尾巴的特點(diǎn)嗎？出示斑馬圖片）
生：這是豹子。他的尾巴很長(cháng)。
生：他的尾巴很粗。
師：（出示斑馬圖片）它的尾巴有什么特點(diǎn)呢？
生：它的尾巴很粗。
生：它的尾巴毛茸茸的。
師：除了這幾種動(dòng)物，你還知道哪些動(dòng)物呢？
生：狗。
生：老虎。
師：大家知道的可真多。這些動(dòng)物的尾巴都有自己的特點(diǎn)，那么你最喜歡誰(shuí)的尾巴，為什么？
生各抒己見(jiàn)
師:大家能不能用這個(gè)句式說(shuō)呢？出示我喜歡__的尾巴，因為它的尾巴_______。
五、指導寫(xiě)字
師：同學(xué)們說(shuō)的可真形象，小動(dòng)物們也很喜歡大家�？墒窍胱鲆幻细竦男〔门邪�，不僅課文要讀得好，還有字也得寫(xiě)得漂亮。接下來(lái)我們就進(jìn)入寫(xiě)字練字時(shí)間。今天我們又要來(lái)學(xué)習一個(gè)新的筆畫(huà)（課件出示“ㄥ（piě zhè）”），這個(gè)筆畫(huà)叫做“撇折”，它是由一筆寫(xiě)成的，請豎起你的手指，跟著(zhù)老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)筆畫(huà)。
師：大家一起念一念這個(gè)字。
師：先請你們自己看一看“云”字在田字格中的位置，你發(fā)現了什么？
生：“云”第二筆橫要寫(xiě)的長(cháng)一點(diǎn)。寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
生：撇折要從豎中線(xiàn)起筆。
�。▽W(xué)生先描紅，再自己練習寫(xiě)兩個(gè)，教師巡視，提醒寫(xiě)字姿勢。）
一年級比尾巴教學(xué)設計4
【教材分析】：
《比尾巴》是義務(wù)教育人教版第三單元中富有兒童情趣的一首兒歌。這首兒歌，共有四個(gè)小節，一、二節和三、四節在結構形式上是一樣的，課文采用“三問(wèn)三答”的形式介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀(guān)察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
【學(xué)情分析】：
一年級孩子非常喜歡小動(dòng)物，對于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數的孩子都接觸過(guò)這首兒歌，這些有利因素為本節課的教學(xué)奠定了堅實(shí)的感情基礎。
【教學(xué)目標】：
1、復習“比、尾、巴”等12個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問(wèn)句。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養探究的興趣。通過(guò)教師的引領(lǐng)、啟發(fā)學(xué)生自主探究、學(xué)習領(lǐng)悟、明白每個(gè)人都有自己的長(cháng)處。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：
1、朗讀課文。
2、讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【課時(shí)安排】：
二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】：
一、導入。
師：上節課我們一起觀(guān)看了動(dòng)物比尾巴大會(huì )，那比賽到底進(jìn)行的怎么樣了，我們今天繼續來(lái)看看。先把我們的小選手都請出來(lái)吧。
1、（出示動(dòng)物圖片）復習字詞。
2、做連線(xiàn)題，復習課文內容。
二、談話(huà)進(jìn)入課文學(xué)習
1、你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物的尾巴，為什么？小組討論。生發(fā)言。
2、那你們猜猜比賽結果誰(shuí)是冠軍？為什么？引導生體會(huì )每個(gè)動(dòng)物尾巴都有各自的特點(diǎn)，誰(shuí)也比不了。
3、引導生感悟到每個(gè)人都有各自的長(cháng)處，誰(shuí)也比不了。
三、再讀課文
比賽結果出來(lái)了，你們快來(lái)讀讀課文，宣布一下結果吧。
四、拓展訓練
出示其他動(dòng)物的`圖片，讓生根據課文形式，一問(wèn)一答，誰(shuí)的耳朵怎么樣？先小組內互相說(shuō)練，然后找小組展示。
五、總結，布置作業(yè)。
小朋友，今天我們很高興認識了六種小動(dòng)物，以及它們尾巴的特點(diǎn)。其實(shí)，有許許多多的動(dòng)物，它們的尾巴都有各自的特點(diǎn)。請小朋友在課下收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的圖片、知識等，讓我們了解更多小動(dòng)物的奧秘。
六、板書(shū)設計。
10、比尾巴
各有所長(cháng)
一年級比尾巴教學(xué)設計5
教學(xué)目標
1、會(huì )認“壁、借”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“孩、爬、姐”等10個(gè)生字。
2、學(xué)會(huì )新的偏旁，理解詞語(yǔ)，會(huì )準確運用，并認識多音字。
3、進(jìn)一步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：識字和寫(xiě)字。
教具準備：課件
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
一、回顧全文，導入新課
孩子們，上節課你們已學(xué)習了《小壁虎借尾巴》的課文，這節課，我們繼續來(lái)學(xué)習《小壁虎借尾巴》。請你們伸出小手和我一起板書(shū)課題。齊讀課題
這是一篇很有趣的童話(huà)，請你們快速把書(shū)翻到103頁(yè)，再有感情地朗讀課文，邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？（生讀）
從你們的表情上，我看出你們很喜歡這篇童話(huà)，那誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)，讀了課文你都知道了什么？（真會(huì )讀書(shū)）
讀了課文知道了這么多動(dòng)物尾巴的用處，那你們還知道其他動(dòng)物尾巴的用處嗎？懂得的知識可真多，看得出你們很愛(ài)學(xué)習。
二、 識記生字，指導書(shū)寫(xiě)
孩子們，學(xué)習了課文，你們一定認識了許多的字寶寶，不知道有沒(méi)有和它們交手朋友？一起來(lái)看看誰(shuí)交的朋友多。
�。ㄒ唬z查識字情況
1、（出示詞語(yǔ)）字寶寶和它的伙伴來(lái)了，看認識它們嗎？齊聲叫出它們的名字好嗎？
2、了不起，交上了這么多朋友，我們男女生比賽讀一讀，看哪組讀得更準確？
3、字寶寶送走了伙伴，要和你們單獨見(jiàn)面了，還能叫出它們的名字嗎？（出示認識的字）齊讀
4、字音準確，你們已經(jīng)是朋友了。接下來(lái)開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀，讀時(shí)給字組個(gè)詞�？凑l(shuí)讀得流利，說(shuō)得準確？
5、真聰明。孩子們，知道嗎？在這些字寶寶中，“角、尾、轉”字有兩個(gè)音，“嗎”字有三個(gè)音。像這樣的一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上音的字，我們把它叫多音字。我們再來(lái)認識認識它們。（出示）齊讀
“尾、嗎”這兩個(gè)字的其它音我們不常用，今天先不認識了，如果你有興趣也可以課后回家查字典學(xué)習。
這些字隱藏到兩句話(huà)中了，還能記得請，讀得準嗎？（輕聲讀，指名讀）
6、你們真棒！交了這么多的朋友，結交新朋友，別忘老朋友。課文中還有一些朋友，能叫出它們的名字嗎？（課件出示字）這是我們今天要學(xué)會(huì )寫(xiě)的字。輕聲讀讀，齊讀
讀得準確，接下來(lái)開(kāi)火車(chē)讀，邊讀邊組詞，選字說(shuō)話(huà)。
�。ǘ┳R記生字
1、知道它們的名字，很了不起。但怎樣記住這些字呢？我們先仔細觀(guān)察這些字，看看它們的結構上有什么特點(diǎn)？給它們分分類(lèi)。（指名分類(lèi)）
2、歸好類(lèi)，便于我們觀(guān)察。你有什么好方法記住它們嗎？快說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。你想用什么方法記住哪個(gè)字？
�。〒Q偏旁熟字組合歌訣）指名匯報
你們的方法可真多，是善于動(dòng)腦的孩子，就用你喜歡的'方式記住它們吧。
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)
既然交了新朋友，那我們給它們照個(gè)像，留個(gè)影吧�？凑l(shuí)的攝影水平高？
�。ǔ鍪疽獙�(xiě)的字“爬、姐、孩”）先給這幾個(gè)照照吧。
1、先認識一個(gè)新偏旁“子”字旁。
�。ㄕn件出示“子”與“孩”）請認真觀(guān)察，“子”字做偏旁時(shí)發(fā)生了什么變化？
生匯報，師強調（“子”獨體字，占田字格中間寫(xiě)，做偏旁時(shí)在左半格，橫變成了提）
看“子”字旁怎么寫(xiě)，認真觀(guān)察筆順，一起書(shū)空。在本子上描寫(xiě)后再寫(xiě)一個(gè)。
2、再請大家認真觀(guān)察“孩”字筆順，說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)還應注意什么？
匯報師強調（左右結構的字，寫(xiě)時(shí)左窄右寬，左右要緊密些。右面對橫撇收筆在橫中線(xiàn)上，下面兩撇寫(xiě)時(shí)，之間的距離不能太近）
和老師一起寫(xiě)“孩”字，師范寫(xiě)，生書(shū)空寫(xiě)�？春笤诒咀由厦鑼�(xiě)，再在第一格寫(xiě)一個(gè)。
3、學(xué)習“姐”字。
“子”字旁寫(xiě)時(shí)發(fā)生了變化，“女”字做偏旁也發(fā)生了變化。（出示“女”和“姐”）誰(shuí)了說(shuō)說(shuō)有什么變化？
再看“姐”的筆順，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字在寫(xiě)時(shí)還要注意什么？
匯報，師強調（左右緊密，右面的且下橫要長(cháng)，兩邊出頭）
師范寫(xiě)，生說(shuō)筆順�？春竺鑼�(xiě)，再在第一格寫(xiě)一個(gè)。師巡視，提醒重點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法和位置。再寫(xiě)一個(gè)，看有沒(méi)有進(jìn)步。
4、學(xué)習“爬”
認真觀(guān)察這個(gè)字的筆順，一起書(shū)空。說(shuō)說(shuō)這個(gè)字寫(xiě)時(shí)，哪筆最重要？
匯報，師強調（這是左下包圍的字，寫(xiě)時(shí)“爪”的一捺要長(cháng)一些，托住“巴”字，“巴”字收筆寫(xiě)在橫中線(xiàn)）
和老師一起寫(xiě)，師范寫(xiě)，生說(shuō)筆順�？春竺鑼�(xiě)，再在第一格寫(xiě)。師巡視。指名板前寫(xiě)，生寫(xiě)后觀(guān)察、評價(jià)。師幫助修改后，生再寫(xiě)一個(gè)。
5、其他的字指導
說(shuō)說(shuō)字需要注意到部分，再讓學(xué)生自己寫(xiě)一個(gè)。
你們?yōu)樽謱殞毩粝旅利惖恼掌�，它們可高興了。你們高興嗎？
四、課堂延伸
看你們學(xué)得高興，小壁虎又推著(zhù)自選車(chē)來(lái)了，要你們把這篇文章里的好詞語(yǔ)都裝在這車(chē)里帶回家�？煨袆�(dòng)吧，看誰(shuí)的收獲大。
找后讀一讀
五、總結
這節課的學(xué)習快樂(lè )嗎？說(shuō)說(shuō)你們都有什么收獲？
六、布置作業(yè)
1、、回家后把要求寫(xiě)的生字回家寫(xiě)，一個(gè)音，兩個(gè)字，兩個(gè)詞。
一年級比尾巴教學(xué)設計6
1、游戲揭題
�。�1） 課前玩“觸摸游戲”，引出尾巴
�。�2） 由“尾巴”交流動(dòng)物尾巴的作用，并板書(shū)：尾巴。強調“尾”下面是個(gè)毛，“巴”輕聲
�。�3） 故事引出“比尾巴大賽”，課件出示。板書(shū)：比，隨機教學(xué)“比”
2、學(xué)習生字
讓我們來(lái)看看，都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽了。（學(xué)生猜，教師點(diǎn)擊，課件出示）
猴子：瞧，頑皮的孩子翻著(zhù)跟斗，，甩著(zhù)他的長(cháng)尾巴最先跑出來(lái)了，請你親切地和他打個(gè)招呼吧。（貼圖：猴子，板書(shū)猴子）強調“猴”反犬旁，“子”輕聲
兔子：多可愛(ài)的小白兔，瞧，它拿著(zhù)胡蘿卜蹦蹦跳跳的來(lái)了�？吹叫“淄�，你想到了什么？（兒歌：《小白兔》）千萬(wàn)別忘了，小白兔可是帶著(zhù)它的短尾巴來(lái)參加比賽的。（強調點(diǎn)）
松鼠：一只松鼠被你叫出來(lái)了，因為你念得標準。強調“松”平舌音，“鼠”，翹舌音。學(xué)生做小老師教大家。你讀得這么棒，把松鼠爸爸也叫出來(lái)了！再響亮地叫一聲，松鼠媽媽也出來(lái)迎接大家了。原來(lái)是一家子來(lái)參加比賽的。（貼圖松鼠并板書(shū)松鼠）學(xué)生觀(guān)察并發(fā)現，松：左右結構木字旁，左邊是個(gè)木，右邊是個(gè)公。
公雞：驕傲的大公雞昂首挺胸走來(lái)了，真神氣�。ㄙN圖并板書(shū)公雞）給公字找朋友
鴨子：讀得真好，把“鴨子”的“子”讀得又輕又短（貼圖鴨子）你覺(jué)得鴨和我們學(xué)過(guò)的什么字很象？并找雞、鵝和鴨的'區別和相同的點(diǎn)
孔雀：你喜歡它嗎？為什么？一起拼讀音節。
3、結合課文內容，進(jìn)行問(wèn)答形式的交流
�。�1） 原來(lái)有這么多的小動(dòng)物來(lái)參加比賽，學(xué)生試當小播音員，響亮地把參賽選手的名字報一報。
�。�2） 教師宣布，比尾巴大賽正式開(kāi)始，學(xué)生做評委，教師當裁判。
�。�3） 這次比賽共有6個(gè)項目，第一個(gè)項目是：誰(shuí)的尾巴長(cháng)？（課件出示）教學(xué)？號及問(wèn)句的讀法。
學(xué)生自主選擇比賽項目，宣布比賽內容
誰(shuí)的尾巴短？（給短找個(gè)反義詞）
誰(shuí)的尾巴好象一把傘？（你還知道一把什么？）
誰(shuí)的尾巴彎？（你知道彎彎的什么？）
誰(shuí)的尾巴扁？
樹(shù)的尾巴最好看？
�。�4） 很快比賽結果出來(lái)了，這些項目的冠軍是誰(shuí)呢？幫助小動(dòng)物登上冠軍寶座。（學(xué)生上講臺貼相應的比賽結果，并說(shuō)明理由）
�。�5） 根據學(xué)生的貼圖，教師宣布比賽結果。
�。�6） 學(xué)生宣布比賽結果。
�。�7） 教師問(wèn)學(xué)生答。聲問(wèn)師答。
�。�8） 男生問(wèn)女生答。
�。�9） 聽(tīng)音樂(lè )回答。
4、這次比賽可真熱鬧，吸引了許多的觀(guān)眾，聰明的詩(shī)人把它編成了一首詩(shī)，編進(jìn)了我們小朋友的書(shū)中，看看書(shū)中是怎么寫(xiě)的。學(xué)生試著(zhù)讀一讀
問(wèn)答式讀，選擇自己喜歡的方式讀，配上音樂(lè )讀，可以和好朋友拍手讀，或做動(dòng)作讀。
5、課堂延伸
�。�1） 大自然中還有許多動(dòng)物的尾巴很有特點(diǎn)，這次他們得到消息，都從四面八方趕來(lái)了，用熱烈的掌聲歡迎他們。
�。�2） 看看都來(lái)了寫(xiě)什么小動(dòng)物，和他們親熱地打聲招呼。
�。�3） 瞧，他們也都帶來(lái)了自己的尾巴�，F在屏幕上有三句話(huà)，你可以挑選自己喜歡的一句話(huà)問(wèn)自己或同桌小朋友。
�。�4） 交流
6、看來(lái)動(dòng)物的尾巴真是千奇百怪，今天老師還給大家帶來(lái)了有關(guān)動(dòng)物尾巴的動(dòng)畫(huà)片，看看動(dòng)物尾巴有什么作用。
7、小結
其實(shí)我們生活中還有許許多多神奇、有趣的東西，只要我們仔細觀(guān)察，善于發(fā)現，遇到不懂的多問(wèn)個(gè)為什么，我想大家一定會(huì )變得越來(lái)越聰明！
一年級比尾巴教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、認讀12個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)一個(gè)字“公”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導入。
1、師：歡迎大家進(jìn)入快快樂(lè )樂(lè )學(xué)語(yǔ)文的課堂中來(lái)。孩子們，今天馬老師要帶大家去看一場(chǎng)激烈的比賽，你們看，咦，他們人呢？噢，差點(diǎn)忘了，他們每一個(gè)人都給自己編了一個(gè)謎語(yǔ)，我們猜得出來(lái)他們才肯出來(lái)見(jiàn)我們呢？孩子們，你們想看他們嗎？那有沒(méi)有信心來(lái)猜一猜呢？準備好了嗎？
2、第一個(gè)：一物像人又像狗，爬桿上樹(shù)是能手，擅長(cháng)模仿人動(dòng)作，家里沒(méi)有山里有。（猴子）——師：好調皮的一只猴子。
3、第二個(gè)：耳朵長(cháng)，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，青菜蘿卜吃個(gè)飽。（白兔）——師：好可愛(ài)的一只兔子。
4、第三個(gè)：形狀像耗子，爬在樹(shù)枝上，生活像猴子，忙著(zhù)摘果子。（松鼠）——好小巧的一只松鼠。
5、第四個(gè)：頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來(lái)不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）——好高傲的一只大公雞呀。
6、第五個(gè)：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。（鴨子）——好憨厚的一只鴨子。
7、第六個(gè)：頭戴花冠鳥(niǎo)中少，身穿錦袍好夸耀，尾巴似扇能收展，尾羽開(kāi)展真俊俏。（孔雀）——好美麗的一只大孔雀呀。
8、師：孩子們，你們真是太厲害了。那你們知道今天這六只小動(dòng)物比賽比什么嗎？
9、學(xué)習尾巴
�、俸⒆觽�，尾巴是長(cháng)在哪里的？我們有尾巴嗎？你看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)有尾巴？
�、诎パ�，動(dòng)物們都有尾巴的，難道他們今天要來(lái)比尾巴呢？
10、聯(lián)系生活學(xué)習“比”
�、賮�(lái)，馬老師和胡昀初可以怎么比？
�、隈R老師和xxx（這里找一個(gè)長(cháng)得比較瘦的一個(gè)家長(cháng)）可以怎么比？
�、鄯酃P和鉛筆可以怎么比？
�、艽笙蠛托▲B(niǎo)可以怎么比？
�、萏O(píng)果和西瓜可以怎么比？
�、抻涀 氨取弊至藛�？你們這個(gè)“比”字也在這里比呢？（板書(shū)“比”字）它們也在比誰(shuí)的腳是直的，誰(shuí)的腳是彎的？
�、薨パ�，糟了，我們是來(lái)看動(dòng)物們比賽的，怎么自己先比上了呢？讓我們趕快去看看吧。
二、讀通課文。
1、你們看六只可愛(ài)的小動(dòng)物已經(jīng)在這里等候多時(shí)了，他們是——（請五個(gè)小朋友來(lái)叫一叫，他們的名字。）
2、馬老師去掉了他們的拼音，看看你還能不能把他們叫出來(lái)的。（再請二個(gè)小組來(lái)讀一讀�！埲行』疖�(chē)來(lái)讀一讀。）
3、激動(dòng)人心的《運動(dòng)員進(jìn)行曲》已經(jīng)響起來(lái)了，廣播里也播出了六位小參賽選的名字，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（請兩位孩子來(lái)讀一讀——讓想當播音員的孩子都站起來(lái)，來(lái)我們一起來(lái)試試。
4、比賽終于開(kāi)始了，比賽規則是怎樣的呢？我們接著(zhù)往下看。（課件出示：六個(gè)問(wèn)句？）
5、小播音員們，你們準備了嗎？誰(shuí)先來(lái)讀一讀。
【教師評價(jià)：第一個(gè)站起來(lái)讀，就能讀得這么好，真是不簡(jiǎn)單！
你的'聲音真甜！
你的聲音真響！
你讀得真是太準了，可以和中央一臺的播音員阿姨去較量一番了�！�
6、學(xué)習“問(wèn)句”。
�、俨恢挥X(jué)中，我們讀了那么多遍，孩子們，你們有什么發(fā)現嗎？
�、诔鍪尽皢�(wèn)號”，對像這樣的句子，我們把它叫作問(wèn)句。那這樣的句子，我們該怎么來(lái)讀呢？
�、壑笇W(xué)生聲音往上揚來(lái)讀好這個(gè)問(wèn)句。（教師示范讀——學(xué)生自由讀——同桌對讀——小組抽讀——全班齊讀）
7、互答讀課文。
�、俸⒆觽�，現在你就是裁判，針對這樣的比賽規則，你會(huì )作出怎樣的評判呢？（出示六幅圖）
�、隈R老師問(wèn)，你們來(lái)答。
�、郾荣惤Y果是不是像你們說(shuō)的一樣呢，讓我們擦亮眼睛，仔細地來(lái)看一看。（課件出示比賽結果）
�、芤粯訂�？你們真是太了不起了，這樣的比賽你們也能作出公正、準確的評判，讓馬老師非常地高興。來(lái)，哪位裁判來(lái)大聲地宣布一下比賽的結果。
�、菡J為自己是很棒很棒的裁判請站起來(lái)。你們一起來(lái)讀一讀這比賽結果。
8、有位小朋友把這整個(gè)比賽的過(guò)程寫(xiě)一著(zhù)非常有趣的兒歌，你們想讀一讀嗎？
�、僬埌褧�(shū)翻到第十課，來(lái)一起來(lái)讀一讀。
�、谖覀儊�(lái)男女孩對讀一下。女孩子問(wèn)，還是男孩子問(wèn)？
�、勰泻⒃敢鈦�(lái)問(wèn)一問(wèn)嗎？
�、苈�(tīng)著(zhù)你們那么有聲有色地讀，馬老師也想來(lái)讀一讀。行嗎？你們來(lái)問(wèn)，馬老師來(lái)答成嗎？
�、莞銈円黄鹱x書(shū)，真是太幸福了。
三、游戲拓展。
1、剛才小朋友的判斷力能力特別地強，六個(gè)小動(dòng)物的尾巴把他們說(shuō)得分毫不差，接下來(lái)，馬老師想考一考大家的眼力，孩子們，你們覺(jué)得自己能行嗎？
2、（課件出示）你們看，這三條尾巴怎么樣？
3、那你們知道它是誰(shuí)的尾巴嗎？
4、你能不能也來(lái)當當小詩(shī)人寫(xiě)一寫(xiě)這首詩(shī)呢？（課件出示）
5、你看，未來(lái)的小詩(shī)人就在我們陽(yáng)光小學(xué)一（1）班教室里誕生了。小動(dòng)物的尾巴還有很多，他們的尾巴是各有各的特點(diǎn)，請孩子們回家以后和自己的爸爸媽媽一起也來(lái)創(chuàng )作一首《比尾巴》的兒歌，好嗎？
五、復習生字結束全課。
1、不知不覺(jué)，下課的鈴聲已響起，剛才我們學(xué)過(guò)的生字你還記得嗎？
2、出示生字卡片，全班齊讀。
六、下課。
一年級比尾巴教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、認識“比、尾、巴”等12個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。2、有感情地朗讀課文，讀好問(wèn)句，背誦課文。
3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養學(xué)生觀(guān)察動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
練習朗讀和認字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書(shū)中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)準備：
多媒體課件；教學(xué)圖片；部分字卡（做成獎牌的形狀）
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入，激趣揭題。
1、小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？今天，我們來(lái)玩“摸一摸”的游戲。
2、師說(shuō)：“摸摸你的額頭”、“摸摸你的臉蛋”、“摸摸你的耳朵”、“摸摸你的肩膀”、“摸摸你的尾巴”（學(xué)生可能會(huì )笑起來(lái)或莫名其妙）
3、師：你們有尾巴嗎？（沒(méi)有）是啊，我們人類(lèi)已經(jīng)沒(méi)有尾巴了，但我們人類(lèi)的朋友——動(dòng)物是有尾巴的，而且它們的尾巴形狀不一，各有特色。瞧，今天動(dòng)物們聚集在一起，就是要舉行一場(chǎng)比尾巴大賽。
4、（課件出示“比尾巴”的橫幅）瞧，動(dòng)物們把橫幅都掛起來(lái)了。師板書(shū)：比尾巴。認識“比、尾、巴”三個(gè)字（出示生字、組詞），指導讀準“巴”的輕聲（又輕又短）
二、初讀課文，整體感知。
1、師：同學(xué)們想不想知道有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽呢？先聽(tīng)老師讀讀課文。（師范讀，提醒學(xué)生認真聽(tīng)）
2、師：下面請同學(xué)們自己讀課文，邊讀邊想：有哪些動(dòng)物來(lái)參加比賽？
3、學(xué)生自由讀課文，讀后匯報：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。（教師隨機貼出六種小動(dòng)物的圖片）。
4、指導認識六種小動(dòng)物的名字，識記生字。
“猴、松鼠”利用圖片，借助音節整體識記。
識記“公”，學(xué)習“八字頭”，與“松”比較。
識記“鴨”，學(xué)習“鳥(niǎo)字旁”。
5、用詞語(yǔ)卡片打亂順序識記六種小動(dòng)物的名字。
三、學(xué)習課文第一、二小節。
1、師：獅子大王看到這么多小動(dòng)物來(lái)報名，就說(shuō)：“我們的比賽分兩組，第一組：猴子、兔子、松鼠；第二組：公雞、鴨子、孔雀。我宣布：比尾巴大賽現在開(kāi)始�！�
2、猴子的尾巴。
師：第一個(gè)比賽項目：（課件出示）誰(shuí)的尾巴長(cháng)？（板書(shū)：長(cháng)）
指名讀一讀。告訴學(xué)生這是一個(gè)問(wèn)句，（課件出示問(wèn)號）認識問(wèn)號“？”，讀時(shí)語(yǔ)氣要上揚。師范讀，生跟讀，練讀、齊讀。
師：誰(shuí)的尾巴長(cháng)？
生：猴子的尾巴長(cháng)。（課件出示猴子圖）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)猴子的尾巴是什么樣的？
生交流（預設）：猴子的尾巴細細的，長(cháng)長(cháng)的。猴子的尾巴很長(cháng)，可以蕩秋千。猴子的尾巴像一條繩子。
師：小朋友觀(guān)察得真仔細。猴子的`猴子的尾巴又細又長(cháng)。有沒(méi)有小動(dòng)物敢跟它比嗎？第一項比賽誰(shuí)獲勝？（猴子）貼“猴子”詞卡。
3、兔子的尾巴。
師：第二個(gè)比賽項目：（課件出示）誰(shuí)的尾巴短？（板書(shū)：短）
指導識記“短”字：我們怎樣記住它？左邊，右邊是“豆”，像小豆子一樣又短又小。指導讀好問(wèn)句。
師：誰(shuí)的尾巴短？
生：兔子的尾巴短。（出示兔子圖）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)兔子的尾巴什么樣？
生交流：兔子的尾巴毛茸茸的，很舒服。兔子的尾巴像個(gè)小毛球。
師：你們說(shuō)得真棒！兔子的尾巴又短又小，像個(gè)小絨球。那這一局誰(shuí)贏(yíng)了？
生：兔子。（貼“兔子”詞卡）
4、松鼠的尾巴。
師：第三個(gè)比賽項目（課件出示）：誰(shuí)的尾巴橫好像一把傘？學(xué)生試讀，師指導朗讀。（像把傘）
指導用加一加的方法識記“把”，與“巴”對比。
師：誰(shuí)的尾巴好像一把傘？
生：松鼠的尾巴好像一把傘。（出示松鼠圖）
師引導：這是一個(gè)打比方的句子，這里把什么比作什么？（把松鼠的尾巴比作傘）
討論：松鼠的尾巴像不像傘？提示：松鼠的尾巴什么樣？（大，毛蓬松）傘什么樣？（撐開(kāi)一把雨傘）
生：不像。師：是不太像。誰(shuí)知道松鼠的尾巴有什么作用？
生交流，師小結：松鼠的尾巴可以當被子蓋。松鼠從樹(shù)上往下跳的時(shí)候，它的尾巴就像降落傘一樣，師松鼠可以平平安安地落到地上而不受傷。（出示松鼠尾巴和降落傘對比圖）
師：這一項比賽誰(shuí)贏(yíng)了？（松鼠）貼“松鼠”詞卡。
5、小結。
師：我們三個(gè)小動(dòng)物的比賽，知道了猴子的尾巴（學(xué)生接讀：長(cháng)），兔子的尾巴（學(xué)生接讀：短）�！伴L(cháng)”和“短”是一對反義詞。松鼠的尾巴（學(xué)生接讀：好像一把傘）。第一場(chǎng)比賽結束了，現在請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由地讀一讀課文的第1、2小結。
指名讀、及時(shí)正音。（師生接讀，男女生接讀，齊讀。）
四、學(xué)習課文第三、四小節。
1、整體感知：
師：第二場(chǎng)比賽開(kāi)始了，有哪些動(dòng)物出場(chǎng)了？
生：公雞、鴨子和孔雀。
教師隨機教學(xué)識記“公”和“鴨”兩個(gè)字，學(xué)習偏旁“八”“鳥(niǎo)”。認讀詞語(yǔ)：公雞、鴨子。
師：這三只小動(dòng)物要比什么項目呢？（課件出示：誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？）
公雞的尾巴。
師：誰(shuí)的尾巴彎？（板書(shū)：彎）
生：公雞的尾巴彎。（課件出示圖片）
師：公雞的尾巴什么樣？
生交流：公雞的尾巴彎彎的，五顏六色，很漂亮！它的羽毛可以拿來(lái)做毽子。
師：是啊，公雞的尾巴彎彎的（用手勢表示“彎”），可以用來(lái)做毽子。
鴨子的尾巴。
師：誰(shuí)的尾巴扁？（板書(shū)：扁）
生：鴨子的尾巴扁。
�。ǔ鍪尽氨狻保┻@個(gè)字讀——biǎn，怎樣記住這個(gè)字？（分析部件、筆畫(huà)）
師：鴨子的尾巴扁扁的。用手表示“扁”，學(xué)生做動(dòng)作跟讀。
孔雀的尾巴。
師：最后一位出場(chǎng)的是誰(shuí)？
生：孔雀。（出示孔雀圖片）
師：孔雀的尾巴怎么樣？
生交流：很好看�？兹傅奈舶拖褚话哑恋纳茸�，五顏六色，美麗極了�。ò鍟�(shū)：最好看）
齊讀（課件出示）：孔雀的尾巴最好看。指導朗讀。
第二場(chǎng)比賽結束了，接下來(lái)我們合作讀讀3、4小節，老師問(wèn)，誰(shuí)來(lái)答？（師生合作讀）指名問(wèn)，一對多讀，男女合作讀。（課件出示3、4小節。）
五、總結課文，指導朗讀
1、今天，我們參觀(guān)了森林里的比尾巴大賽，還為動(dòng)物們當了評委（對照板書(shū)說(shuō)比賽結果。）
2、熟讀全文。
師：小朋友，動(dòng)物們比尾巴都結束了，老師也想和你們比一比，比什么？就比誰(shuí)的兒歌讀得最好聽(tīng)。師生接讀，男女生接讀，齊讀。
出示課件，老師問(wèn)，學(xué)生答。
老師請四小組來(lái)比一比。
師打亂問(wèn)，一生答。
生問(wèn)生挑戰答、女孩問(wèn)男孩答等。
六、拓展延伸
1、師：小朋友，看，又一群動(dòng)物趕來(lái)比尾巴了！
課件出示：恐龍、老鼠、燕子。
看看他們的尾巴是怎樣的？
2、請你也來(lái)模仿課文編一編兒歌吧！先自己試一試。
誰(shuí)的尾巴（）？
�。ǎ┑奈舶停ǎ�。
提示：可以像課文一樣用上反義詞和打比方的句子。
3、師：孩子們，把你們的兒歌像課文一樣排列起來(lái)，先提三個(gè)問(wèn)題，再逐個(gè)回答，你們已經(jīng)創(chuàng )作出一首新的《比尾巴》來(lái)了！
誰(shuí)的尾巴細？
誰(shuí)的尾巴粗？
誰(shuí)的尾巴像剪刀？
�。ā裲⊙）…恐龍的尾巴粗，
燕子的尾巴像剪刀。
七、總結課堂
師：小朋友，獅子大王有話(huà)要對你們說(shuō)。（課件出示）小朋友，這次“比尾巴”大賽，大家都表現得很棒，不管是參賽的動(dòng)物們，還是做評委的小朋友。但是，我想告訴大家：動(dòng)物的尾巴不管是長(cháng)還是短，不管是彎還是扁，不管是漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用，只要適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。小朋友，你們也都有各自的特點(diǎn)和長(cháng)處，大家要好好發(fā)揮自己的特點(diǎn)和長(cháng)處，多為身邊的人帶來(lái)快樂(lè )吧！
六、家庭作業(yè)
1、回家把這首兒歌背給家人聽(tīng)。
2、查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，帶回來(lái)跟小伙伴交流。
小朋友，這次“比尾巴”大賽，大家都表現得很棒。不過(guò)，我想告訴大家：動(dòng)物的尾巴不管是長(cháng)還是短，不管是彎還是扁，不管是漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用，只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。小朋友，你們也都有各自的長(cháng)處，只要大家發(fā)揮自己的長(cháng)處，就能為身邊的人帶來(lái)快樂(lè )！
一年級比尾巴教學(xué)設計9
一、教材說(shuō)明
這篇兒歌通過(guò)三問(wèn)三答的對話(huà)方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。
兒歌共四節。第一、三節三個(gè)問(wèn)句，引起孩子們的思考：究竟誰(shuí)的尾巴長(cháng)，誰(shuí)的尾巴短，誰(shuí)的尾巴像一把傘？誰(shuí)的尾巴彎，誰(shuí)的尾巴扁，誰(shuí)的尾巴最好看？第二、四節三句話(huà)，回答了第一、三段的三個(gè)問(wèn)題。兩問(wèn)兩答，像是猜謎語(yǔ)，又像是考別人，別人說(shuō)不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說(shuō)出這個(gè)答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛(ài)表現的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。
這首兒歌還告訴學(xué)生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長(cháng)，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細去察看。
學(xué)習重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，學(xué)習生字詞。
學(xué)習難點(diǎn)是讀好問(wèn)句。
二、教學(xué)要求
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)云、公、車(chē)3個(gè)字。認識1個(gè)筆畫(huà)斜鉤和3個(gè)偏旁矢、八、鳥(niǎo)。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習朗讀問(wèn)句。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養探究的興趣。
三、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
四、媒體使用課件
五、教學(xué)建議
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì )認本課的12個(gè)生字，三個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫(huà)。會(huì )寫(xiě)云、公、車(chē)。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)趣味揭題，學(xué)習生字
1、今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢、
2、教師當堂板書(shū)課題。引導學(xué)生認識比尾巴三個(gè)生字。
(二)初讀課文，整體感知
1、教師范讀全文。
2、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音。(教師巡視，注意個(gè)別指導。)
3、請同學(xué)們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書(shū)習慣的培養。)
4、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)、其他同學(xué)注意聽(tīng)他讀得是否達到了要求。
5 小組比賽，你問(wèn)我答。
6 、評議、討論，指導朗讀問(wèn)句。
�。ㄈ┱J讀生字、學(xué)寫(xiě)生字
1 （課件顯紅12個(gè)生字）這些紅色的字，你認識嗎？做小老師教教同學(xué)。
2 學(xué)寫(xiě)云、公、車(chē) 。本課寫(xiě)字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現書(shū)寫(xiě)三個(gè)字的筆順規則是從上到下。然后引導學(xué)生自己發(fā)現寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：云字第二筆橫要寫(xiě)長(cháng)一點(diǎn)，落在橫中線(xiàn)上；公上面的八的開(kāi)口度要適中；車(chē)最后一筆丨要壓在豎中線(xiàn)上。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求
1 能準確、有感情地背誦兒歌。
2 了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養探究的興趣。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土�
1、根據課件，逐句認讀兒歌。
2、卡片認讀詞語(yǔ)
比尾巴長(cháng)短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子
�。ǘ┘氉x課文，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)
1、讀課文，找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴、它們的`尾巴有什么特點(diǎn)？
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫(huà)，看著(zhù)圖說(shuō)說(shuō)它們的尾巴的特點(diǎn)，嘗試對讀問(wèn)答。
4、評議
�。ㄈ┦熳x成誦，拓展延伸
1、請同學(xué)以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、課件出示牛、馬、魚(yú)、貓、豬的尾巴，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴像什么？
4 完成課后讀讀畫(huà)畫(huà)練習。
5 課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。
一年級比尾巴教學(xué)設計10
教學(xué)目的：
1、認識生字，讀準字音。
2、了解課文內容，知道四種動(dòng)物尾巴的功能，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)科學(xué)、探索大自然奧秘的興趣。
3、分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文。
教學(xué)方法：小組合作法、創(chuàng )設情境法、分角色朗讀法
教學(xué)準備：生字卡片、動(dòng)物頭飾、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入，激情引趣。
1、導入。
小朋友，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)童話(huà)故事。（觀(guān)看童話(huà)故事《小壁虎借尾巴》）
2、揭題。
故事中的小壁虎到處借尾巴，可是誰(shuí)也不肯把尾巴借給它，是因為它們小氣，不愿意幫助小壁虎嗎？因為它們的尾巴各有各的作用，實(shí)在是不能借��！今天，我們要學(xué)的就是27———尾巴的功能。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，要求要讀準字音，不丟字，不加字，碰到生字用圈圈出來(lái)。
2、小組合作學(xué)習生字。老師給每一組都發(fā)了生字卡片，請組長(cháng)帶領(lǐng)你們那一組同學(xué)一起學(xué)習生字。
3、出示生字卡，開(kāi)火車(chē)認讀生字。
4、再讀課文。生字寶寶回到課文中，你們還認識它們嗎？請小朋友們再讀課文，把句子讀連貫。
5、哪些小朋友能正確流利地朗讀課文，請自信地站起來(lái)讀給大家聽(tīng)！其余的小朋友可要好好地向他們學(xué)習。
三、合作學(xué)習，理解內容。
1、這篇課文是人和動(dòng)物的對話(huà)，可有意思了。讀了課文，你知道課文中講了哪幾種動(dòng)物尾巴的功能？（生答：課文講了牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇四種動(dòng)物尾巴的功能。課件顯示。）
2、你最想知道哪幾個(gè)動(dòng)物尾巴的功能，你就趕快學(xué)那幾個(gè)小節，小組之間還可以一個(gè)問(wèn)一個(gè)答，合作學(xué)習。
3、哪些小朋友剛才學(xué)了第一小節，知道了牛兒尾巴的功能。請站起來(lái)！沒(méi)學(xué)的小朋友想問(wèn)問(wèn)你們牛兒尾巴的功能，你們愿意當牛兒，回答他們的問(wèn)題嗎？（生問(wèn)生答）
4、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇的尾巴有什么功能呢？知道的就站起來(lái)回答，不知道的就坐著(zhù)問(wèn)，行嗎？（點(diǎn)擊四種動(dòng)物的圖片）這四種動(dòng)物的尾巴是不是真的有那么多的功能呢？我們一起來(lái)看一看吧�。ㄓ^(guān)看錄像）
5、看了錄像，誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這幾種動(dòng)物尾巴的功能？
6、啊呀！動(dòng)物的尾巴真神奇，好多小朋友肯定也在悄悄地想：我要是有條尾巴，那多有意思��！讓我們一起讀五、六小節�！叭说氖帜X最靈巧，比長(cháng)尾巴更有用！”表現在哪里呢？你能舉個(gè)例子嗎？
�。ㄉ�1：人的頭腦最聰明，火車(chē)、飛機、火箭都是人發(fā)明的。
生2：人的手最靈巧，能做飯、炒菜、織毛衣、寫(xiě)字。
生3：中國的長(cháng)城是我們人類(lèi)寶貴的'財富。
生4：……）
科學(xué)家們根據動(dòng)物尾巴的功能，造出了許多高科技產(chǎn)品。
1、這是美國空軍“響尾蛇”近程空空導彈，是美國的新型武器。
2、這是“黑鯊魚(yú)”直升機，是俄羅斯的新式武器。
3、這種鼠標叫“電光毒蛇”是目前最新的鼠標。（課件顯示）如果你們想更多的了解它們，大家可以多看書(shū)，多查資料�？傊�，我們人類(lèi)是最聰明的。
四、分角色朗讀、表演。
1、小組分好角色：人、牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇。
2、小組分角色朗讀，要求讀出各種動(dòng)物的特點(diǎn)，師巡視指導。
3、小組合作，加上動(dòng)作和自己的想象進(jìn)行表演。
4、帶頭飾上臺表演。
師導：有一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，什么事總喜歡問(wèn)為什么，她很喜歡動(dòng)物，還能和動(dòng)物說(shuō)話(huà)呢。接下來(lái)讓我們聽(tīng)聽(tīng)她跟動(dòng)物們說(shuō)些什么？
生表演。
五、拓展延伸。
1、你還知道哪些動(dòng)物尾巴的功能？小壁虎的尾巴有什么功能呢？
生匯報：（課件顯示）
魚(yú)兒的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。
燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。
啄木鳥(niǎo)的尾巴像鉚釘，鉚在樹(shù)上好啄蟲(chóng)。
蝎子的尾巴有毒汁，趕走敵人保自己。
猴子的尾巴像鉤子，鉤在樹(shù)上打秋千。
孔雀的尾巴像扇子，五彩繽紛真漂亮。
松鼠的尾巴像把傘，天氣炎熱好乘涼。
2、小朋友們知道得可真多，肯定是看了很多課外書(shū)、動(dòng)畫(huà)片，查找了很多資料，是嗎？我不能夠把我們知道的這些知識也照著(zhù)課文的樣子，編成詩(shī)歌呢？小組同學(xué)一起合作，看哪一組編得多。
________告訴我，你的尾巴有啥用？
我的尾巴——____________，___________________。
3、好了，小朋友，動(dòng)物世界千奇百怪，奧妙無(wú)窮，許多東西正等著(zhù)你們去探索、去發(fā)現，讓我們用聰明的頭腦，靈巧的雙手去創(chuàng )造美好的明天。
一年級比尾巴教學(xué)設計11
學(xué)情分析：
在孩子們的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友，他們喜歡發(fā)現，喜歡與小動(dòng)物交朋友，孩子天生對小動(dòng)物一種好感。
教材分析：
本課用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖，課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂，極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀(guān)察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
教學(xué)目標：
1、能借助漢語(yǔ)拼音讀準生字的讀音，重點(diǎn)讀準“短、扁、最”的讀音，認識兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。
2、會(huì )在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“云、公、車(chē)”三個(gè)生字，認識新筆畫(huà)撇折。
3、正確、流利的朗讀課文，讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。
4、知道課文寫(xiě)的幾種動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確流利地朗讀并背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。
教具：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課
1、談話(huà)導入：
小朋友們，今天動(dòng)物園里特別熱鬧，許多動(dòng)物都相聚在一起，看，它們來(lái)了，認識它們的同學(xué)請大聲喊出它們的名字吧！
2、多媒體出示動(dòng)物圖及名字
3、學(xué)生喊出動(dòng)物名字。
4、去掉圖片，識記生字：重點(diǎn)讀好輕聲音節
猴子兔子松鼠
公雞鴨子孔雀
5、這些動(dòng)物的名字就藏在我們的課文中，請你認真讀課文，圈出它們的名字，圈完后請你舉手告訴老師。
再次出現動(dòng)物名字，學(xué)生交流識字方法。
[設計意圖：在孩子的精神世界里，希望自己是個(gè)發(fā)現者，研究者。在課文導入時(shí)，出示多媒體動(dòng)畫(huà)，把其置于動(dòng)物王國中，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)的欲望，將學(xué)生推向了學(xué)習的主體位置]
二、指導朗讀，理解詞句
過(guò)渡：這些動(dòng)物在一起，它們要進(jìn)行比尾巴比賽，導入課題“比尾巴”
1、學(xué)生借助拼音試讀，認識比尾巴三個(gè)生字。
2、指名學(xué)生讀課文兒歌，看看有幾個(gè)小節，標出小節序號。通過(guò)讀兒歌，你知道了什么？這是一首問(wèn)答式兒歌。他有一個(gè)標志就是問(wèn)號“？”，引導學(xué)生讀好問(wèn)號。
3、你們覺(jué)得該怎樣的語(yǔ)氣問(wèn)人家最棒就怎樣問(wèn)？試一下，看誰(shuí)問(wèn)得最棒。
4、指名讀
5、想讀的同學(xué)用自己覺(jué)得最棒的語(yǔ)氣和老師一起讀
�。ǘ⿲W(xué)習答句部分
1、同桌一人讀問(wèn)句，一人讀答句。
2、男女生一問(wèn)一答。
3、加上動(dòng)作讀。
4、引導讀“最好看”
孔雀的尾巴多美呀！你們喜歡它嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸這支美麗的孔雀。（指名讀，引導學(xué)生配上動(dòng)作）請你們也來(lái)夸夸其它5個(gè)動(dòng)物，用上你自己最喜歡的語(yǔ)氣和動(dòng)作。
全班齊讀（配上動(dòng)作），一起夸夸這些可愛(ài)的小動(dòng)物。
出示“短、把、扁、最”四個(gè)生字，
交流：長(cháng)——————————短
把一把傘一把（）一把（）一把（）
最好看用最來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
�。ㄈ┳杂衫首x，熟讀成誦
1、他把問(wèn)句分兩部分，男女生對答。
2、師生對答。
3、引導學(xué)生看著(zhù)板書(shū)背誦課文。
[設計意圖：《語(yǔ)文課程標準》指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，語(yǔ)文教學(xué)應為學(xué)生創(chuàng )造良好的自主學(xué)習的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。在這個(gè)環(huán)節的教學(xué)中，出示各種動(dòng)物圖，直觀(guān)的了解其特點(diǎn)，引導學(xué)生配上動(dòng)作一問(wèn)一答方式讀背課文，使讀不再枯燥無(wú)味，進(jìn)一步鞏固了對動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的理解，學(xué)生在玩樂(lè )中嘗試自己，達到“寓教于樂(lè )”的`目的，讓每一位學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地發(fā)展]
三、編唱兒歌（多媒體播放音樂(lè )及畫(huà)面）
[借助錄像中的音樂(lè )及畫(huà)面，讓學(xué)生把課文內容用唱歌的形式和舞蹈動(dòng)作表現出來(lái)，既鞏固了內容，又給學(xué)生展示自我的平臺，寓教于樂(lè )。]
四、自主實(shí)踐，編說(shuō)兒歌
出示課件
過(guò)渡：還有幾個(gè)小動(dòng)物也來(lái)參加比尾巴大賽，也請你們來(lái)給它們評評獎吧。
1、說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)。
2、小組合作編兒歌：誰(shuí)的尾巴（）？（）的尾巴（）。
3、交流、匯報。
[設計意圖：豐富多彩的動(dòng)畫(huà)圖案，讓課文內容拓展延伸，挖掘了學(xué)生的潛能，讓他們把生活中的知識運用到課堂上，放飛想象。既培養了口語(yǔ)交際能力，又使其感受到了學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。這正是體現了新課標中指出的要求：全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養，使學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言的情感]
五、指導書(shū)寫(xiě)
出示“云公車(chē)”三個(gè)生字，學(xué)生觀(guān)察，教師指導書(shū)寫(xiě)撇折，書(shū)寫(xiě)生字。
一年級比尾巴教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
1，認識12個(gè)生字。
2，通過(guò)學(xué)習課文，是學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
3，指導學(xué)生讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣 ，并能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生認識本課生字，并在此基礎上讀好課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀好本課出現的問(wèn)句。
教學(xué)過(guò)程：
一， 導入：游戲導入（指尾巴）。
人沒(méi)有尾巴，可是有好多動(dòng)物有尾巴，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物有尾巴
今天，森林里有好多動(dòng)物聚到一起，他們要舉行一個(gè)特殊的比賽 你們猜他們要比什么 （板書(shū)：比尾巴）
讀了課題，你想知道什么 （1，誰(shuí)2，比什么3，結果）
二， 初讀課文：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習1，3小節
過(guò)渡：書(shū)上p83也就有答案，讀的時(shí)候注意讀準字音。
1，有誰(shuí)來(lái)參加比賽了 哪位同學(xué)愿意充當來(lái)宣布一下參賽選手的名字 其他同學(xué)聽(tīng)他的發(fā)音正確洪亮嗎
猴子，兔子，松鼠，公雞，鴨子，孔雀
�、� 帶音指名讀。②不帶音讀。③全班讀。
2，誰(shuí)能把選手的名字完整的播報一遍，說(shuō)時(shí)用上"有……有……還有……）
3，全班齊說(shuō)。
三， 細讀理解。
過(guò)渡：運動(dòng)員們就要入場(chǎng)了，誰(shuí)愿意做小領(lǐng)隊把運動(dòng)員帶入場(chǎng)。
�。ǚ乓魳�(lè )，學(xué)生貼小動(dòng)物圖片。）
比賽就要開(kāi)始了，想不想當評委 現在我宣布：我是這次比賽的主裁判，請各位評委保持安靜。我來(lái)宣布第一個(gè)比賽項目，他們要比什么呢
出示：誰(shuí)的尾巴長(cháng)
�、龠@是什么句 范讀，學(xué)生讀。
這只是其中一個(gè)項目，還有五個(gè)呢 誰(shuí)愿意接著(zhù)宣布
隨機處理：長(cháng)——短
一把：還有什么能用一把
彎彎：
扁扁：
�、谡l(shuí)能把這六個(gè)項目完整的'播報一遍。其他同學(xué)做手勢。
�。ǘ⿲W(xué)習2，4小節
過(guò)渡：比賽進(jìn)行了一段時(shí)間，評委們看看比賽結果怎么樣 快讀讀。
那位評委先來(lái)播報比賽結果 邊播報邊貼上比賽結果。（學(xué)生貼）
�、賻熒褐负诎� ②生生：看書(shū) ③ 分組
四， 拓展：
1， 其他小動(dòng)物也來(lái)參加比賽了，如果你認識他就大聲喊出它的名字。
2， 用"誰(shuí)的尾巴像什么"說(shuō)一句話(huà)。
3， 也可說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)物。
4， 用誰(shuí)的尾巴怎么樣提問(wèn)，并做出相應的回答。
將朗讀能力培養進(jìn)行到底
教學(xué)反思
《比尾巴》是我精心準備的一節公開(kāi)課，課前我除了制作詞卡，還搜集了很多不同動(dòng)物的圖片及有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識，并讓學(xué)生也進(jìn)行了相關(guān)知識的搜集。萬(wàn)事具備，只等公開(kāi)課上一展我們師生的風(fēng)采。
公開(kāi)課上，我高興的告訴學(xué)生們，今天大森林里有很多小動(dòng)物聚到一起要舉行一場(chǎng)特殊的比賽，你們猜什么比賽 學(xué)生齊聲回答"比尾巴"，這時(shí)我板書(shū)課題，學(xué)生讀課題，質(zhì)疑，一切都按我的教學(xué)計劃順利的進(jìn)行著(zhù)。
在學(xué)生讀了兩遍課文后在老師的引導下搞清楚了誰(shuí)來(lái)參加加比賽，并請學(xué)生充當小評委宣布了參賽選手名單，學(xué)生興趣高漲。我的心里有說(shuō)不出的愉快。
這時(shí)，我又適時(shí)拋出下一個(gè)問(wèn)題 比賽就要開(kāi)始了，第一個(gè)比賽項目是什么呢 屏幕上出現問(wèn)句："誰(shuí)的尾巴長(cháng) "在學(xué)生搞清什么是問(wèn)句后，我先讓學(xué)生自己試著(zhù)讀讀，并進(jìn)行了范讀，可當讀到"誰(shuí)的尾巴好象一把傘 "時(shí)，有些學(xué)生怎么也讀不好，我一看表，時(shí)間已經(jīng)過(guò)半，我不敢戀戰，趕緊進(jìn)行下面的教學(xué)內容，指著(zhù)板書(shū)帶著(zhù)學(xué)生以各種形式朗讀這首兒歌，其實(shí)也是看似熱鬧，實(shí)則蜻蜓點(diǎn)水。因為我要多留些時(shí)間給后面拓展的內容，那可是我這節課最出采的地方。學(xué)生們沒(méi)有辜負我的期望，在后面拓展的部分發(fā)揮的很好，我自認為出色的完成了任務(wù)�？墒穷I(lǐng)導的評課并不如我期望的那樣好，指出本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)應放在指導朗讀及背誦上，而我卻放在了后面的拓展上，有些偏廢了主題。領(lǐng)導的這翻話(huà)，引起了我的深思，并再一次認真學(xué)習了語(yǔ)文課程標準中關(guān)于閱讀教學(xué)的要求。課程標準中明確指出：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀目標是學(xué)習用普通話(huà)正確流利有感情的朗讀課文。且朗讀要在"正確"的基礎上，逐步達到"流利，有感情"，要有輕重起伏，力戒唱讀和一字一頓的讀。一年級的學(xué)生剛剛入學(xué)不久，不懂得任何朗讀的技巧，因此教師在日常的教學(xué)中應重視陪養學(xué)生的能力，為學(xué)生今后的學(xué)習打下良好的基礎。
一年級比尾巴教學(xué)設計13
�。ㄒ唬┣榫硨耄和瑢W(xué)們，今天森今天森林王國里可熱鬧了，他們在進(jìn)行一次有趣的比賽，你們想去看看嗎？這次比賽呀，很多小動(dòng)物都前來(lái)參加了。老師根據這些小動(dòng)物的特點(diǎn)編了謎語(yǔ)，請你來(lái)猜一猜，都有誰(shuí)吧！
�。ǘ┳R記“猴子”：
1、師說(shuō)猴子的謎語(yǔ)，生猜謎。
2、課件出示猴子圖片和生字“猴子”，指名學(xué)生讀詞。
3、正音，識記字形：
�、� “子”：放在這個(gè)詞語(yǔ)里要讀輕聲，指導讀出輕聲。
�、� “猴”：鼓勵自主識記，偏旁是反犬旁，中間還有個(gè)單立人。
4、再叫叫動(dòng)物的名字，讀準詞語(yǔ)。
�。ㄈ┳R記“公雞”：
1、師念《畫(huà)雞》，作為“公雞”的謎語(yǔ)，生猜謎。
2、課件出示公雞圖片和生字“公雞”，指名學(xué)生讀詞。
3、正音，識記字形：
“公”：指名讀好。再引導學(xué)生自主觀(guān)察，“公”上面部分是個(gè)“八”字，順勢指出新偏旁“八字頭”，與“人字頭”進(jìn)行區分。
4、再叫叫動(dòng)物的名字，讀準詞語(yǔ)。
�。ㄋ模┳R記“松鼠”：
1、師說(shuō)松鼠的謎語(yǔ)，生猜謎。
2、課件出示松鼠圖片和生字“松鼠”，指名學(xué)生讀詞。
3、正音：指出“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音的。開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
4、識記字形：
�、佟八伞保簩W(xué)生自主觀(guān)察，木字旁加“公雞”的“公”。提示有一種植物叫做松樹(shù)，所以“松”是木字旁的。
�、凇笆蟆保簩W(xué)生自主觀(guān)察，“鼠”字的字形和老鼠的外形十分相似，鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)“鼠”和老鼠具體相似的地方。出示“鼠”這一象形字演變過(guò)程。
5、再叫叫動(dòng)物的'名字，讀準詞語(yǔ)。
�。ㄋ模┳R記“鴨子”：
過(guò)渡：看看，接下來(lái)又有什么動(dòng)物出場(chǎng)呢？
1、師說(shuō)鴨子的謎語(yǔ)，生猜謎。
2、課件出示鴨子圖片和生字“鴨子”，指名學(xué)生讀詞。
3、正音，識記字形：
�、佟白印保簭摹昂镒印币辉~遷移至此詞，發(fā)好“子”的輕聲。
�、凇傍啞保鹤灾髯R記字形，右邊有個(gè)“鳥(niǎo)”，指出新偏旁“鳥(niǎo)字旁”。
將“鴨”與“雞”兩字進(jìn)行對比，發(fā)現不同，加深識記。
4、再叫叫動(dòng)物的名字，讀準詞語(yǔ)。
一年級比尾巴教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
★正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，背誦課文。
★培養學(xué)生逐步養成正確的讀書(shū)姿勢等衛生閱讀習慣。
★識記生字，積累詞語(yǔ)。
★了解課文內容，知道四種動(dòng)物尾巴的功能，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的興趣。了解其它動(dòng)物尾巴的作用，知道人類(lèi)手和腦更有用。
教學(xué)準備：
課件錄音帶錄音機等
教學(xué)流程：
一、談話(huà)導入，揭示課題
1、師講述：小朋友，老師給你們帶來(lái)一位新朋友。
出示課件，卡通人物貝貝的問(wèn)候，“小朋友，你們好！”
師：貝貝在和你們打招呼，你們應該怎么樣？
全班同學(xué)說(shuō)：“貝貝，你好！”
2、師：貝貝特喜歡畫(huà)畫(huà)，看，他畫(huà)了什么？再看看，你發(fā)現了什么？
生：貝貝沒(méi)有給動(dòng)物畫(huà)上尾巴。
3、師：是呀，貝貝太粗心了。我們在學(xué)習中可不能這樣。
今天，我們來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于尾巴的課文。
4、板書(shū)課題：27尾巴的功能
齊讀課題。解題：功能是什么意思？換一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)看。
生：尾巴的功能就是指尾巴的作用。
反思：由小朋友和卡通人物互相問(wèn)候導入課題新穎別致，學(xué)生很快就進(jìn)入了一種積極的學(xué)習狀態(tài)。讓學(xué)生看貝貝的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)他畫(huà)了什么？再看看，你發(fā)現了什么？既培養了學(xué)生的觀(guān)察能力，又訓練了學(xué)生的語(yǔ)言能力。并適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行一種習慣養成教育。低年級語(yǔ)文教學(xué)，不僅要讓學(xué)生掌握知識，更要讓學(xué)生養成良好的衛生閱讀習慣，好的習慣將使學(xué)生受益終生。
二、整體感知課文，識記生字
1、請小朋友打開(kāi)書(shū)108頁(yè)，用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊想：課文寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物？它們的尾巴各有什么功能？
2、同學(xué)們還記得老師教大家握書(shū)的姿勢嗎？在讀書(shū)時(shí)要時(shí)刻注意那幾點(diǎn)��？（待同學(xué)們明確后讀課文）
3、學(xué)生回答，師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇
師邊畫(huà)邊簡(jiǎn)單介紹。
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的尾巴都有什么功能？
5、學(xué)生回答，師板書(shū)：趕虻蠅、保平衡、當武器、引鼠蟲(chóng)。
齊讀詞語(yǔ)。
6、小朋友把課文讀得很熟練了，課文中的生字寶寶迫不及待要和小朋友見(jiàn)面了，看，它們來(lái)了。
�。�1）出示生字，指名認讀。
�。�2）同桌互相聽(tīng)讀，并說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住哪一個(gè)字。
�。�3）交流記字方法，指名說(shuō)。
生：我用加一加的方法記“甩”字，“月”字加豎彎鉤。
生：我還可以用變一變的方法記“甩”字，“用”字的最后一筆豎變成豎彎鉤。
生：我用加一加的.方法還可以記“趕”、“�！�、“揮”、“窮”、“響”、“腿”字。
生：我用換一換的方法記“惜”字，“對錯”的“錯”字的金字旁換成豎心旁就成了“可惜”的“惜”。
�。�4）在日常生活中這些字還能和哪些字交朋友？
反思：識字過(guò)程中學(xué)生積極性高，氣氛活躍，注意了學(xué)生發(fā)散思維的訓練。如：說(shuō)說(shuō)生活中這些字能和哪些字交上朋友，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人，培養學(xué)生主動(dòng)識字的愿望。尤其是學(xué)生正確的讀書(shū)姿勢等衛生閱讀習慣打一開(kāi)課就得到了重視。既然是一年級，我覺(jué)得識字中還有一個(gè)重要的環(huán)節，那就是漢字的正確書(shū)寫(xiě)，這一點(diǎn)指導不夠到位。
三、朗讀課文，理解課文內容
1、選擇自己喜歡的小節讀，你喜歡哪種動(dòng)物你就讀哪一節。
生：我喜歡小牛。
生讀這一節，課件出示這一節。認識問(wèn)號。
師指“牛兒牛兒告訴我，你的尾巴有啥用？”說(shuō)：這一句就叫問(wèn)句，問(wèn)句怎樣讀呢？
學(xué)生試讀，老師指導，再學(xué)生齊讀。
師生問(wèn)答讀，男女問(wèn)答讀。
看動(dòng)畫(huà)牛兒甩尾巴，學(xué)生用動(dòng)作邊表演邊讀這一節。
反思：表演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。如果讓表演者帶上相應的頭飾來(lái)表演，那效果就可想而知了。
生：我喜歡袋鼠。
生讀這一節，指出多音字“當”，認讀并組詞。
觀(guān)看課件袋鼠奔跑的樣子，體會(huì )袋鼠的尾巴起著(zhù)支撐身體保平衡的作用。
生：我喜歡非洲鱷。生讀這一節，課件出示這一節。
師：讀了這一節，你有什么問(wèn)題沒(méi)有？
生：我的尾巴為什么是武器？
生：非洲鱷的尾巴力量很大，能把敵人摔得很遠。
反思：引導學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，并且讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，目的在于培養學(xué)生自主探究問(wèn)題的能力，這是本節課的一大亮點(diǎn)。
再齊讀這一節課文（同學(xué)們可別忘了齊讀課文時(shí)該怎么做的呵）。
師：有沒(méi)有喜歡響尾蛇的，請喜歡響尾蛇的小朋友讀這一節。
生讀第四節。
課件出示這一節，聽(tīng)，是什么聲音？讓學(xué)生感受到響尾蛇的尾巴能發(fā)聲的特點(diǎn)。
再齊讀課文前四節。
反思：學(xué)生是學(xué)習的主人，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性，讓學(xué)生選擇自己喜歡的小節朗讀。
2、課件出示課文后兩節，聽(tīng)錄音朗讀。
學(xué)生模仿貝貝讀后兩節。
看到你們讀得這么有味道，我也很想讀讀，誰(shuí)來(lái)教教我怎么才能讀好？好！你來(lái)吧，你想請我怎樣讀？
生：我希望老師能讀準確。
生：我希望老師能讀得流利一些。
生：老師要讀出貝貝對小動(dòng)物的羨慕，我給您示范一下。
師：謝謝你了，那我就開(kāi)始讀了。
生：掌聲。
反思：師生的互動(dòng)，師生角色的互換使學(xué)生在“教”的過(guò)程中知道了怎樣學(xué)，學(xué)習氣氛空前活躍。教師讀后學(xué)生自發(fā)地鼓起了掌，可以看出學(xué)生對老師的肯定，對自己“教”的成果的認可，我倍感欣慰。
師：“嘻嘻”是一種什么樣的笑？做一做，再讀。
“后面還有一個(gè)笑的詞，找一找�！�
生：“哈哈”。
師：在什么時(shí)候哈哈笑，模仿“哈哈笑”。
指名讀，再齊讀后兩節。
分角色讀，女生讀貝貝的話(huà)，男生讀小動(dòng)物的話(huà)（你們說(shuō)分角色讀時(shí)要特別注意什么呢？）。
3、出示課件，看，貝貝給小動(dòng)物們畫(huà)上了尾巴。
課中操，比尾巴。
4、再讀課文，男女對讀，配樂(lè )讀，師生表演對讀。
反思：讓學(xué)生在閱讀中體會(huì )尾巴的功能，課堂上創(chuàng )造了一種民主、和諧的氣氛，學(xué)生正確的讀書(shū)姿勢等衛生閱讀習慣的培養兼顧到了方方面面。
四、拓展延伸，自編兒歌
1、師：你還知道哪些動(dòng)物尾巴的功能？
生：我知道燕子的尾巴能掌握方向。
生：我知道小魚(yú)的尾巴能撥水�！�
2、課件出示壁虎、燕子、小魚(yú)、孔雀、小猴，畫(huà)外音介紹自己尾巴的功能。
3、小組編兒歌，課件出示：看誰(shuí)編得好
�。ǎ└嬖V我，
你的尾巴有啥用？
我的尾巴（），
�。ǎ�。
4、小組匯報。
把你編的兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，也可寫(xiě)進(jìn)日記里。
反思：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還知道哪些動(dòng)物尾巴的功能，小組合作自編兒歌。充分展現、挖掘了學(xué)生的創(chuàng )造能力。最終達到教學(xué)之目標，收到了良好的教學(xué)效果。
一年級比尾巴教學(xué)設計15
教材理解：
《比尾巴》是新教材第一冊的課文。課文用問(wèn)句和答句的形式寫(xiě)了六種小動(dòng)物，及它們的尾巴的特點(diǎn)。要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。教育學(xué)生喜歡小動(dòng)物，愛(ài)護小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)讀課文知道課文寫(xiě)了幾種小動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習用問(wèn)答式朗讀兒歌，背誦課文。 教學(xué)目標：
1、通過(guò)讀課文知道課文寫(xiě)了幾種小動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字和由生字組成的兩個(gè)詞語(yǔ)。認識3個(gè)偏旁、1種 筆畫(huà)，會(huì )認8個(gè)字。
3、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)習用問(wèn)答式朗讀兒歌。
4、教育學(xué)生喜歡小動(dòng)物，愛(ài)護小動(dòng)物
教學(xué)設計：
一、激趣導入
1、導入：今天，老師給大家帶來(lái)6位朋友，這些朋友是誰(shuí)呢？（師出示動(dòng)物讓學(xué)生說(shuō)出名稱(chēng)）。
2、這些朋友都有一個(gè)尾巴，請大家仔細看，你能說(shuō)出它們的尾巴是什么樣兒的嗎？ 充分讓學(xué)生自由說(shuō)、自由描述，盡量發(fā)揮。
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習兒歌《比尾巴》。指名讀課題，齊讀課題。
二、整體感知，初讀課文。
1、課文里是怎樣寫(xiě)它們比尾巴的呢？我們讀讀課文就知道了。請大家把課文打開(kāi)到第65頁(yè)，大家一邊看書(shū)上的圖，一邊聽(tīng)錄音主朗讀兒歌。
2、學(xué)生自由讀課文。要求：①借助拼音讀準字音。②用圓圈圈出生字。
3、檢查自學(xué)效果。
�、俪鍪尽�？”，這是問(wèn)號，表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。課文里有６個(gè)帶問(wèn)號的句子。我們找找看，看誰(shuí)找得快。（出示６個(gè)問(wèn)句）
�、诳磮D回答６個(gè)問(wèn)題。出示６個(gè)答句。
�、奂m音。如尾巴。一把。長(cháng)。短。誰(shuí)
�、荦R讀兒歌，要求讀準每個(gè)字的字音。
�、莩鍪旧�、新詞。
三、誦讀全文，入情入境。
�。�、這些小動(dòng)物的尾巴各種各樣的，真有趣。大家喜歡這些小動(dòng)物嗎？在讀課文的時(shí)候，我們就要讀出喜愛(ài)的感情。
�。�、讀第一節。師范讀，要求學(xué)生認真聽(tīng)。
�。�、師帶讀，強調讀出節奏。
�。�、指名讀。生再評價(jià)。
�。�、同桌相互讀，認真體會(huì )，再指名讀。生評價(jià)。
�。�、四人一組，讀后面的三個(gè)問(wèn)句，讀的時(shí)候，眼前要出現它們的.尾巴的樣子。
�。�、指名讀第二節的答句，要讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣。生評價(jià)。
8、指名讀第四節答句，再齊讀。生評價(jià)。
9、齊讀全文。
�、倌猩鷨�(wèn)，女生答。
�、诶蠋焼�(wèn)，學(xué)生答。
四、學(xué)習書(shū)寫(xiě)生字。
�。�、分析記憶字形。
�。�、認識“尸”尸字頭，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住“尾”字的？
�。�、巴：筆順：
�。�、長(cháng)：筆順：
�。�、師范寫(xiě)，生先臨寫(xiě)一個(gè)，再練習寫(xiě)２個(gè)，強調寫(xiě)字的姿勢。師巡視，及時(shí)糾正錯誤。
�。�、小結：今天，同學(xué)們學(xué)得很好。動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，我們要保護動(dòng)物。
一年級比尾巴教學(xué)設計16
教學(xué)目標:
1、朗讀童謠，體會(huì )童謠的韻味;知道六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的熱愛(ài);
2、運用漢字的特點(diǎn)，認讀12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字;感受漢字的魅力，培養學(xué)生的'識字能力;
3、背誦童謠。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確地朗讀課文，學(xué)會(huì )朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。
2、背誦課文。
正文：10.比尾巴
教學(xué)目標:
1、朗讀童謠，體會(huì )童謠的韻味;知道六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的熱愛(ài);
2、運用漢字的特點(diǎn)，認讀12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字;感受漢字的魅力，培養學(xué)生的識字能力;
3、背誦童謠。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確地朗讀課文，學(xué)會(huì )朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。
2、背誦課文。
教學(xué)準備：
1.動(dòng)物的圖片。
2.漢字溯源的課件演示。
教學(xué)安排：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：比尾巴教學(xué)設計_比尾巴最新教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、游戲導入
指指你的頭，指指你的眼……指指你的大尾巴。
二、記憶課題中的生字——“尾巴”
出示課題中“尾巴”一詞：提示輕聲。教師邊板畫(huà)“尾”字的進(jìn)化過(guò)程，邊講解。學(xué)生記憶“巴”字(教師提示一種記憶方法：出示一幅動(dòng)物的圖，突出尾巴。)
三、初讀童謠，感受節奏美
(1)讀童謠，注意讀準音。提示輕聲。
(2)聽(tīng)老師范讀，思考為什么這樣讀?在哪兒見(jiàn)過(guò)問(wèn)號?(誰(shuí)?哪?)
(3)把童謠中的問(wèn)話(huà)讀一讀。
(4)男女生對讀。(一問(wèn)一答)
(5)節奏，讀。(配音樂(lè ))
四、隨文識字——“比、猴、鼠、短、扁、傘”
1、大森林里在做什么?板書(shū)：“比”。講“比”字;結合生活實(shí)際理。
你在哪兒用到過(guò)?板畫(huà)“比”的`小篆，體會(huì )“比”的意思，記憶“比’的字形。
2、畫(huà)出“參賽選手”的名字，學(xué)生充當播音員，大聲讀出卡片上的動(dòng)物名字：(圖
對應貼卡片)
3、識記動(dòng)物名字中的生字。
通過(guò)偏旁識記：猴、雞、鴨。
通過(guò)溯源識記：鼠。(課件演示)
通過(guò)形聲字的特點(diǎn)識記：松。
4、看，這些動(dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn)，(小黑板出示卡片：長(cháng)、短、彎、扁、一把傘、最好看。)讀一讀。
長(cháng)短：用手比一比。你用什么辦法記住“短”字?
扁：你發(fā)現字的字形是扁的。
一把傘：(教師板畫(huà)傘，一邊畫(huà)一邊進(jìn)行實(shí)物與字形之間的聯(lián)系)
還有什么可以說(shuō)“一把”呢?你發(fā)現了什么?
(體會(huì )“把”與手有關(guān)系;體會(huì )形聲宇的特點(diǎn)，)
5、比賽的結果是怎樣的?請“熱心嘉賓”幫助對號入座。
(1)教師貼圖，學(xué)生檢查。
(2)提出疑問(wèn)：松鼠的尾巴怎么像一把傘?松鼠尾巴和傘的關(guān)系。(演示)
(3)孔雀的尾巴(看圖配樂(lè )欣賞、體會(huì )“最好看”的意思)
五、背誦童謠
同學(xué)們，你們發(fā)現了嗎?你們已經(jīng)把童謠背下來(lái)了，不信，你們跟著(zhù)音樂(lè )的節奏背給老師聽(tīng)聽(tīng)。
六、游戲鞏固詞語(yǔ)
壁虎找尾巴(認字、編一句兒歌：誰(shuí)的尾巴能再生，壁虎的尾巴能再生。)
七、寫(xiě)字
1、讀一讀。
2、記一記。生字的筆順。
3、看一看。觀(guān)察：出現的相同的筆畫(huà)是什么?有什么不一樣?
4、寫(xiě)一寫(xiě)。教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。
重點(diǎn)寫(xiě)“公”。
八、總結
你有什么問(wèn)題?你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?
第二課時(shí)
一、導入新課
1、今天，動(dòng)物園里可熱鬧了，小動(dòng)物們要開(kāi)展“比尾巴”的活動(dòng)，邀請每個(gè)小朋友都去參加，大家愿意嗎?讓我們都當一名裁判員，去看看它們怎樣比尾巴。
2、要當好裁判員，就得會(huì )說(shuō)動(dòng)物的名字。請大家讀一讀老師手上的音節詞。
指名讀;再齊讀;把六個(gè)音節詞貼出來(lái)。
3、出示課題：比尾巴。
齊讀;解釋?zhuān)骸氨取痹谶@里是比較、對比的意思�？吹秸n題，同學(xué)們會(huì )想到什么呢?
(誰(shuí)比尾巴?它們的尾巴是什么樣的?)
過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得真好�，F在小動(dòng)物們知道我們要參加它們的活動(dòng)，可高興了。我們一起來(lái)讀讀課文，看看小動(dòng)物們是怎么比尾巴的。
二、學(xué)文識字
1、感知全文。
(多媒體出示課件)請大家一邊看電視，一邊思考：課文介紹了哪幾種動(dòng)物?(生答：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀)
過(guò)渡：小動(dòng)物們分成兩個(gè)組比尾巴，你們想先參加哪一組的活動(dòng)呢?(一、二節的動(dòng)物為一組，三、四節的動(dòng)物為一組)
2、新授：出示圖一(houzi)
�、乓敽貌门袉T，就得認識動(dòng)物。(出示圖一):你認識圖上畫(huà)的是什么動(dòng)物嗎?
�、瓶磮D：猴子的尾巴是怎么樣的?(長(cháng)長(cháng)的)
�、菍α耍�(出示課件)誰(shuí)的尾巴長(cháng)?(齊讀)
�、佟�?”是什么標點(diǎn)符號?應該讀出怎么樣的語(yǔ)氣?(疑問(wèn))
�、趯W(xué)生練讀：指名讀、范讀。
�、勰敲凑l(shuí)的尾巴長(cháng)呢?(猴子)
�、�(出示課件)猴子的尾巴長(cháng)。(照應：指上行，這個(gè)問(wèn)人家的，這個(gè)是回答的，兩個(gè)句子剛好是一問(wèn)一答。)
�、芍笇W(xué)生朗讀：自由找朋友讀。
3、出示圖二、圖三。(tuzisongshu)
�、艌D上畫(huà)的是什么動(dòng)物?(tuzisongshu)
�、苩uzi和songshu的尾巴是怎么樣的?(板書(shū)：短一把傘)
�、恰皞恪笔侵甘裁�?
�、�(出示課件)：一、二節課文。(自由找朋友讀:你們喜歡讀哪里?請向大家展示。小組對讀、男女比賽讀)
�、深^飾表演三種動(dòng)物。
4、現在，大家跟著(zhù)音樂(lè )唱兒歌，做動(dòng)作，輕輕松松，好不好?
5、學(xué)習課文三、四小節。
�、艅偛�，大家學(xué)習第一、二小節的時(shí)候，先干什么，再干什么?(板書(shū)：看讀)
過(guò)渡：對了，按照剛才的學(xué)習方法，我們繼續學(xué)習三、四小節。
�、瞥鍪救鶊D：(gongjiyazikongque)
�、賵D上畫(huà)了什么動(dòng)物?
�、谒鼈兊奈舶褪窃趺礃拥�?(板書(shū)：彎、扁、好看)“好看”是什么意思?
�、菍α�，我們一起打開(kāi)書(shū)本讀一讀三、四小節。(男問(wèn)女答，師問(wèn)生答)
三、游戲鞏固
1、全班加動(dòng)作有感情朗讀課文。
2、學(xué)了這課，你知道了什么?
3、(出示課件)：播放幾種動(dòng)物的.叫聲：哪些小動(dòng)物的尾巴不見(jiàn)啦?(小組比賽：貼圖)動(dòng)物們可著(zhù)急了，你們說(shuō)說(shuō)怎么辦呢?
4、現在，我們一起來(lái)幫動(dòng)物們找尾巴，看誰(shuí)找得又快又準。
5、前幾天，老師布置了同學(xué)們走進(jìn)大自然，到大自然中觀(guān)察，收集動(dòng)物圖片、兒歌、玩具等�，F在請小朋友把收集到的資料給你同桌的小朋友交流一下，再到班上交流。(要求：你收集到了什么動(dòng)物?它的尾巴有什么特點(diǎn)?有什么作用?)
6、現在我們一起來(lái)猜猜動(dòng)作。(小組比賽：一個(gè)組的代表做動(dòng)作，請另一個(gè)組的同學(xué)猜，并說(shuō)出尾巴的特點(diǎn)。)
7、學(xué)生做動(dòng)作唱《比尾巴》兒歌。
8、學(xué)生畫(huà)一張自己喜歡的動(dòng)物畫(huà)，并想辦法寫(xiě)上動(dòng)物的名字。(可以是一種動(dòng)物，也可以是多種動(dòng)物。不會(huì )寫(xiě)的字可請家長(cháng)幫忙。)www.520xy8.com/article/在四人小組中出示自己準備好的自己畫(huà)的動(dòng)物畫(huà)，帶領(lǐng)小組同學(xué)認讀名稱(chēng)，并講動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。再交換畫(huà)，互相邊認字，邊說(shuō)尾巴的特點(diǎn)。
上臺展示自己的畫(huà)，并領(lǐng)大家讀動(dòng)物的名字。再把畫(huà)貼在黑板上，讓大家把動(dòng)物的名稱(chēng)讀一讀，講一講尾巴的特點(diǎn)。
四、總結-比尾巴教學(xué)設計_比尾巴最新教學(xué)設計
動(dòng)物的尾巴多種多樣!這有待大家多觀(guān)察、多看書(shū)、掌握更加豐富的動(dòng)物知識。人和動(dòng)物共同生活在大自然的懷抱。今天，我們認識動(dòng)物，就應該關(guān)心動(dòng)物、保護動(dòng)物。要知道，關(guān)心動(dòng)物就是關(guān)心我們自己，保護動(dòng)物也就是保護我們自己。希望大家在小學(xué)語(yǔ)文課堂中學(xué)到更多的知識。
一年級比尾巴教學(xué)設計17
【教材分析】
這首極富童真童趣的兒歌，用對話(huà)的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節，第一、三節各有三個(gè)問(wèn)句，引起孩子們的思考，第二、四節，回答了第一、三節的問(wèn)題。語(yǔ)言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。
【設計理念】
說(shuō)學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數孩子接觸過(guò)這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊重和賞識學(xué)生，以情為基礎，以“讀”的訓練為主線(xiàn)，注重引導學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力。調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。引導學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
【教學(xué)目標】
�。�、能正確認讀１２個(gè)生字：比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨。
�。�、能正確流利的朗讀課文，學(xué)習朗讀問(wèn)句。
�。�、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
�。�、會(huì )寫(xiě)“云、公、車(chē)”。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、能認讀１２個(gè)生字。
�。�、會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“云、公、車(chē)”。
�。�、正確流利的朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習朗讀問(wèn)句。
【課前準備】
六種動(dòng)物的貼圖，詞語(yǔ)卡片，小黑板，磁帶，錄音機。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，揭示課題
�。�、放錄音（熊貓主持人說(shuō)話(huà)）。激發(fā)學(xué)生參與興趣，引入課堂教學(xué)活動(dòng)──參加森林王國舉行的一場(chǎng)特別的比賽。
�。�、揭示課題：比尾巴（正音，強化輕聲。）
指名２～３人讀讀（正音，強化輕聲。）
評價(jià)過(guò)度：小朋友度得又清楚又響亮，真是熱情的拉拉對。
二、認識參賽選手（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）
�。�、猜選手。
那么，今天的比賽，有哪些小動(dòng)物參加呢？讓我們來(lái)猜一猜（師說(shuō)謎底學(xué)生猜）。
�。�、學(xué)生猜，教師將相應的圖片及詞語(yǔ)貼在黑板上。
認讀“猴子、鴨子、松鼠”（自由讀、指名讀、小老師帶讀、開(kāi)火車(chē)讀。注意讀準輕聲。）
�。�、比賽太熱鬧了，其他的小動(dòng)物都等不及了，也跑了過(guò)來(lái)，它們是誰(shuí)呢？（出示貼圖“孔雀、公雞、兔子”）
哎呀！它們忘了掛排了，怎么辦呢？（學(xué)生自由讀牌，同桌商量把牌子送給誰(shuí)，指名上臺貼詞卡，男女分讀，齊讀）。
�。�、小動(dòng)物要出場(chǎng)了，讓我們最后喊一喊它們的名字，為它們加油吧�。ㄩ_(kāi)火車(chē)讀，齊讀）。
三、讀比賽項目
�。�、放錄音導入：比賽馬上開(kāi)始，我們的小動(dòng)物都迫不及待地高高地翹起了尾巴。你知道比什么嗎？
�。�、小黑板出示六個(gè)問(wèn)題（誰(shuí)的尾巴長(cháng)/誰(shuí)的.尾巴短？誰(shuí)的尾巴好象一把傘？誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？）
�。�、指導朗讀。
�、� 趕快拼讀，有哪些項目？（自由拼讀，指名讀）
�、� 老師也想來(lái)讀一讀它，讀的好的給點(diǎn)掌聲，讀不好的還請提提意見(jiàn)。但是，你要仔細聽(tīng)，與剛才兩位讀得有什么不同。
�、� 交流、總結。（認識問(wèn)句的讀法）
�、� 練習讀問(wèn)句。（自己練讀，齊讀）
四、評比比賽結果
�。�、放錄音引入：小朋友，請你們來(lái)當當裁判，請你們根據動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，公正、認真、仔細地評一評。
�。�、出示六個(gè)評選項目：“長(cháng)、短、扁、彎、最好看、好像一把傘”放在黑板的下面。
�。�、學(xué)生評一評。（自己先認讀項目，和旁邊的伙伴討論該怎么評，并說(shuō)出理由）。
�。�、頒獎嘉賓給小動(dòng)物頒獎，并宣布結果。
�。�、（出示小黑板）評選的結果已經(jīng)有了，誰(shuí)把結果公布出來(lái)：猴子的尾巴長(cháng)，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。
先自由讀，再指名讀，最后齊讀。
五、朗讀課文
�。�、這時(shí)，有位記者剛好經(jīng)過(guò)這里，看見(jiàn)了這熱鬧的場(chǎng)面，回去把它寫(xiě)成了一首兒歌，就出版了我們的語(yǔ)文書(shū)上，你們想讀一讀嗎？
�。�、各種形式朗讀：自由讀，師生對讀，同桌拍手讀，男女對讀，齊讀，配上動(dòng)作表演讀。
�。�、小結：動(dòng)物的尾巴真有意思，各有各的特點(diǎn)。
六、指導書(shū)寫(xiě)“云、公、車(chē)”
引入：比賽結束了，小動(dòng)物們陸續回家了，這時(shí)，由賽前熊貓主持人帶來(lái)的三個(gè)寶寶找不大回家的路了，怎么辦呢？讓我們來(lái)幫助它們，找到回家的路，好嗎？
�。�、師范寫(xiě)“云、公、車(chē)�！�
�。�、生說(shuō)注意點(diǎn)。
�。�、生在課文中先描一描，再每個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
七、總結
小朋友，今天我們很高興認識了六種小動(dòng)物，以及它們尾巴的特點(diǎn)。其實(shí)，有許許多多的動(dòng)物，它們的尾巴都有各自的特點(diǎn)。布置個(gè)小任務(wù)：請小朋友回家，搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的圖片、模型、玩具等等，并和媽媽說(shuō)一說(shuō)他們的尾巴有什么特點(diǎn)。
【設計意圖】
在入學(xué)前多數孩子接觸過(guò)這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊重和賞識學(xué)生，以情為基礎，以“讀”的訓練為主線(xiàn)，注重引導學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力。調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。引導學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
一年級比尾巴教學(xué)設計18
【教學(xué)目的】
�。�、理解課文內容，了解小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。
�。�、學(xué)會(huì )生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文；認識感嘆號，并正確讀出感嘆的語(yǔ)氣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
反復讀小壁虎與小魚(yú)、黃牛、燕子的對話(huà)，理解它們尾巴的用途。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀第１段和最后一段，聯(lián)系起來(lái)理解小壁虎尾巴的作用和再生特點(diǎn)。
【教具準備】
投影片、小黑板、掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導言激趣，交代任務(wù)
�。�、教師先請同學(xué)們看一幅圖（出示壁虎圖），圖上畫(huà)的是什么小動(dòng)物呀？
�。�、介紹壁虎的外形、習性。
�。�、（拿掉壁虎尾巴）問(wèn)：小壁虎的尾巴沒(méi)了，他該怎么辦呢？今天我們就來(lái)學(xué)習１７課，《小壁虎借尾巴》。
�。ò鍟�(shū)：１７小壁虎借尾巴）
二、初讀課文，了解課文大意
�。�、看拼音自由讀課文：
要讀準字音，特別是表里的６個(gè)字，用筆標出來(lái)多讀幾遍。
�。�、看漢字自由讀課文：
看看課文有幾個(gè)自然段用筆標上序號。
�。�、指名讀全文，邊聽(tīng)邊想：
這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么事？
�。ò鍟�(shū)、貼小壁虎圖）
三、逐段理解課文內容，指導朗讀
�。�、學(xué)習第１、２自然段：
�。ㄖ该x第１、２自然段）
�、畔胂耄�
小壁虎為什么要去借尾巴？
�、瞥鍪就队捌�
小壁虎在墻角捉蚊子發(fā)生了什么事？蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？
�、抢斫狻皰陻唷钡囊馑迹�
如果壁虎不掙斷尾巴，會(huì )怎么樣？
�、戎笇Ю首x：
要用很難過(guò)，很不好意思的語(yǔ)氣來(lái)讀。
�。�、學(xué)習第３自然段：
�、抛杂勺x第３自然段，看看書(shū)上的第二幅圖，想想黑板上的問(wèn)題（小壁虎來(lái)到什么地方，向誰(shuí)借尾巴，借到?jīng)]有，為什么？），邊想邊畫(huà)出這些總是的答案。
�、瓶赐队捌卮鸷诎迳系膯�(wèn)題。
�、切”诨⑹窃鯓觼�(lái)到小河邊的？從“爬呀爬”可以看出什么？
�、人匆�(jiàn)誰(shuí)在做什么？他是怎么說(shuō)的，小魚(yú)是怎么回答的？
�。ㄙN小魚(yú)圖）
�、芍笇Ю首x：
指導學(xué)生用有禮貌、商量的'語(yǔ)氣讀小壁虎的話(huà)，用講道理的語(yǔ)氣讀小魚(yú)說(shuō)的話(huà)。
�、市◆~(yú)為什么不把尾巴借給小壁虎呢？
�。ò鍟�(shū)：撥水）
�、丝窗鍟�(shū)說(shuō)說(shuō)學(xué)習了第３自然段知道了什么？
�。�、總結學(xué)法：
第３自然段我們是按照這樣的方法學(xué)習的：先讀讀課文，再看看圖，想想黑板的問(wèn)題，邊想邊畫(huà)出這些問(wèn)題的答案。下面請同學(xué)們用這樣的方法自學(xué)第４、５自然段，你們愿意嗎？
�。�、自學(xué)第４自然段：
�、抛杂勺x第４自然段，看書(shū)上第三幅圖想想黑板上的問(wèn)題，邊想畫(huà)出問(wèn)題的答案。
�、疲ǔ鍪就队捌┛�，看書(shū)回答問(wèn)題。
�。ㄙN黃牛圖，板書(shū)：趕蠅子。）
�、抢宵S牛怎樣用尾巴趕蠅子呢？跟教師做動(dòng)作。
�、戎笇Ю首x：
指導學(xué)生讀小壁虎的話(huà)要用很和氣、商量和問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀，讀老黃牛的話(huà)要用誠懇講道理的語(yǔ)氣來(lái)讀。
�、煽窗鍟�(shū)說(shuō)說(shuō)學(xué)習了第４自然段，知道了什么？
�。�、自學(xué)第５自然段：
自學(xué)方法同第４自然段。
�。�、學(xué)習第６、７自然段：
�。ㄖ该x第６、７自然段）
�、畔胂胄”诨⒔璨坏轿舶托睦锖茈y過(guò)，后來(lái)怎么又高興啦？
�。ò鍟�(shū)：長(cháng)出新尾巴）
�、浦笇Ю首x：
指導學(xué)生用和氣、親切的語(yǔ)氣讀媽媽的話(huà)，用驚喜的語(yǔ)氣讀小壁虎的話(huà)。
�、前训冢倍魏妥詈笠欢芜B起來(lái)讀？想想你又知道了什么？
四、總結全文
�。�、引導學(xué)生看板書(shū)總結全文。
�。�、說(shuō)說(shuō)學(xué)習了這篇課文，你知道了什么？
課件，設計，教學(xué)反思，年級語(yǔ)文
一年級比尾巴教學(xué)設計19
一、教學(xué)目標：
1、認識部分生字，會(huì )寫(xiě)“云、公、車(chē)”三個(gè)生字。認識筆畫(huà)“撇折”和偏旁“八”字頭。
2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問(wèn)句。
3、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字、朗讀課文。
難點(diǎn)：讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
三、教學(xué)準備：
詞語(yǔ)卡片、幻燈片課件、小動(dòng)物的彩色照片。
四、教學(xué)過(guò)程：
[一]、游戲導入新課
1、小朋友，喜歡做游戲嗎?快拿出你的小手，我們來(lái)做個(gè)摸身體的游戲吧!
2、游戲開(kāi)始。
師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭 發(fā)，摸摸你的尾巴。
生：啊，我們沒(méi)有尾巴啊?
師：對啊，我們是沒(méi)有尾巴，可小動(dòng)物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動(dòng)物呢?
生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴---------
師：小朋友的知識面真廣，知道這么多有尾巴的小動(dòng)物。今天動(dòng)物王國就來(lái)了好多好多有尾巴的小動(dòng)物，他們要進(jìn)行一場(chǎng)大的比賽呢!他們要比什么呢?(出示課題)“比尾巴”——齊讀 我們一起來(lái)看看尾巴的“巴”的拼音，他少了什么啊?(聲調)沒(méi)有聲調，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰(shuí)會(huì )讀?(指名一至兩個(gè)，齊讀) 或：老師發(fā)現了，你們剛才已經(jīng)把巴字讀成輕聲了，太棒了，能再讀得再輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就更棒了。(齊讀)
[二]、初讀課文，自主識字
1、小朋友學(xué)習能力真強�，F在我們趕緊去比賽現場(chǎng)看看吧!請小朋友把書(shū)本翻到83頁(yè)，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。找找有哪些動(dòng)物參加比賽呢，把他們的名字圈出來(lái)吧!(課件出示詞語(yǔ)和拼音)你最喜歡哪只小動(dòng)物，就親熱地和它打個(gè)招呼吧!——個(gè)別說(shuō)話(huà)：如，你好，小兔。
2、小動(dòng)物們的想一直和你們做朋友，所以他們把自己的照片拿走了，你還能認出他們嗎?(課件4)自由讀讀——齊讀。
3、小動(dòng)物們太熱了，把帽子都摘掉了，你還能再認出他們的名字嗎?(課件5)開(kāi)火車(chē)讀。
[三]、再讀課文
1、小朋友認識了6只動(dòng)物朋友，他們是怎么比尾巴的呢?參加了哪些比賽項目呢?請小朋友們輕輕的.朗讀課文，用直線(xiàn)劃出來(lái)。
誰(shuí)的尾巴長(cháng)?
誰(shuí)的尾巴短?
誰(shuí)的尾巴好象一把傘?
誰(shuí)的尾巴彎?
誰(shuí)的尾巴扁?
誰(shuí)的尾巴最好看?
�、倜烤湓�(huà)后面都有個(gè)符號“?”(板書(shū))，他叫什么呀?—問(wèn)號。讓你們的小腦袋轉起來(lái)，思考思考它像什么呢?像只耳朵是問(wèn)號(跟讀)
問(wèn)句呢要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，那最后一個(gè)字就要往上揚。 聽(tīng)聽(tīng)老師怎么讀：誰(shuí)的尾巴長(cháng)，誰(shuí)的尾巴長(cháng)， 誰(shuí)能學(xué)著(zhù)老師的樣子來(lái)讀一讀誰(shuí)的尾巴長(cháng)呢。 (指明讀，齊讀) 老師聽(tīng)出你很想知道長(cháng)尾巴的動(dòng)物是誰(shuí)?你把“誰(shuí)的”讀得再響一點(diǎn)，你再來(lái)試試。誰(shuí)像他一樣也來(lái)試試。(個(gè)別讀2、3個(gè)——齊讀)
小朋友們讀得真不錯，剩下的5個(gè)問(wèn)句，你喜歡哪個(gè)就問(wèn)哪個(gè)，自己試著(zhù)先問(wèn)問(wèn)，開(kāi)始讀吧!(指明讀)
▅誰(shuí)的尾巴好像一把傘?
這一句比較長(cháng)，可以在誰(shuí)的尾巴的后面———好像的后面歇一歇氣，再讀。
小朋友們，每個(gè)比賽項目的獲得者到底是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)讀一讀吧!
這里有6個(gè)問(wèn)句，我們來(lái)玩個(gè)問(wèn)問(wèn)答答的游戲吧! 首先老師來(lái)問(wèn)。你們來(lái)答。誰(shuí)來(lái)告訴大家，“誰(shuí)的”尾巴長(cháng)呀?(指名回答)猴子的尾巴長(cháng)。很想知道誰(shuí)的尾巴長(cháng)，就把“誰(shuí)的”回答得特別響，你再來(lái)回答。
我們也像他這樣，老師問(wèn)，你們一起回答。
4、在大自然中還有許多動(dòng)物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。(欣賞尾巴錄象)
[四]、指導寫(xiě)字
小動(dòng)物比尾巴大賽結束了，他們也各自回家了，但是他們給我們班的小朋友送來(lái)了禮物，瞧——出示卡片：“云、公、車(chē)�！�
1、請用亮眼睛找一找三個(gè)生字寶寶有沒(méi)有相同的筆畫(huà)?(撇折用紅色的標好)——認識“撇折”，撇折都一樣嗎?云和公的撇折有點(diǎn)斜，車(chē)的撇折平平的。
2、書(shū)空“撇折”
3、指導書(shū)寫(xiě)云。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，展示寫(xiě)得好的，給予表?yè)P。
一年級比尾巴教學(xué)設計20
學(xué)習目標：
1.認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)字，認識1個(gè)筆畫(huà)撇折和兩個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習朗讀問(wèn)句。
3.了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字和朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問(wèn)句。
學(xué)情分析：
一年級小朋友年齡小，在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課采用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)，而且配有六幅栩栩如生的插圖。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂，瑯瑯上口，極富兒童情趣，能引起學(xué)生學(xué)習、朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀(guān)察其它動(dòng)物尾巴的興趣。
課前準備：
動(dòng)物圖片
教學(xué)過(guò)程：
一復習導入
1．談話(huà)引入，上節課我們給第一組的小動(dòng)物們比了尾巴，誰(shuí)來(lái)重復一下比賽內容，指名讀三個(gè)問(wèn)句，評價(jià)
2．誰(shuí)來(lái)公布一下比賽結果，看圖用——的尾巴——說(shuō)話(huà)。
3．誰(shuí)來(lái)把比賽內容和比賽結果連起來(lái)說(shuō)給在坐的聽(tīng)課老師聽(tīng)一聽(tīng)呢？
二：學(xué)習課文第３、４小節過(guò)渡：我們比出了第一小組，第二小組的小動(dòng)物們都等急了，我們快給他們當裁判吧。
1看黑板動(dòng)物圖，說(shuō)說(shuō)公雞、鴨子和孔雀的尾巴分別是怎樣的`？
2師：他們是怎樣比的呢？學(xué)生自由讀3、4小節，讀好后用行動(dòng)告訴老師你已經(jīng)讀好了。（指兩名學(xué)生分別讀第3、4小節）
3師：聽(tīng)了同學(xué)們的匯報，我知道了比賽的內容，它們（指著(zhù)黑板）比賽的內容是“誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？誰(shuí)來(lái)公布第一個(gè)問(wèn)題？” （公雞的尾巴彎）板書(shū)“彎”。第二個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)公布？（鴨子的尾巴扁。）板書(shū)“扁” 學(xué)習“扁”戶(hù)字頭用一次性茶杯演示。鴨子的嘴巴也是扁扁的。
4看孔雀圖，猜一猜孔雀比什么會(huì )勝出？（比漂亮、比美麗、比好看。告訴學(xué)生漂亮、美麗、好看是近義詞，意思差不多）。結果是最好看，板書(shū)“最好看”認識“最”上下結構，日字頭。為什么說(shuō)孔雀的尾巴最好看？（孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。）
5師：比賽結果公布好了，讓我們來(lái)讀一讀。
6讀第3小節讀問(wèn)句時(shí)要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，誰(shuí)來(lái)試一試。指兩三名學(xué)生讀，
7讀第4小節回答的時(shí)候要理直氣壯。聲音響有力。誰(shuí)來(lái)試。（指兩三名學(xué)生讀），
8兩組連起來(lái)讀，同桌互相幫助，你問(wèn)我答，然后我問(wèn)你答。注意讀準音，讀流利。讀好后，兩人坐端正，用行動(dòng)告訴老師，你們合作好了。
9展示讀，哪對同學(xué)愿意站起來(lái) 讀給大家聽(tīng)？（讀好一對，評價(jià)一對，叫兩隊）再叫兩隊，評價(jià)哪一對小朋友讀得最好，好在哪里？分組讀，分男女生讀
10師：兩場(chǎng)比賽結束了，我們給小動(dòng)物頒獎，獎狀就是圖片，不過(guò)有一個(gè)條件，問(wèn)到誰(shuí)，誰(shuí)就要大聲宣布自己的成績(jì)。游戲：6名學(xué)生上臺分別拿著(zhù)小動(dòng)物的圖片帶表小動(dòng)物上臺領(lǐng)獎。臺下的小朋友問(wèn)，臺上的小朋友，注意輪到誰(shuí)回答，誰(shuí)就要大聲宣布。
三：給動(dòng)物加上尾巴
1. 看到小動(dòng)物們比尾巴，比得這么熱鬧。其他的小動(dòng)物也想來(lái)比一比賽一賽，瞧誰(shuí)來(lái)了（實(shí)物投影出示牛、馬、魚(yú)圖片）
2. 觀(guān)察牛馬魚(yú)的尾巴，說(shuō)說(shuō)是怎樣的？（牛尾巴又細又長(cháng)，馬的尾巴像長(cháng)頭發(fā)。魚(yú)的尾巴又寬又扁）。誰(shuí)會(huì )提問(wèn)。（誰(shuí)的尾巴細又長(cháng)？誰(shuí)的尾巴寬又扁？誰(shuí)的尾巴好像長(cháng)頭發(fā)？3. 同學(xué)們，這些動(dòng)物的尾巴這么千姿百態(tài)，誰(shuí)知道它們有什么作用呢？
3. （學(xué)生介紹自己的課外知識，老師加以補充，并引導學(xué)生多去看課外書(shū)，從書(shū)中得到一些知識）
4. 看來(lái)，小動(dòng)物的尾巴作用真大呀！可這些小動(dòng)物的尾巴不見(jiàn)了，它們非常著(zhù)急（出示插圖）你們能給他們畫(huà)上尾巴嗎？選兩種動(dòng)物畫(huà)一畫(huà)
5. 實(shí)物投影儀展示，師生共同評價(jià)。
四：指導寫(xiě)字學(xué)習：
1師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是出色的裁判員，我們勝利地完成了任務(wù)，現在該乘車(chē)回家了，還記得這個(gè)字嗎？出示卡片“車(chē)”，指名認讀。
2.口頭組詞
3復習筆畫(huà)撇折。
4觀(guān)察投影儀上的筆畫(huà)，第一筆是什么？撇折是第幾筆？共幾筆？寫(xiě)得時(shí)候要注意什么？
5學(xué)生跟著(zhù)老師一起寫(xiě)，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
6.學(xué)生在書(shū)上描紅，書(shū)寫(xiě)。
7.展示，評議
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