億以?xún)葦档淖x法教學(xué)設計（精選12篇）
"億以?xún)葦档淖x法"是小學(xué)九年義務(wù)教育六年制數學(xué)第七冊第一單元的內容。下面是小編為你整理了“億以?xún)葦档淖x法教學(xué)設計”，希望能幫助到您。
億以?xún)葦档淖x法教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識計數習慣單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億以及沒(méi)相鄰兩個(gè)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
2、理解、掌握我國計數習慣。
3、體會(huì )大數在生活中的廣泛應用，培養學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數學(xué)信息的意識和能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
數級、數位、計數單位的區別以及”位值”的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
計數單位以及各計數單位間的關(guān)系。
教學(xué)媒體：
實(shí)物投影、計數器、小卡片、表格。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、讓學(xué)生寫(xiě)出生活中常見(jiàn)的一些數。如：
學(xué)校里共有多少名學(xué)生？你家里沒(méi)月收入大約是多少元？一年的收入大約有多少元？
2、萬(wàn)以?xún)葦档挠嫈祮挝弧?/p>
教師板書(shū)：25000
老師：這是老師家里的存款，請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，老師家里有多少存款？這個(gè)數是幾位數？（五位數）各個(gè)數位的名稱(chēng)是什么？各個(gè)數位上的計數單位分別是什么？
二、學(xué)習新課。
1、導入新知，揭示課題。
老師：以上所說(shuō)的到的是我們過(guò)去學(xué)過(guò)的知識─萬(wàn)以?xún)鹊臄�，其�?shí)在聲國中我們已經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數，這就需要我們學(xué)習更大的數─億以?xún)葦档恼J識。
2、介紹主題圖。
老師：2000年我國開(kāi)展第五次全國人口普查，現在老師提供幾個(gè)省、直轄市和自治區的人口數，請同學(xué)們看看這幾個(gè)省，直轄市和自治區的人口數據。
�。�1）投影出示：
�。�2）看了這些數據，你了解了什么？有什么想法？有沒(méi)有什么問(wèn)題需要提的？
3、教學(xué)例1
教師：從同學(xué)們剛才嘗試讀數中，我們明白要想正確地讀出這些大數，應該先了解掌握這些數的數位和計數單位�，F在，我們就先來(lái)學(xué)習這些知識點(diǎn)。
�。�1）投影出示圖例：
老師：3819000這個(gè)數有多大呢？
�。�2）計數單位的認識：
計數器上遮去萬(wàn)以上的計數單位
一千一千地數，數到10個(gè)一千。
老師：10個(gè)一千是多少
學(xué)生：10個(gè)一千是一萬(wàn)。（學(xué)生根據已有的知識─滿(mǎn)10向前一位進(jìn)1，得出結果。）
教師用計數器表示：
一萬(wàn)一萬(wàn)地數，數到10個(gè)一萬(wàn)。
老師：10個(gè)一萬(wàn)是多少？（在計數器上顯示“十萬(wàn)”）
同樣方法認識百萬(wàn)、千萬(wàn)。
認識億的計數單位。
現在請同學(xué)們想一想：千萬(wàn)位左邊一位是什么位？它的計數單位是多少？
老師明確說(shuō)明：千萬(wàn)位左一位是億位，它的計數單位是億。在計數器上顯示”億”。
�。�3）計數單位之間的關(guān)系。
同學(xué)們請你們想一想：每相鄰兩個(gè)計數單位之間有什么關(guān)系？
�。�4）認識數級、
引導學(xué)生觀(guān)察數位及計數單位的排列規律、
學(xué)生回答探討結果，并在自己的數位順序表中填出新學(xué)習的數位以及相應的計數單位、
進(jìn)一步向學(xué)生說(shuō)明：按照我國計數的習慣，每四個(gè)數位為一級、最低一級是個(gè)級、引導學(xué)生理解掌握個(gè)級左邊一級是萬(wàn)級，萬(wàn)級左邊一級是億級，并填寫(xiě)完整、
�。�5）認識“數值”
三、課堂練習
1、課本第8頁(yè)練習一的第1題。
讓學(xué)生自己嘗試制作數位順序表，加深學(xué)生對數位排列順序的數級劃分的認識、
2、課本第8頁(yè)練習一的第3題
四、課堂總評
讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，這節課有什么收獲？
億以?xún)葦档淖x法教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┦箤W(xué)生認識計數單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和億，知道億是個(gè)很大的數。
�。ǘ┲纼|以?xún)雀鱾�(gè)計數單位的名稱(chēng)和兩個(gè)單位間的關(guān)系。
�。ㄈ┱莆諆|以?xún)葦滴豁樞虮�，能夠根據數級正確地讀出億以?xún)鹊臄怠?/p>
�。ㄋ模┡囵B學(xué)生觀(guān)察、分析、綜合能力，養成良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握億以?xún)葦滴豁樞虮�，按數級讀數。
難點(diǎn)：中間和末尾帶零的數的讀法。
教具和學(xué)具
教具：數位順序表及活動(dòng)數字卡。
學(xué)具：算盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬⿵土暅蕚�
1、提問(wèn)：
�。�1）說(shuō)出萬(wàn)以?xún)鹊挠嫈祮挝�。（板�?shū)：個(gè)、十、百、千）
�。�2）10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？10個(gè)百是多少？
�。�3）一和十，十和百，百和千每相鄰的兩個(gè)單位之間的關(guān)系是怎樣的？
2、讀出下面各數：
3876 6025 7108 4003 4200
3、從右到左說(shuō)出3876各數字的數位。
教師板書(shū)：
再說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以?xún)葦档淖x法。
�。�1）從高位起，按照數位順序讀；
�。�2）千位上是幾，就讀幾千，百位上是幾，就讀幾百……；
�。�3）中間有一個(gè)0或幾個(gè)0，只讀一個(gè)“零”；
�。�4）末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。）
�。ǘ⿲W(xué)習新課
教師談話(huà)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數。例如，首都北京市人口有一千二百萬(wàn)；光的速度每秒三十萬(wàn)千米等。今天我們就一起學(xué)習像這樣比較大的數。（板書(shū)課題：億以?xún)葦档淖x法）
1、用算盤(pán)幫助數數，認識萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
�。�1）讓學(xué)生在算盤(pán)上撥上一千。然后一千一千地數，一直數到九千，再撥上一千。
提問(wèn)：九千再加上一千是多少？千位滿(mǎn)10要怎么樣？
�。�10個(gè)一千是一萬(wàn)。）
板書(shū)“萬(wàn)”。（寫(xiě)在剛才板書(shū)的千位左邊）
�。�2）讓學(xué)生再在算盤(pán)上一萬(wàn)一萬(wàn)地數，一直數到九萬(wàn)。
提問(wèn)：再加一萬(wàn)是多少？
教師明確：萬(wàn)位滿(mǎn)10，向前一位進(jìn)1，就是“十萬(wàn)”。
10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。
板書(shū)“十萬(wàn)”。（寫(xiě)在萬(wàn)位的左邊）
用同樣的方法，完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的認識，分別板書(shū)“百萬(wàn)、千萬(wàn)、億”。
同時(shí)告訴學(xué)生：一億是一個(gè)很大的數，如果1秒鐘數一個(gè)數，晝夜不停地數，數到1億要數3年2個(gè)多月。
然后指出，萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億和以前學(xué)過(guò)的個(gè)、十、百、千一樣，都是計數單位。
�。�3）提問(wèn)：從剛才一邊撥珠，一邊數數的過(guò)程中，誰(shuí)發(fā)現相鄰的兩個(gè)計數單位之間有什么關(guān)系？
�。ㄏ噜弮蓚�(gè)計數單位之間的進(jìn)率是10，也就是十進(jìn)關(guān)系。）
2、認識數位和數位順序表。
�。�1）介紹數位。
一開(kāi)始上課時(shí)，同學(xué)們讀的萬(wàn)以?xún)鹊臄刀际怯蓭讉�(gè)數字排成一橫行，也就是把計數單位按照一定順序排列起來(lái)，各個(gè)數字所占的位置叫做數位。如3876，是由3個(gè)千，8個(gè)百，7個(gè)十和6個(gè)一組成的。6個(gè)一是在右邊第一位，就是個(gè)位；7個(gè)十在右邊第二位，就是十位；8個(gè)百在右邊第三位，就是百位；3個(gè)千是在右邊第四位，就是千位。千位、百位、十位、個(gè)位都叫做數位。
�。�2）介紹數位順序表。
老師把上面板書(shū)的計數單位加上橫線(xiàn)和豎線(xiàn)，在每個(gè)計數單位下面分別加上“位”字，構成一個(gè)數位順序表：
�。�3）計數單位和數位之間的關(guān)系。
個(gè)位上的計數單位是一，十位上的計數單位是十，……千萬(wàn)位上的計數單位是千萬(wàn)。也就是說(shuō)幾個(gè)一就寫(xiě)在個(gè)位上，幾個(gè)十就寫(xiě)在十位上，幾個(gè)百就寫(xiě)在百位上，……幾個(gè)千萬(wàn)就寫(xiě)在千萬(wàn)位上。同一個(gè)數字，把它寫(xiě)在不同的數位上，它表示的計數單位就不同。
�。�4）認識數位分級。
按照我國的計數習慣，從右起向左每四個(gè)數位為一級，個(gè)、十、百、千是“個(gè)級”，表示多少“個(gè)”；萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是“萬(wàn)級”，表示多少個(gè)“萬(wàn)”。
在已寫(xiě)出的數位順序表上接著(zhù)板書(shū)“個(gè)級、萬(wàn)級”，制成下表：
引導學(xué)生觀(guān)察數位順序表，發(fā)現個(gè)級和萬(wàn)級的異同點(diǎn)。
相同點(diǎn)：都是四個(gè)數位；從第二位起，都是十、百、千。
不同點(diǎn)：萬(wàn)級多一個(gè)萬(wàn)字；個(gè)級第一位是個(gè)位，萬(wàn)級第一位是萬(wàn)位。
練一練
�。�1）十萬(wàn)有（ ）個(gè)萬(wàn)，一百萬(wàn)有（ ）個(gè)萬(wàn)，一千萬(wàn)有（ ）個(gè)萬(wàn)。
�。�2）一百萬(wàn)有（ ）個(gè)十萬(wàn)，（ ）個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，一億是（ ）個(gè)一千萬(wàn)。
�。�3）從低位到高位，按照數位順序說(shuō)出個(gè)級和萬(wàn)級的每一個(gè)數位。
�。�4）從個(gè)位起，第（ ）位是萬(wàn)位，第（ ）位是億位。
�。�5）萬(wàn)位的右面一位是（ ）位，左面一位是（ ）位。
3、教學(xué)例1。
�。�1）讓學(xué)生在算盤(pán)上打出二十八萬(wàn)。
引導學(xué)生用個(gè)級數的讀法來(lái)讀萬(wàn)級數，但在后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字。
�。�2）讓學(xué)生在算盤(pán)上打出三千零七十萬(wàn)，指定學(xué)生讀數。
練一練
讀出下面各數，再用文字寫(xiě)出來(lái)。
�。�3）提問(wèn)：萬(wàn)級的數的讀法和個(gè)級的數的讀法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
相同點(diǎn)：萬(wàn)級先按個(gè)級的讀法來(lái)讀。
不同點(diǎn)：讀萬(wàn)級數時(shí)要在后面加讀一個(gè)萬(wàn)字。
4、教學(xué)例2。
�。�1）指導學(xué)生讀例2各數。
�。�2）引導學(xué)生總結億以?xún)葦档淖x法。
提問(wèn)：
�、俸袀�(gè)級和萬(wàn)級的數，先讀哪一級？
�、谠鯓幼x萬(wàn)級的數？
�、墼谑裁次恢蒙系摹�0”不讀？
�、茉谑裁次恢蒙系摹�0”應該讀？讀幾個(gè)？
閱讀課本第3頁(yè)，含有兩級的數的讀法。
�。ㄈ╈柟谭答�
1、基本練習。
�。�1）讀出下面各數。
�。�2）讀出下面每組數，說(shuō)一說(shuō)它們之間的聯(lián)系。
�。�3）先說(shuō)出下面每一個(gè)數是幾位數，最高位是什么位，再讀出來(lái)。
2、靈活性練習。
出示活動(dòng)數字卡片，在數位順序表上進(jìn)行讀數訓練。
移動(dòng)卡片上的數字，讓學(xué)生讀出各數。
小結：今天我們學(xué)習了新的計數單位有：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。了解了億以?xún)鹊臄滴豁樞�，并知道從右起每四位一級，分作個(gè)級和萬(wàn)級，還學(xué)會(huì )了含有兩級數的讀法。
3、課后作業(yè)：
練習一第5題，自制一張億以?xún)葦滴豁樞虮怼?/p>
課堂教學(xué)設計說(shuō)明
本節課是在學(xué)生已經(jīng)掌握“個(gè)”、“十”、“百”、“千”這幾個(gè)計數單位和正確讀出萬(wàn)以?xún)葦档幕A上，把計數單位擴展到億，并學(xué)習按級讀億以?xún)鹊臄怠?/p>
在教學(xué)過(guò)程設計中，先復習有關(guān)的舊知識，然后通過(guò)生活中的實(shí)例，說(shuō)明需要學(xué)習比萬(wàn)更大的數，引出新的課題。
新課分為兩部分。
第一部分利用學(xué)生在算盤(pán)上撥珠，學(xué)習新的計數單位，并通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生了解相鄰計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系。在此基礎上師生共同總結出億以?xún)葦滴豁樞虮砗桶此奈环旨墶?/p>
第二部分學(xué)習億以?xún)葦档淖x法。先學(xué)習只有萬(wàn)級的數，引導學(xué)生利用舊知識按個(gè)級的讀法來(lái)讀，后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字，再學(xué)習含有兩級的數，培養學(xué)生的遷移能力，并突出哪些0該讀，哪些0不該讀這一讀數中的難點(diǎn)。最后引導學(xué)生自己總結出讀數規則。
本節課采用邊講邊練的形式，使學(xué)生在課內逐步鞏固所學(xué)的新知識，減輕學(xué)生課外負擔。
億以?xún)葦档淖x法教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標
1、掌握億以?xún)葦档淖x法能正確地按數級讀數。
2、在探究的過(guò)程中通過(guò)遷移掌握萬(wàn)級的數的讀法培養遷移能力。
3、感受大數在日常生活中的應用體會(huì )大數的用途培養數感。
教學(xué)重點(diǎn)：
含有兩級數的讀法。
教學(xué)難點(diǎn)：
中間、末尾有0的數的讀法。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、情境創(chuàng )設揭示課
讀一讀下面的信息
從圖中你了解到了哪些信息
學(xué)生讀信息。
2、師：再讀一讀信息中的數，想一想，萬(wàn)以?xún)葦翟趺醋x？
[從高位讀起，千位上是幾就讀幾，千百位上是幾就讀幾，百十位上是幾就讀幾，十個(gè)位上是幾就讀幾，哪一位上一個(gè)單位都沒(méi)有就讀零]
點(diǎn)明課題。
1、課件出示
2、師：在生活中還有比萬(wàn)更大的數這樣的數又怎么讀呢今天我們就來(lái)學(xué)習億以?xún)葦档淖x法。
二、探究新知
整萬(wàn)數的讀法
1、2496寫(xiě)在個(gè)級上
提問(wèn)讀出這個(gè)數。二千四百九十六
2、把2496寫(xiě)在萬(wàn)級上個(gè)級補上4個(gè)0
師這個(gè)數你會(huì )讀嗎
讀一讀。二千四百九十六萬(wàn)或二千萬(wàn)四百萬(wàn)九十萬(wàn)六萬(wàn)
師這兩種讀法哪種簡(jiǎn)便再用這種方法讀一讀。
3、試一試：3080000 40500000
師這兩個(gè)數怎么讀
4、比較
�。�1）、師萬(wàn)級數的讀法與個(gè)級數的讀法有什么相同之處和不同之處？
讀法相同，只是數在萬(wàn)級時(shí)后面加一個(gè)萬(wàn)字。
�。�2）、師萬(wàn)級上的數怎么讀？
讀萬(wàn)級的數，要按照個(gè)級的讀法來(lái)讀再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字。
5、練習讀出下面每組數。
34和34┊0000 3004和3004┊0000 340和340┊0000 3040和3040┊0000
二、含有兩級數的讀法
1、出示54621
師：這個(gè)數怎么讀。五萬(wàn)四千六百二十一
2、出示6407000 10030040 650006 34000069
�。�1）、師這些數怎么讀讀一讀。六百四十萬(wàn)七千、一千零三萬(wàn)零四十、六十五萬(wàn)零六、三千四百萬(wàn)零六十九
�。�2）、師這幾個(gè)數中都有0有些0我們就讀出來(lái)了有些0就沒(méi)有讀出來(lái)。我們再讀一讀，邊讀邊找，哪些0讀出來(lái)了？哪些0沒(méi)有讀出來(lái)。教師把讀出來(lái)的0描紅。
6407000 10030040 650006 34000069
�。�3）、師想一想：0什么時(shí)候不讀？什么時(shí)候要讀？怎么讀？每級末尾不管有幾個(gè)0不讀，其他位上有一個(gè)0或連續有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。]
�。�4）、師我們知道萬(wàn)級上的數要按照個(gè)級的讀法來(lái)讀那么個(gè)級哪兒的0不讀萬(wàn)級哪兒的0就不讀也就是每級末尾不管有幾個(gè)0都不讀。而其他位上有一個(gè)0或連續有幾個(gè)0都只讀一個(gè)零。
3、練習做一做第2題
三、總結讀法
師：再把這些數讀一讀。
2、小組討論含有兩級的數怎么讀。
3、匯報
�。�1）、先讀萬(wàn)級，再讀個(gè)級
�。�2）、萬(wàn)級的數要按照個(gè)級的數的讀法來(lái)讀再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字
�。�3）、每級末尾不管有幾個(gè)0都不讀，其他數位上有一個(gè)0或連續幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。
億以?xún)葦档淖x法教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1、掌握含兩級的數的讀法，能正確地讀出億以?xún)鹊拇髷�，并體會(huì )，理解讀數的規則。
2、通過(guò)具體的教學(xué)情境，培養學(xué)生對大數的感受，發(fā)展學(xué)生的數感。
3、培養合作，探究精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
含兩級的數的讀法。
教學(xué)難點(diǎn)：
數位上出現0的讀法。
教學(xué)媒體：
實(shí)物投影、數位順序表
教學(xué)過(guò)程：
一、舊知鋪墊
1．數位順序表知識。
讓學(xué)生回答下列幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）從和位起，第幾位是萬(wàn)位？第幾位是千萬(wàn)位？
�。�2）個(gè)級含哪些數位？萬(wàn)級含哪些數位？
�。�3）萬(wàn)級中各個(gè)數位對應的計數單位各是多少？
2、個(gè)級的數的讀法。
下面這些數怎么讀：
5432、4000、2008、105、120、3025
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有什么體會(huì )？
二、學(xué)習新知
1、教學(xué)例2
投影出示數位表：
千百十萬(wàn)千百十個(gè)
萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)
位位位位位位位位
然后對照數位寫(xiě)上數字。
�。�1）個(gè)級的數的讀法，寫(xiě)出2496。
�。�2）萬(wàn)級的數的讀法。寫(xiě)出24960000。
�、傧茸寣W(xué)生嘗試讀法
�、诒容^24960000和2496在數位上的區別。
24960000含兩級的數，其中的“2496”在萬(wàn)級，“0000”在個(gè)級，2496是個(gè)級上的數。
�、蹎l(fā)：引導24960000的讀法。
說(shuō)說(shuō)各個(gè)數位上的數表示什么？
6表示6個(gè)萬(wàn)，9表示90個(gè)萬(wàn)
4表示400個(gè)萬(wàn)，2表示2000個(gè)萬(wàn)
讀作：二千四百九十六萬(wàn)，并在黑板上寫(xiě)出（或電腦顯示）這個(gè)數的讀法。
�、苡懻摚�2496與26960000讀法的聯(lián)系與區別。
二千四百九十六
二千四百九十六萬(wàn)
聯(lián)系：“2496”不討在個(gè)級還是在萬(wàn)級都讀二千四百九十六。
區別：萬(wàn)級上的數表示多少萬(wàn)，讀數時(shí)要添上“萬(wàn)”字，而個(gè)級上的數表示多少“1”，讀數時(shí)就不讀這個(gè)“1”。
�、菁磿r(shí)訓練。
讀一讀：50000、180000、2350000、40000000
�、扌〗Y：首先要先明確萬(wàn)級上的數（可以畫(huà)出分級線(xiàn)）；
萬(wàn)級上的數按照個(gè)級的數的讀法來(lái)讀；
再在后面添上一個(gè)“萬(wàn)”字。
�。�3）兩級的數的讀法。寫(xiě)出6407000。
�、僖龑в^(guān)察6407000與24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
相同點(diǎn)：都是含兩級的數。
不同點(diǎn)：6407000個(gè)級上有7000；24960000個(gè)級上是0。
�、谌f(wàn)級，個(gè)級上都有具體的數字該怎么讀？
�、巯茸寣W(xué)生嘗試讀一讀，然后有教師總結說(shuō)明；先讀萬(wàn)級上的數（多少萬(wàn)）再讀個(gè)級上的數。
板書(shū)：640┆7000讀作：六百四十萬(wàn)七千。（萬(wàn)級上的數是“640”，就按照個(gè)級來(lái)讀─六百四十，在添上“萬(wàn)”字，然后再接著(zhù)讀個(gè)級上的數。）
小結：分級→先讀萬(wàn)級上的數→接著(zhù)讀著(zhù)讀個(gè)級上的數。
�、芗磿r(shí)訓練。
讀一讀：1205000、2358700、18006500、256050
�。�4）每級中見(jiàn)有0的數的讀法。
寫(xiě)出85000300
�、儆懻�，嘗試讀法。
�、谝蟀醋x數的步驟進(jìn)行；
分別：8500┆0300
讀萬(wàn)級的數：八千五百萬(wàn)
讀個(gè)級的數。
啟發(fā)：每級中間有0的應該讀零。
正確讀法：八千五百萬(wàn)零三百。
�、奂磿r(shí)訓練。
讀一讀：2430800、23000050
通過(guò)練習，使學(xué)生懂得每級中間有0（不管是連續兩個(gè)0，或是3個(gè)0）的都只讀一個(gè)零；每級末尾有0的不讀零。
三、鞏固練習
1．課文第5頁(yè)的“做一做”
2．課文第8頁(yè)第2題
通過(guò)練習使學(xué)生進(jìn)一不體會(huì )：同樣的數字放在個(gè)級和萬(wàn)級的讀法不同。
3．課文練習一的第3—5題。
第3題呈現了一個(gè)情境：小組同學(xué)交流不同的讀數方法，探索比較方面的讀法，體現了由學(xué)生自主先哲合適的讀數方法。
第4題呈現三幅北京景觀(guān)的圖片，讓學(xué)生正確地讀出圖下面的數，進(jìn)一步加深學(xué)生對億的內數讀法的理解，提高學(xué)生讀數的能力。
四、課堂總結。
由學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)這節課體會(huì )和總結含兩級的數的讀法：先讀萬(wàn)級的數，在讀個(gè)數的數。萬(wàn)級的數按照個(gè)級的數的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字。每級中間有0的應該讀零（聯(lián)系兩個(gè)0或著(zhù)三個(gè)0的只讀一個(gè)零），沒(méi)級末尾的0不讀。
標簽：億以?xún)葦档淖x法教案
億以?xún)葦档淖x法教學(xué)設計 篇5
教學(xué)內容：
人教版第一單元例2
教學(xué)目標：
1、學(xué)生在認識整萬(wàn)數和掌握萬(wàn)以?xún)葦底x寫(xiě)法的基礎上，認識由若干個(gè)萬(wàn)和若干個(gè)一組成的數，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)鹊臄怠?/p>
2、學(xué)生能聯(lián)系現實(shí)生活以及有關(guān)的操作活動(dòng)，感受大數目的意義，進(jìn)一步培養數感。
3、在生動(dòng)、活潑的學(xué)習活動(dòng)中感受大數目在生活和學(xué)習中的價(jià)值，培養學(xué)生學(xué)習大數目的興趣和認識大數目的自信心，增強應用意識，提高應用能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握含有萬(wàn)級和個(gè)級的數的組成及讀、寫(xiě)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
萬(wàn)級和個(gè)級中間、末尾都有0的數的讀法、寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，引入新課
1、出示31233021320130013100
小結讀法
出示：上海世博會(huì )每日大約350000人
實(shí)際上某天來(lái)了351835人
請學(xué)生試讀，并說(shuō)說(shuō)為什么？
2、揭題：這節課我們就繼續來(lái)認識含有萬(wàn)級和個(gè)級的數。（板書(shū)課題：認數2）
二、自主探究，學(xué)習新知
1、教學(xué)認、讀、寫(xiě)不含0的數。
一個(gè)月有18351835人，（師添上兩數字卡片變成：18351835）人。
�。�1）讓學(xué)生自由讀并說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀。
�。�2）學(xué)生之間互相說(shuō)說(shuō)這個(gè)數的組成。
�。�3）比較萬(wàn)級數的讀法和個(gè)級數讀法的不同。
小結：讀前要分級，讀時(shí)先讀萬(wàn)級再讀個(gè)級。
2、 教學(xué)認、讀、寫(xiě)含有0的數。
�。�1）變一變數字 (用數字卡片變18351835為8308000) 誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō)它的組成,不出聲地讀一讀。一起來(lái)讀一讀這個(gè)數。
�。�2）給0搬搬家（用數字卡片變?yōu)?300800）建議大家在腦中畫(huà)好分級線(xiàn)，想一想怎么讀，想好了同桌之間互相讀一讀。
根據這些數中零的讀法（一個(gè)0都不讀與需要讀0兩類(lèi)）分類(lèi)板書(shū)。
�。�3）讓學(xué)生上來(lái)搬一搬，在搬的時(shí)候想一想怎么讀。
請2~3位同學(xué)演示，逐一完成讀數后教師分類(lèi)板書(shū)
�。�4）按要求搬數字卡： 400個(gè)萬(wàn)和8400個(gè)一。并要求學(xué)生先在練習本上寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)數，再小聲地讀一讀。
如果搬的結果是這樣讀的（出示：四百零八萬(wàn)零四），在練習本上寫(xiě)一寫(xiě)，小聲地讀出來(lái)并說(shuō)說(shuō)這個(gè)數是由幾個(gè)萬(wàn)和幾個(gè)一組成的。
追問(wèn)：在寫(xiě)這個(gè)數時(shí)你想提醒同學(xué)們要注意什么？
小結：寫(xiě)數時(shí)要分級寫(xiě)，每一級都從高位起一位一位地往下寫(xiě)，哪個(gè)數位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在這一位上寫(xiě)0占位。
�。�5）思考：根據這些數里0的讀法，我該把4080004這個(gè)數寫(xiě)在哪一列？想出來(lái)的同學(xué)與同桌交流一下，暫時(shí)沒(méi)想好的同學(xué)，默讀一下，再想一想。
�。�6）全班交流，并小結：每級末尾的零不讀，其它數位有一個(gè)零或者連續幾個(gè)零都只讀一個(gè)零。
三、鞏固練習，應用拓展
1、自由寫(xiě)數。
在數位表上自由寫(xiě)一個(gè)數，是由4個(gè)5和4個(gè)0組成，同桌互相說(shuō)一說(shuō)各數由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成，并讀一讀。
�。�1）學(xué)生匯報，互相評價(jià)。
�。�2）根據學(xué)生的匯報，擷取3個(gè)數引導學(xué)生觀(guān)察并思考：同樣由4個(gè)5和4個(gè)0組成，為什么這3個(gè)數卻不一樣？
�。�3）小結：同樣的數字所處的數位不同，表示的數值不同，讀法也不同。
[設計意圖：數學(xué)是一門(mén)科學(xué)，它具有嚴密性和系統性，教師引導學(xué)生通過(guò)發(fā)現、理解、運用含有萬(wàn)級和個(gè)級的數的認、讀、寫(xiě)。采用自主學(xué)習和合作交流相結合的方式，激發(fā)學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率，進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)。]
2、按要求寫(xiě)數。
�。�1）同桌合作：請左邊的同學(xué)寫(xiě)萬(wàn)級上的數，右邊的同學(xué)補上個(gè)級上的數。
A、杭州灣大橋，它的長(cháng)度是三萬(wàn)五千七百米。
B、長(cháng)城，據報道，1990年一個(gè)徒步走完長(cháng)城全長(cháng)的中國人的計步器顯示的是六百七十萬(wàn)零八百米。
�、賹W(xué)生合作寫(xiě)數并交流寫(xiě)法
�、诨�(dòng)談話(huà)：咱們的賽岐大橋長(cháng)400米，杭州灣大橋相當于90個(gè)賽岐大橋那么長(cháng)，長(cháng)城大約有200個(gè)杭州灣大橋那么長(cháng)。正常的成人徒步每小時(shí)約走5000米，按這速度，日夜不停走完杭州灣大橋大約要7小時(shí)，而走完長(cháng)城就大約要1400小時(shí)，也就是大約要走50多天。
�。�2）獨立寫(xiě)數：不用數位順序表，寫(xiě)在練習本上。
A、上海大眾：十三萬(wàn)九千六百元
B、一汽紅旗：六十萬(wàn)七千元
3、購物街游戲。
運用今天所學(xué)的知識去中央二套《購物街》參與一回估價(jià)游戲，估的商品是一輛09豪華版奔馳。
�。�1）它的價(jià)位肯定比前兩部車(chē)要高得多，請你估一估它的價(jià)位可能是幾位數？
四、全課總結，延伸未知
教學(xué)反思：
教學(xué)前：教材中億以?xún)葦档淖x法是根據學(xué)生對數位的理解的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。在上課前本以為8300800這種中間有零的數學(xué)生會(huì )讀不出來(lái)，糾結了半天，上課時(shí)學(xué)生很容易的就解決了。
教學(xué)中：這節課上的時(shí)候問(wèn)題主要出在：
1、當教學(xué)350000的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)提出了要分級，當時(shí)忘了讓學(xué)生來(lái)分一分，移一移。盡管學(xué)生都知道要分級，但整節課中沒(méi)有把分級話(huà)虛線(xiàn)的方法落實(shí)下去，解決方法：在總結方法后的兩道練習中應該讓學(xué)生自己讀的時(shí)候把分級的方法強化下去。
2、在上課時(shí)，對每一個(gè)數的讀法都進(jìn)行了書(shū)寫(xiě)，浪費了很多的時(shí)間。解決方法：只要寫(xiě)出中間或末尾有零的讀法就可以了。
3、在教學(xué)后發(fā)現不會(huì )讀的學(xué)生會(huì )分級但是萬(wàn)級的數怎么讀還不清楚。解決方法：在教學(xué)351835是在學(xué)生說(shuō)出分級之后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的讀法，節奏放慢一點(diǎn)。
4、上課后發(fā)現自己上課的最大毛病是控制不好時(shí)間，今天上課時(shí)因為沒(méi)有時(shí)間只出了兩個(gè)數讓學(xué)生讀，就結束了�；叵耄簳r(shí)間應該在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)：八百零三萬(wàn)零八百，這道題學(xué)生做錯的很多，所以就讓學(xué)生把不同的寫(xiě)法都寫(xiě)在了黑板上，讓其他的孩子讀和判斷，講解完了讓學(xué)生自己給自己寫(xiě)的數分級再讀。其實(shí)這里就有很多讓學(xué)生讀數的素材和自己出的兩個(gè)數，又會(huì )重復了。
億以?xún)葦档淖x法教學(xué)設計 篇6
教學(xué)內容：
教科書(shū)第2～5頁(yè)的例1，例2，相應的“做一做”和練習一中的習題P1－5。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生認識計數單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。知道億以?xún)雀鱾�(gè)計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以?xún)鹊臄滴豁樞颉?/p>
2．理解多位數的讀法，在具體情境中，能夠根據數級正確地讀出多位數，體會(huì )并能闡述多位數讀數的規律。
3．結合現實(shí)素材，使學(xué)生感受億以?xún)葦档囊饬x，培養學(xué)生的數感。
4．讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，培養學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活和應用數學(xué)的意識，培養學(xué)生自主探究，自我評價(jià)和善于合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1．重點(diǎn)：教學(xué)讀萬(wàn)級的數。
2．難點(diǎn)：億以?xún)戎虚g和末尾有0的數的讀法。
3．關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數位順序表。掌握數位的名稱(chēng)、順序，進(jìn)率關(guān)系。四位分級法以及數的組成等知識。并以萬(wàn)以?xún)葦档淖x法為基礎，把個(gè)級讀的方法推廣到萬(wàn)級。能正確地讀億以?xún)鹊腵數。
教學(xué)準備：
師準備計數器。
學(xué)生每人收集現實(shí)生活中有關(guān)萬(wàn)以?xún)鹊募氨热f(wàn)大的數的信息各兩條。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1．請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所收集到的信息，教師將其中的數據進(jìn)行記錄。
2．考考你：這些數你會(huì )讀嗎？（在萬(wàn)以?xún)葦祿羞x擇4條：一般數、中間有0的數，末尾有0的數、中間、末尾都有0的數，讓學(xué)生嘗試讀數）
3．說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的？小結萬(wàn)以?xún)鹊臄档淖x法。
4．關(guān)于萬(wàn)以?xún)鹊臄�，你還知道什么知識？
�。�1）計數單位：一（個(gè)）、十、百、千。
�。�2）相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)。
�。�3）數位：個(gè)位、十位、百位、千位。
�。�4）組成：例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。
億以?xún)葦档淖x法教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標
(一)使學(xué)生認識計數單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和億，知道億是個(gè)很大的數。
(二)知道億以?xún)雀鱾�(gè)計數單位的名稱(chēng)和兩個(gè)單位間的關(guān)系。
(三)掌握億以?xún)葦滴豁樞虮�，能夠根據數級正確地讀出億以?xún)鹊臄怠?/p>
(四)培養學(xué)生觀(guān)察、分析、綜合能力，養成良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握億以?xún)葦滴豁樞虮�，按數級讀數。
難點(diǎn)：中間和末尾帶零的數的讀法。
教具和學(xué)具
教具：數位順序表及活動(dòng)數字卡。
教學(xué)過(guò)程設計
一板書(shū)課題
今天我們來(lái)學(xué)習億以?xún)葦档淖x法
二出示目標
�。ㄒ唬┏鍪窘虒W(xué)目標
1.掌握億以?xún)葦档淖x法，能正確讀出億以?xún)鹊臄?/p>
2進(jìn)一步理解數的組成，并能迅速的說(shuō)出一個(gè)數的的最高位的是數位名稱(chēng)。
�。ǘR讀目標
�。ㄈ⿴煟阂脒_到目標，要靠大家的自學(xué)。你們有信心學(xué)好嗎？
三自學(xué)指導
讓學(xué)生自己看課本第5頁(yè)，回答下面問(wèn)題
1、說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)級的數的讀法和個(gè)級的數的讀法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
2、數中的有0都在什么位置？怎么讀的？
3、含有兩級的數怎么讀？
4、分鐘后比誰(shuí)能做對與例題類(lèi)似的題目。
四先學(xué)
自學(xué)時(shí)，看誰(shuí)看書(shū)最認真。坐姿最端正。下面自學(xué)開(kāi)始。
�。ㄒ唬┛匆豢�
生認真的看書(shū)自學(xué)，師巡視，督促人人認真看書(shū)
師檢測自學(xué)效果
�。ǘ┳鲆蛔觯�5頁(yè)上面的做一做，找兩人板演。）
提要求：寫(xiě)的時(shí)候把字寫(xiě)規范。
生獨立完成，師巡視
五后教，（議一議）
�。ㄒ唬└�
讓學(xué)生觀(guān)察黑板的題，發(fā)現錯誤的請舉手。用不同顏色的筆標出來(lái)。
(二)討論
1看這三個(gè)數的讀法，對于他們的方法你覺(jué)得有異議的舉手？為什么？
�。旱谝徊綉撓确旨�。萬(wàn)級與個(gè)級的讀法一樣，只是后面加個(gè)萬(wàn)字。
2提問(wèn)是不是所有的0都不讀呢？
3看每道題的結果。
若對，為什么對？
若錯，為什么錯？
�。好考壞┪�0不讀，其他數位有1個(gè)或連續幾個(gè)0，都只讀一個(gè)。
(三)：
今天我們學(xué)習了億以?xún)葦档淖x法,應該怎樣讀？須注意什么？我們在做作業(yè)時(shí)，一定注意這幾點(diǎn)，下面用我們所學(xué)的知識來(lái)做作業(yè)。
六當堂訓練
課堂作業(yè)
練習一的2,3，4題
億以?xún)葦档淖x法教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標
1．認識計數單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億，知道億以?xún)雀鱾�(gè)計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率．
2．熟記億以?xún)鹊臄滴豁樞虮�，能正確讀出億以?xún)鹊臄担?/p>
教學(xué)重點(diǎn)
掌握億以?xún)葦档淖x法．
教學(xué)難點(diǎn)
中間有0的數的讀法．
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入：
1．讀出下面各數
3612 2361 1236 6123
問(wèn)：上面每個(gè)數中的3各表示多少？6在每個(gè)數中各表示多少？1呢？2呢？
2．（演示課件計數單位）回答下面各題
�。�1）10個(gè)一是（ ）10個(gè)十是（ ）10個(gè)百是（ ）
�。�2）一和十、十和百、百和千每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是多少？
二、學(xué)習新知
1．談話(huà)導入：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數．如：1994年首都北京的人口有一千零五十一萬(wàn)．光的速度是每秒二十萬(wàn)千米、地球離月亮大約有三十八萬(wàn)四千四百千米．今天我們就來(lái)一起學(xué)習像這些比較大的數的讀法．（板書(shū)億以?xún)冉痰淖x法）
2．用算盤(pán)幫助數數，認識計數單位：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億．
�。�1）出示算盤(pán)，讓學(xué)生在千位上撥上一個(gè)珠，問(wèn)：這表示多少？（一千）然后讓學(xué)生一千一千地數，一邊數一邊撥珠．問(wèn)：你發(fā)現了什么？（10個(gè)一千是一萬(wàn)，千位滿(mǎn)十向萬(wàn)位進(jìn)一）．再一萬(wàn)一萬(wàn)地數，邊數邊撥珠并把發(fā)現的問(wèn)題講給大家聽(tīng)．（依次十萬(wàn)十萬(wàn)地數）
�。�2）師問(wèn)：照這樣數下去10個(gè)十萬(wàn)是多少？10個(gè)一百萬(wàn)是多少？10個(gè)一千萬(wàn)又是多少呢？
�。�3）通過(guò)剛才的數數你們知道了什么？
�。�4）（繼續演示課件計數單位）練習填空：
10個(gè)一千是（ ）10個(gè)一萬(wàn)是（ ）10個(gè)百萬(wàn)是（ ）10個(gè)千萬(wàn)是（ ）
3．師：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億和個(gè)、十、百、千一樣它們都是計數單位．（邊說(shuō)邊板書(shū)）從剛才一邊撥珠一邊數數中，你們發(fā)現每相鄰兩個(gè)計數單位之間有什么關(guān)系呢？（繼續演示課件計數單位）
4．認識數位和數位順序表．
教師說(shuō)明：
�。�1）用數字表示數的時(shí)候，計數單位要按一定的順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫做數位，教師對著(zhù)計數單位，在上邊板書(shū)數位，（師邊講解邊整理出數位順序表）
�。�2）同一個(gè)數放在不同數位上，它的計數單位是不同的．如數字3，寫(xiě)在十位上表示3個(gè)十，寫(xiě)在百位上表示3個(gè)百，寫(xiě)在萬(wàn)位上呢？寫(xiě)在千萬(wàn)位上呢？寫(xiě)在億位上呢？
�。�3）按照我國的計數習慣，從右起每四個(gè)數位為一級，個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級，表示多少個(gè) ；萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級，表示多少個(gè)萬(wàn)．（師進(jìn)一步整理數位順序表）（說(shuō)明：還有比億更大的數，今后我們再寫(xiě)）
5．教學(xué)億以?xún)葦档淖x法
�。�1）教學(xué)萬(wàn)級數的讀法
�、僭谒惚P(pán)上撥出二十八，問(wèn)：這個(gè)數在個(gè)級，表示多少？（二十八）
�、趯⒍艘频饺f(wàn)級，問(wèn)：這個(gè)數在萬(wàn)級，表示多少？（二十八萬(wàn)）
�、墼谒惚P(pán)上撥出三千零七十萬(wàn)，讓學(xué)生試讀．
�、茏x出下面各數（出示投影）
470000 3080000 40500000
470000 讀作：四十七萬(wàn)
40500000 讀作：三百零八萬(wàn)
40500000 讀作：四千零五十萬(wàn)
�、菪〗M討論：說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)級的數的讀法和個(gè)級的數的讀法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
�。ㄏ嗤c(diǎn)：萬(wàn)級數先按個(gè)級數的讀法來(lái)讀；
不同點(diǎn)：萬(wàn)級數要在后面加讀一個(gè)萬(wàn)字．）
�、蘧毩暎鹤x出下面各題：34和340000 348和3480000 3004和30040000（強調：每級中間連續有2個(gè)0只讀1個(gè)．）
�。�2）教學(xué)含有兩級數的讀法（出示課件億以?xún)葦档淖x法）．
�、傧仍跀滴豁樞虮砩铣鍪�20000，讓學(xué)生讀出來(lái)．再將個(gè)級寫(xiě)成4600，請學(xué)生完整試讀24600．
�、谙瘸鍪�6400000，讓學(xué)生讀出來(lái)，再試讀6407000，問(wèn)：這個(gè)數中的4個(gè)0都在什么位置？怎么讀的？（數中每級末尾的0都不讀．）
�、圩寣W(xué)生讀出30040，再試讀10030040
10030040讀作：一千零三萬(wàn)零四十
問(wèn)：10030040共有5個(gè)0，前4個(gè)0共讀出幾個(gè)？（師指出其他數位有一個(gè)0或連續幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零．）
�、芫毩暎鹤x出下面各數．
569200 40080500 28000075
569200 讀作：五十六萬(wàn)九千二百
40080500 讀作：四千零八萬(wàn)零五百（師問(wèn)：40080500所讀的零是指哪幾個(gè)0？）
28000075 讀作：二千八百萬(wàn)零七十五（師問(wèn)：為什么4個(gè)0只讀1個(gè)？）
�、菘偨Y含有兩級數的讀法：略．看書(shū)P3并體會(huì )一億有多大．
三、課堂練習
1．讀出下面每組數：
25和25┆0000 250和┆2500000 2005┆和20005┆0000 2050和2050┆0000
2．先說(shuō)出下面每一個(gè)數是幾位數，最高位是什么位，再讀出來(lái)．
3┆2680 164┆5800 520┆5000 47┆0050 307┆0800
3060┆0900 10┆4070 120┆0605 1┆0000┆0000
3．教師說(shuō)明：改革20年來(lái)，我國取得了巨大成就．讀出下面各題中的數：（投影）
�。�1）1993年，我國天然石油開(kāi)采8130000噸，1997年增加到12840000噸．
�。�2）1994年，我國煤炭開(kāi)采12350000噸，到1996年，煤炭開(kāi)采21500000噸．
�。�3）1993年，我國市內電腦交換機有10360000門(mén)．
�。�4）1994年，我國生產(chǎn)照像機42900000架．
四、師生小結：
這節課我們學(xué)習了什么知識？?jì)|以?xún)鹊臄滴豁樞蚴窃鯓拥�？�(jì)|以?xún)葦档挠嫈祮挝挥心男�？怎樣讀億以?xún)鹊臄担?/p>
五、布置作業(yè)
�。裕�
億以?xún)葦档淖x法教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步了解億以?xún)葦档挠嫈祮挝缓蛿滴患捌湟饬x。
2、熟練地掌握億以?xún)葦档淖x法。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確熟練地讀出億以?xún)鹊臄怠?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
了解計數單位和數位的意義。
教具準備：
小黑板、投影片、數位順序表。
教學(xué)過(guò)程：
1、誰(shuí)能說(shuō)出億以?xún)葦档挠嫈祮挝缓蛿滴唬?/p>
2、億以?xún)鹊臄滴皇窃鯓臃旨壍模?/p>
3、小黑板出示：讀出下列各數。
32680 145800 5205000
�。ㄒ螅赫f(shuō)出萬(wàn)級和個(gè)級上各有什么數，分別讀作什么，然后再合起來(lái)讀）
1、學(xué)生說(shuō)出計數單位和相對應的數位。
2、學(xué)生說(shuō)出個(gè)級和萬(wàn)級。
3、學(xué)生讀數：
32680讀作三萬(wàn)二千六百八十
145800讀作十四萬(wàn)五千八百
5205000讀作五百二十萬(wàn)五千
了解數位上的數所表示的意義
1、投影出示：分別說(shuō)出下面每個(gè)數中的2在什么數位上，表示什么？
72650 5624500 2845000
2、說(shuō)出下列各數是由幾個(gè)千萬(wàn)、百萬(wàn)、十萬(wàn)、萬(wàn)組成的。567000 7035000
40080000 30200000
1、學(xué)生先討論再回答：
72650中2在千位上，表示2個(gè)千；
5624500中2在萬(wàn)位上，表示2個(gè)萬(wàn)；
2845000中2在百萬(wàn)位上，表示2個(gè)百萬(wàn)。
2、學(xué)生討論回答。
鞏固練習
1、小黑板出示：讀出下列各數
4050000 90083000 38000400
2、投影出示：
�。�1）56850549是（ ）位數，最高位是（ ）位，從左往右起，5分別表示（ ）請讀出萬(wàn)級上的數。
�。�2）在54后添（ ）個(gè)0，這個(gè)數是五十四萬(wàn)。在63后添（ ）個(gè)0，這個(gè)數是六千三百萬(wàn)。要把12345變成一千二百三十四萬(wàn)，應該（ ）。在96中間添（ ）個(gè)0，這個(gè)數才是九百萬(wàn)零六。
3、游戲：用0、1、3、5、7組成四個(gè)不同的五位數，再讀出來(lái)。
1、學(xué)生先分級再讀數。
405 0000
9008 3000
3800 0400
2、學(xué)生先分小組回答然后全班交流。
3、同桌兩人組成數，另一人讀數。
億以?xún)葦档淖x法教學(xué)設計 篇10
教學(xué)內容：
億以?xún)葦档淖x法
教學(xué)目標：
1、會(huì )根據數級正確寫(xiě)出多位數。
2、培養學(xué)生認真細致的習慣。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暅蕚�
1、寫(xiě)出下列各數。
六千四百五十三 四千零五十 三百零六
六百七十三 五千四百九十三 九千零五
根據學(xué)生回答，明確寫(xiě)法：
�。�1）從高位起，按照數位順序寫(xiě)。
�。�2）幾千就在千位上寫(xiě)幾，幾百就在百位上寫(xiě)幾，沒(méi)有數用零占位。
�。ǘ⿲W(xué)習新知
1、導入
�。�1）老師這兒有一些數據，同學(xué)們想聽(tīng)嗎？
教師報數據，誰(shuí)能把他記下來(lái)。
�。�2）教師報數。（學(xué)生嘗試寫(xiě)數）
二萬(wàn)六千四百六十三 六百七十三萬(wàn)五千四百九十三
五十萬(wàn)六千 七億零二十萬(wàn)
�。�3）教師反饋學(xué)生作業(yè)情況。請學(xué)生說(shuō)明是怎么寫(xiě)的？（先分類(lèi)，然后教學(xué)無(wú)零數的基本寫(xiě)法）用數位表。講清方法
方法：從高位寫(xiě)起，哪一位上數字是幾就寫(xiě)幾。
�。�4）教師：每次都借助數位表，方便嗎？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法。
學(xué)生活動(dòng)，討論方法，教師巡回，了解討論情況。
討論方法：充分讓學(xué)生說(shuō)。
小結：從高位寫(xiě)起，一級一級的寫(xiě)，哪一位上數字是幾就寫(xiě)幾。做好后一定要用讀數的方法進(jìn)行檢查。要分級。
2、練一練教師報，學(xué)生寫(xiě)數
四百三十二萬(wàn)六千七百九八
七十五萬(wàn)四千三百七十五
六千五百八十四
二億五千四百三十一萬(wàn)五千（254315000）
3、以254315000過(guò)渡到中間有零數的寫(xiě)法。用同樣方法學(xué)習有零數的數的讀法。
學(xué)生說(shuō)明剛才幾個(gè)數的寫(xiě)法。
五十萬(wàn)六千
四百零三萬(wàn)六千零五
七億零二十萬(wàn)
�。�1）五十萬(wàn)六千，先寫(xiě)什么？（五十萬(wàn)50）再寫(xiě)什么？（六千6000）合起來(lái)是50 6000，同樣要進(jìn)行檢查。教師引導學(xué)生進(jìn)行檢查。
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)后兩個(gè)數的寫(xiě)法。
小結方法：寫(xiě)數的時(shí)候，要從高位寫(xiě)起，一級一級的寫(xiě)，哪一個(gè)數位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數位上寫(xiě)0。
練一練
八萬(wàn)零四十 二十三萬(wàn)八千
二萬(wàn)三千零七 六十萬(wàn)零四百七十
三、鞏固練習
1、寫(xiě)數
三千四百六十七 三百六十萬(wàn)五千零七
七十三萬(wàn)五千三百六十九 二十億六千四百萬(wàn)
八萬(wàn)六千四百三十二 四千零八萬(wàn)零三十
2、 用1、0、5、8、3五個(gè)數字組成一個(gè)最大的五位數和一個(gè)最小的五位數。
四、課堂總結
這節課我們學(xué)了什么內容？
寫(xiě)數的規則怎樣？寫(xiě)書(shū)是要注意什么？
億以?xún)葦档淖x法教學(xué)設計 篇11
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1、在認識萬(wàn)以?xún)葦档幕A上，進(jìn)一步認識新的計數單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。
2、知道億以?xún)雀鱾�(gè)計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
3、掌握億以?xún)鹊臄滴豁樞虮硪约鞍磾导壸x數的方法。
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)
1、能按數級正確地讀出億以?xún)鹊臄怠?/p>
2、幫助學(xué)生建立有關(guān)數的概念，掌握一系列的計數知識，從而培養學(xué)生的分析、綜合能力。
3、在萬(wàn)以?xún)葦档淖x法基礎上教學(xué)億以?xún)葦档淖x法，培養學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
突出我國四位一級的計數規律，鼓勵學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中研究與創(chuàng )造。
教學(xué)重點(diǎn)：
億以?xún)葦档淖x法。
教學(xué)難點(diǎn)：
每級末尾、中間帶0的數的讀法。
教具、學(xué)具準備：算盤(pán)、投影儀。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1、口答：（1）一千里面有（ ）個(gè)百，一萬(wàn)里面有（ ）個(gè)千。
�。�2）（ ）個(gè)一百是一千，（ ）個(gè)一千是一萬(wàn)。
2、復習萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞颉?/p>
教師出示5張卡片：個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位。教師首先把“百位”貼在黑板上，指名同學(xué)按照順序依次貼其它卡片。全部貼好后請同學(xué)口述萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞颉?/p>
3、讀數練習：
教師在貼好的數位下填數字，學(xué)生進(jìn)行讀數練習。重點(diǎn)引導學(xué)生復習中間或末尾帶0的數的讀法。
4、想一想，萬(wàn)以?xún)鹊臄档淖x法規則是什么？
�。ㄒ龑土暼f(wàn)以?xún)葦档淖x法，為后面類(lèi)推億以?xún)葦档淖x法作鋪墊。）
二、探究新知
�。�1）投影出示：
�、�1993年我國臺灣省大約有20944000人。
�、谌嗽斓厍蛐l星速度是每分鐘約474000米。
�、勰晨h去年試種水稻新品種，總計增產(chǎn)5471000千克，增值6705000元。
學(xué)生自由讀一讀上面3句話(huà)。
2）導語(yǔ)：
我們已經(jīng)學(xué)會(huì )萬(wàn)以?xún)鹊臄�，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到這些比萬(wàn)大的數，今天我們就來(lái)學(xué)習像這些比較大的數的讀法。
板書(shū)課題：億以?xún)葦档淖x法
2、新授：
�。�1）教學(xué)計數單位十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
�、賹W(xué)生觀(guān)察板書(shū)：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)，想一想：它們之間有什么規律呢？你能按這樣的規律繼續往下數嗎？
�。ㄒ龑W(xué)生在原有知識的基礎上，進(jìn)行遷移、類(lèi)推，培養主動(dòng)獲取知識的能力。）
學(xué)生根據十個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千……的規律自己數出：十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，十個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，十個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。
教師板書(shū)：十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)。
�、谡J識“一億”：
用剛才的方法，我們接著(zhù)往下數，十個(gè)一千萬(wàn)是多少呢？
�。▽W(xué)生認知有難度，可能會(huì )說(shuō)出，十個(gè)一千萬(wàn)是十千萬(wàn)，在這時(shí)，教師要同學(xué)生一起數，并指明，十千萬(wàn)就是“一億”。）
教師板書(shū)：一億，并指出一億是個(gè)很大的數，到底有多大呢？請同學(xué)看投影：
自由讀一讀。（把抽象的數形象化）
�、劢Y合板書(shū)，教師指出個(gè)、十、百、千……等都是計數單位。
億以?xún)鹊挠嫈祮挝挥心男┠兀?/p>
從剛才數數的過(guò)程中，你發(fā)現相鄰兩個(gè)計數單位之間有什么關(guān)系？
學(xué)生討論，然后匯報討論結果。
引導學(xué)生明確：兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率都是10，即十進(jìn)關(guān)系。
�。�2）教學(xué)數位和億以?xún)鹊臄滴豁樞虮恚?/p>
�、僖龑W(xué)生觀(guān)察：計數單位之間是怎樣排列的？
教師說(shuō)明用數字表示數的時(shí)候，計數單位要按照一定的順序排列起來(lái)它們所占的位置叫做數位。
�、趲熒餐瓿蓛|以?xún)鹊臄滴豁樞虮怼?/p>
板書(shū)：在每個(gè)計數單位下面寫(xiě)一個(gè)“位”字。
重點(diǎn)提示億位前面要加“……”。
�、鄯智鍞滴慌c計數單位的聯(lián)系與區別：
引導學(xué)生明確個(gè)位上的計數單位是一、十位上的計數單位是十、……千萬(wàn)位上的計數單位是千萬(wàn)；幾個(gè)一寫(xiě)在個(gè)位上，幾個(gè)十寫(xiě)在十位上……幾個(gè)千萬(wàn)寫(xiě)在千萬(wàn)位上。
同一個(gè)數字，把它寫(xiě)在不同的數位上，它表示的計數單位就不同。
教師出示卡片：數字“5”，把它放在不同的數位上，同學(xué)分別說(shuō)出它的計數單位。
�、苷J識數位分級：
為了便于讀億以?xún)鹊臄�，我國沿用了四位一級的計數規律，即從右起每四位為一級。個(gè)、十、百、千是個(gè)級，表示多少“個(gè)”；萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是萬(wàn)級，表示多少個(gè)“萬(wàn)”。
突出我國四位一級的計數知識，并進(jìn)行德育滲透。
教師板書(shū)，進(jìn)一步完成數位順序表。
�、莘答佊柧殻�
請同學(xué)仔細觀(guān)察數位順序表，完成練習一1、2題。（燈片出示）
�。�3）教學(xué)萬(wàn)級數的讀法：
�、傧茸x出下面各數：
28、308、4007、3070
這些數都在哪一級？表示多少？
如果把這些數放在萬(wàn)級，又表示多少呢？
引導學(xué)生明確：同一個(gè)數在個(gè)級時(shí)表示多少“個(gè)”
在萬(wàn)級時(shí)表示多少個(gè)“萬(wàn)”
�。B透個(gè)級數與萬(wàn)級數讀法的內在聯(lián)系。）
�、诮虒W(xué)例1：
教師在標有計數單位的珠算上分別撥上二十八萬(wàn)和三千零七十萬(wàn)。
學(xué)生對照數位表，先寫(xiě)出阿拉伯數字，然后自己試讀這兩個(gè)數。
引導學(xué)生根據個(gè)級數的讀法，類(lèi)推出萬(wàn)級數的讀法。
同學(xué)之間互相匯報試讀結果。
�、鄯答佊柧殻�2頁(yè)做一做。
�、芩伎加懻摚�
萬(wàn)級數與個(gè)級數讀法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
引導學(xué)生明確：讀萬(wàn)級里的數，按照個(gè)級數的讀法來(lái)讀，在后面加一個(gè)“萬(wàn)”字。
�。�4）教學(xué)含有萬(wàn)級和個(gè)級數的讀法。
�、俪鍪纠�2：
觀(guān)察：例2與例1的各數有什么區別呢？
�。ɡ�1都是整萬(wàn)數，例2是含有兩級的數）
像這樣含兩級的數該怎樣讀呢？你能不能應用剛學(xué)過(guò)的知識再結合以前學(xué)過(guò)的知識自己讀出這幾個(gè)數呢？
�、趯W(xué)生試讀例2的三個(gè)數。
�、趯W(xué)生試讀例2的三個(gè)數。
24600 640700 10030040
思考討論：
先讀哪一級，怎樣讀？再讀哪一級，怎樣讀？在什么情況下，“0”不讀出來(lái)，什么情況下“0”要讀出來(lái)？
�。ㄓ迷囎x討論方法，突破難點(diǎn)：鼓勵同學(xué)之間的團結協(xié)作精神）
�、墼趯W(xué)習討論的基礎上，引導學(xué)生總結出億以?xún)葦档淖x法法則。
�、芊答佊柧殻�3頁(yè)做一做。
三、鞏固發(fā)展
1、練習一第3題：讀下面每組數
34和340000 3004和30040000
340和3400000 3040和30400000
�。ㄍㄟ^(guò)此練習，使學(xué)生弄清個(gè)級的數與萬(wàn)級的數在讀法上的聯(lián)系與區別，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )讀數法則的第二條）
2、練習一第4題：
學(xué)生充分說(shuō)、讀，面向全體，引導學(xué)生根據讀數法則來(lái)讀中間、末尾帶零的數。
3、判斷：
�。�1）40805000讀作：四百八十萬(wàn)零五千（ ）
�。�2）3706000這個(gè)數中所有的“0”都不讀出來(lái)。（ ）
�。�3）40506000這個(gè)數中有一個(gè)零要讀出來(lái)。（ ）
�。ù祟}考察學(xué)生對難點(diǎn)的掌握情況）
4、出示活動(dòng)數字卡，在數位順序表上進(jìn)行讀數練習：
四、全課小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你對數又有什么新的認識？
五、布置作業(yè)：練習一第5題。
引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言，對這節課所學(xué)內容進(jìn)行總結
�、趯W(xué)生試讀例2的三個(gè)數。
24600 640700 10030040
思考討論：
先讀哪一級，怎樣讀？再讀哪一級，怎樣讀？在什么情況下，“0”不讀出來(lái)，什么情況下“0”要讀出來(lái)？
�。ㄓ迷囎x討論方法，突破難點(diǎn)：鼓勵同學(xué)之間的團結協(xié)作精神）
�、墼趯W(xué)習討論的基礎上，引導學(xué)生總結出億以?xún)葦档淖x法法則。
�、芊答佊柧殻�3頁(yè)做一做。
三、鞏固發(fā)展
1、練習一第3題：讀下面每組數
34和340000 3004和30040000
340和3400000 3040和30400000
�。ㄍㄟ^(guò)此練習，使學(xué)生弄清個(gè)級的數與萬(wàn)級的數在讀法上的聯(lián)系與區別，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )讀數法則的第二條）
2、練習一第4題：
學(xué)生充分說(shuō)、讀，面向全體，引導學(xué)生根據讀數法則來(lái)讀中間、末尾帶零的數。
3、判斷：
�。�1）40805000讀作：四百八十萬(wàn)零五千（ ）
�。�2）3706000這個(gè)數中所有的“0”都不讀出來(lái)。（ ）
�。�3）40506000這個(gè)數中有一個(gè)零要讀出來(lái)。（ ）
�。ù祟}考察學(xué)生對難點(diǎn)的掌握情況）
4、出示活動(dòng)數字卡，在數位順序表上進(jìn)行讀數練習：
四、全課小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你對數又有什么新的認識？
五、布置作業(yè)：練習一第5題。
引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言，對這節課所學(xué)內容進(jìn)行總結。
億以?xún)葦档淖x法教學(xué)設計 篇12
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生認識計數單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數；知道億以?xún)雀鱾�(gè)計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2．掌握數位順序，能夠根據數級正確地讀出億以?xún)鹊臄怠?/p>
3．通過(guò)情境創(chuàng )設、小組合作學(xué)習等形式，使學(xué)生獲得正確讀數的成功體驗；培養學(xué)生分析、綜合的能力。
教具、學(xué)具準備：
教師準備多媒體課件或實(shí)物投影儀、計算器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，揭示課題
多媒體課件演示主題圖中的中國6個(gè)省、市、自治區的地理、文化的圖片，伴音介紹我國國情，然后通過(guò)特寫(xiě)鏡頭推出6個(gè)�。ㄊ�、自治區）的人口數。由學(xué)生提出問(wèn)題，得到了那些信息？發(fā)現了什么？揭求課題：億以?xún)葦档淖x法。
二、探究交流，獲取新知
1．以北京市人口數為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個(gè)數。
2．計數器操作，認識計數單位。
問(wèn)題：在這個(gè)計數器上，你發(fā)現了什么？
用計數器數數：撥上一千，然后一千一千地數，一直數到九千，再撥上一千。
問(wèn)題：九千再加上一千是多少？千位滿(mǎn)十要怎樣？
認識十個(gè)一千就是一萬(wàn)。（板書(shū)“萬(wàn)”。）
讓學(xué)生在計數器上一萬(wàn)一萬(wàn)地數，一直數到九萬(wàn)，再加一萬(wàn)，是多少？認識十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，板書(shū)“十萬(wàn)”。用同樣方法，完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的認識，分別板書(shū)：百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
3．小組討論學(xué)習計數單位間的關(guān)系。
問(wèn)題：大家知道萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億是什么嗎？你們發(fā)現這些計數單位之間有什么關(guān)系？
4．認識數位和數位順序表
�。�1）學(xué)習數位。將13819000按數位順序寫(xiě)出。說(shuō)出每個(gè)數字所占的數位名稱(chēng)、計數單位，表示有多少個(gè)這樣的計數單位。
�。�2）同桌學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)其他數位上的數各表示多少。
�。�3）學(xué)習“數級”。介紹我國計數的四位分級法。
5．鞏固練習，完成第4頁(yè)“做一做”。
6．學(xué)習讀數。
�。�1）投影出示含兩級的數位表，并在相應的數位下面分別呈現教材上的4個(gè)數，讓學(xué)生讀一讀，并寫(xiě)出讀作多少。
�。�2）小組討論：
a．含兩級的數怎么讀？
b．萬(wàn)級的數和個(gè)級的數在讀法上有什么不同？
c．數位上出現0又該怎么讀？
�。�3）反饋交流討論信息，由學(xué)生總結，并訂正例題呈現的數的讀法。
三、鞏固練習，完成第5頁(yè)“做一做”。
四、小結本課學(xué)習內容，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習體會(huì )、收獲。
五、布置課堂作業(yè)：完成練習一的第1～5題。
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