三年級音樂(lè )《晚風(fēng)》教學(xué)設計（通用7篇）
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的三年級音樂(lè )《晚風(fēng)》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級音樂(lè )《晚風(fēng)》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1．通過(guò)演唱歌曲《晚風(fēng)》，體驗歌曲3／4拍的強弱規律和安逸寧靜的意境。
2．能用柔和的聲音，連貫的氣息演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習歌曲《黃昏》
1、用lu模唱旋律（氣息連貫，音準）
2、用優(yōu)美連貫的聲音和氣息，有感情的演唱歌曲。唱出黃昏幽靜，美麗的感覺(jué)
3、練習二聲部輪唱
�、倮蠋熍c學(xué)生合作進(jìn)行輪唱
�、趯W(xué)生分成兩個(gè)聲部進(jìn)行輪唱
二、學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》
《晚風(fēng)》是一首俄國兒童歌曲，3/4拍，三個(gè)樂(lè )句為一樂(lè )段，其中二、三樂(lè )句基本相似。
歌曲旋律平穩而流暢，洋溢著(zhù)安逸的氣氛。
1、聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲情緒和強弱規律；聽(tīng)辨與《黃昏》的情緒區別
2、哼唱旋律，為樂(lè )曲分句
3、視唱樂(lè )句2、3句，分辨樂(lè )曲旋律的異同，并進(jìn)行演唱
�。ㄗ⒁猓孩偃跗鹦」澟淖訙蚀_，不要唱得太重。②吸氣符號處換氣要及時(shí)。③加上連音線(xiàn)后同音時(shí)值唱準）
4、師有感情的范唱歌詞，學(xué)生感受歌曲的情緒
5、輕聲演唱歌曲
6、有感情的演唱歌詞（吐字清晰，注意一字多音的地方音準）
7、用柔和的聲音，連貫的氣息，演唱第一段歌詞。
8、歌曲處理
�、僬J識力度符號“漸弱符號”
�、诩由狭Χ茸兓懈星榈难莩枨�
三、復習歌曲
三年級音樂(lè )《晚風(fēng)》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)內容：《晚風(fēng)》
教學(xué)目標：
1．學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》，體驗、表現歌曲安逸、寧靜的意境。
2．學(xué)會(huì )6/8拍的揮拍；并能用豎笛演奏歌曲。
3．用豎笛演奏、合唱等不同的形式表現歌曲《晚風(fēng)》。
教學(xué)重點(diǎn)：感受、體驗6/8拍的特點(diǎn)；采用自主學(xué)習的方法學(xué)習歌曲的旋律
教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的合唱
教學(xué)方法：啟發(fā)、引導學(xué)生進(jìn)行獨立自主或協(xié)作交流式的學(xué)習
養成教育訓練點(diǎn)：培養學(xué)生在欣賞中能夠認真、安靜傾聽(tīng)的好習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《漁舟唱晚》
1．欣賞《漁舟唱晚》第一部分。
聽(tīng)了外國的“晨景”，現在看看中國古代的漁村晚景。
設問(wèn)：從音樂(lè )聲中你能想像這是怎樣的景色?
第一部分樂(lè )曲的旋律、節奏、速度、力度是什么？
哼唱一下這一段音樂(lè )的主題曲調，畫(huà)出圖形譜。
2．欣賞《漁舟唱晚》第二部分。
設問(wèn)：從這段音樂(lè )中你聽(tīng)到了什么聲音?
請同學(xué)們靜聽(tīng)一首樂(lè )曲是用什么樂(lè )器演奏的？第二部分音樂(lè )在你們眼前展示了什么樣的情境？旋律、節奏、速度、力度有什么變化？
哼唱這段音樂(lè )中的主題曲調，并把每小節的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。
�。常雎�(tīng)全曲
要求：聽(tīng)完后能根據音樂(lè )的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。（把編的故事寫(xiě)在書(shū)上，有空的時(shí)候相互交流）
�。ㄗ髌沸蜗蟮乇憩F了古代江南水鄉，在夕陽(yáng)西下，漁民劃著(zhù)船紛紛歸航，一天辛苦魚(yú)滿(mǎn)倉，江面上歌聲四起，在月色、江水中飄蕩……）
二、聽(tīng)辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍
1．先聽(tīng)教師彈奏一遍，想一想?
2．聽(tīng)一聽(tīng)，劃劃拍，試一試。
3．邊唱邊劃拍檢驗一下。
4．在括號內填上拍號，再唱一唱。
三、學(xué)習歌曲《晚風(fēng)》
1．教師談話(huà)導入：
本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現在唱“晚”�！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽(tīng)聽(tīng)晚上的景色美不美?
提問(wèn)：這首歌曲的情緒，速度，力度……猜猜拍號。
2．復習已學(xué)過(guò)的三種拍號：2/4、3/4、4/4。
引出6/8拍，知道它的含義；注意強弱節奏；區分以四分音符為一拍和以八分音符為一拍的不同。
3．用“提綱”學(xué)習法學(xué)習旋律
檢查節奏，節奏要唱準；逐句檢驗自學(xué)成果：在第一句能準確視唱的基礎上，在練習第二、三樂(lè )句的曲調。(注意每句的弱起拍)。
�。�.學(xué)生齊唱全曲。
�。�.學(xué)生齊奏樂(lè )曲。
�。叮靖璧碾y點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎是二聲部曲調要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽(tīng)覺(jué)上的輔助練習。
(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽(tīng)。
(2)聽(tīng)伴奏學(xué)生學(xué)唱第二聲部。
(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。
(4)學(xué)生二聲部曲調合唱。
7．在二聲部曲調較穩固的基礎上，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。
8.要求：學(xué)生能熟練地掌握二聲部曲調的合唱；二聲部歌曲要根據各班情況臨時(shí)調整。
四、課堂小結。
三年級音樂(lè )《晚風(fēng)》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標
1.能用柔和、舒展的聲音演唱歌曲，體會(huì )歌曲表達的美好情緒。
2.通過(guò)體驗、探究，懂得八六拍號的意義，掌握其強弱規律。
3.在聆聽(tīng)表演的基礎上突出主題，表達對大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用柔和、舒展的聲音演唱歌曲，體會(huì )歌曲表達的美好情緒。
難點(diǎn)：通過(guò)體驗、探究，懂得八六拍號的意義，掌握其強弱規律。
教具準備
電子琴白板貼片
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入——創(chuàng )設情境
1.課前互動(dòng)
2.節奏練習課前鋪墊
導語(yǔ)：太陽(yáng)每天從東邊升起，從西邊落下，趙老師喜歡花香鳥(niǎo)語(yǔ)、充滿(mǎn)生機的清晨，也喜歡喜歡夕陽(yáng)西下，落日余暉的傍晚。同學(xué)們，請你們描繪下心中秋日的傍晚，晚風(fēng)徐徐的美麗景色。今天我們就一起來(lái)學(xué)習歌曲《晚風(fēng)》
二、學(xué)唱歌曲——體驗探究
1、初聽(tīng)歌曲：
設問(wèn)：半晚時(shí)分有怎樣的美麗景色？
孩子們在傍晚在野外玩耍、歌唱心情是怎樣的？
2、講解八六拍及強弱規律
3.再聽(tīng)歌曲
用自己喜歡的方式打打節拍，感受一下歌曲的情緒、力度和速度。
4.學(xué)唱旋律，
1）范唱曲譜，你們有什么發(fā)現？
2）接龍唱
3）自評、互評。區分第二樂(lè )句和第三樂(lè )句的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
4）填詞演唱
5）填詞演唱，重點(diǎn)指導。
6.情感處理：力度記號和漸弱符號。
7.完整演唱
三、活動(dòng)拓展——編創(chuàng )延伸
利用小樂(lè )器為歌曲伴奏
四、總結感悟——情感升華
同學(xué)們，愉快的音樂(lè )課堂就要結束了，和你們在一起的這三十分鐘，我很快樂(lè )，你們又有什么收獲呢？
三年級音樂(lè )《晚風(fēng)》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)內容：
1、通過(guò)鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。
2、對比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱晚》.
3、創(chuàng )造性地表演及編配打擊樂(lè )為歌曲伴奏。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂(lè )《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂(lè )。
2、通過(guò)欣賞外國的晨景，學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》，感受中國器樂(lè )描繪夜幕的音樂(lè )風(fēng)格。
3、對比國內、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂(lè )風(fēng)格。
4、唱好二聲部合唱，提高合唱表現能力
5、體驗音樂(lè )與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛(ài)
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、《清晨》因四段歌詞太長(cháng)，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。
2、在教師的指導下學(xué)唱《清晨》第二樂(lè )段的曲調，重點(diǎn)是音準
3、《晚風(fēng)》第一小節的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的強弱對比。
4、歌唱為主，欣賞為輔。
教材分析：
1.管弦樂(lè )《晨景》
挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾·金特》寫(xiě)了二十三段配樂(lè )。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是《培爾·金特》第一組曲中的第一首。這原是詩(shī)劇第四幕中主人翁培爾·金特流浪到摩洛哥時(shí)，描寫(xiě)日出和清晨景色的音樂(lè )。樂(lè )曲的主題僅在五聲音階范圍內活動(dòng)，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格。
2.箏曲《漁舟唱晚》
這是近代古箏家?jiàn)錁?shù)華在20世紀30年代中期根據古曲《歸去來(lái)辭》的素材加工改編而成的一首傳統箏曲，表現了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿(mǎn)懷豐收喜悅的漁民，駕著(zhù)片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫(huà)面。標題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。樂(lè )曲大體分為兩個(gè)部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂(lè )曲的第二部分清躍歡快，通過(guò)復式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線(xiàn)循環(huán)往復、跌宕起伏。箏是我國古老的民族彈撥樂(lè )器之一，早在兩千多年前的戰國時(shí)代就流行于當時(shí)秦國(今陜西
一帶)，因此人們稱(chēng)它為古箏，箏的形狀狹長(cháng)而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節奏，左手則在音柱左側用按、滑、揉、吟等手法來(lái)調節弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂(lè )來(lái)。
3.歌曲《清晨》
這是一首曲調規整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調式，三段體結構。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂(lè )句組成，第一、第三樂(lè )句是旋律的重復，第二、第四樂(lè )句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節間奏，更使曲調輕快活潑，富有動(dòng)感，它生動(dòng)地表現了人們早起迎著(zhù)晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過(guò)了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿(mǎn)生機的大自然景色的描繪，不僅表現了人們對大自然的熱愛(ài)之情，也充分地表現了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D·S”反復后又重復了第一部分的曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。
4.歌曲《晚風(fēng)》
這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象�！跋﹃�(yáng)的晚上”、“樹(shù)叢中的夜鶯在歌唱”。抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛(ài)。歌曲為6/8拍，大調式，由三個(gè)樂(lè )句構成的一段體。曲調優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽(tīng)。第一樂(lè )句在弱起小節進(jìn)入后以平穩的節奏展開(kāi)，在第1小節和第3小節只作了上移一度的小變化，使得曲調在平穩中稍有起伏，似乎音樂(lè )一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當晚風(fēng)吹來(lái)時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩(shī)情畫(huà)意。第二樂(lè )句在四度跳進(jìn)后，出現了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏，抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹(shù)叢中的夜鶯一樣快樂(lè )的歌唱。第三樂(lè )句完全重復了第二樂(lè )句的旋律。把贊美、熱愛(ài)大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。課程安排:三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》,體驗音樂(lè )與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
1、引言:
今天，我們請四位同學(xué)上臺為大家表演一小段情景劇，是關(guān)于清晨我們起床之后的故事。
無(wú)論你怎樣描繪清晨，但一定要特別，最好(轉載于:p3學(xué)生：閉眼睛欣賞
老師：請看大屏幕，你們眼前出現的畫(huà)面是否和老師想的一樣呢？那誰(shuí)能起來(lái)描述一下這幅圖片呢？ppt展示學(xué)生：自由回答
老師：這段音樂(lè )其實(shí)是歌曲《晚風(fēng)》的旋律。我們這節課就來(lái)學(xué)習《晚風(fēng)》這首歌曲。
三、學(xué)習歌曲
1、歌曲分析
首先先讓我們一起聆聽(tīng)一遍。
介紹歌曲：
歌曲《晚風(fēng)》是俄國教育家烏申斯基創(chuàng )作的一首二聲部合唱歌曲，e大調八六拍。這首歌曲二聲部旋律基本上是由三度音程組成，優(yōu)美流暢，節奏舒緩，且具有濃郁的俄羅斯歌曲風(fēng)格。歌曲結構為一段體結構、弱起節奏，一共三個(gè)樂(lè )句，第二樂(lè )句是第一樂(lè )句的延伸，第三樂(lè )句是第二樂(lè )句的重復與補充。
2、詞作者簡(jiǎn)介
烏申斯基(1824～1871)俄國教育家,俄羅斯教育科學(xué)的奠基人，提出烏氏論教育的民族性等重要教育思想、對小學(xué)兒童教育以及小學(xué)教材建設的寶貴意見(jiàn),對后世的教育具有重要的借鑒意義。
3、讓我們再來(lái)聆聽(tīng)一次歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的節奏有什么樣的特點(diǎn)。
提問(wèn)：什么特點(diǎn)？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
4、學(xué)習歌曲節奏，感受歌曲節奏美
播放歌曲，體會(huì )節奏特點(diǎn)。
�。�1）聆聽(tīng)高聲部旋律，找出節奏特點(diǎn)
�。�2）認知6/8拍的圖示、含義及強弱規律
5、感受歌曲旋律美。
�。�1）播放歌曲范唱，學(xué)生輕聲跟隨學(xué)唱。
�。�2）教師教唱，解決學(xué)生的難點(diǎn)。
6、歌曲聲音處理：
師：“這樣的歌曲，我們應該應該用什么樣的聲音來(lái)演唱更合適呢？”
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師指導體驗。
7、完整的演唱歌曲。
四、拓展延伸
老師：現在我們來(lái)欣賞另外一首俄羅斯經(jīng)典歌曲《山楂樹(shù)》，聽(tīng)一聽(tīng)有什么感受？山楂樹(shù).mp3
學(xué)生：欣賞
老師：同學(xué)們，他們唱得好不好聽(tīng)？
學(xué)生：好聽(tīng)
老師：他們之所以唱得好聽(tīng)，是因為演唱者使用心在演唱，這樣才能打動(dòng)人，感染人，最后讓我們再一次唱起《晚風(fēng)》這首歌曲，讓我們的歌聲更加優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。
五、自我評價(jià)
同學(xué)們，愉快的音樂(lè )課馬上要結束了，這節課你有什么收獲？
三年級音樂(lè )《晚風(fēng)》教學(xué)設計 篇5
一、教材分析
這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象�！跋﹃�(yáng)的晚上”、“樹(shù)叢中的夜鶯在歌唱”……
抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛(ài)。歌曲為6/8拍，大調式，由三個(gè)樂(lè )句構成的一段體。曲調優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽(tīng)。第一樂(lè )句在弱起小節進(jìn)入后以平穩的節奏展開(kāi)，在第1小節和第3小節只作了上移一度的小變化，使得曲調在平穩中稍有起伏，似乎音樂(lè )一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當晚風(fēng)吹來(lái)時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩(shī)情畫(huà)意。第二樂(lè )句在四度跳進(jìn)后，出現了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個(gè)較大的'起伏，抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹(shù)叢中的夜鶯一樣快樂(lè )的歌唱。第三樂(lè )句完全重復了第二樂(lè )句的旋律。把贊美、熱愛(ài)大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。
二、教學(xué)目標
1.初步感受晚景，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
2.指導學(xué)生以輕柔的聲音演唱歌曲的第一聲部。
3.認識拍號6/8拍，懂得它的含義、強弱規律及指揮圖式。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：唱會(huì )歌曲的第一聲部。
2.難點(diǎn)：注意每句的弱起拍，唱準歌曲的節奏。
四、教學(xué)準備
電子琴、三用機、磁帶。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
1.師生問(wèn)好。
2.復習歌曲《清晨》。要求隨著(zhù)歌曲的錄音伴奏演唱。
�。ǘ⿲W(xué)習新課
1.本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現在唱“晚”�！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽(tīng)聽(tīng)晚上的景色美不美?——聆聽(tīng)范唱。并談?wù)劼?tīng)后的感受。
2.復習已學(xué)過(guò)的三種拍號：2/4、3/4、4/4。它們的含義是什么？強弱規律怎樣？怎么指揮？這三種拍號的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號是6/8拍，它的含義是什么?強弱規律怎樣？怎么指揮？
3.復習已學(xué)過(guò)的三種音符：XXX，以四分音符為一拍，它們分別唱半拍、一拍、一拍半；以八分音符為一拍，它們分別唱一拍、兩拍、三拍。
4.全體跟唱第一聲部歌譜，注意每句的弱起拍，節奏要唱準。
5.大家流暢地唱好全曲。設問(wèn)：哪兩句的曲調基本是相同的?
6.有感情地朗讀歌詞。
7.隨著(zhù)錄音范唱輕聲地學(xué)唱。
8.再學(xué)唱一遍，請找出難唱的地方。
9.請會(huì )唱的同學(xué)或老師幫助教唱難唱之處。
10.教師指揮，隨著(zhù)錄音伴奏，全體唱一遍。注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。
�。ㄈ┱n堂評價(jià)
請學(xué)生評價(jià)演唱的情況。
�。ㄋ模┱n堂小結
學(xué)了這課，你有哪些收獲？
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
回去復習這節課所學(xué)的內容，預習第二聲部的演唱。
三年級音樂(lè )《晚風(fēng)》教學(xué)設計 篇6
【教學(xué)內容】：教唱歌曲《晚風(fēng)》
【教學(xué)年級】：五年級（上冊）
【教材分析】：這是一首田園風(fēng)格的俄羅斯歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象，抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛(ài)。歌曲由三個(gè)樂(lè )句組成，第一樂(lè )句在弱起小節進(jìn)入后以平穩的節奏展開(kāi)，似乎一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻，當晚風(fēng)吹來(lái)時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩(shī)情畫(huà)意。第二樂(lè )句出現了全曲最高音，旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏，抒發(fā)了人們在魅力的大自然的情景之中像樹(shù)叢中的夜鶯一樣快樂(lè )地歌唱。第三樂(lè )句幾乎完全重復了第二樂(lè )句的旋律，把贊美、熱愛(ài)大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。
【教學(xué)目標】：
1、學(xué)唱《晚風(fēng)》，并聆聽(tīng)其他俄羅斯民歌，讓學(xué)生從中感受俄羅斯音樂(lè )清新、質(zhì)樸、感情深切的特點(diǎn)。
2、使學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中了解、掌握六拍子拍號。
3、通過(guò)學(xué)習二聲部合唱，提高學(xué)生的合唱表演能力。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】：
1、能用連貫、優(yōu)美輕柔地聲音歌唱晚風(fēng)的美景。
2、二聲部曲調要唱得和諧，均衡，力求做到咬字，吐字的連貫，流暢，音色的豐滿(mǎn)，圓潤，聲部的和諧，統一。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、聆聽(tīng)《紅莓花兒開(kāi)》引入
師：同學(xué)們，這首歌曲好聽(tīng)嗎？給你怎么樣的感覺(jué)？
生：很清新，有一種舞動(dòng)的感覺(jué)。
師：這是一首外國歌曲，這個(gè)國家是世界上面積最大的國家，它生長(cháng)著(zhù)大片大片白樺林，這片神奇的土地還曾孕育出像柴可夫斯基這樣偉大的音樂(lè )家。你知道這是哪個(gè)國家嗎？
生：俄羅斯。
師：對了，剛才那首歌曲就是非常著(zhù)名的俄羅斯民歌，今天我們要來(lái)學(xué)唱的歌曲也是一首俄羅斯歌曲——《晚風(fēng)》，接下來(lái)請同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考，這首歌曲有幾段，它跟《紅莓花兒開(kāi)》在感覺(jué)上或者說(shuō)風(fēng)格上有什么相似和不同的地方？
二、欣賞、學(xué)唱《晚風(fēng)》
�。�1）欣賞《晚風(fēng)》，與《紅莓花兒開(kāi)》對比。
生：兩首歌曲旋律都很優(yōu)美，婉約抒情，但節拍不一樣。聽(tīng)著(zhù)《晚風(fēng)》，似乎真的置身于夕陽(yáng)下的田野和森林。
�。�2）朗誦歌詞，感受田園詩(shī)意
師：其實(shí)這首歌的歌詞就是一首淡雅的田園小詩(shī)。讓我們一起來(lái)朗誦一下，老師領(lǐng)誦，每一段的最后兩句由同學(xué)們來(lái)朗誦，注意要朗誦出那種淡雅、清新的感覺(jué)。
�。�3）對比聆聽(tīng)二、三兩個(gè)樂(lè )句，區別最后一個(gè)字的不同音高。
師：真美！在朗誦的過(guò)程中同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現歌詞有一個(gè)特點(diǎn)？生：第三樂(lè )句的歌詞跟第二樂(lè )句的歌詞一樣。師：是的，那么這兩句歌詞的旋律是不是完全一樣呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。
生：兩個(gè)樂(lè )句的結尾音不一樣。
師：為什么第三樂(lè )句的結尾音要用“1”？
生：這樣更有結束感。
師：對，接下來(lái)，讓我們用“M”把整首歌曲哼一哼，注意把這兩個(gè)不同的音唱準。
�。�4）了解6/8拍及指揮圖式、弱起小節，注意換氣記號，聆聽(tīng)跟唱。師：在哼唱的過(guò)程中，同學(xué)們能聽(tīng)出這首曲子是幾拍子的嗎？生：三拍子。
師：是啊，聽(tīng)起來(lái)它似乎就是三拍子的感覺(jué)，但實(shí)際上它是6/8拍，是由兩個(gè)三拍子相加形成的復拍子，它的強弱規律是強弱弱次強弱弱。了解6/8拍指揮圖式。像這樣速度比較快的六拍子也可以把它揮成二拍子。了解弱起小節。有沒(méi)有發(fā)現其實(shí)每一個(gè)樂(lè )句都是弱起的，而且非常明顯的是，弱起的地方都有一個(gè)符號——換氣記號。除了開(kāi)頭的弱起會(huì )有點(diǎn)難，其他弱起都是很順的。一起唱第一段。
�。�5）利用力度記號進(jìn)行感情處理。
師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這首歌曲用什么樣的力度演唱比較好？為什么？找一找力度記號。跟歌曲伴奏演唱
�。�6）跟伴奏，看指揮，深情演唱。師：真美！此情此景似乎讓老師看到了一幅淡雅的水墨，又似置身于一幅清新的水彩。不過(guò)，這還不算最完美的，因為這是兩種色彩交織于同一幅美景的畫(huà)面，還有一種色彩等著(zhù)我們去發(fā)覺(jué)。
�。�7）引出合唱，學(xué)唱低聲部
師：這另外一種色彩就蘊含于低聲部中。這是一首合唱曲，分為兩個(gè)聲部。為了更好地唱好低聲部，咱們把低聲部歌譜唱一唱。生：唱低聲部歌譜、歌詞
師：這低聲部猶如淡淡的暮色，讓舞動(dòng)的晚風(fēng)變得寧靜、安詳。
�。�8）老師唱高聲部，學(xué)生唱低聲部那如果把這兩個(gè)聲部融進(jìn)一個(gè)作品，如何才能讓它們聽(tīng)起來(lái)更豐滿(mǎn)卻又不紛繁蕪雜呢？記住，一定要堅定地在自己的那條旋律線(xiàn)上行走。
�、倮蠋煆椬嗟吐暡啃�，演唱高聲部，讓學(xué)生感受合唱的效果。
�、趯W(xué)生唱高聲部，老師唱低聲部，感受效果，及時(shí)修正，強調要點(diǎn)。
�、劾蠋煶呗暡�，學(xué)生唱低聲部
�、軐W(xué)生一半高聲部，一半低聲部
�、萁處熢u價(jià)、指導師：其實(shí)合唱要配合得好不是一朝一夕的事，我們得經(jīng)常訓練，讓自己耳中有音樂(lè )，心中有音樂(lè )，這樣才能更好地把握自己的聲部同時(shí)兼顧別人的聲部。
�。ㄈ┱n堂拓展：聆聽(tīng)其他俄羅斯民歌，促使學(xué)生到課外去了解俄羅斯音樂(lè )的特點(diǎn)其實(shí)，可以說(shuō)俄羅斯音樂(lè )就像這晚風(fēng)一樣都是很美的。不知道同學(xué)們還知不知道其他的俄羅斯音樂(lè )？讓我們一起來(lái)簡(jiǎn)單地聽(tīng)幾小段《山楂樹(shù)》《小路》《紅莓花兒開(kāi)》，并請同學(xué)們到課外去欣賞更多的俄羅斯音樂(lè )，了解它的風(fēng)格、特點(diǎn)。
三年級音樂(lè )《晚風(fēng)》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
1、感受音樂(lè )中描繪的自然界的美麗晚景，體會(huì )“音樂(lè )與自然”的人文性，激發(fā)對生活的熱愛(ài)之情。
2、唱好二聲部合唱，提高二部合唱的扮演能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
對二聲部合唱的理解和掌握
教學(xué)用具：
多媒體、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
同學(xué)們隨音樂(lè )進(jìn)入教室，師生拍手共唱問(wèn)好歌開(kāi)始上課
二、聆聽(tīng)歌曲
1、導入
師：同學(xué)們，太陽(yáng)每天從東方升起，又從西邊落下，大家看，夕陽(yáng)是多么美麗啊。
結合歌曲音樂(lè )，多媒體播放夕陽(yáng)、日落相關(guān)的幻燈片。
師：同學(xué)們，請你們來(lái)描繪一下心中黃昏美麗的景色是怎樣的？（同學(xué)考慮回答）
2、感受
聆聽(tīng)《晚風(fēng)》，由同學(xué)們發(fā)揮想象，扮作晚景中的各種花草樹(shù)木或其他。隨著(zhù)音樂(lè )一起做有律動(dòng)的起伏。
三、歌曲學(xué)習
�。�1） 復習2、3、4拍子的強弱規律，著(zhù)重分析6拍子的含義和強弱，指導同學(xué)一起做6拍子的指揮圖示，學(xué)習歌曲中的6拍子弱起。
�。�2） 范唱歌曲的一聲部旋律，指導同學(xué)視唱前4小節，再由同學(xué)自主學(xué)習第二、三樂(lè )句曲調。教師范唱，全體學(xué)唱。
四、二聲部的演唱
�。�1） 用朗讀法讓同學(xué)先建立二聲部的概念，讓同學(xué)對合唱中聲部的知識有更深的了解。
�。�2） 在集體掌握了第一聲部的演唱之后，由師生進(jìn)行合作，同學(xué)唱一聲部，教師唱二聲部，相互注意傾聽(tīng)。
�。�3） 同學(xué)學(xué)唱第二聲部，教師用鋼琴彈奏二聲部的旋律，協(xié)助同學(xué)唱好二聲部的音高。教師再合作演唱第一聲部。
�。�4）同學(xué)分組進(jìn)行兩個(gè)聲部的演唱，教師指揮。并對兩個(gè)聲部的演唱給予評價(jià)。
五、歌扮演
同學(xué)進(jìn)行二聲部的演唱，同時(shí)結合歌曲的旋律律動(dòng)即興進(jìn)行扮演，教師給予指導和評價(jià)。
課堂小結：
同學(xué)們的表示很好，相互懂得合作。二聲部的音準還需要加強訓練。
【三年級音樂(lè )《晚風(fēng)》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
小學(xué)音樂(lè )課《晚風(fēng)》教學(xué)設計11-28
《晚風(fēng)》教學(xué)設計07-04
三年級音樂(lè )《晚風(fēng)》教學(xué)設計模板09-21
關(guān)于《晚風(fēng)》教學(xué)設計09-02
音樂(lè )《晚風(fēng)》教學(xué)反思范文07-08
音樂(lè )《晚風(fēng)》教師教學(xué)反思02-18
音樂(lè )《晚風(fēng)》教師教學(xué)反思03-29