課文翠鳥(niǎo)的教學(xué)設計范文
【教學(xué)目標】
〖知識目標
理解其特點(diǎn)與翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)有什么關(guān)系。抓住描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導學(xué)生理解課文內容。
〖能力目標
讀懂總分段式的段落，知道分述句是如何把總起句寫(xiě)具體的。
〖情感目標
初步知道翠鳥(niǎo)的這些特點(diǎn)是為了適應生存環(huán)境而漸漸形成的。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
讀懂總分段式的段落，知道分述句是如何把總起句寫(xiě)具體的。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習檢查
通過(guò)昨天的學(xué)習，你已知道了些什么?
(詞語(yǔ)的理解、翠鳥(niǎo)的外形……)
二、學(xué)習第二自然段，讀懂總分結構的段落
1、自讀第二然段：
�、� 給句子標上序號。
�、� 在自己讀懂的地方打上“”，有問(wèn)題的地方打上“”。
2、交流匯報：
�、� 學(xué)習總分結構的段落。
�、� 翠鳥(niǎo)的顏色非常鮮艷。
�、� 課文是怎樣描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的顏色鮮艷的'?
�、� 小結：像這樣的段落是按總起后分述的方法寫(xiě)的，就叫總分段式。
�、� 學(xué)習“閱讀提示”懂得方法。
�、� 學(xué)習比喻句。(運用這些比喻句，把翠鳥(niǎo)的顏色寫(xiě)得更美了，那我們能不能也來(lái)美美地讀一讀呢?
�、� “橄欖綠、翠綠色、淺綠色、赤褐色”都是表示顏色的詞。
�、� 看板書(shū)背誦，口頭做《作業(yè)本》第六題。
�、� 學(xué)到這兒，你還有什么問(wèn)題嗎?
三、學(xué)習三、四自然段
導入：我知道同學(xué)們已經(jīng)喜歡上了翠鳥(niǎo)，那你們喜歡當一回翠鳥(niǎo)嗎?
如果要你向我用一個(gè)詞或兩個(gè)詞來(lái)介紹你自己。你準備用什么詞呢?(靈活、敏捷)你的理由又是什么呢?
我先給你一段時(shí)間的準備。資料就是課文的三、四自然段。
1、學(xué)生讀課文。
2、交流匯報：
(敏捷、靈活)
你的理由是什么?
學(xué)習句子：
�、� 翠鳥(niǎo)愛(ài)貼著(zhù)水面疾飛。一眨眼，它又輕輕地停在葦稈上了。
�、� 它一動(dòng)不動(dòng)地注視著(zhù)泛著(zhù)微波的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)。
�、� 有時(shí)，小魚(yú)剛剛隱約可見(jiàn)，翠鳥(niǎo)就蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去。剎那間，叼起一條小魚(yú)，貼著(zhù)水面飛走了。
停在葦稈上，一動(dòng)不動(dòng)，等待小魚(yú)露出頭，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)。
3、有感情的朗讀3、4自然段。
4、讀了這兩個(gè)自然段，你還有什么不明白的地方嗎?
�、� 翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?
翠鳥(niǎo)它一動(dòng)不動(dòng)是因為它有一雙小爪子緊緊地抓住葦稈;翠鳥(niǎo)能發(fā)現小魚(yú)是因為它有一雙透亮靈活的眼睛;翠鳥(niǎo)能叼走小魚(yú)是因為它有一張又尖又長(cháng)的嘴;翠鳥(niǎo)之所以能貼著(zhù)水面疾飛是因為它小巧玲瓏。
�、� 寫(xiě)小魚(yú)的機靈是為了說(shuō)明翠鳥(niǎo)的敏捷、靈活。
四、課后小結
1、通過(guò)學(xué)習翠鳥(niǎo)這篇課文我們知道了什么?翠鳥(niǎo)不僅外形美，而且有本領(lǐng)。(會(huì )捕魚(yú)會(huì )隱蔽保護自己)。
2、在這節課上還學(xué)會(huì )怎樣讀懂總分結構的段落。
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