蘇教版六年級語(yǔ)文《索溪峪的野》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1．認識“賦、淑、撅、叟、滌”5個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區天然野性的自然風(fēng)光。
3．領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表達再具體描寫(xiě)的表達方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧導入
1．背誦《桂林山水》中寫(xiě)山寫(xiě)水的語(yǔ)段。（本課在內容情感上和表達形式上與之相仿相近。）
2．誦讀《迷人的張家界》。（索溪峪是張家界的一個(gè)主要景點(diǎn)。）
二、按照閱讀提示分小組自學(xué)
1．讀課文，注意“賦、淑、撅、叟、滌”5個(gè)字的讀音。把課文讀正確，讀通順。
2．每個(gè)自然段寫(xiě)了什么，“野”在課文中是什么意思。
3．把你覺(jué)得寫(xiě)得好的地方多讀讀，體會(huì )這樣寫(xiě)好在哪里。
三、全班討論交流
四、領(lǐng)悟表達方法
1．指名讀課文第二自然段，思考：課文是怎樣寫(xiě)出索溪峪山的那種野性的美的，表達了作者怎樣的心情？
2．討論交流。教師引導學(xué)生將索溪峪的山與桂林、廬山、泰山作比較談體會(huì )，概括出寫(xiě)法上的特點(diǎn)是先總體概括再進(jìn)行具體描述。
3．從水野、物野、游人野這三段中選擇自己喜歡的一段，舉例說(shuō)說(shuō)領(lǐng)悟到的表達方法。
五、朗讀課文
1．自己練習朗讀。
2．把自己最喜歡的部分讀給小組的同學(xué)聽(tīng)，然后交流一下，自己最喜歡哪一部分，為什么喜歡。大家進(jìn)行評議。
3．小組推舉代表在全班匯報。
六、擴展
1．欣賞“索溪峪”景色的`圖片。
2．播放“張家界風(fēng)光”。
七、布置作業(yè)
把你認為最美的一段摘抄在讀書(shū)筆記上，并寫(xiě)下讀后感。
附：板書(shū)設計
教案點(diǎn)評：
本課學(xué)習從回顧在內容情感上和表達形式上與之相仿相近的《桂林山水》和《迷人的張家界》導入。然后引導學(xué)生按照“閱讀提示”自學(xué)、討論、交流。本組課文的學(xué)習重點(diǎn)是在認真讀書(shū)、理解課文內容的基礎上，領(lǐng)悟文章的表達方法。這也是本課的學(xué)習重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)中先以課文第二自然段為例，體會(huì )課文最突出的表達特點(diǎn)，是抓住事物的主要特點(diǎn)，采用先概括敘述再具體描寫(xiě)的表達方法。之后讓學(xué)生從水野、物野、游人野這三段中選擇自己喜歡的一段，舉例說(shuō)說(shuō)領(lǐng)悟到的表達方法。然后進(jìn)行欣賞性的品讀。最后以欣賞“索溪峪”景色的圖片和播放“張家界風(fēng)光”錄像結束本課教學(xué)。
探究活動(dòng)
影子
國王非常討厭自己的影子，于是他貼出布告：“凡能消滅掉國王影子的人，有重賞�！眴讨巫愿鎶^勇來(lái)到王宮。他讓仆人把蠟燭擺在大廳的四周。
喬治把國王請到大廳的中間，又用布把他的眼睛蒙住，然后點(diǎn)著(zhù)了蠟燭。國王揭開(kāi)了蒙眼布，驚奇地發(fā)現，自己的影子果然不見(jiàn)了。他非常高興，賞給喬治許多珠寶。
第二天晚上，國王在月光下發(fā)現，討厭的影子又出現了。
你知道這是怎么回事嗎？
答案：
當光線(xiàn)從四面八方照來(lái)時(shí)，影子就顯現不出來(lái)。如果光線(xiàn)從一個(gè)方向照射過(guò)來(lái)，影子就顯出來(lái)了。
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索溪峪的“野”*
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