《索溪峪的野》教學(xué)設計方案

　　教學(xué)目標 ：

　　1．理解課文內容，了解張家界索溪峪的“野”性美。

　　2．學(xué)習作者是怎樣在描寫(xiě)景物中表達自己的真情實(shí)感的。

　　3．欣賞、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　使學(xué)生了解文章用擬人的寫(xiě)法，不但寫(xiě)出了索溪峪的“野”性美，還表達了作者對純樸自然風(fēng)光的向往和贊嘆之情。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)設計：

　　第一課時(shí)

　　（一）導入 新課。

　　同學(xué)們，在前邊我們學(xué)習了，請查出“野”字是什么意思？在課文中又是什么意思？

　　（二）簡(jiǎn)單介紹張家界。

　　（三）聽(tīng)課文錄音。注意本文的寫(xiě)作順序。

　　（四）檢查預習情況。

　　1．檢查生字、詞。

　�。�1）“意念”指什么云。

　�。�2）“返樸歸真”是什么意思？

　�。�3）“蕩滌著(zhù)我的胸懷”中“蕩滌”是什么意思？

　　2．分析文章的層次。野（山、水、物、人）――＞蕩滌著(zhù)我的胸懷

　　（五）默讀課文。分小組議論課文的分段，概括段意。

　　（六）指四名同學(xué)，分別朗讀野山、野水、野物、野人這部分課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，作者是按什么順序寫(xiě)景的？畫(huà)出課文中每一部分的中心句。

　　小結：作者這樣寫(xiě)，既是總分總的結構方式，文章脈絡(luò )清晰。

　　（七）作業(yè) 。

　　1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2．讀課文，體會(huì )課文的層次。

　　第二課時(shí)

　　（一）聽(tīng)寫(xiě)字、詞。

　　野性 磅礴 綿亙蜿蜒 隨心所欲 不拘一格 亭亭玉立 難以言狀 返樸歸真

　　（二）讓學(xué)生再一次聽(tīng)課文錄音。注意作者對野山、野水景色的描寫(xiě)。

　　（三）討論、交流。

　　1．自己讀“野山”的描寫(xiě)。畫(huà)出課文中描寫(xiě)索溪峪的山的樣子和形狀的詞語(yǔ)。畫(huà)出描寫(xiě)山的驚險的詞、句。

　　2．讀“野水”的'美景。

　�。�1）“從深山中蹦跳而出的野孩子”是什么意思？

　�。�2）作者是怎樣描寫(xiě)山路和索溪峪的關(guān)系的？

　�。�3）說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得作者這樣描寫(xiě)野水的景色有趣嗎？為什么？

　　（四）學(xué)生有感情地再次讀課文。

　　小結：從作者的描寫(xiě)中我們可以看出，景物描寫(xiě)得越美，越生動(dòng)，感情就抒發(fā)得越真摯，越充分。

　　（五）齊讀第五部分課文。

　　1．“全無(wú)了市井中的那股俗氣”這是什么意思？2．人們總結了一句諺語(yǔ)是怎么說(shuō)的？

　　3．課文最后一句話(huà)表達了作者怎樣的思想感情？

　　小結：通過(guò)作者的聯(lián)想，又一次表現了作者對索溪峪的贊美之情。

　　（六）總結本文中心思想。

　　（七）作業(yè) 。

　　有感情地朗讀課文。

　　板書(shū)設計 ：

　　20 索溪峪的野

　　意念凈化－＞野（山、水、物、人）－＞返樸歸真 蕩滌胸懷