《口語(yǔ)交際·我們身邊的垃圾》優(yōu)秀教學(xué)設計范文
【教學(xué)目標】
�。�、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和傾聽(tīng)能力。
�。�、培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力和創(chuàng )造能力。
�。�、知道垃圾要分類(lèi)，對人有用的垃圾可再利用，懂得保護校園環(huán)境衛生。
【教學(xué)時(shí)間】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、觀(guān)察圖畫(huà)，引入話(huà)題
�。�、出示圖片（有關(guān)垃圾從哪里來(lái)的圖片）：
如：媽媽揀菜、削蘋(píng)果、刨鉛筆。
引導學(xué)生觀(guān)察，你看到了什么？
�。�、猜猜我們今天要聊的話(huà)題是什么呢？
�。�、板書(shū)課題：
我們身邊的垃圾
二、創(chuàng )設情景，發(fā)現垃圾
師：小朋友們，鴨先生屋前的小路被小動(dòng)物們打掃得干干凈凈的，在這樣的小路上散步、玩耍，那肯定是件很開(kāi)心的事情。今天的天氣真好，我們校園的垃圾是從哪里來(lái)的，想不想看一看？那么老師也帶你們到操場(chǎng)周?chē)ド⑸⒉桨�！大家說(shuō)好不好？
�。�、組織學(xué)生觀(guān)察校園的環(huán)境衛生：
�、� 同學(xué)們：我們的校園美嗎？為什么？
�、� 動(dòng)員學(xué)生找一找校園角落的垃圾，想一想：
這些垃圾是從哪里來(lái)的？
�。▽W(xué)生邊走邊和同桌討論。）
�。�、學(xué)生返回教師討論：
�、� 剛才，小朋友們在校園里看到了哪些垃圾？
�、� 說(shuō)說(shuō)校園的垃圾是從哪里來(lái)的？
�、� 師：既然校園里不可避免出現垃圾，我們又不可能在垃圾里生活、學(xué)習，所以垃圾一定要處理，那么有什么好辦法處理校園里的垃圾呢？
三、開(kāi)展活動(dòng)，出理校園垃圾
�。�、師：小朋友，今天我們來(lái)玩點(diǎn)子公司的游戲好嗎？
�。�、有誰(shuí)知道點(diǎn)子公司是干什么的呢？
�。�、我們要成立點(diǎn)子公司要出什么點(diǎn)子呢？
�。樘幚硇@垃圾出點(diǎn)子。）
�。�、學(xué)生自由組合，成立若干公司，并給公司取個(gè)名字。
�。�、點(diǎn)子公司開(kāi)始辦公，比一比哪個(gè)點(diǎn)子公司討論得最熱烈？
四、合作交流，解決問(wèn)題
�。�、請點(diǎn)子公司選一名代表介紹本公司的點(diǎn)子計劃，組員可以補充：
生１：我要造一種機器，這種機器能把垃圾壓縮的很小，這樣垃圾就不會(huì )占很大的空間了。
生２：我要設計一種專(zhuān)門(mén)吃垃圾的機器人，它把垃圾吃下去后，能在肚子里加工，自動(dòng)為垃圾分類(lèi)，把對人有害的垃圾留在肚子里消除掉，把人有用的垃圾吐出來(lái)。這樣就減少了工人叔叔的工作。
生３：我要將塑料袋、廢紙等一些廢棄垃圾制作成玩具，如會(huì )飛的娃娃、面具、頭飾等。
生４：我要將一些飲料罐制作成花盆、花籃及一些生活用品。
�。�、評議：
說(shuō)說(shuō)點(diǎn)子好在哪里？哪里不夠好？適當補充。
�。�、評一評：
哪個(gè)公司的點(diǎn)子最好，好在哪里？
評出最好的三個(gè)公司，頒發(fā)金點(diǎn)子小獎?wù)隆?/p>
�。�、小結：
是呀，對生活中的垃圾，我們要進(jìn)行分類(lèi)。對我們有用的垃圾，我們要合理利用。而對我們有害的垃圾要消除。小朋友，讓我們大家都來(lái)熱愛(ài)我們的校園，當好校園環(huán)保小衛士，讓我們的校園更加美麗、潔凈。
五、活動(dòng)延伸
�。�、畫(huà)一畫(huà)：
如何更好地為垃圾分類(lèi)，如何使我們的生活更加潔凈？
�。�、做一做：
合理利用垃圾，讓廢棄物再生。
�。�、成果展示會(huì )。
【教學(xué)反思】
本課中涉及的垃圾，雖然就在我們的身邊、觸手可及，但我們卻往往忽視了它的存在。通過(guò)本課的教學(xué)，使孩子們知道了生活中有許多的垃圾，而且垃圾要進(jìn)行分類(lèi)，對人有害的垃圾要消除，對人有用的垃圾要經(jīng)過(guò)加工創(chuàng )造，合理利用的話(huà)，可以成為一種新的資源，讓它再生成為新的產(chǎn)品。教學(xué)中，我主要突出以下幾方面：
１、注重觀(guān)察體驗：
本課有關(guān)環(huán)保的問(wèn)題，離孩子生活較遠，表達起來(lái)難度教大，學(xué)生容易出現詞不達意或無(wú)話(huà)可說(shuō)的現象。因而，教學(xué)時(shí)，我帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到校園里進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察。在觀(guān)察中，孩子們從多方面得到了直觀(guān)、深刻的感受，知道了校園中存在哪些垃圾以及這些垃圾的來(lái)源。這樣，這些平日生活中隨處可見(jiàn)并為大家熟視無(wú)睹的生活現象一下子吸引了學(xué)生的注意力。有了實(shí)踐的感知積累，于是，到了課堂上，孩子們的話(huà)匣子一下子都打開(kāi)了，大家暢所欲言，紛紛講述各自的想法，收到了良好的教學(xué)效果。
２、注重觀(guān)察體驗：
既然生活中不可避免出現垃圾，而我們又不可能在垃圾中學(xué)習生活，因而，垃圾是一定要處理的`，那么，如何處理生活中的垃圾呢？教學(xué)時(shí)，我以玩點(diǎn)子公司游戲的方式讓學(xué)生小組合作，共同解決問(wèn)題。頓時(shí)，這一教學(xué)環(huán)節激起了學(xué)生學(xué)習的興趣，更點(diǎn)燃了學(xué)生想象的火炬。孩子們思維靈敏，想法獨特新奇，有創(chuàng )造性。他們的一個(gè)個(gè)奇思妙想，在我的內心激起了強烈的震撼。這使我們不由得想到一句話(huà)：給我一個(gè)支點(diǎn)，一根足夠長(cháng)的杠桿，我會(huì )把地球撬起來(lái)。我覺(jué)得，在教學(xué)中只要我們多為孩子們創(chuàng )造想象的條件，大膽放手，鼓勵孩子們異想天開(kāi)，孩子們得到的就可能是撬起地球的支點(diǎn)或杠桿。
３、注重實(shí)際操作，培養創(chuàng )造力：
教學(xué)本課后，我增設了一個(gè)拓展活動(dòng)環(huán)節，讓學(xué)生把如何更好地為垃圾分類(lèi)，如何使我們的生活更加潔凈畫(huà)成畫(huà)，或者利用生活中的廢棄物進(jìn)行小制作，并給學(xué)生提供展示交流的機會(huì )。雖然，孩子們的作品還有不盡如人意的地方，但這無(wú)形中卻使學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到了很大的提高，何樂(lè )而不為呢？
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