人教版《頤和園》教學(xué)設計（精選16篇）
作為一名教師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的人教版《頤和園》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《頤和園》教學(xué)設計 1
【教材內容】
《頤和園》人教版新教材四年級語(yǔ)文第七冊第五單元第18課（需兩課時(shí)）。
【教材分析】
這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀(guān)，全文層次清楚，首尾呼應，語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，具體形象，處處都洋溢著(zhù)作者對頤和園的贊美之情。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫(xiě)長(cháng)廊的景色；二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色；三寫(xiě)昆明湖的景色。
教學(xué)這篇教材的目的，一是使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，進(jìn)一步激發(fā)探究中國“世界遺產(chǎn)”的興趣，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干；二是引導學(xué)生積累語(yǔ)言，學(xué)習按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的寫(xiě)法。
【學(xué)情分析】
這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，形象具體，可以讓學(xué)生自己通過(guò)朗讀的方式來(lái)完成學(xué)習任務(wù)，進(jìn)一步培養學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣，進(jìn)一步體會(huì )作者按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
【教學(xué)目標】
�。�、識７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１１個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(cháng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
�。�、學(xué)習按游覽順序抓住景色特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
【教學(xué)理念】
�。�、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是活動(dòng)的積極組織者和引導者。語(yǔ)文教學(xué)應以讀為基礎，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運用。
�。�、根據語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，教學(xué)組織要引導學(xué)生在學(xué)習課文的過(guò)程中獲取基本的語(yǔ)文素養，并受到思想情感的熏陶，使語(yǔ)文素養與人文素養的教育融為一體。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：
運用搜集的資料理解課文內容，陶冶愛(ài)美情趣，受到民族自豪感的教育。
�。�、難點(diǎn)：
引導學(xué)生學(xué)習按照觀(guān)察順序，抓住每處景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的寫(xiě)法。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課
導語(yǔ)：在我國的首都北京西郊，有一個(gè)世界著(zhù)名的皇家園林。它就是頤和園，那里有著(zhù)名的長(cháng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀(guān)。今天就讓我們尋著(zhù)作者的足跡，一同來(lái)飽覽頤和園的美景。
教師板書(shū)課題：
頤和園
二、出示幻燈片
認識頤和園的幾個(gè)著(zhù)名景觀(guān)，從直觀(guān)入手，對頤和園的美景先有一個(gè)感性的認識。
三、學(xué)習生字新詞
�。�、自由朗讀課文：
將生字詞和不懂的地方畫(huà)出來(lái)。
�。�、出示生字卡認讀：
注意生字詞易寫(xiě)錯的地方。
四、初讀課文，理清文章條理
�。�、教師指導學(xué)法：
默讀課文，圖文對照，初步了解課文大意和記敘的游覽順序，劃分段落。
�。�、學(xué)生自學(xué)。
五、檢查交流課文學(xué)習情況
�。�、指名讀課文，正音。
�。�、檢查交流學(xué)生了解課文大意情況。
�。�、檢查學(xué)生了解課文記敘順序。
�、耪n文記敘的游覽順序是：
長(cháng)廊──萬(wàn)壽山──昆明湖及十七孔橋。
�、茝奈闹姓页鰧�(xiě)游覽過(guò)程的動(dòng)詞，學(xué)習作者移步換景、過(guò)渡連接的表達方法：
進(jìn)入、繞過(guò)、來(lái)到、走完、登上、下來(lái)。
�。�、劃分段落，理清條理。
六、課后作業(yè)
�。�、抄寫(xiě)生字新詞。
�。�、組詞：
堤（）閣（）漆（）昆（）殿（）爽（）提（）各（）膝（）混（）臀（）大（）栽（）堂（）廊（）裁（）黨（）郎（）載（）賞（）朗（）
�。�、練習朗讀課文，背誦課文第２、４自然段。
第二課時(shí)
一、復習生字詞
二、齊讀課文，講讀第１、６自然段
�。�、齊讀課文。
�。�、提問(wèn)：
�、蓬U和園給作者留下了什么深刻印象？
�。ㄕn文開(kāi)頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣。）
�、谱髡哂惺裁聪Ｍ�？為什么會(huì )有這樣的想法？
�。ㄗ髡呦Ｍ覀冇袡C會(huì )去北京能親自到頤和園去細細游賞。因為頤和園到處都有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，所以作者希望我們有機會(huì )去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。）
你們想去頤和園嗎？
�。ㄏ�。）
那好，就讓我們按照作者的游覽順序來(lái)游覽一下頤和園的美景吧！
三、復述作者的游覽順序
長(cháng)廊→萬(wàn)壽山→昆明湖及十七孔橋。
四、學(xué)習第二自然段
�。�、一進(jìn)入頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，長(cháng)廊就展現在我們眼前了。請大家仔細讀讀課文，看看你能從作者的描寫(xiě)中讀懂什么。
�。�、學(xué)生匯報：
�、砰L(cháng)廊最突出的特點(diǎn)是什么？
�。ㄩL(cháng)）
你是怎么體會(huì )到的？課文用了具體的數字說(shuō)明長(cháng)廊的長(cháng)。你知道７０００多米有多長(cháng)嗎？
�、崎L(cháng)廊還有什么特點(diǎn)？
�。ㄩL(cháng)廊美，長(cháng)廊周?chē)沫h(huán)境也美）
你是怎么感受到的？
�、墙Y合理解“神清氣爽”。
�、戎笇Ю首x：
突出長(cháng)廊的長(cháng)和美的特點(diǎn)。
五、學(xué)習第三自然段
�。�、走完長(cháng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢？請大家默讀第三自然段。
�。�、通過(guò)這一自然段你讀懂了什么？
引導學(xué)生談：
�、抛髡叩挠^(guān)察點(diǎn)是在山腳下，從下往上看。
�、茝南峦峡�，看到了什么？
�。ǚ鹣汩w、排云殿）
�、欠鹣汩w聳立在半山腰，可見(jiàn)它的高；閃閃發(fā)光的琉璃瓦和金碧輝煌的宮殿，可見(jiàn)它的`美。
�、冗@一自然段作者是抓住佛香閣、排云殿的宏偉氣勢這一特點(diǎn)來(lái)介紹的。
�。�、指導朗讀：
強調“閃閃發(fā)光”和“金碧輝煌”。
六、學(xué)習第四自然段
�。�、一轉眼，就登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，作者又看到了什么？默讀課文第四自然段。
�。�、作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點(diǎn)？
�、艑�(xiě)樹(shù)叢、屋頂、宮墻，重點(diǎn)描寫(xiě)顏色，突出美。
�、茖�(xiě)昆明湖，用比喻和反襯突出它的靜和綠。
�、菍�(xiě)遠處的城樓和白塔，突出它的古老。
�。�、這一自然段作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)的？
�。◤慕竭h）
�。�、指導朗讀。
七、學(xué)習第五自然段
“從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？”
�。�、自讀第五自然段，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你都看到了什么。
�。�、從課文的描寫(xiě)中，你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎？
�。蚨炊�、石柱多、石獅子多，且姿態(tài)不一。）
�。�、指導朗讀。
八、朗讀全文
九、創(chuàng )設情境，拓展練習
這一節課，我們跟隨作者游覽了頤和園，感到頤和園確實(shí)很美。所以，作者在課文的最后再一次點(diǎn)到“頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機會(huì )去細細玩賞”。究竟頤和園還有哪些美麗的景點(diǎn)，作者沒(méi)有向我們介紹呢？你們能根據自己對頤和園的了解，向大家做個(gè)介紹嗎？
現在，每個(gè)同學(xué)選擇一處頤和園中自己最感興趣的景點(diǎn)，可以是作者介紹過(guò)的，也可以是作者不曾介紹過(guò)的，像導游一樣，帶領(lǐng)著(zhù)老師、同學(xué)到頤和園游覽、觀(guān)光。要想介紹得好，首先課文先要熟悉。因此，先把你感興趣的段落多讀幾遍。爭取將它背下來(lái)。
以小組為單位，組內同學(xué)練習當小導游。在小組練習的時(shí)候，有什么不足之處，同學(xué)之間要相互糾正、補充。
�。ㄈ嘟涣鳎�
十、總結，布置作業(yè)
同學(xué)們當小導游，都很稱(chēng)職（根據本班情況繼續加以評點(diǎn)）�；厝ブ�，可以向你的爺爺、奶奶等做介紹�？筛鶕麄兊牟煌枰榻B頤和園的景觀(guān)。
還可以學(xué)習作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達方法，練習向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。
【板書(shū)設計】
長(cháng)廊──長(cháng)
�。保�、頤和園萬(wàn)壽山──美美麗的大公園
昆明湖──靜
《頤和園》教學(xué)設計 2
教材分析：
頤和園是人教課標版第七冊第五單元“我國的世界遺產(chǎn)”為專(zhuān)題的一篇課文。課文描繪了北京頤和園的美麗景觀(guān)，作者按照游覽順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言，恰當的比喻，再現了頤和園秀麗的景色，讓學(xué)生領(lǐng)略頤和園的無(wú)窮魅力，為祖國有這樣的歷史文化感到驕傲和自豪。
設計創(chuàng )意：
整堂課創(chuàng )設旅游情境，讓學(xué)生當小導游結合課文內容進(jìn)行介紹，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，達到深入理解課文的目的，為本單元的習作奠定基礎。
教學(xué)目標：
知識與能力目標：
1、知道作者的游覽順序。
2、有感情地朗讀課文，能抓住景物的特點(diǎn)。
3、通過(guò)學(xué)習，能當好小導游把景物特點(diǎn)介紹清楚，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
方法與過(guò)程目標：
1、能在課文中找到作者移步換景的句子。
2、在老師的`引導下能自學(xué)課文的相關(guān)段落。
3、能學(xué)習作者的寫(xiě)作方法寫(xiě)一篇游覽活動(dòng)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
1、學(xué)會(huì )欣賞頤和園的美景，受到美的熏陶。
2、感受頤和園美麗的景色和課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生探究中國“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感熏陶。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生體會(huì )課文的寫(xiě)作方法并運用到自己的習作中。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引趣，導入新課。
1、同學(xué)們，老師相信你們一定都認真地預習了頤和園這篇課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文給你留下最深的印象是什么？這么美的景色，你們想去看一看嗎？（出示課件）
2、我們看到的頤和園很美，作者寫(xiě)得也很美，這節課，我們還要比一比誰(shuí)能當好小導游，把頤和園介紹得更美，有興趣嗎？可是，要當好一個(gè)稱(chēng)職的小導游并不容易，要求同學(xué)們一定要認真地去學(xué)習這篇課文，只有學(xué)懂了，才能做個(gè)好導游。比一比，看哪些同學(xué)能做一個(gè)合格的小導游。
二、初讀課文，理清順序。
1、配樂(lè )范讀，創(chuàng )設情境。
提出要求：你如果要當好小導游，就一定要認真聽(tīng)，仔細看，想一想作者到過(guò)頤和園的哪些地方？
2、指名回答，教師根據學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。
過(guò)渡；剛才不少同學(xué)表現得不錯，弄清了作者的瀏覽順序，是個(gè)初步稱(chēng)職的小導游，不過(guò)，還有更難的考驗在等著(zhù)你們呢？有信心嗎？
3、分清段落，找出作者瀏覽時(shí)地點(diǎn)轉移的句子。
a、啟發(fā)：小導游們，你們是從課文中的哪些句子得知作者的游覽順序的呢？請你把筆拿出來(lái)，用橫線(xiàn)在書(shū)上作上記號。
b、抽生回答。
c、小結：同學(xué)們真聰明，找得非常準，這些句子在自然段的開(kāi)頭點(diǎn)明了游覽地點(diǎn)的變換，說(shuō)清了游覽順序。
三、重點(diǎn)學(xué)習課文的第二自然段。
1、激趣：小導游們，我們先介紹長(cháng)廊可以嗎？
2、抽生朗讀，其他同學(xué)認真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：作者介紹了長(cháng)廊的什么特點(diǎn)？
3、教師根據學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。
4、你是從哪些地方知道長(cháng)廊很長(cháng)的？用筆作上記號。
5、哪些句子在寫(xiě)長(cháng)廊的畫(huà)和花的呢？
6、“幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的”說(shuō)明了什么？
7、美讀課文第二自然段，通過(guò)讀給人一種美的享受。
8、抽生上臺當小導游。
提醒學(xué)生應該怎樣去介紹，學(xué)生上臺介紹時(shí)出示長(cháng)廊的課件。
四、自學(xué)課文后面的內容，選擇其中的一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行介紹。
1、過(guò)渡激趣：你能把后面的介紹好嗎？
2、總結學(xué)法。
3、學(xué)生自學(xué)。
4、小組匯報。
5、抽代表匯報。
�。▽W(xué)生上臺介紹相關(guān)內容時(shí)，教師就出示相應的課件，有沒(méi)有聽(tīng)懂的可以提問(wèn)）
6、學(xué)生當小導游介紹時(shí)，教師要相機出示重點(diǎn)句和字加深對課文的理解。
重點(diǎn)句：昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
重點(diǎn)字：“滑”字用得好，好在哪里，要讓學(xué)生多讀去體會(huì )。
五、抓寫(xiě)作特點(diǎn)，促作文教學(xué)。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們也到過(guò)不少的地方去游玩過(guò)，你能像作者一樣把游玩的景點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)嗎？
師生共同回憶、歸納。
1、按一定的順序寫(xiě)。
2、運用好過(guò)渡句，交待清楚游覽順序。
3、抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)。
4、選擇有代表性的景物來(lái)寫(xiě)。
六、拓展。
仿照本課的寫(xiě)法寫(xiě)一篇游記。
七、全文總結。
今天，我們在一個(gè)個(gè)小導游的帶領(lǐng)下作了一次免費的旅游，小導游們精彩的介紹讓我們感受到了頤和園的無(wú)窮魅力，我們?yōu)橛羞@樣的歷史文化感到驕傲和自豪。
《頤和園》教學(xué)設計 3
教養方面：
1、認識本課15個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的13個(gè)。正確讀寫(xiě)：“大殿、長(cháng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內容，了解敘述的順序。
3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。
教育方面：
了解祖國燦爛的文化，培養學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。
發(fā)展方面：
學(xué)習課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內容，了解2至5自然段開(kāi)頭一句的作用，理清文章的寫(xiě)作順序。
2、指導學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運用語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟并學(xué)習作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的`方法。
教學(xué)方法：
以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習法
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引題，板書(shū)課題，交流資料
二、初讀課文
1、自由讀文，注意讀準字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標出自然段的序號。
2、課件檢測掌握生字的情況。
3、快速默讀課文，把課文第二至第五自然段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái)，邊讀邊想：作者是按什么順序介紹頤和園的，頤和園給你留下怎樣的印象？
4、匯報，相機板書(shū)：長(cháng)廊萬(wàn)壽山下萬(wàn)壽山昆明湖
5、引導、點(diǎn)撥：作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。
6、課件出示：聘請導游（怎樣才能做好導游）
三、再讀課文，把描寫(xiě)你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍，想想為什么喜歡它。并用自己習慣用的標記方式畫(huà)出自己喜歡的句子。
四、按照學(xué)生的意見(jiàn)，選擇學(xué)習內容
引入學(xué)習描寫(xiě)長(cháng)廊的相關(guān)段落，重點(diǎn)學(xué)習第二自然段，體會(huì )長(cháng)廊的美。
1、引導學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。
2、集中交流：
在學(xué)生談體會(huì )的過(guò)程中，利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長(cháng)廊的特點(diǎn)，體會(huì )、領(lǐng)悟作者的表達方法。
對于學(xué)生不理解的地方，組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體會(huì )，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的獨特見(jiàn)解。
3、師生共同朗讀、背誦，深入體會(huì )、感悟長(cháng)廊的美。
引入學(xué)習作者描寫(xiě)萬(wàn)壽山的相關(guān)段落，體會(huì )在萬(wàn)壽山腳下和登上萬(wàn)壽山后所感受到的不同的美。
四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習，全班交流、展示學(xué)習成果。
五、創(chuàng )設情景、拓展思維，進(jìn)行語(yǔ)言訓練。
1、結合課文、參考相關(guān)的資料，用自己的語(yǔ)言，采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。（自由組織導游詞）
2、同伴合作，演導游
3、競聘導游、評價(jià)
4、學(xué)生自由展示
板書(shū)設計：
10
頤和園
美麗的大公園
長(cháng)廊
萬(wàn)壽山下
萬(wàn)壽山上
昆明湖
《頤和園》教學(xué)設計 4
一、教學(xué)目標
1、認識本課生字，理解新詞。
2、理解課文內容，了解《頤和園》的特點(diǎn)及美景，激發(fā)熱愛(ài)祖國的感情。
3、培養學(xué)生抓住特點(diǎn)，有序觀(guān)察能力和按地點(diǎn)轉換順序，有序有重點(diǎn)描寫(xiě)見(jiàn)聞。
4、概括中心，體會(huì )作者怎樣圍繞中心進(jìn)行表達。
二、教學(xué)準備
1、《頤和園》多媒體課件
2、組織學(xué)生搜集中國世界遺產(chǎn)資料
3、世界遺產(chǎn)風(fēng)景書(shū)簽
三、課時(shí)分配
二課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�
1、播放課件、師語(yǔ)導入：在我國的首都北東西郊，有一個(gè)世界著(zhù)名的皇家園林。它就是頤和園。（板書(shū)課題）那里風(fēng)景秀美。是古代園林中規模最大、保存最完整的大花園。今天老師作一回導游，尋著(zhù)作者的足跡，帶同學(xué)們去領(lǐng)略——頤和園的美麗風(fēng)光。
2、簡(jiǎn)介頤和園。
�。ǔ鍪菊n件）感性認識頤和園的幾個(gè)主要景觀(guān)。
3、學(xué)習生字、新詞。
�。�1）出示生字燈片，檢查字音正誤，區別字形，理解詞義。
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所認識的字、詞，并回答認識理解這些字詞的途徑及方法。讓學(xué)生從中交流學(xué)習經(jīng)驗。
�。ǘ┱w感知
1、聽(tīng)課文錄音。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者按什么順序介紹了頤和園的哪些景點(diǎn)？（長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖）
3、學(xué)生分組接力朗讀課文，要求正確、流利、有感情地讀。
4、自由讀并討論、理清課文思路。初步了解課文大意和記敘的游覽順序。
�。ㄈ┖献鲗W(xué)習
1、小組交流：作者的游覽順序。
2、默讀課文。思考：哪幾自然段分別介紹了頤和園的長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖？
1、欣賞長(cháng)廊部分：
�。�1）朗讀訓練：找出自己喜歡的自然段朗讀。
�。�2）思考：長(cháng)廊有什么特點(diǎn)？
�。�3）出示課件，指導看圖（長(cháng)廊圖）板書(shū)：長(cháng)廊長(cháng)、美、奇
�。�4）在長(cháng)廊中游賞，給人一種什么感覺(jué)，劃出有關(guān)語(yǔ)句，把你的感受通過(guò)朗讀把感情表達出來(lái)。
�。�5）出示文字燈片。
微風(fēng)從左邊的昆明湖吹來(lái)，使人神清氣爽
�、賹дZ(yǔ)：走在長(cháng)長(cháng)的長(cháng)廊中，飽賞那美景，讓人神清氣爽，下面讓老師帶同學(xué)們去游覽萬(wàn)壽山。
2、欣賞萬(wàn)壽山部分：
�。�1）指名讀3、4自然段。學(xué)生評朗讀的效果。
�。�2）思考這一段主要寫(xiě)了什么？按什么順序寫(xiě)的？有什么特點(diǎn)？
�。�3）播放一段萬(wàn)壽山錄像片。
�。�4）設問(wèn)，在萬(wàn)壽山上看見(jiàn)了什么？
板書(shū)：佛香閣排云殿鳥(niǎo)瞰頤和園大半景色。
�。�5）出示燈片，圖文對照找出各景物并重點(diǎn)理解“金碧輝煌蔥郁掩映”的意思。
�。�6）師對照圖著(zhù)重介紹佛香閣，排云殿兩面大景點(diǎn)。板書(shū)：雄偉壯麗
�。�7）出示文字燈片②，生填空練習。
�、诘巧先f(wàn)壽山，站在職向下望，頤和園的景色。正前面，是向東遠跳，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座和。
�。�8）師小結。置身于萬(wàn)壽山中，欣賞其美景，給人感覺(jué)如何？啟發(fā)想象。
�。�9）生小組交流。
4、小結學(xué)法，自學(xué)第5自然段。
�。�1）自由讀、自學(xué)討論。
a、從萬(wàn)壽山，就來(lái)到了哪里？
b、昆明湖，十七孔橋各有何特點(diǎn)，劃出有關(guān)詞語(yǔ)。
�。�2）出示幻燈片：讓學(xué)生圖文對照，并理解“姿態(tài)不一”意思。
板書(shū)：昆明湖物多景美
�。�3）齊讀第5自然段。
5、師小結。a第二段描寫(xiě)了頤和園的景點(diǎn)長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)，段與段之間又是如何過(guò)渡的呢？劃出過(guò)渡句。
6、齊讀第1自然段。
�。�1）導語(yǔ)：《頤和園》的美景可以看出北京的頤和園簡(jiǎn)直就是一個(gè)美麗的大花園。
北京的頤和園是個(gè)美麗的大花園。
�。�2）出示文字燈片③
�。�3）齊讀
�。�4）小結：這是全文中心句，總起全文。
7、學(xué)習第6自然段。
�。�1）指名讀。
�。�2）設問(wèn)：游覽完頤和園后，給人的感覺(jué)如何？（讓人流連忘返）
�。�3）齊讀。
�。�4）小結：這一段是起總結全文作用。
四、課外拓展
1、復述課文內容
北京的頤和園是個(gè)美麗的`大花園，美麗的長(cháng)廊讓人神清氣爽，雄偉壯麗的萬(wàn)壽山使人大開(kāi)眼界，物多景美的昆明湖讓人心曠神怡，置身于這美麗的在花園中，真叫人流連忘返。
2、學(xué)了這課文，你感受如何？請你把頤和園的美景告訴大家。這是游記的寫(xiě)作方法，值得我們學(xué)習。課文是按參觀(guān)（地點(diǎn)轉換）順序寫(xiě)的，全文結構特點(diǎn)，總一分一總。
3、講述學(xué)生自己眼中的世界遺產(chǎn)知識。
[在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中均有發(fā)放風(fēng)景書(shū)簽激勵學(xué)生環(huán)節]
五、教學(xué)賞析：
1、《頤和園》
是第七冊的一篇寫(xiě)景的講讀課文，它具體描繪了《頤和園》的美麗景色，贊賞了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。圍繞這一中心，作者抓住了長(cháng)廊，萬(wàn)壽山、昆明湖這幾大景點(diǎn)描寫(xiě)，為此，教學(xué)時(shí)，借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生直觀(guān)、形象地感受景物美，理解課文內容，展開(kāi)合理想象，培養學(xué)生抓住景物特點(diǎn)及仔細觀(guān)察能力，掌握按參觀(guān)順序（地點(diǎn)轉換）有序有重點(diǎn)敘述見(jiàn)聞的寫(xiě)作方法。引導學(xué)生把學(xué)習語(yǔ)文與認識事物相結合，進(jìn)一步培養學(xué)生們的觀(guān)察能力，表達能力，巧妙地將風(fēng)景書(shū)簽激勵學(xué)生與課堂教學(xué)有機地融合在一起，起到課堂生機靈動(dòng)的效果。
2、教學(xué)媒體設計：
多媒體直觀(guān)展示各景點(diǎn)特點(diǎn)，讓學(xué)生從感性，直觀(guān)認識景物特點(diǎn)。通過(guò)助于學(xué)生從動(dòng)態(tài)中去欣賞美景，理清景點(diǎn)的結構布局。文字燈片，有助于學(xué)生重點(diǎn)詞句的理解，總之，集圖、聲、像等為一體的教學(xué)媒體，有助于本課教學(xué)目標落到實(shí)處，達到理想的課堂教學(xué)效果。
《頤和園》教學(xué)設計 5
教材簡(jiǎn)析
頤和園是一座依山抱水、氣象萬(wàn)千的皇家園林，是中國傳統典范。課文共六個(gè)自然段。按照游覽的順序，記敘了頤和園的美麗景色。課文記敘的游覽順序大體是：長(cháng)廊—萬(wàn)壽山—昆明湖及十七孔橋。全文蘊含著(zhù)對建造頤和園的勞動(dòng)人民的贊美，字里行間流露出一種民族自豪感。
教學(xué)設計思路
在品讀、欣賞中讓學(xué)生了解北京頤和園的美麗景觀(guān)，感受到古代勞動(dòng)人民的智慧才干，激發(fā)民族自豪感；了解并學(xué)習本課按空間變換的順序記敘、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的表達方法。
教學(xué)目標
教學(xué)重難點(diǎn)
理清課文的敘述順序，學(xué)習作者寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)。了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入。
同學(xué)們，通過(guò)上節課的學(xué)習，你們知道中國現存最大的皇家園林是哪兒?jiǎn)�？（頤和園）頤和園給你留下什么印象呢？（又大又美）今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。
�。ò鍟�(shū)：頤和園）
二、學(xué)習第二自然段。
1、上節課我們大致了解了課文，作者是按什么順序游覽頤和園的？畫(huà)出二－－五自然段的第一句話(huà)。你發(fā)現了什么？（移步換景的寫(xiě)作方法）
2、作者進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到長(cháng)廊，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，想一想長(cháng)廊有什么特點(diǎn)？你從哪句話(huà)看出的，說(shuō)一說(shuō)？
�。�1）長(cháng)廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長(cháng)廊上有紅有綠十分美麗。
�。�2）長(cháng)廊的形狀美，“長(cháng)廊有700多米長(cháng)，分成273間�！毕褚粭l長(cháng)成臥在萬(wàn)壽山腳下。
�。�3）長(cháng)廊上的畫(huà)美，“每一章的`橫檻上都畫(huà)著(zhù)五彩的國”這些畫(huà)顏色各異，內容豐富，精美絢麗，堪稱(chēng)藝術(shù)珍品。
�。�4）長(cháng)廓周?chē)娘L(fēng)景美，“栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了“這一句寫(xiě)出了長(cháng)廊兩邊鮮花盛開(kāi)，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。
�。�5）長(cháng)廊上游人的心情美，“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。
3、小結：這一段描寫(xiě)了長(cháng)廊的顏色、形狀、畫(huà)、花、游人的心情等幾方面的美，突出了長(cháng)廊的精致美觀(guān)，以及那些創(chuàng )造者的高超技藝。
4、指導朗讀。
�。�1）誰(shuí)愿意帶領(lǐng)大家去游覽一下著(zhù)名的長(cháng)廊，通過(guò)你的朗讀，讓同學(xué)們體會(huì )到長(cháng)廊的美。
�。�2）教師評議，再指名朗讀，找同學(xué)評議。
三、學(xué)習第三段。
1、作者走完長(cháng)廊，又來(lái)到了哪里？（萬(wàn)壽山）
作者在萬(wàn)壽山腳下看到什么？請同學(xué)看圖回答。
這些景物有什么特點(diǎn)？你從哪些詞或句子感受到的？
�。ㄈf(wàn)壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀(guān)，排云殿金碧輝煌。）
2、還有哪些地方表現了萬(wàn)壽山的這種美？（注意引導學(xué)生體會(huì )作者的觀(guān)察順序）
�。ǎ保罢懊�，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉�！边@句話(huà)說(shuō)明了什么？
�。ǎ玻坝未�(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡�！薄盎笨梢該Q成“劃”嗎？為什么？
3、指導朗讀
�。ǎ常┲笇Ю首x。注意重點(diǎn)詞要讀出重音。例如“大半”、“靜”、“綠”、“一點(diǎn)兒”等。
4、小結：這一段描寫(xiě)了作者在萬(wàn)壽山腳下和登上半山腰所見(jiàn)的景物，突出了萬(wàn)壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。從萬(wàn)壽山下來(lái)，作者又來(lái)到了哪里？
四、自學(xué)第四段。
請同學(xué)們以組為單位討論，說(shuō)一說(shuō)昆明湖有什么特點(diǎn)？
1、同學(xué)自由討論。
2、指名發(fā)言，檢查自學(xué)情況，其他組的同學(xué)補充發(fā)言。
3、每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好。
4、拓展練習：說(shuō)說(shuō)石獅子有的在（），像在（）。
5、教師小結：這一段寫(xiě)了昆明湖的靜和綠，為我們描繪了一幅秀美的風(fēng)景畫(huà)。在頤和園中除了精美的長(cháng)廊，壯美的萬(wàn)壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？
正像大家所說(shuō)的那樣，“頤和園到處有美麗的……”（學(xué)生齊讀）“景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機會(huì )去細細游賞�！�
五、根據板書(shū)總結全文。
1、當小導游介紹你喜歡的一處景點(diǎn)。
2、作者按游覽的順序，以萬(wàn)壽山為中心，描寫(xiě)了長(cháng)廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。
3、通過(guò)本篇課文的學(xué)習，你知道游覽景點(diǎn)的文章應怎樣寫(xiě)了嗎？（按順序、抓特點(diǎn)、突出重點(diǎn)）
六、布置作業(yè)。
觀(guān)察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、游樂(lè )場(chǎng)等），按地點(diǎn)轉換的順序把它寫(xiě)下來(lái)。
《頤和園》教學(xué)設計 6
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認“頤、聳、閣、舫、眺、堤、態(tài)”這七個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“殿、廊、柱、栽……”十一個(gè)字。
�。�、會(huì )正確地讀寫(xiě)”神清氣爽、金碧輝煌、蔥郁、堤岸、眺望、姿態(tài)不一”這些詞語(yǔ)。
�。�、能正確流利有感情地朗讀課文，感受頤和園是個(gè)美麗的大公園，及長(cháng)廊／萬(wàn)壽山／昆明湖的美景。
�。�、體會(huì )作者的寫(xiě)作特色。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、體會(huì )文章結構嚴謹，文脈清晰的特點(diǎn)及感悟頤和園是個(gè)美麗的大公園。
�。�、字詞的書(shū)寫(xiě)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
字詞的書(shū)寫(xiě)，體會(huì )文章的寫(xiě)作特色感悟頤和園的美景。
【教學(xué)過(guò)程】
一、出示多媒體──觀(guān)看頤和園美景圖
�。�、看頤和園的圖片：
同學(xué)們，游覽了雄偉的長(cháng)城后，今天老師想帶著(zhù)大家去另一處地方看看。
�。�、揭示課題：
這么美麗的風(fēng)景是哪里呢？
�、懦鍪菊n件：
�。保�、頤和園
�、讫R讀課題。
二、初讀課文，初步體會(huì )作者寫(xiě)作的思路
�。�、自由地讀課文，要求：
�、抛杂傻刈x課文，注意讀準字音，把課文讀通順。
�、七呑x邊思考頤和園帶給你怎樣地感受。
�。�、檢查生字詞：
出示課件：
頤和園、柱子、栽種、獅子、朱紅、大殿、長(cháng)廊、聳立、琉璃瓦、佛香閣、金碧輝煌、蔥郁、畫(huà)舫、幾乎、遠眺、堤岸、姿態(tài)不一
先指名讀──再齊讀。
�。�、整體感知：
頤和園是個(gè)美麗的大公園。
反饋交流：
導：讀了課文后你能來(lái)說(shuō)說(shuō)頤和園是個(gè)怎樣的公園嗎？
�、艑W(xué)生找到第一段“北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園”。
導：你能用課文中的句子來(lái)回答嗎？
齊讀第一段──指名回答讀了這句話(huà)后，你知道了頤和園的哪個(gè)特點(diǎn)？
�。ù�、美）
老師插入一個(gè)知識：
頤和園占地２９０、８公頃＝２９０８００００平方米約５０００個(gè)校園大。
導：了解了這個(gè)知識后你想說(shuō)些什么？
齊讀這句話(huà)：
帶著(zhù)你的感受來(lái)讀讀這句話(huà)吧！
�、茖W(xué)生說(shuō)“美麗”找到最后一段“頤和園到處都有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)……”
齊讀這句話(huà)──指名回答讀了這句話(huà)后的感受。
引到第一段導：
請不同的學(xué)生找。
三、再讀讀課文，理清課文思路
�。�、自由讀２～５段：
說(shuō)一說(shuō)小作者游覽美麗的頤和園時(shí)，一共去了幾處地方，在文中找到相關(guān)的句子，畫(huà)出來(lái)。
�。�、反饋交流：
導：小作者先游覽了哪些地方，再游覽了哪些地方呢？
�。ㄩL(cháng)廊──萬(wàn)壽山──昆明湖）
導：你是從課文中的哪些句子看出來(lái)的呢？
�。�、理清文章思路：
“進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(cháng)廊”、“走完長(cháng)廊，就來(lái)到有名的長(cháng)廊”、“登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底”、“從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖了”。
板書(shū)：
長(cháng)廊──萬(wàn)壽山──昆明湖
導：我們從這些句子中明白了作者游覽的順序，下面就讓我們隨著(zhù)作者一起去游覽美麗的頤和園吧！
四、精讀課文
引：你最喜歡頤和園哪處景點(diǎn)呢？選擇相關(guān)的段落認真讀一讀。
交流：
�。�、精讀第二段：
齊讀第二段讀了這段話(huà)后你體會(huì )到了這是一條怎樣的長(cháng)廊？
�、懦鍪鹃L(cháng)廊的圖片：
我們一起先去領(lǐng)略一下這條美麗的長(cháng)廊看看他的魅力吧！一起讀！
�、谱x完后問(wèn)感受：
我覺(jué)得這是一條很長(cháng)的長(cháng)廊。
在文中找句子：
“這條長(cháng)廊有七百多米長(cháng)，分成２７３間�！�
齊讀這句話(huà)──講說(shuō)明的方法讀了這句話(huà)后你想說(shuō)什么？
這句話(huà)說(shuō)明了長(cháng)廊的長(cháng)（列數據）。
�、沁@條長(cháng)廊很美麗。
在文中找句子：
“長(cháng)廊兩旁栽滿(mǎn)了花木……”
齊讀這句話(huà)──說(shuō)說(shuō)讀了這句話(huà)后，你有什么感受（景色十分美麗）。
導：如果當時(shí)正值，秋高氣爽，丹桂飄香，伴著(zhù)徐徐微風(fēng)，你正走在這條長(cháng)廊上，深深地呼一口氣，你會(huì )感到怎樣？
指名請同學(xué)讀──齊讀。
�、壤首x體會(huì )：
�、僬业健熬G漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭”讀了這句話(huà)你體會(huì )到了什么？
�、谠俅锡R讀第二段：
帶著(zhù)你們的感受，伴著(zhù)音樂(lè )，我們一起再來(lái)讀讀第二段吧！
�。�、精讀第三段：
�、耪业健胺鹣汩w”“排云殿”：
走完長(cháng)廊后作者又去游覽了哪些景物？
�、平虒W(xué)“抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光�！�
�、僬页鲞@句話(huà)：
文中是怎樣來(lái)描寫(xiě)佛香閣的呢？我們一起來(lái)讀讀。
�、邶R讀這句話(huà)。
�、圩x了這句話(huà)后你有什么感受？在圖中找一找作者所說(shuō)的佛香閣是哪個(gè)建筑。
�、芸赐陥D后，再自由地來(lái)讀讀這句話(huà)，談?wù)劮鹣汩w留給你印象最深的是哪個(gè)地方？
�。S色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。）
解釋“琉璃瓦”。
理解聳立，體會(huì )佛香閣的高。
�、菹胫�(zhù)佛香閣的樣子，帶著(zhù)你的感受再來(lái)讀讀這兩句話(huà)。
�、墙虒W(xué)“排云殿”：
�、僬业健跋旅娴囊慌排沤鸨梯x煌的……”
導：作者又是如何來(lái)寫(xiě)排云殿的呢？請同學(xué)們自由地讀這句話(huà)，說(shuō)說(shuō)作者在描寫(xiě)排云殿時(shí)哪個(gè)詞語(yǔ)用得好？從這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì )到了什么？
�、诶斫狻敖鸨梯x煌”：
從這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì )到了什么？
�、埤R讀這句話(huà)（先看圖，排云殿）：
這一排排金碧輝煌的排云殿多么漂亮��！讓我們再來(lái)讀讀這一句話(huà)。
�。�、精讀第四段：
�、耪业剑�
宮殿、昆明湖、城樓、白塔。
導：登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面，作者是在哪個(gè)角度看的？看到了那些景物呢？
�、僬业健皩m墻”：
齊讀這一句話(huà)。
文中用了怎樣的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)宮墻的`呢？
�、隗w會(huì )掩映。
�、蹚倪@個(gè)詞語(yǔ)中你感受到了什么？
�。ɑハ嘁r托，互相遮掩。）
�、荏w會(huì )顏色：
找到描寫(xiě)表示顏色的詞語(yǔ)談?wù)勀愕母惺埽?/p>
�、普业嚼ッ骱�
看著(zhù)這么美麗的昆明湖，我們一起把作者的語(yǔ)言來(lái)讀一讀吧！
出示：
“正前面，昆明湖……”
讀了這句話(huà)你有什么感受？
朗讀指導：
讀得輕。
齊讀這一句話(huà)。
�、求w會(huì )“滑”：
拓展：
假如此時(shí)你正坐在船上，聽(tīng)著(zhù)悠悠地槳聲呼吸著(zhù)新鮮空氣你有什么感受？
�、日业健俺菢呛桶姿保�
�、僮髡呤窃鯓佑^(guān)察到城樓和白塔的。
�、邶R讀第四段。
�。�、齊讀第三四兩段：
導：我們在萬(wàn)壽山腳下，抬頭看到了這些美景，讓我們伴著(zhù)音樂(lè )，隨著(zhù)作者再去走走吧！
�。�、第五段：
�、抛杂傻刈x第五段：
找到“堤岸”，讀相關(guān)的句子。
�、普业健靶u”讀相關(guān)的句子。
�、钦业健笆呖讟颉保�
導：說(shuō)說(shuō)十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎？
橋洞多──找詞語(yǔ)
柱子多──找詞語(yǔ)
獅子多──找詞語(yǔ)
想象一下獅子會(huì )有哪些形態(tài)？
齊讀２～５自然段。
導：作者一路帶我們去游覽了那么多的景點(diǎn)，讓我們再次去感受一下吧！
五、結課、布置作業(yè)
�。�、提醒難寫(xiě)的字，及容易寫(xiě)錯的字：
栽、雕、廊。
�。�、畫(huà)詞語(yǔ)、抄詞語(yǔ)。
【板書(shū)設計】
�。保�、頤和園
美麗的大公園
長(cháng)廊：長(cháng)、奇、美
山腳：佛香閣、排云殿
萬(wàn)壽山
山上：宮殿、昆明湖、城樓、白塔
昆明湖：長(cháng)堤、小島、十七孔橋
【教學(xué)反思】
《新課程標準》指出：教材要有開(kāi)放性和彈性。教材的開(kāi)放性表現在教材要和生活實(shí)踐相結合，要課內外結合，要學(xué)用結合。作為教師要突破教材對學(xué)生教育的禁錮，創(chuàng )造性的使用教材，而不能成為教材的奴隸，應該做教材的主人。
在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生選擇自己認為最美麗的景色通過(guò)讀、賞，感受頤和園的美，整個(gè)教學(xué)思路設計得比較清晰，但是實(shí)際教授起來(lái)感覺(jué)有些亂，對學(xué)生的問(wèn)題把握不到位，歸根到底是對教材的鉆研不透。
課堂上要引導學(xué)生注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言，鼓勵學(xué)生對不同意見(jiàn)展開(kāi)爭論，讓學(xué)生的思維在碰撞中迸射出火花，從而對課文有更深刻的理解和感悟。通過(guò)用新課程嶄新的理念上課，我覺(jué)得新理念已經(jīng)在慢慢的滲透到學(xué)生的思維中去了，這是值得欣慰的。
《頤和園》教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)文中部分詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習1—3自然段，感受頤和園的美景和課文的優(yōu)美語(yǔ)言。
3、學(xué)習作者移步換景、過(guò)渡連接的表達方式，仿寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
練習有感情讀文，從語(yǔ)言文字中想象，體會(huì )頤和園的美景。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )文章按游覽順序抓住景物特點(diǎn)的寫(xiě)法。
教學(xué)準備：
課件、生手機有關(guān)頤和園的資料
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖，引出課題，導入新課
1、出示頤和園風(fēng)景的圖片，問(wèn)：你知道這是哪兒?jiǎn)�？你是怎么知道的�?/p>
2、板書(shū)課題，注意“頤”字里面是個(gè)扁扁的口。
是的，在我國首都北京西郊，有一個(gè)世界著(zhù)名的皇家園林，它就是頤和園，那里有令人陶醉的自然風(fēng)光，又有夢(mèng)幻神奇的建筑。今天，就讓我們走進(jìn)頤和園，去領(lǐng)略那里的風(fēng)采。
二、初讀課文，認識生字詞，了解大意。
1、自由讀文，要求把字音讀準，句子讀通順。
2、指名分行讀，重點(diǎn)提醒“堤、聳、舫”三字的讀音。（開(kāi)火車(chē)讀）
3、這些詞語(yǔ)你理解了哪個(gè)？
4、指名讀文，想：頤和園給你留下了什么印象？(大、美)課文中有兩處直接點(diǎn)明頤和園很美，在哪兒呢？（提示文章總分總的寫(xiě)法）
5、誰(shuí)能用一兩句話(huà)概括文章的主要內容？
三、交流資料，了解歷史
1、課文的第一句話(huà)點(diǎn)明頤和園是個(gè)美麗的大公園，那么，你對頤和園有什么了解？（交流資料）
2、課件出示圖片，師小結。
3、帶著(zhù)你的感受讀一讀第一自然段。
四、研讀課文，領(lǐng)略美景
這么美的地方，我們趕快去瞧一瞧吧！
1、了解游覽順序
�、倌x2－4自然段，劃出表現游覽順序的.句子。
�、谥该f(shuō)作者的游覽順序。（板書(shū)）
2、領(lǐng)略長(cháng)廊之美
�、僮杂勺x文，同桌說(shuō)說(shuō)你感覺(jué)到長(cháng)廊有什么特點(diǎn)？是從書(shū)中的哪些句子中知道的？
長(cháng)一眼望不到頭（顏色美、形狀美）
七百多米長(cháng)273間這句話(huà)用了什么方法說(shuō)明長(cháng)廊的長(cháng)？
讀句子
美畫(huà)（內容多、題材多樣）
花（品種多、數量多）
�、谀敲�，文中的佛香閣和排云殿景色如何？選一處你最喜歡的景觀(guān)自學(xué)，寫(xiě)批注。
3、領(lǐng)略建筑之美
�、俜鹣汩w高聳立
美形狀美八角寶塔形三層
顏色美閃閃發(fā)光
�、谂旁频畲笠慌排�
亮金碧輝煌
�、坌〗Y，練習背誦。
五、練習寫(xiě)話(huà)
選取自己印象最深的一次游覽活動(dòng)，回憶當時(shí)的游覽順序，寫(xiě)一段話(huà)。
六、頤和園的美景還有很多，讓我們繼續期待下節課昆明湖和十七孔橋之旅吧！
《頤和園》教學(xué)設計 8
一、教學(xué)目標：
1、認識和掌握生字新詞，并能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美的語(yǔ)言；
2、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
3、初步掌握按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶；
難點(diǎn)：引導學(xué)生體會(huì )課文的寫(xiě)作方法并運用到自己的習作中。
三、教學(xué)方法：
閱讀、直觀(guān)課件欣賞、想象、感悟
四、教學(xué)準備：
課件
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�。
教師：你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪？知道這是哪嗎？（出示圖片）
教師：這些都是我們今天要游覽的頤和園中的景物。
�。�1）那我告訴你們頤和園是我國保存最完整、規模最大的皇家園林，你會(huì )怎么讀課題？
�。�2）今天的頤和園早已成為中外游客競相游覽的美麗的大公園，你又會(huì )怎么讀課題？
頤和園真的會(huì )帶給我們很多感受，我們在學(xué)習中要試著(zhù)用朗讀把自己的感受表達出來(lái)�，F在就讓我們隨著(zhù)作者優(yōu)美的語(yǔ)言，去游賞頤和園美麗的風(fēng)光。
�。ǘ⿲W(xué)習文章的寫(xiě)作順序和結構。
1、出示學(xué)習指南。
通過(guò)學(xué)習指南中的問(wèn)題，引導學(xué)生讀文。
2、根據學(xué)生的交流，出示移步換景的提示語(yǔ)。
�。�1）教師：作者就是這樣走一走，停一停，慢慢看，尋找打動(dòng)自己的特色景物，這種移步換景的順序特別適合于參觀(guān)游覽和描寫(xiě)古典園林。
�。�2）其實(shí)，在頤和園還有很多的美麗景物例如：（出示換燈片）邊出示，教師邊敘述：“德和園”大戲樓，是我國中國最大的古戲樓，“西堤六橋”據說(shuō)比蘇州的西湖的“蘇堤”還要美。但是作者就選取這“三種”特色的景物進(jìn)行描寫(xiě)。
3、交流總分總的順序。
�。�1）教師：從這句話(huà)中你知道了什么？可以把這兩句話(huà)調換嗎？體會(huì )總起句和總結句的作用和總分總的結構。
�。�2）通過(guò)比較，教師總結：第一句是引出頤和園的美，讓人去欣賞，去讀，是引出下文。最后一句是游覽之后，作者發(fā)出的由衷的贊嘆，是對全文的總結。從中我們也可以看出本文的結構是總分總。作者是由情入景，借景生情，情景交融，正像寫(xiě)景文章中所說(shuō)的“此時(shí)景語(yǔ)皆情語(yǔ)”
�。ㄈ┳プ≈攸c(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì )景物特點(diǎn)。
�。�1）教師：那就讓我們進(jìn)入頤和園，繞過(guò)大殿，就來(lái)到了有名的長(cháng)廊。（出示學(xué)習指南）
�。�2）體會(huì )長(cháng)廊的“美”“長(cháng)”。
“美”：花、畫(huà)的數量多、顏色多、內容多。
“長(cháng)”：七百多米，一眼望不到頭。
�。�3）師生總結學(xué)習方法。
�。ㄋ模⿲W(xué)習三、四自然段。
教師：我們繼續“抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì )景物特點(diǎn)”的方法來(lái)學(xué)習下面的內容。（出示換燈片）教師：走完長(cháng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。
�。�1）抓住佛香閣形狀的特點(diǎn)，排云殿“金碧輝煌“的特點(diǎn)。體會(huì )古典建筑的“宏偉”。
教師：站在宏偉的佛香閣前面，居高臨下之間，你又看到了什么？
�。�2）抓住顏色：紅的、黃的、金的，體會(huì )皇家建筑顏色上的古香古色。
�。�3）去掉湖水中比喻和重點(diǎn)詞語(yǔ)。體會(huì )作者用詞的巧妙和比喻的形象，讓景物的姿態(tài)生動(dòng)的躍然紙上。通過(guò)比較讓學(xué)生體會(huì )到作者動(dòng)靜結合的寫(xiě)法。
�。�4）出示《桂林山水》漓江的`水有什么特點(diǎn)？
�。�5）出示《觀(guān)潮》描寫(xiě)了潮水的哪些方面？
�。�6）出示《望洞庭》體會(huì )古詩(shī)中怎樣描寫(xiě)水。
�。�7）小練筆：寫(xiě)一寫(xiě)你見(jiàn)過(guò)的江河湖海中水，寫(xiě)一段關(guān)于水的描寫(xiě)。
學(xué)生進(jìn)行練寫(xiě)，教師巡視。
教師選讀，有針對性的進(jìn)行指導。
�。ㄎ澹┙處熜〗Y：其實(shí)頤和園就像作者說(shuō)的那樣，到處都是美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡。我們的祖國更是美不勝收，只要你有一雙發(fā)現美的眼睛，運用上這些富有靈性的文字，就會(huì )創(chuàng )造出一道亮麗的風(fēng)景。所以老師留一個(gè)寫(xiě)文的作業(yè)：運用移步換景的順序，總分總的結構，抓住景物的特點(diǎn)，不要忘了修辭這個(gè)法寶。寫(xiě)一寫(xiě)你游賞過(guò)的美麗的景色吧！
《頤和園》教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1、認識七個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)十一個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“長(cháng)廊、柱子、神情氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文，感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國的世界遺產(chǎn)的興趣。
3、學(xué)習按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
2、學(xué)習本課按照游覽的順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
課前準備：
1、學(xué)生課前查閱有關(guān)《頤和園》的資料。
2、《頤和園》的風(fēng)光圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、教師激情引入，導入新課。
在長(cháng)城一課中，我們領(lǐng)略了中國建筑的雄偉壯觀(guān)，它包容一切的博大氣勢令我們震撼。同樣，在中國還有一種建筑藝術(shù)也另世人矚目。她集建筑藝術(shù)精華于一身，精雕細琢、雍容華貴，這就是已被列入世界文化遺產(chǎn)名錄的中國皇家園林———《頤和園》。板書(shū)課題，你對《頤和園》知多少？把你搜集的《頤和園》的資料介紹給大家；今天就讓我們一起去領(lǐng)略《頤和園》美麗的景觀(guān)吧！
二、初讀課文，了解內容，感受風(fēng)景美。
1、大聲朗讀課文，借助拼音讀準字音，讀不準的字音和帶生字的詞要多讀幾遍。
2、把不理解的詞句畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，聯(lián)系上下文加以理解。
3、課文主要寫(xiě)了什么？
師：課件出示詞語(yǔ)。長(cháng)廓、柱子、建筑、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、堤岸、雕刻、獅子、佛香閣、姿態(tài)不一、隱隱約約、神情氣爽、金碧輝煌。
4、檢查自學(xué)生詞情況：
(1)指名朗讀詞語(yǔ)
(2)齊讀
(3)聯(lián)系前后文內容解釋帶點(diǎn)詞語(yǔ)
(4)課文主要寫(xiě)了什么？
5、摘錄課文的首尾句。課件出示：
北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。
頤和園到處有美的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機會(huì )去細細游賞。
師：自由讀讀這兩句話(huà)，讀著(zhù)讀著(zhù)，你發(fā)現了什么？
生：我發(fā)現了這兩句話(huà)都是寫(xiě)頤和園美麗的。
我發(fā)現這兩句話(huà)是課文的.起始句和總結句。
師小結：開(kāi)頭結尾互相照應，讓我們感受到文章結構的嚴謹，表達了作者對《頤和園》的贊美。
師：景色表現了頤和園美麗？
生：作者一寫(xiě)長(cháng)廊的景色，二寫(xiě)萬(wàn)壽山景色，三寫(xiě)昆明湖景色。三處景觀(guān)都突出了《頤和園》的大、美的特點(diǎn)。
三、細讀課文，探索文路，體會(huì )結構美。
師：作者是按怎樣的順序游覽這幾處景物的，從課文中的哪些句子可能看出來(lái)？一邊勾畫(huà)一邊用箭頭標出游覽的示意圖。
師：課件演示句子。
進(jìn)了頤和園的大門(mén)，經(jīng)過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(cháng)廊→走完長(cháng)廊，又來(lái)到萬(wàn)壽山腳下→登上萬(wàn)壽山→從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖→游人走過(guò)長(cháng)長(cháng)的石橋→就可以去小島上玩。
師：作者用了那些動(dòng)詞，把各處寫(xiě)物的連接起來(lái)的？
生：作者抓住“進(jìn)了”、“繞過(guò)”、“來(lái)到”、“走完”、“來(lái)到”、“登上”、“下來(lái)”、“走過(guò)”這些敘述游覽過(guò)程的動(dòng)詞，過(guò)渡連接景物的。
師：這種利用動(dòng)詞過(guò)渡連接景物，敘述游覽過(guò)程的表達方式是移步換景。它讓游覽的過(guò)程不斷轉換，更加清析。讀一讀，感受一下。
四、研讀課文，領(lǐng)悟語(yǔ)句，品味語(yǔ)言美。
師：我們就按作者的游覽順序先領(lǐng)略一下長(cháng)廊的美。
師：播放課件，師范讀。
師：讀一讀第2自然段，你從哪體會(huì )出長(cháng)廊的哪美？
生：(1)長(cháng)廊的顏色美�！熬G漆的柱子，紅漆的欄桿”。
(2)長(cháng)廊的形狀美�！伴L(cháng)廊有七百多米長(cháng)，分成273間”。用具體數字表現長(cháng)廊長(cháng)，間數多。
(3)長(cháng)廊上的畫(huà)美�！懊恳婚g的橫檻上都畫(huà)著(zhù)五彩的畫(huà)”顏色各異，內容豐富，堪稱(chēng)是藝術(shù)珍品。
(4)長(cháng)廊周?chē)L(fēng)景美�！霸詽M(mǎn)了花木，這一種花沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了”，這一句寫(xiě)了長(cháng)廊解花盛開(kāi)時(shí)的美。
(5)長(cháng)廊上游人的心情美�！吧袂鍤馑笨闯鲇稳说男那榉浅Ｊ鏁�。
師小結：作者從不同方面描寫(xiě)了長(cháng)廊設計精致美觀(guān)，表現出了創(chuàng )造者的聰明才智和高超精湛的技術(shù)，我們只有在朗讀中才能感悟到長(cháng)廊的美。
播放音樂(lè )：有感情朗讀課文，感受長(cháng)廊的美。
師：走完長(cháng)廊來(lái)到了萬(wàn)壽山，作者在萬(wàn)壽山腳下看到了什么？
生：佛香閣、排云殿。他們各有什么特點(diǎn)？
“聳立”一詞感受到佛香閣高；“一排排”感受到排云殿占地面積大；“頤和園的景色大半收在眼底“，間接地感受到佛香閣很高；“紅、綠、朱紅”等顏色，又使人感到古色古香的美。
指導朗讀；
師：我們從這些詞領(lǐng)略到“萬(wàn)壽山”的景觀(guān)壯麗。在萬(wàn)壽山上展現在作者眼前的昆明湖美在哪？
生：又靜又綠。
師：游船、畫(huà)舫在湖面慢慢滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。此處作者為什么沒(méi)用“劃船”的“劃”，而用滑冰的“滑”？
生：用“劃”字船過(guò)去以后，水面就會(huì )出現痕跡，而文中說(shuō)游船、畫(huà)舫駛過(guò)以后，“幾乎不留一點(diǎn)痕跡”，所以用“滑”比“劃”好。
生：用“滑”字使昆明湖顯得更靜，更美了，讓人回味無(wú)窮。
師：是的，這個(gè)“滑“字用得真是巧妙，讓人回味無(wú)窮。大家結合上下文，聯(lián)系生活悟出了它的妙處，把書(shū)讀活了，來(lái)吧，讀一讀感悟它的妙處。
師過(guò)渡：從萬(wàn)壽山下來(lái)，作者來(lái)到了昆明湖又看到了美麗的什么？
生：美麗的長(cháng)堤、湖心島、十七孔橋。
師：這么美的昆明湖讓我們用朗讀感悟一下。
師：在頤和園中除了精美的長(cháng)廊、壯麗的萬(wàn)壽山、秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？
明確：智慧海、知春亭、大戲臺、玉帶橋、石舫-------
正像大家所說(shuō)的那樣；“頤和園到處有美麗的-------學(xué)生齊讀景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機會(huì )去細細游賞”。
五、師總結：
作者按照移步換景的游覽順序描寫(xiě)了長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的美麗景色，贊美了祖國園林藝術(shù)的光輝成就以極勞動(dòng)人民的智慧和才干。
六、作業(yè)鏈接：
1、頤和園的景美，課文的語(yǔ)言也很美，我要有感情的多讀幾遍，把喜歡的部分背下來(lái)。
2、小練筆：我要學(xué)習《頤和園》的寫(xiě)法，記一次游覽活動(dòng)。
《頤和園》教學(xué)設計 10
教材簡(jiǎn)析：
《頤和園》是“快樂(lè )讀書(shū)屋”中的一篇寫(xiě)景狀物的文章。文章采用隨步移景的方法向我們介紹了頤和園中的長(cháng)廊、佛香閣、萬(wàn)壽山、昆明湖等自然和人文景觀(guān)，展現出皇家園林的風(fēng)采。
設計理念：
本課設計，教給學(xué)生學(xué)習的方法，由扶到放，循序漸進(jìn)，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品味、想象、朗讀、感悟，使學(xué)生受到情感的熏陶。
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解頤和園的美麗景色，培養學(xué)生愛(ài)美情趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
3.學(xué)習按游覽順序寫(xiě)景物特點(diǎn)的方法。
4.認識“頤、麓、檻”等6個(gè)生字，自選和積累課文中的詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，引導學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )課文的寫(xiě)作方法并運用到寫(xiě)作中去。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞圖片，激發(fā)興趣
1.播放頤和園的圖片。
在我國首都北京西郊，有一座世界著(zhù)名的皇家園林，它就是頤和園。那里有著(zhù)令人陶醉的`自然風(fēng)光和雄偉壯觀(guān)的建筑。今天我們就一起去游覽一次頤和園。
2.板書(shū)課題，齊讀。認識“頤”，提示“頤”字左半邊的筆畫(huà)筆順，并書(shū)空兩遍。
用生動(dòng)形象的課件把學(xué)生帶到美不勝收的頤和園內，激發(fā)學(xué)生學(xué)習探究的興趣。
二、初讀課文，整體感知
1.自讀課文，遇到不認識的字可通過(guò)多種途徑認識（查字典，問(wèn)同學(xué)等）。把課文讀通順，讀流利。
2.圈出不理解的詞語(yǔ)或句子，并盡量想辦法解決。
3.默讀課文，思考課文主要寫(xiě)了頤和園哪幾個(gè)地方的景色？畫(huà)出表示作者游覽路線(xiàn)的語(yǔ)句。
4.現在誰(shuí)來(lái)做一下導游，把這一次的游覽路線(xiàn)介紹給游客們？
小結：作者就是按照自己游覽的先后順序來(lái)介紹頤和園的，這種方法就叫移步隨景，也叫作轉換地點(diǎn)順序或游覽順序。如果你想把你到哪里游覽的景點(diǎn)介紹給大家，也可以用這種方法。
5.游覽頤和園后，你最想在哪里拍照留念呢？為什么？把你最喜歡的地方讀一讀。
自主勾畫(huà)不懂的詞語(yǔ)，并想辦法解決，培養學(xué)生提出問(wèn)題并主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。轉變角色，擔任導游，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，同時(shí)理清文章的思路，領(lǐng)會(huì )作者的寫(xiě)法，為遷移寫(xiě)作打下基礎。
三、品味語(yǔ)言，讀中悟情
1.導學(xué)第3自然段。
下面我們就用一雙愛(ài)美的眼睛和一顆愛(ài)美的心，仔細地欣賞頤和園的美景吧。
�。�1）指名讀第3自然段，思考：長(cháng)廊給你留下了什么樣的印象？你是從課文的哪些地方體會(huì )到的？
�。�2）交流
長(cháng)：“一眼望不到頭”、“這條長(cháng)廊有700多米長(cháng)，分成273間，是世界上長(cháng)廊之最�！�
�、俪鍪揪渥�，比較：
A：這條長(cháng)廊有700多米長(cháng)，分成273間。
B：這條長(cháng)廊很長(cháng)，分很多間。
�、谧x句，說(shuō)說(shuō)哪句更好，為什么？
�、壑笇Ю首x體會(huì )長(cháng)廊的“長(cháng)”。
美：找出文中描寫(xiě)美的成語(yǔ)。（美不勝收）
�、僬f(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。
�、陂L(cháng)廊到底美在哪里？讀出文中的句子。
�、坌蕾p課件，領(lǐng)略長(cháng)廊的美景。
�、芘錁�(lè )有感情地朗讀。
�。�3）小結學(xué)法：游覽（讀文）—談感受—找重點(diǎn)詞句—感情朗讀。
引導學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字，走進(jìn)文本，抓住重點(diǎn)詞句自讀自悟，通過(guò)教師的及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導，使學(xué)生感受到頤和園長(cháng)廊的壯麗。句子的比較讓學(xué)生領(lǐng)悟到列數字的說(shuō)明方法的妙處。在圖片欣賞后，進(jìn)行配樂(lè )朗讀，讓學(xué)生入情入境，受到美的熏陶。
2.自學(xué)4—6自然段。
�。�1）出示學(xué)習提示
�、倬拔镉惺裁刺攸c(diǎn)？從哪些地方可以看出來(lái)？
�、诎炎约鹤钕矚g的地方有感情地讀一讀。
�。�2）學(xué)生自學(xué)。
�。�3）匯報交流
佛香閣：高，結構復雜。
“聳立”：出示本段最后兩句，用具體的數字體會(huì )特點(diǎn)。
出示佛香閣圖片，直觀(guān)感受。
有感情朗讀。
萬(wàn)壽山：出示比喻句。（體會(huì )湖的靜與綠）
理解“隱隱約約”，并造句。
十七孔橋：造型優(yōu)美。
想象：這么多的獅子，都有哪些姿態(tài)呢？
3.有感情地朗讀課文。
教給學(xué)生學(xué)習方法，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。在交流中，培養學(xué)生合作的能力。通過(guò)多媒體畫(huà)面的展示，引導學(xué)生想象，讓學(xué)生既感受景物的美，又感受語(yǔ)言文字的美。
四、認識生字，會(huì )讀會(huì )用
1.自讀生字，同桌互相說(shuō)說(shuō)識字方法。
2.出示卡片認讀生字。
3.游戲鞏固認讀。
在自主—合作—探究中，學(xué)會(huì )生字，通過(guò)游戲，讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)習。
五、拓展延伸
頤和園到處都是美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡。請搜集頤和園的圖片和文字資料，在班會(huì )課上我們再交流、欣賞。
文章言已盡而意無(wú)窮，文中描繪的只是頤和園的縮影，讓學(xué)生的學(xué)習延伸到課外，拓展學(xué)習的領(lǐng)域。
《頤和園》教學(xué)設計 11
【教學(xué)內容】
這篇講讀課文具體描寫(xiě)了頤和園的美麗景色，贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。
在教學(xué)中，應引導學(xué)生首先弄清游覽頤和園的順序和文中所寫(xiě)的幾個(gè)景色的方位。然后，著(zhù)重理解幾個(gè)主要景色的特點(diǎn)，抓住最能表現特點(diǎn)的重點(diǎn)詞句，展開(kāi)想象，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。
【學(xué)習目標】
�。�、了解頤和園的.美麗景色，受到熱愛(ài)祖國的思想教育和愛(ài)美情趣的陶冶。
�。�、體會(huì )作者表達的情感，了解作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達的。
�。�、學(xué)會(huì )本課新字新詞。
�。�、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、了解頤和園的美麗景色，受到熱愛(ài)祖國的思想教育和愛(ài)美情趣的陶冶。
�。�、體會(huì )作者表達的情感，了解作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達的。
【教具準備】
課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課
請同學(xué)們看課件，你想說(shuō)什么呢？
二、學(xué)生自學(xué)
�。�、初讀課文，了解大意。
�。�、解決生字詞。
�。�、小組交流自學(xué)情況。
�。�、小組代表匯報，集體糾正問(wèn)題。
�。�、自己讀課文，要求正確。
�。�、兩人一組互相檢查，要求正確流利。
三、理清脈絡(luò )，概括段意
�。�、輕聲讀課文思考。
�。�、小組討論。
�。�、代表發(fā)言，闡明理由：
第一部分：（１）北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。
第二部分：（２～５）分別介紹了長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。
第三部分：（６）頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不清。
《頤和園》教學(xué)設計 12
教材分析：
全文交代頤和園的地理位置和建造年代，用隨步移景的方法，介紹頤和園中的長(cháng)廊，佛香閣，萬(wàn)壽山，昆明湖等自然和人文景觀(guān)。
教學(xué)目標：
1、準確、流利的朗讀課文；
2、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；
3、學(xué)生對風(fēng)景描寫(xiě)的理解領(lǐng)悟。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言。
學(xué)情分析：
學(xué)生大多喜歡美麗的風(fēng)景，樂(lè )于學(xué)習本課。
教法：
講授法。
時(shí)間：
一課時(shí)
教程：
一、初讀感受美
1、正確、流利、有感情的'朗讀課文。
2、讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言
3、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，提升學(xué)生的審美培養
二、細讀課文
1、引導學(xué)生在朗讀中感受頤和園的美景。
�。�1）談一談自己最喜歡的景點(diǎn)是哪里？
�。�2）朗讀時(shí)，有感情的朗讀課文，讀出作者的贊美之情。
2、引導學(xué)生研讀課文，學(xué)習作者的描寫(xiě)和表達的方法。
�。�1）弄清課文的介紹順序
�。�2）欣賞課文的優(yōu)美的語(yǔ)言
�。�3）朗讀的指導
A、指名讀、比賽讀、范讀、評價(jià)讀、形象讀。
B、說(shuō)一說(shuō)頤和園的美。
學(xué)生當游客，自己當導游，說(shuō)說(shuō)頤和園的美景。
三、小結：
你喜歡本文的那段描寫(xiě)？
四、積累遷移
�。�1）本文優(yōu)美的語(yǔ)句比較多，可以讓學(xué)生做自選詞句的練習。
�。�2）在反復朗讀的基礎上，可以讓學(xué)生自主選擇喜歡的部分背誦抄寫(xiě)。
五、板書(shū)設計
地理位置——北京西部
頤和園 年代、面積
自然人文景觀(guān)
頤和園美景傾倒中外游客
《頤和園》教學(xué)設計 13
教學(xué)目標
1、 認識本課的15個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的13個(gè)。
2、 有感情地朗讀課文。
3、 了解頤和園美麗的景色，培養學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。
4、 學(xué)習課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、 讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀(guān)，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
2、 學(xué)習本課按照瀏覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 導入新課。
二、 整體感知課文內容。
1、 提出自學(xué)要求。
�。�1） 自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
�。�2） 標出生字在文中的位置，理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。
�。�3） 在文中標出作者描寫(xiě)了頤和園的`哪些景點(diǎn)。
2、 檢查自學(xué)情況。
�。�1） 指名朗讀課文。
�。�2） 學(xué)生匯報怎樣記住生字的字音和字形的。
�。�3） 匯報作者所描寫(xiě)的頤和園的景點(diǎn)。
�。�4） 匯報自己通過(guò)努力弄明白了什么，還有哪些不理解的地方。
3、 指導小組合作學(xué)習。
�。�1） 把課文第二至第五自然段每段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái)，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的。
�。�2） 認真讀讀每個(gè)自然段，想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)，向大家介紹。
�。�3） 將自學(xué)過(guò)程中還不理解的問(wèn)題在小組內提出。
4、 小組匯報學(xué)習情況。
�。�1） 說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序介紹頤和園的。
�。�2） 作者向我們介紹了每一處景點(diǎn)的什么特點(diǎn)？
三、 學(xué)習第一自然段和最后自然段。
1、 讀了課文，你覺(jué)得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？課文哪個(gè)部分很明確地為我們指出來(lái)了？
2、 指導朗讀，注意突出大和美。
四、 總結。
五、 要認的字，練習要寫(xiě)鞏固的字。
第二課時(shí)
一、 復習，引入新課。
二、 學(xué)習第二自然段。
1、 一進(jìn)入頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，長(cháng)廊就展現在我們眼前了。
2、 學(xué)生匯報。
�。�1）長(cháng)廊最突出的特點(diǎn)是什么？你是怎么體會(huì )到的？
�。�2）長(cháng)廊還有什么特點(diǎn)？
�。�3） 結合理解神清氣爽。
�。�4）指導朗讀。
三、 學(xué)習第三自然段。
《頤和園》教學(xué)設計 14
【教材內容】
《頤和園》 人教版新教材 四年級 語(yǔ)文 第七冊第五單元 第１８課（需兩課時(shí)）。
【教材分析】
這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀(guān)，全文層次清楚，首尾呼應，語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，具體形象，處處都洋溢著(zhù)作者對頤和園的贊美之情。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫(xiě)長(cháng)廊的景色；二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色；三寫(xiě)昆明湖的景色。
教學(xué)這篇教材的目的，一是使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，進(jìn)一步激發(fā)探究中國“世界遺產(chǎn)”的`興趣，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干；二是引導學(xué)生積累語(yǔ)言，學(xué)習按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的寫(xiě)法。
【學(xué)情分析】
這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，形象具體，可以讓學(xué)生自己通過(guò)朗讀的方式來(lái)完成學(xué)習任務(wù)，進(jìn)一步培養學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣，進(jìn)一步體會(huì )作者按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
【教學(xué)目標】
�。�、識７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１１個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(cháng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
�。�、學(xué)習按游覽順序抓住景色特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
【教學(xué)理念】
�。�、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是活動(dòng)的積極組織者和引導者。語(yǔ)文教學(xué)應以讀為基礎，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運用。
�。�、根據語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，教學(xué)組織要引導學(xué)生在學(xué)習課文的過(guò)程中獲取基本的語(yǔ)文素養，并受到思想情感的熏陶，使語(yǔ)文素養與人文素養的教育融為一體。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：
運用搜集的資料理解課文內容，陶冶愛(ài)美情趣，受到民族自豪感的教育。
�。�、難點(diǎn)：
引導學(xué)生學(xué)習按照觀(guān)察順序，抓住每處景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的寫(xiě)法。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課
導語(yǔ)：在我國的首都北京西郊，有一個(gè)世界著(zhù)名的皇家園林。它就是頤和園，那里有著(zhù)名的長(cháng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀(guān)。今天就讓我們尋著(zhù)作者的足跡，一同來(lái)飽覽頤和園的美景。
教師板書(shū)課題：
頤和園
二、出示幻燈片
認識頤和園的幾個(gè)著(zhù)名景觀(guān)，從直觀(guān)入手，對頤和園的美景先有一個(gè)感性的認識。
�。ㄓ袟l件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片�；虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。）
三、學(xué)習生字新詞
�。�、自由朗讀課文：
將生字詞和不懂的地方畫(huà)出來(lái)。
�。�、出示生字卡認讀：
注意生字詞易寫(xiě)錯的地方。
四、初讀課文，理清文章條理
�。�、教師指導學(xué)法：
默讀課文，圖文對照，初步了解課文大意和記敘的游覽順序，劃分段落。
�。�、學(xué)生自學(xué)。
五、檢查交流課文學(xué)習情況
�。�、指名讀課文，正音。
�。�、檢查交流學(xué)生了解課文大意情況。
�。�、檢查學(xué)生了解課文記敘順序。
�、� 課文記敘的游覽順序是：
長(cháng)廊──萬(wàn)壽山──昆明湖及十七孔橋。
�、� 從文中找出寫(xiě)游覽過(guò)程的動(dòng)詞，學(xué)習作者移步換景、過(guò)渡連接的表達方法：
進(jìn)入、繞過(guò)、來(lái)到、走完、登上、下來(lái)。
�。�、劃分段落，理清條理。
六、課后作業(yè)
�。�、抄寫(xiě)生字新詞。
�。�、組詞：
堤（ ） 閣（ ） 漆（ ） 昆（ ） 殿（ ） 爽（ ）
提（ ） 各（ ） 膝（ ） 混（ ） 臀（ ） 大（ ）
栽（ ） 堂（ ） 廊（ ）
裁（ ） 黨（ ） 郎（ ）
載（ ） 賞（ ） 朗（ ）
�。�、練習朗讀課文，背誦課文第２、４自然段。
《頤和園》教學(xué)設計 15
教學(xué)要求：
1.讓學(xué)生了解頤和園美麗的景色，培養學(xué)生的審美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感。
2.利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)一步增強對頤和園的了解。逐步培養學(xué)生運用現代信息技術(shù)幫助學(xué)習的能力。
3.培養學(xué)生團結協(xié)作的精神，訓練學(xué)生的創(chuàng )新能力，語(yǔ)言表達能力。
4.按課文記敘的游覽順序，練習給課文分段。理解課文重點(diǎn)詞句，會(huì )用“聳立”“隱隱約約”造句。
5.有感情地朗讀課文。背誦課文二、四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，陶冶愛(ài)美情趣，受到民族自豪感的'教育；利用網(wǎng)絡(luò )自主查尋，拓寬學(xué)生視野。
教學(xué)難點(diǎn)：
小導游介紹頤和園，能用流暢的語(yǔ)言表述出來(lái)。
教學(xué)準備：
網(wǎng)絡(luò )多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)。
教學(xué)內容:
學(xué)習生字新詞。朗讀課文了解課文內容，給課文分段并概括段落大意。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、介紹頤和園的有關(guān)資料。
二、朗讀課文了解課文內容。
�、抛詾^課文。思考：作者抓住頤和園那些景物來(lái)描寫(xiě)的？
�、品肿匀欢卫首x課文。思考：每一自然段描寫(xiě)的是什么？（段意）
三、學(xué)習生字新詞。理解：聳立、掩映、神清氣爽、隱隱約約、蔥郁等詞的
含義。
四、給課文分段并概括段意。（可分三段也可分六段）
五、抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：理解課文內容。小導游介紹頤和園。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：頤和園是我國首都一處著(zhù)名的景點(diǎn)那里歷史悠久、景色怡人，是旅
游觀(guān)光的好去處。昨天，同學(xué)們隨老師走馬觀(guān)花初游了頤和園，已經(jīng)領(lǐng)略到了頤和園的美。誰(shuí)來(lái)回憶，昨天的游覽路線(xiàn)？
二、出示游覽圖，復習課文描寫(xiě)順序。
�。▽W(xué)生復述，教師電腦演示）
提問(wèn)：初游頤和園，你感覺(jué)怎樣？（美）課文一開(kāi)始是怎樣寫(xiě)的？（讀課文第一段）作者是怎樣描寫(xiě)這些美麗的景色？
三、學(xué)生自讀課文，摘抄優(yōu)美詞句，體會(huì )課文的美。
1.學(xué)生自讀課文勾劃出優(yōu)美詞句，說(shuō)出美在什么地方。
2.電腦輸入，感情朗讀。
過(guò)渡：經(jīng)過(guò)這樣一番描寫(xiě)，再加上同學(xué)們有感情地朗讀，這讓我們感到頤和園更美了！
四、指導學(xué)法，明確學(xué)習目的，體現學(xué)生的自主性。
1、出示學(xué)習方法：
�、抛x：找出描寫(xiě)頤和園的優(yōu)美語(yǔ)句有感情地朗讀。
�、瓶矗豪眯@網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料。
�、侵v：自己來(lái)作導游把美麗的景色描述出來(lái)。
2、通過(guò)今天的學(xué)習你想解決些什么問(wèn)題呢？
五、聘請小導游。
1、分組：長(cháng)廊萬(wàn)壽山昆明湖
2、推選“頤和園小園長(cháng)”。
3、師：下面請小導游們到頤和園的網(wǎng)站上去收集資料，制作一份電子簡(jiǎn)報，
向游客解說(shuō)�。娔X出示制作步驟）（請學(xué)生讀）
制作步驟：
�、寰W(wǎng)絡(luò )瀏覽查尋相關(guān)資料。
�、鎻椭茍D片摘抄文本。
�、缋檬占降馁Y料寫(xiě)導游詞。
�。ㄒ螅好恳恍〗M的同學(xué)分工合作共同完成，制作好以后推薦一名同學(xué)進(jìn)行解說(shuō)）
六、網(wǎng)絡(luò )瀏覽查尋，理解課文內容。
七、展示匯報，協(xié)作交流，演、講結合，理解課文內容。（重點(diǎn)：二、四自然段）
過(guò)渡：我們現在就跟隨小導游，去“頤和園”領(lǐng)略無(wú)限的風(fēng)光。
�。ㄒ唬﹫F長(cháng)介紹（歷史等背景資料）
�。ǘ⿲W(xué)習第二自然段。（長(cháng)廊）
1.組長(cháng)匯報。（邊講邊演示）
2.對導游的解說(shuō)進(jìn)行評價(jià)。
3.組員補充。
《頤和園》教學(xué)設計 16
【教學(xué)目標】
�。�、認識本課的１１個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的７個(gè)。
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、了解頤和園美麗的景色，培養學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。
�。�、學(xué)習課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀(guān)，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
�。�、學(xué)習本課按照瀏覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課
二、整體感知課文內容
�。�、提出自學(xué)要求：
�、� 自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
�、� 標出生字在文中的位置，理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。
�、� 在文中標出作者描寫(xiě)了頤和園的哪些景點(diǎn)。
�。�、檢查自學(xué)情況：
�、� 指名朗讀課文。
�、� 學(xué)生匯報怎樣記住生字的字音和字形的。
�、� 匯報作者所描寫(xiě)的頤和園的景點(diǎn)。
�、� 匯報自己通過(guò)努力弄明白了什么，還有哪些不理解的地方。
�。�、指導小組合作學(xué)習：
�、� 把課文第二至第五自然段每段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái)，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的。
�、� 認真讀讀每個(gè)自然段，想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)，向大家介紹。
�、� 將自學(xué)過(guò)程中還不理解的問(wèn)題在小組內提出。
�。�、小組匯報學(xué)習情況：
�、� 說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序介紹頤和園的。
�、� 作者向我們介紹了每一處景點(diǎn)的什么特點(diǎn)？
三、學(xué)習第一自然段和最后一個(gè)自然段
�。�、讀了課文，你覺(jué)得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？課文哪個(gè)部分很明確地為我們指出來(lái)了？
�。�、指導朗讀，注意突出大和美。
四、總結
五、要認的字，練習要寫(xiě)鞏固的字
第二課時(shí)
一、復習，引入新課
二、學(xué)習第二自然段
�。�、一進(jìn)入頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，長(cháng)廊就展現在我們眼前了。
�。�、學(xué)生匯報：
�、� 長(cháng)廊最突出的特點(diǎn)是什么？你是怎么體會(huì )到的.？
�、� 長(cháng)廊還有什么特點(diǎn)？
�、� 結合理解“神清氣爽”。
�、� 指導朗讀。
三、學(xué)習第三自然段
�。�、走完長(cháng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢？請大家默讀第三自然段。
�。�、通過(guò)這一自然段你讀懂了什么？
�。�、指導朗讀：
強調“閃閃發(fā)光”和“金碧輝煌”。
四、學(xué)習第四自然段
�。�、一轉眼，就登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，作者又看到了什么？默讀課文第四自然段。
�。�、作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點(diǎn)？
�。�、這一自然段作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)的？
�。�、指導朗讀。
五、學(xué)習第五自然段
從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？
�。�、自讀第五自然段，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你都看到了什么。
�。�、從課文的描寫(xiě)中，你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎？
�。�、指導朗讀。
六、朗讀全文
七、完成思考練習
八、練習
學(xué)習作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達方法，練習向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。
【板書(shū)設計】
�。保�、頤和園
廊內——綠柱 紅欄 五彩畫(huà)
長(cháng)廊：長(cháng)（７００多米）
廊外——花木盛開(kāi) 微風(fēng)輕爽
山下看：佛香閣 排云殿
萬(wàn)壽山
山上望：瓦頂宮墻 昆明湖 游船畫(huà)舫 城樓白塔
美麗的大花園 堤岸 楊柳 石橋
昆明湖 湖心島 蔥郁 宮殿
十七孔橋 石柱 石獅
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