《鳥(niǎo)情》的課堂教學(xué)設計
一、知識教學(xué)點(diǎn)
1．自學(xué)課文，理解課文內容。
2.自讀課文，感知課文內容。借助工具書(shū)讀準字音。
3.圍繞閱讀提示，深入探究課文內容。
二、學(xué)法指導
1．自學(xué)課文，邊讀邊思考閱讀提示中的問(wèn)題。
2．小組合作研討。
3．班內匯報交流。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）導入
1.出示喜鵲圖片
2.介紹喜鵲
喜鵲：鳥(niǎo)，嘴尖，尾長(cháng)，身體大部分為黑色，肩和腹部為白色，叫聲嘈雜。民間傳說(shuō)聽(tīng)見(jiàn)它叫，將有喜事來(lái)臨，所以叫喜鵲。
（二）學(xué)習課文（自學(xué)為主）
1.通讀課文理解課文內容。
�。ㄕn文記敘了“我”喜鵲的一件事：我養了一只喜鵲，有一天，“我”去上學(xué)，在應“到”時(shí)，喜鵲居然飛到了“我”的肩上。）
2.自學(xué)課文，找出描寫(xiě)“我”和“小花”感情深厚的詞句。
3.指導感情朗讀(指讀、自由讀、齊讀。)
4.教師歸納相機板書(shū)
(文中體現我和小花感情深厚的詞句，要允許學(xué)生暢所欲言，從不同角度談出自己的看法和感受。如：“每天一放學(xué)，我就給它捉小蟲(chóng)吃�！薄鞍阉踹M(jìn)屋里�！薄八３０槲易笥��！毙』ㄎ搽S我上學(xué)……學(xué)生在發(fā)表各自的`看法時(shí)，要引導他們說(shuō)出自己的理由，或者通過(guò)朗讀加以體會(huì )。)
搭窩喂食
床頭摸它
雨天捧它
起個(gè)綽號
跟隨上學(xué)
隨聲飛來(lái)
（三）體會(huì )情感，表情朗讀。
1.自己認為怎樣讀才最能表達感情就怎樣讀。
2.交流感情朗讀的感受，談一談?wù)n文表達的思想感情。(表達了小作者對喜鵲的喜愛(ài)之情。)
(四)結合實(shí)際，升華情感
平時(shí)你最喜歡什么小動(dòng)物?你和他之間建立了怎樣的感情?能舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)嗎?
(五)讀寫(xiě)結合，培養能力
寫(xiě)一寫(xiě)自己最喜歡的一種小動(dòng)物，要表達出你倆之間的深厚情誼。
板書(shū)設計：
人 搭窩喂食
床頭摸它
鳥(niǎo)情 愛(ài) 雨天捧它 深情
起個(gè)綽號
鳥(niǎo) 跟隨上學(xué)
隨聲飛來(lái)
教學(xué)后記：
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