課文《魚(yú)游到了紙上》的教學(xué)設計范文
一、教學(xué)目標
1、認識4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“花港、清澈、一壺茶、魚(yú)缸、罷了、一絲不茍、繡花、揮筆、廠(chǎng)徽、聾啞”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì )文章的思想感情，培養做事勤奮、專(zhuān)注的品質(zhì)。
4、學(xué)習作者觀(guān)察和描寫(xiě)人物的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、引導學(xué)生從青年人做事勤奮、精神專(zhuān)注中受到感染，培養堅持不懈的品質(zhì)。
2、理解“魚(yú)游到紙上”與“游到我的心里”的意思和兩者的關(guān)系。
三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
四、教具：課件
五、教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
�。ㄒ唬�、復習導入：
1、（出示課題）同學(xué)們，這節課我們繼續學(xué)習第27課，齊讀課題。
2、通過(guò)上節課的學(xué)習，誰(shuí)來(lái)告訴我：為什么說(shuō)魚(yú)游到了紙上？還能用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？
�。ǘ┭凶x“畫(huà)魚(yú)”
過(guò)渡：這樣栩栩如生、活靈活現的魚(yú)，青年是怎么畫(huà)出來(lái)的？
1、自由讀課文，找出青年畫(huà)魚(yú)的句子。
2、交流：
出示“他有時(shí)工筆細描--------------”生談體會(huì )
�。�1）、什么是“工筆細描”？讀前半句，哪些詞句能幫助我們弄懂它的意思？
�。�2）、什么叫“揮筆速寫(xiě)”？用剛才的`方法說(shuō)。
�。�3）、課件出示金魚(yú)圖，簡(jiǎn)單解說(shuō)：你看，像這樣每一個(gè)鱗片、每一條魚(yú)紋、每一片鰭都是畫(huà)家一筆一筆細細刻畫(huà)，這就是工筆細描，而像這樣用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，快速地勾畫(huà)出金魚(yú)的樣子、動(dòng)態(tài)，這叫“揮筆速寫(xiě)”。
�。�4）指導朗讀：游到紙上的魚(yú)兒，就是這樣畫(huà)出來(lái)的。（一起讀）讀著(zhù)讀著(zhù)，你仿佛看到什么畫(huà)面？帶著(zhù)你的想象讀。
3、看到這樣栩栩如生的魚(yú)兒，一個(gè)女孩忍不住驚奇地叫起來(lái)，叫什么？
�。�1）、出示“喲，金魚(yú)游到了紙上來(lái)啦！”
刪去“喲！”好嗎？為什么？讀一讀，比一比。
�。�2）、交流，相機指導朗讀。
你來(lái)驚奇地讀，女生驚奇地讀，全班驚奇的讀。
4、插入想象，說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓練。
聽(tīng)到你們的驚叫，周?chē)挠慰图娂妵诉^(guò)來(lái)，有白發(fā)蒼蒼的老人，有天真可愛(ài)的小孩，有和藹可親的阿姨……聽(tīng)！他們不停地贊嘆著(zhù)，議論著(zhù)……你聽(tīng)到了嗎？他們在說(shuō)什么？大膽說(shuō)，在此基礎上，模仿這種句式寫(xiě)下來(lái)。
�。ㄈ┢纷x“看魚(yú)”
真是贊不絕口！當你知道他是個(gè)聾啞青年時(shí)，你腦海中冒出的問(wèn)題是什么？如果我就是那個(gè)聾啞青年，你想問(wèn)我什么？
1、為什么畫(huà)得好？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題靜靜地讀課文，有幾句找幾句。
2、交流
�。�1）、出示“他老是一個(gè)人呆呆地站在……從來(lái)不說(shuō)一句話(huà)�！鄙勼w會(huì )
�、�、什么叫“靜靜地看”？你平時(shí)是怎么看魚(yú)的？和你相比，青年的看顯得更_加_______，更加________�？梢杂靡粋�(gè)什么詞形容？
�、�、閉上眼睛想象一下，他就是這樣看魚(yú)，看著(zhù)，看著(zhù)！他眼前看到的是什么？他的心里想到的是什么？
�、�、讀：他眼前看到的是魚(yú)，心里想到的是魚(yú)，心里記著(zhù)的也是魚(yú)，這就是靜靜地看。帶著(zhù)想象，抓住靜靜一起讀。
�。�2）、他為什么能這樣專(zhuān)注地畫(huà)魚(yú)呢？
出示“他愛(ài)魚(yú)到了忘我的境界�！�
�、�、什么叫“忘我”？忘我還體現在哪些字里行間？
�、�、小結：青年這樣入神地看魚(yú)，忘我地愛(ài)魚(yú)，才讓游客驚奇地發(fā)現“魚(yú)游到了紙上”。（扣題）
�。�3）畫(huà)得好，還有其他原因嗎？
出示“他告訴我，把學(xué)畫(huà)才一年多……”
�、�、生談體會(huì )
�、�、一年中“每個(gè)星期天”有多長(cháng)時(shí)間？
�、�、引讀：這么長(cháng)時(shí)間，不堅持怎能做到？走，我們一起到玉泉看看。
�。ㄔ谝粋�(gè)春光明媚的星期天，我們來(lái)到玉泉，只見(jiàn)________。春天過(guò)去了，夏天到來(lái)了。在一個(gè)烈日炎炎的星期天，我們來(lái)到玉泉又看見(jiàn)___________。在一個(gè)秋高氣爽的星期天，我們來(lái)到玉泉，還發(fā)現___________。一個(gè)寒風(fēng)剌骨的星期天，我們來(lái)到玉泉，還會(huì )發(fā)現____________。）
�、苄〗Y：就這樣，從春天到夏天，從秋天到冬天，不論刮風(fēng)下雨，不論嚴寒酷暑，他都堅持到玉泉看魚(yú)，這是一種什么精神？是什么力量支撐著(zhù)他？
四、研討關(guān)系
1、正因為這樣忘我地愛(ài)魚(yú)，正因為專(zhuān)心致志、堅持不懈地看魚(yú)，以致于閉上眼睛，也能在眼前，在心中清晰地出現魚(yú)的樣子，用青年自己的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是“魚(yú)游到了我的心里�！�
2、“游到了我的心里”什么意思？
3、“游到了紙上” 與“游到心里”是什么關(guān)系？你會(huì )用關(guān)聯(lián)詞連接起來(lái)嗎？
五、總結延伸
1、這是一個(gè)聾啞青年，一年如一日，忘吃飯，忘了回家，忘了時(shí)間，忘了自己，可是唯一沒(méi)忘有是__________，因為他__________，因為他__________（結合板書(shū)），才創(chuàng )造了“魚(yú)游到紙上”的奇跡。（扣題）
2、課文學(xué)到這兒，你一定有很多話(huà)想說(shuō)，你想說(shuō)什么？想對誰(shuí)說(shuō)？
3、總結
六、作業(yè)：
1、摘抄生字詞
2、選擇文中描寫(xiě)聾啞青年的外貌和看魚(yú)、畫(huà)魚(yú)的句子抄下來(lái)。
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