公開(kāi)課《狐貍和烏鴉》教學(xué)設計及總評
一、教材簡(jiǎn)析
這是一則有趣的寓言故事。講烏鴉叼到了一塊肉，停在大樹(shù)上。狐貍見(jiàn)了口水直流，他對烏鴉講了三次奉承話(huà)：假惺惺地笑著(zhù)問(wèn)候，假裝關(guān)心小烏鴉，假意夸烏鴉的羽毛真漂亮、嗓子真好。最后騙到了烏鴉口中的肉。教育學(xué)生懂得愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)就容易上當受騙。
二、教學(xué)目標
1．理解課文內容、知道寓意：喜歡聽(tīng)奉承話(huà)的人，容易上當受騙。
2．學(xué)會(huì )12個(gè)生字和多音字“差”，能據詞定音；理解“東西、親愛(ài)、不作聲、羽毛、嗓子、得意”等詞語(yǔ)的意思；會(huì )寫(xiě)“高興、漂亮”等詞語(yǔ)的近義詞；會(huì )給較簡(jiǎn)單的句子加上逗號、句號、問(wèn)號、嘆號。
3．能有感情地朗讀課文。
�。ㄒ唬┱n前準備
生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖、投影儀、幻燈片。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1．理解課文內容，知道寓意：喜歡聽(tīng)奉承話(huà)的人，容易上當受騙。
2．能有感情地朗讀課文。
3．理解“直流口水、不作聲、親愛(ài)、得意”等詞語(yǔ)；知道嘆號的作用。
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程
1．導入新課。
�。�1）復習上節課內容。
�。�2）準備題。
�、伲ǎ┌眩ǎ┱襾�(lái)的一塊肉給騙走了。
�、谑怯檬裁捶椒_走的，認為對的打“√”：
A．狐貍向烏鴉借肉，說(shuō)以后再還給烏鴉。（）
B．狐貍故意對烏鴉說(shuō)好話(huà)。（）
C．狐貍說(shuō)肉有毒，吃了會(huì )生病的。（）
2．嘗試學(xué)習第二、三自然段。
�。�1）出示第一次嘗試練習題。
�、俚诙沃械摹皷|西”指什么？
�、跒貘f為什么事情而高興？為什么高興？
�、鄣谌沃小斑@時(shí)候”指的是什么時(shí)候？
�、苷l(shuí)能把狐貍很饞的樣子說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）匯報第一次嘗試練習情況。
�、俚诙沃械摹皷|西”是指什么？
�、跒貘f為什么事情而高興？（板書(shū)：肉）為什么這么高興？
�。ˋ、找到一塊肉可以給孩子吃；B．找到肉、并且叼回來(lái)很不容易，說(shuō)明它有本領(lǐng)……）
�、鄣谌沃械摹斑@時(shí)候”指的是什么時(shí)候？
�、芎偪匆�(jiàn)烏鴉嘴里的肉怎么樣了？（出示幻燈片）
用書(shū)上的一個(gè)詞怎么說(shuō)？
“口水直流”的“直”在詞語(yǔ)解釋中有三種意思（出示小黑板）：（1）不彎，跟“曲”相反；（2）不住地、一個(gè)勁兒地；（3）挺直。這里該選哪一種？
狐貍一個(gè)勁地流口水說(shuō)明了什么？誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)概括這個(gè)意思？（板書(shū)：饞）
誰(shuí)能看圖把狐貍很饞的樣子說(shuō)一說(shuō)。
3．嘗試學(xué)習第四自然段。
嘗試練習課后練習題5：狐貍想得到肉，對烏鴉說(shuō)了幾次好話(huà)？聽(tīng)了狐貍的話(huà)，烏鴉又是怎樣的？（學(xué)生嘗試練習、在書(shū)上找出有關(guān)句子）
�。�1）狐貍對烏鴉說(shuō)了幾次好話(huà)？理解詞語(yǔ)：親愛(ài)、不作聲。（板書(shū)：笑著(zhù)、問(wèn)候）
�。�2）這“笑著(zhù)”“問(wèn)候”，真像是好朋友一樣的問(wèn)候嗎？
狐貍為什么這樣問(wèn)候？在想什么？
�。�3）烏鴉不作聲，狐貍不死心，又對烏鴉說(shuō)什么？
烏鴉怎么樣？和第一次一樣嗎？
“看了一眼”，說(shuō)明了什么？
�。�4）狐貍見(jiàn)烏鴉有些動(dòng)心了，馬上揀最好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)。第三次對烏鴉說(shuō)什么？（板書(shū)：贊美烏鴉）
實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，烏鴉的羽毛真漂亮嗎？嗓子真好嗎？
狐貍為什么要說(shuō)烏鴉羽毛漂亮，嗓子好呢？
狐貍不顧事實(shí)，對烏鴉的胡亂吹捧都到了肉麻程度，所以這段最后一句用了什么標點(diǎn)符號？
感嘆號表示驚奇、請求、命令、高興、贊嘆這樣幾種感情，在這里表示什么意思？”（請求）
指導學(xué)生用請求的語(yǔ)氣練讀：您就唱幾句吧！
�。�5）不管狐貍是叫烏鴉說(shuō)話(huà)，還是叫烏鴉唱歌，它的目的是什么？（讓烏鴉開(kāi)口）烏鴉清楚嗎？怎么樣啦？（重點(diǎn)理解“得意”。板書(shū)：得意極了；掉）那狐貍怎樣了？（板書(shū)：叼）
�。�6）練讀最后一段。
4．課中操：學(xué)生邊唱《小兔子乖乖》邊自己表演。（放錄音磁帶）
啟發(fā)：歌曲中的小兔子不像烏鴉，當它知道大灰狼要吃它，叫它開(kāi)門(mén)，一個(gè)勁地說(shuō)：小兔子乖，小兔子乖。小兔子聽(tīng)了好話(huà)，不像烏鴉那樣得意極了，更不會(huì )上當——開(kāi)門(mén)讓大灰狼進(jìn)來(lái)。
5．出示第二次嘗試練習題。
�。�1）狐貍想得到肉，還可以用哪些方法？行不行？為什么？
�。�2）烏鴉嘴里的肉是怎么到狐貍嘴里的'？
�。�3）這篇課文告訴我們一個(gè)什么道理？
6．討論嘗試練習情況。
�。�1）讓學(xué)生知道，狐貍想得到肉，其他方法有，但行不通。
�。�2）狐貍是怎么得到肉的？（用講好話(huà)的方法得到肉的）
烏鴉聽(tīng)了狐貍的好話(huà)上當了，狐貍的好話(huà)與你平時(shí)聽(tīng)到老師、家長(cháng)、同學(xué)所說(shuō)的表?yè)P的、鼓勵的、關(guān)心的好話(huà)有什么不一樣？你聽(tīng)了以后會(huì )怎么樣？能叫上當嗎？
烏鴉是聽(tīng)了什么樣的好話(huà)上當的？
不符合實(shí)際吹捧的話(huà)就叫——奉承話(huà)。
�。�3）這篇課文告訴我們一個(gè)什么道理？（要求學(xué)習思考好，用精練的語(yǔ)言以最快的速度寫(xiě)下來(lái)）
7．檢查練習情況、學(xué)生互評。
�。�1）同桌互讀自己概括的寓意，再同桌評議互改；
�。�2）學(xué)生集體交流修改后的寓意；
�。�3）老師提出看法和評價(jià)，學(xué)生整理修改寓意：喜歡聽(tīng)奉承話(huà)的人，容易上當受騙。
8．讓學(xué)生看著(zhù)板書(shū).總結課文。
9．答疑解難。
總評：本.教案對寓言課文教學(xué)進(jìn)行了積極探索，在以下幾方面值得借鑒：
�。�1）明確寓言課文的教學(xué)目標，把寓意理解作為教學(xué)重點(diǎn)之一，較好地體現了寓言課文的特點(diǎn)。
�。�2）把語(yǔ)言學(xué)習和思維訓練結合起來(lái)，引導學(xué)生積極思考在訓練思維的基礎上發(fā)展語(yǔ)言。
�。�3）注重嘗試學(xué)習，根據課文特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，.教案的設計富有童趣，給學(xué)生以較多的主動(dòng)輕松地嘗試學(xué)習的機會(huì )。
�。�4）積極落實(shí)語(yǔ)文訓練，如重點(diǎn)字詞的練習，感嘆號的練習，寓意的探討、概括、整理等。這些訓練都較好地體現了演練在前、指導在后的嘗試法特點(diǎn)。
�。�5）整個(gè)教程設計條理清晰，層次分明。
�。�6）建議在教學(xué)過(guò)程中，還應加強朗讀的指導和訓練。
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