三年級音樂(lè )《海鷗》的教學(xué)設計片斷
[教學(xué)目標]
一、操作
1．以歡快而熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲來(lái)演唱歌曲《海鷗》，并用樂(lè )器為歌曲伴奏。
2．按音與子拍的拍號劃分小節線(xiàn)和改寫(xiě)旋律，培養學(xué)生的節拍感。
3．根據不同拍號的強弱規律進(jìn)行節拍節奏訓練，通過(guò)：跳橡皮筋”的游戲進(jìn)一步發(fā)展學(xué)
生聽(tīng)辨音高的能力。
二、認知
1．通過(guò)欣賞歌曲《我們的田野》，讓學(xué)生初步體驗各聲部表現的豐富、和諧和音響效果和
“魚(yú)咬尾”式的旋律發(fā)展手法。
2．運用多種演唱形式來(lái)演唱《海鷗》，并結合復習鞏固學(xué)過(guò)的全部唱名及其音高音位。
3．通過(guò)“練練一、練練二”幫助學(xué)生鞏固、兩種拍手的含義、節拍強弱規律和指揮圖
式等有關(guān)知識。
三、情意
1．通過(guò)欣賞歌曲《我們的.田野》，引導學(xué)生從優(yōu)美婉轉的旋律和詩(shī)一般的語(yǔ)言中感受祖國秀麗的山山水水，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，立志將來(lái)把祖國山河裝點(diǎn)得更為美好的感情和愿望。
2．通過(guò)演唱歌曲《海鷗》，感受其旋律的熱烈、節奏的明快，從歌詞贊美海鷗的剛強意志中體會(huì )出祖國新一代將不畏艱險、茁壯成長(cháng)的深刻含義。
3．按要求進(jìn)行看看敲敲的節奏訓練，模擬并想象隊鼓、隊號所發(fā)出的聲音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習節奏樂(lè )的興趣。
[教學(xué)設計]
一、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
復習鞏固拍和拍的含義和強弱規律，并能根據拍號改變旋律；復習鞏固8個(gè)唱名的音高音位。
二、突破口
通過(guò)按拍號為旋律劃分小節，邊拍強弱規律邊視唱，來(lái)感受不同拍號的節拍感覺(jué)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)欣賞歌曲《我們的田野》。
1．第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂(lè )曲的情緒并用恰當的詞匯和色彩表達心中的感受。
2，讀歌詞，聽(tīng)第二遍，加深對作品的理解和美感。
3．完成課后練習。
4．聽(tīng)錄音輕聲哼唱。
(二)學(xué)唱歌曲《海鷗》。
1．看一段大海、海鷗的錄像，聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲歡樂(lè )的情緒，并鼓勵學(xué)生用自己的
語(yǔ)言表達出來(lái)。
�。�2。聽(tīng)教師范唱歌譜，讓學(xué)生聽(tīng)辨出歌曲中相同的樂(lè )句，并完成后面的練習；
3。跟琴劃拍視唱歌譜，注意休止符的運用。
4．教師用鋼琴伴奏，同學(xué)按節奏念歌詞，理解歌曲的內容。
5．完整演唱歌曲并進(jìn)行處理(可選擇多種形式演唱)。
6．用口琴或豎笛吹奏歌曲。
7．進(jìn)行隊列舞表演。
教學(xué)隨筆
在聽(tīng)范唱時(shí)，要求學(xué)生辨出第一樂(lè )句與第三樂(lè )句是相似的；還要指導學(xué)生聽(tīng)出第二樂(lè )段中前兩句的節奏是相同的，以培養學(xué)生聽(tīng)辨旋律與節奏的能力。由于這首歌曲節奏輕快、瑯瑯上口，又有聽(tīng)兩遍范唱和聽(tīng)辨樂(lè )句的基礎，所以在教學(xué)時(shí)可不拍節奏直接視唱。歌曲可以用多種演唱形式進(jìn)行處理，最好讓學(xué)生自己來(lái)設計演唱方法與演奏形式，充分發(fā)揮他們的想象與創(chuàng )造能力。最后，教師結合歌曲中出現的do—do’各音的音高音位和拍號進(jìn)行小結，為下學(xué)期的學(xué)習作準備。
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