課文桂花雨的優(yōu)秀教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )“籮、杭”２個(gè)生字。
�。�、正確、流利有感情地朗讀課文。
�。�、學(xué)會(huì )邊讀過(guò)想象課文描述的情景，邊讀邊體會(huì )作者通過(guò)景物表達的思想感情。
【課前準備】
�。�、按要求預習課文，自學(xué)生字詞。
�。�、查找有關(guān)桂花的資料。
�。�、準備《桂花雨》的課件。
【學(xué)習過(guò)程】
一、導入
師：這段時(shí)間，咱們校園里經(jīng)�？梢援a(chǎn)聞到一種什么香？（板書(shū)：桂花）。今天我們將學(xué)習一篇有關(guān)桂花的文章。（板書(shū)：雨）。齊讀課題。這節課我們將走進(jìn)課文，一起來(lái)感受作者表達的情感。
二、粗知課文大意
�。�、用輕快的速度默讀課文，一邊讀一邊想：課文主要寫(xiě)了什么內容？
�。�、小組合作交流學(xué)習：
伙伴之間互相讀課文，糾正字音，再說(shuō)一說(shuō)課文的主要內容。
�。�、全班交流。
三、品讀語(yǔ)句體會(huì )情感
�。�、“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花�！�
�、� 家鄉院子里的桂花是怎樣的？
�。ɡ斫狻敖蓖怀龉鸹ㄏ�。）
�、� 這里的桂花又是怎樣？
�、� 為什么母親要這么說(shuō)？
�。w會(huì )母親對家鄉的思念。）
�、� 是呀，母親這句樸素的話(huà)語(yǔ)道出了她心中所想，她每年都聞著(zhù)家鄉桂花，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗著(zhù)饋贈桂花的快樂(lè )，吃著(zhù)桂花做的餅，喝著(zhù)桂花的茶……桂花伴隨著(zhù)母親的生活及至生命。我們不難看出，桂花在母親心中的`份量有多重，思念家鄉的感情有多深。
�。�、“于是，我又想起了在故鄉童年時(shí)代的搖花東，還有那搖落的陣陣桂花雨�！�
文中作者是怎樣向我們訴說(shuō)她童年時(shí)的“搖花樂(lè )”的？
�、� 輕聲讀。
�、� 指導“我”說(shuō)的話(huà)，以及最快樂(lè )的那一部分：
體會(huì )“迫不及待”、“贊美”這兩個(gè)詞。
�、� 作者為什么聽(tīng)到媽媽說(shuō)的這話(huà)，就會(huì )想起故鄉童年時(shí)代的“搖花樂(lè )”和那陣陣桂花雨。
�。�、體會(huì )作者的情感（抓住文字）。
四、回歸整體
課文以生動(dòng)樸素的語(yǔ)言向我們介紹了作者童年的生活，內容豐富，感情真摯，文字中蘊含著(zhù)濃濃的鄉情，讓我們再一次來(lái)欣賞香在鼻里，甜在心里的桂花雨。
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