課文《晏子使楚》的教學(xué)設計模板
一、教學(xué)構想
課文通過(guò)對話(huà)展開(kāi)情節，刻畫(huà)人物，在教學(xué)中，采用整體把握――思考領(lǐng)悟――深入探究――遷移運用四部展開(kāi)教學(xué)，重點(diǎn)抓住描寫(xiě)人物語(yǔ)言的句子，使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟、體會(huì )。
二、教學(xué)目標
1.理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習簡(jiǎn)單的推理。
2.正確流利地朗讀課文，創(chuàng )造性地復述課文。
3.了解故事內容，理解晏子出使楚國時(shí)表現出的聰明、才智和維護齊國尊嚴的思想品質(zhì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能比較準確地復述課文，表達課文的思想感情。理解晏子出使楚國時(shí)表現出的聰明、才智和維護齊國尊嚴的思想品質(zhì)。
四、教具準備
電腦課件
五、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
(一)談話(huà)導入
�。ǔ鍪娟套酉瘢�，通過(guò)課前預習，你對晏子都有哪些了解？
小結：正像同學(xué)們所說(shuō)的那樣，晏子身高不過(guò)五尺，是齊國的大夫，是當時(shí)著(zhù)名的政治家、外交家。有一回，齊國派晏子到楚國去，于是有了我們今天要學(xué)的這個(gè)故事。（板書(shū)課題）
齊讀課題，初讀課題，你知道了什么？還有什么想了解的？
(二)初讀課文，整體感知
1.用你喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把你認為容易讀錯的地方多讀幾遍。
2.（出示字詞）誰(shuí)愿意當小老師領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們把這些詞語(yǔ)讀準確？你還有哪些不懂的詞語(yǔ)嗎?
3.默讀課文，想一想課文圍繞晏子使楚講了哪幾件事情？（隨機板書(shū)）
4.楚王這樣對待晏子，結果呢？晏子是如何贏(yíng)得楚王的尊重的？
5.小結：正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，晏子憑借機智的語(yǔ)言贏(yíng)得了楚王的尊重。
6.把晏子說(shuō)的話(huà)在書(shū)中畫(huà)出來(lái)。
(三)細讀課文，思考領(lǐng)悟
I.學(xué)習第一個(gè)故事。
1.（出示第一段話(huà)）指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想一想，晏子是在什么情況下說(shuō)這番話(huà)的？
2.再來(lái)讀讀晏子的話(huà)，想一想，你從中能體會(huì )到什么？
3.學(xué)生交流，教師隨機指導并板書(shū)。（引導學(xué)生談出晏子聰明、勇敢、愛(ài)國以及楚王的仗勢欺人、霸道等）
4.有感情地朗讀晏子的.話(huà)。
5.小結：通過(guò)同學(xué)們的朗讀，老師仿佛看到了那個(gè)機智、愛(ài)國的晏子，他不僅維護了自己的尊嚴，也維護了祖國的尊嚴。
II.學(xué)習第二、三個(gè)故事。
1.你還從晏子說(shuō)的哪些話(huà)中體會(huì )到了什么？自己讀讀晏子說(shuō)的其他的話(huà)，把你懈寫(xiě)牡胤皆謔櫓薪?信?ⅰ?br>
2.把你的看法與小組的同學(xué)交流一下。
3.全班交流，教師隨機指導。
4.分角色朗讀第二個(gè)故事，有感情地朗讀第三個(gè)故事，感興趣的同學(xué)課下可以把它們排演成課本劇。
(四)課后延伸，遷移運用
1.我們從三個(gè)故事中領(lǐng)略了晏子卓越的外交風(fēng)范，老師這兒還有一段話(huà)，（出示課后古文，教師范讀）同學(xué)們看一看，從中你能不能發(fā)現什么？
2.小結：中華五千年，有著(zhù)豐厚的文化底蘊，剛才同學(xué)們看到這段文言文就是其中之一，課后同學(xué)們可以對照課文再仔細讀讀這段話(huà)，品味中國古代文化的魅力。
3.感興趣的同學(xué)可以再搜集一些古今維護尊嚴的故事，我們下節課一起進(jìn)行交流。
七、案例點(diǎn)評
本節課，教師以教材為依托，帶領(lǐng)學(xué)生品讀語(yǔ)言文字，從中感悟人物的品質(zhì)。
(一)教師開(kāi)放了學(xué)生的學(xué)習空間，以學(xué)定教。本課教學(xué)能放手讓學(xué)生自讀自悟，最大限度地給學(xué)生自主學(xué)習，獨立思考，討論交流的時(shí)間。從出示課題起，教師就指導學(xué)生讀懂課題，你知道了什么？還想了解什么學(xué)生通過(guò)預習弄懂了使楚的意思。帶著(zhù)學(xué)生還想繼續了解的問(wèn)題，讓學(xué)生認真讀書(shū)，品讀文字。朗讀表演等形式拓展學(xué)生學(xué)習的空間。引導學(xué)生多讀書(shū)，通過(guò)讀書(shū)，感受到晏子的智慧。當學(xué)生真正感受到晏子語(yǔ)言的妙處時(shí)，讀起來(lái)一定是津津有味，愛(ài)不釋手，越讀越想讀，甚至會(huì )拍手稱(chēng)快，拍案叫絕的。
(二)課堂是學(xué)生學(xué)習的陣地，學(xué)生才是課堂的主人。教師能讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習中來(lái)，需要教師創(chuàng )設富有情趣的教學(xué)活動(dòng)。本節課教師讓學(xué)生通過(guò)多種形式的讀書(shū)交流，理解文章內容。特別是讓學(xué)生在感觸深刻的地方學(xué)習批注，逐步培養學(xué)生獨立閱讀的能力。分角色朗讀、表演課本劇是孩子喜歡的節目，為了演好角色，學(xué)生就必須主動(dòng)去讀課文，揣摩人物的心理，設計符合人物身份的動(dòng)作、語(yǔ)氣。這是一個(gè)需要多種才能的綜合活動(dòng)，需要學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造能力。在活動(dòng)中，師生的關(guān)系完全是平等的。
應該注意的是，在學(xué)習第二、第三件事的時(shí)候，學(xué)生談的比較發(fā)散，教師應及時(shí)幫助學(xué)生梳理、點(diǎn)撥，引導學(xué)生結合重點(diǎn)詞語(yǔ)談出自己的感受。
【課文《晏子使楚》的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
課文晏子使楚教學(xué)設計07-09
課文晏子使楚教學(xué)設計范文03-14
課文《晏子使楚》教學(xué)設計模板03-18
課文《晏子使楚》的教學(xué)設計范文02-25
小學(xué)課文《晏子使楚》優(yōu)秀教學(xué)設計11-14