課文《識字8》教學(xué)設計與評析
【教學(xué)目標】
�。�、認識初、眉等１０個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)出北、 南等５個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。
�。�、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識記生字，指導寫(xiě)字，正確流利地朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。
【設計理念】
將以人為本，發(fā)展學(xué)生的主體性的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節，給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的課堂。根據低年級學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識字和朗讀上，讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習，在學(xué)習中學(xué)會(huì )合作交流。設計多種活動(dòng)，引導學(xué)生自主識字，讓學(xué)生充分享受自主發(fā)現的樂(lè )趣，體驗識字寫(xiě)字的樂(lè )趣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聯(lián)系常識，激趣導入
小朋友知道現在是什么季節嗎？ 說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？
小朋友真是有心人！ 能懂得自己發(fā)現生活中的科學(xué)！今天的新課識字８里頭要告訴我們許多生活中的科學(xué)，現在請大家和老師一起打開(kāi)課本。
二、讀文感知，自主識字
�。�、自由讀課文，相辦法解決生字困難。
你們想不想不用老師教就能把課文讀流利？那你們碰到不會(huì )讀的生字怎么辦？
學(xué)生說(shuō)出各種方法。
小朋友們的辦法可真多！下面，請你們大聲讀課文，碰到不會(huì )讀的生字就拿起筆做個(gè)記號，然后把它學(xué)會(huì )讀準，開(kāi)始吧！
�。�、指名朗讀，注意把句子讀通、讀順。
�。�、朗讀詞語(yǔ)，趣味出現生字。
小朋友能自己學(xué)會(huì )讀課文，老師非常高興！快告訴老師，剛才讀課文你碰到的生字中，你讀得最好的是哪一個(gè)字？
根據學(xué)生回答逐字出示花朵樣生字卡（初、眉、辨、斗、湖、即、雁、歸、轉、寒）并排列成花環(huán)狀。
�。�、小組合作，選擇方法，巧記生字。
瞧，這是老師這一節課要送給你們的禮物！不過(guò)，你們把每個(gè)字都讀準了、記牢了，禮物才能給你們！在小組里開(kāi)火車(chē)練習練習！
小組內輪流讀，相互檢查、糾正讀音。
�。�、多種形式展示讀，檢查識記。
�、� 開(kāi)火車(chē)小組讀，女生讀、男生讀、齊讀。
�、� 小朋友讀得真不賴(lài)！現在就比一比誰(shuí)記得牢！
學(xué)生紛紛挑選自己喜歡記住的生字說(shuō)出不同的識記方法。
�。�、游戲放松，鞏固識字。
小朋友識字的辦法可真了得！老師不僅送你們花環(huán)，還要獎你們水果吃！瞧，（出示水果拼盤(pán)圖）想不想摘下自己喜歡的水果呀？其實(shí)，摘下水果很簡(jiǎn)單，只要把叫出水果后面字娃娃的名字，再給它找個(gè)朋友，水果就是你的了！誰(shuí)最有信心？
學(xué)生組詞擴句，爭搶自己喜歡的帶生字的水果卡片。
�。�、貼近生活，拓展認字。
小朋友剛才的表現真出色！課前，老師請小朋友在生活中找今天的生字，都找到了嗎？來(lái)，給大家展示展示。
學(xué)生在組內交流各類(lèi)商標上找到的字，并動(dòng)手把它貼在瞧，我認的字學(xué)習園地中。
三、表情朗讀，讀文感悟
生活中處處都有知識，只要小朋友用心去發(fā)現，就能學(xué)會(huì )許多知識！
�。�、標注小節，自由感情讀。
現在還是讓我們學(xué)習課文里的知識吧！這回，老師請小朋友一邊讀課文，一邊標注小節，然后選出自己喜歡的小節大聲地讀一讀，如果說(shuō)，能從課文里找出相配的圖，一邊欣賞一邊讀就更好了！
學(xué)生大聲朗讀，并動(dòng)手標注小節。
�。�、根據喜好，選擇小節欣賞讀。
�。�、利用插圖，交流朗讀收獲。
指名讀各自喜歡的小節，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。
讓學(xué)生初步知道從觀(guān)察月亮、太陽(yáng)、蜻蜒、大雁、降雨可以了解許多關(guān)于自然的科學(xué)。
�。�、全班齊讀，鼓勵背誦。
剛才幾位小朋友不光讀得好，說(shuō)得也不錯，老師相信，其他小朋友也一定能讀好！請全班小朋友來(lái)讀一讀課文！
鼓勵試著(zhù)背誦課文。
四、指導寫(xiě)字，展示交流
�。�、出示北、南、江、湖、秋幾個(gè)字，觀(guān)察字形。
�。�、學(xué)生自己發(fā)現應注意的筆畫(huà)，師范寫(xiě)。
�。�、描紅，再臨寫(xiě)兩個(gè)，展示評議。
五、鼓勵積累，豐富知識
今天的收獲真不少！課后，請每個(gè)小朋友從自己的課外書(shū)里找找自己喜歡的`諺語(yǔ)，咱們來(lái)一個(gè)諺語(yǔ)大賽，比一比誰(shuí)讀的書(shū)多！
【評析】
《識字８》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（人教版）一年級下冊第八單元的識字課。本課由五句諺語(yǔ)組成，韻味十足，不僅形象地介紹了一些簡(jiǎn)單的天文和氣候，還讓學(xué)生初步認識了諺語(yǔ)這一中華民族古老而質(zhì)樸的藝術(shù)形式，從而引導學(xué)生注意發(fā)現和積累諺語(yǔ)，豐富自己的知識。
識字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，《語(yǔ)文課程標準》在第一學(xué)段識字目標中明確提出了喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。本課教學(xué)設計以學(xué)生自主探究學(xué)習為主，充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結合。
一、多樣游戲，激發(fā)興趣，玩中識字
人教版實(shí)驗教材的識字部分體現了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖，使兒童在喜聞樂(lè )見(jiàn)的情境中學(xué)習認識漢字。課堂上創(chuàng )設豐富多彩的情境，讓學(xué)生進(jìn)入游戲樂(lè )園，在輕松、有趣的玩耍氛圍中記住漢字。贈送花環(huán)趣味出現生字，充分吸引了學(xué)生 ，水果拼盤(pán)的分享激起了識記生字的欲望，多種形式的比賽讀又把學(xué)生的情緒充分調動(dòng)。這種輕松愉悅的游戲課，真正讓學(xué)生體驗到了玩中學(xué)、學(xué)中玩。
二、教給方法，合作探究，自主發(fā)現
課堂是學(xué)生認字識字的主渠道，識字教學(xué)應通過(guò)課堂教學(xué)讓學(xué)生真正掌握認字識字的方法，培養識字能力。初讀課文時(shí)以借助拼音等方式學(xué)生自己解決生字的困難，再自由選擇愿意識記的字、自由選擇不同的方法來(lái)記住字形，并在小組內交流帶有這些生字的商標，鼓勵把商標上的字貼到瞧，我認的字學(xué)習園地中，在合作學(xué)習中自主識字，享受自主發(fā)現的樂(lè )趣。
三、尊重個(gè)性，讀寫(xiě)鞏固，促進(jìn)積累
小學(xué)生記憶的特點(diǎn)是無(wú)意識記強于有意識記，記得快，忘得也快，所以要充分利用課文的語(yǔ)言環(huán)境。文中諺語(yǔ)形式的語(yǔ)句富有韻律，學(xué)生選擇喜歡的小節欣賞，并借助插圖講述自己朗讀時(shí)的發(fā)現，既鞏固了識字，又為理解課文創(chuàng )造條件，從而感受諺語(yǔ)的美，產(chǎn)生主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。在識字的同時(shí)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導，又讓學(xué)生充分感受漢字的形體美，增強了識字效果，更加熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言文字。
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